《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)_61

1、word文檔下載后（可任意編輯） 鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、熟讀課文，有感情朗讀課文有關(guān)部分，背誦課文第7、8自然段，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的感情。 2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用"陸續(xù)'、"應(yīng)接不暇'造句。 3、體會(huì)課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。 【設(shè)計(jì)理念】 語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式;教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)轉(zhuǎn)變

2、觀念，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。 2、體會(huì)課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1、有感情朗讀課文有關(guān)部分。 2、想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、生字卡片。 2、課件。 【課時(shí)安排】 2課時(shí)。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的有關(guān)句段，背誦第7、8自然段感受大榕樹的美麗奇特。 2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用"陸續(xù)'造句。 3、認(rèn)識"鳥的天堂'，初步體會(huì)景

3、物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。 教學(xué)過程 一、談話揭題，激發(fā)興趣 1、簡介。 2、揭示課題。 二、初讀課文，整體感知 1、自由讀課文，要求： 讀正確; 讀通順。 思考： 談?wù)勀銓?quot;鳥的天堂'的認(rèn)識。 (自由讀是一種面向全體、照顧差異的讀書方法，目的在于讓每個(gè)學(xué)生能對課文有一個(gè)完整初步的了解。) 2、檢查反饋： 課堂交流： 你對"鳥的天堂'的認(rèn)識。 (這個(gè)問題的設(shè)計(jì)旨在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真閱讀，學(xué)生的回答不可能完美，但有助于了解學(xué)情;教師的寬容評價(jià)，有利于學(xué)生樹立閱讀的信心。) 個(gè)別讀課文： 隨機(jī)學(xué)習(xí)生字和部分新詞。 (讀的是個(gè)別學(xué)生，檢查出的問題要面向全體。字詞的學(xué)法似乎

4、有些凌亂，但有實(shí)效。) 三、再讀課文，理清文脈 1、速讀課文，思考： 課文可以分成兩個(gè)部分，怎樣分?為什么? 自己讀讀、劃劃、想想。 小組討論，重點(diǎn)討論"為什么' 。 2、檢查反饋。 四、精讀課文，感受情趣 1、輕聲讀課文第5、7、8自然段： 想象所描寫的情景。 2、質(zhì)疑： 在這些句段中，有那些你不太理解的問題? (尊重學(xué)生的質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生相互作答，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。質(zhì)疑是一種重要能力，既有利于學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀知識和能力，又激發(fā)學(xué)生邊讀邊思。) 3、在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀： 嘗試有感情朗讀。 朗讀指導(dǎo)。 有感情朗讀有關(guān)句段。 4、根據(jù)自己的喜好選擇背誦7、8自然

5、段。 (機(jī)動(dòng)) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段，感受"鳥的天堂'里眾鳥紛飛的壯觀景象。 2、學(xué)習(xí)課文第二部分，理解"應(yīng)接不暇'、"留戀'等詞語的意思，會(huì)用"應(yīng)接不暇'造句。 3、精讀課文，體會(huì)課文描寫景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的方法，了解觀察描寫的精細(xì)、巧妙。 教學(xué)過程 一、精讀課文，感受情趣 1、有感情朗讀(背誦)課文第一部分的第5、7、8自然段： 比較： 這三段話之間有什么不同點(diǎn)? (引導(dǎo)學(xué)生在感性閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性分析，領(lǐng)悟觀察、描寫之巧妙。) 嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一

6、段話。 (這是一項(xiàng)語言表達(dá)練習(xí)，同時(shí)也是理解的深化。) 2、自由讀課文第12、13自然段： 思考： 用一句話表達(dá)你的感受，并想想你的感受來自于課文的什么地方? (寬泛的問題，有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀心理空間，善于表達(dá)自己的感受是一種能力，也是一種素質(zhì)。) 根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥： 理解"我們繼續(xù)拍掌有的在撲翅膀'一句。 a、想象句子所描寫的情景。 b、有感情朗讀句子。 聯(lián)系上下文理解詞語"應(yīng)接不暇'。 二、熟讀課文，體會(huì)寫法 1、自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文，比較： 兩個(gè)部分的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 (學(xué)生在這里可以從不同的角度做出比較，教師應(yīng)有限度的認(rèn)可這些答案，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在內(nèi)容和寫法上的本質(zhì)聯(lián)系和區(qū)別，比如靜態(tài)與動(dòng)態(tài)等。) 2、有感情朗讀課文第一、第二部分有關(guān)句段。 三、延伸課文，鼓勵(lì)探索 1、置疑。 (在置疑中幫助學(xué)生解決一些感興趣的問題，彌補(bǔ)一些教學(xué)中遺漏的問題，可以稱為教學(xué)民主，也可以理解為因?qū)W而教。) 2、介紹