二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文我為你驕傲教學(xué)設(shè)計(jì) 我為你驕傲這篇課文講述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，當(dāng)時(shí)由于害怕沒(méi)敢承認(rèn)，但內(nèi)心十分內(nèi)疚。后來(lái)，“我”用自己攢的送報(bào)紙的錢賠給老奶奶并寫了一封道歉信。寬容慈愛(ài)的老奶奶同樣以回信的方式把錢還給了我，并用“我為你驕傲”贊揚(yáng)了“我”的美好品德誠(chéng)信。孩子的誠(chéng)信讓老奶奶感動(dòng)，老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊。按事情發(fā)展的順序來(lái)記敘，是以“我”的情感變化為線索來(lái)描寫的。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，卻深切感人，人文性特別強(qiáng)。 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。 3、知道老奶奶

2、為什么要寫“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。 教學(xué)重點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，說(shuō)說(shuō)在生活中遇到過(guò)類似的事。 信息資料 生字詞語(yǔ)卡片、課件或掛圖、 教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。 2、初讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字詞語(yǔ)卡片、課件或掛圖。 教學(xué)過(guò)程： 一、切入舉偶 1、釋題引入：課件出示“驕傲”。同學(xué)們，你們知道驕傲是什么意思嗎?教師借助課件演示畫面：a、展示驕傲的貶義意思(如驕傲的公雞)b、展示驕傲的褒義意

3、思(運(yùn)動(dòng)員在比賽中獲得金牌)引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)“驕傲”的不同含義。你們喜歡哪個(gè)意思的“驕傲”?教師相機(jī)引出課文。(板題) (通過(guò)觀察比較，引發(fā)思考，豐富學(xué)生的體驗(yàn)和語(yǔ)言積累，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)文興趣。) 2、挖掘體驗(yàn)：同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，有過(guò)“闖禍”的經(jīng)歷嗎?當(dāng)時(shí)你們是怎樣想的?后來(lái)的結(jié)果如何?由此引入課文內(nèi)容，板書課題。 (聯(lián)系學(xué)生生活，啟發(fā)學(xué)生談話，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，自然過(guò)渡到課文的學(xué)習(xí)。) 二、對(duì)話平臺(tái) 質(zhì)疑 1、啟發(fā)學(xué)生思考：讀了課題你想知道什么?如：課題中“我”是誰(shuí)?“你”又是誰(shuí)?“我”為什么會(huì)為“你”驕傲? 2、簡(jiǎn)略讀文，交流自讀發(fā)現(xiàn)，初步了解課文內(nèi)容。 (從課題進(jìn)入

4、，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生讀文的熱情，增強(qiáng)了讀書活動(dòng)的目的性。) 三、識(shí)字 1、用自己最喜歡的方式再次讀課文，(如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀)，遇到有生字的地方，作上標(biāo)記，并把生字連成詞多讀幾遍。 2、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞?你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。課件出示生字詞語(yǔ)，你還認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么記住它們的?拿出自己的卡片，組內(nèi)交流。 3、匯報(bào)識(shí)字方法，教師強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)字。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行識(shí)字。 4、游戲識(shí)字：說(shuō)偏旁猜字、開(kāi)火車擴(kuò)詞等。 (在讀書中，在生活中，在具體語(yǔ)言環(huán)境中，在與同學(xué)的相互交流中識(shí)字，記字，豐富了學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。多種形式的鞏固，促進(jìn)了學(xué)生的識(shí)記，為學(xué)生語(yǔ)文能力的形成打下

5、基礎(chǔ)。) 四、統(tǒng)讀 1、想把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎?小組推薦組員讀。 2、學(xué)生自主評(píng)價(jià)朗讀情況，正音。 3、你讀懂了些什么?還有什么地方?jīng)]有讀懂? (在識(shí)字的基礎(chǔ)上統(tǒng)讀全文，既檢驗(yàn)了識(shí)字和讀文的情況，同時(shí)從整體上感知了課文內(nèi)容，為理解課文中的道理和感情奠定了基礎(chǔ)。) 五、寫字 1、出示“我會(huì)寫”中的“玻璃、破碎、繼續(xù)、報(bào)、拾” 2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，抓住這些字的特點(diǎn)。如：三個(gè)詞語(yǔ)，都是由偏旁相同的兩個(gè)字組成;兩個(gè)單字的偏旁一致;“玻”“與”破“的右邊都是”皮“等。 3、教師范寫難點(diǎn)字。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：”碎“字的右半部分”卒“下面是”十“字，豎要出頭;”繼“字當(dāng)中的”米“與”米“字的書寫有一定的變化。

6、4、學(xué)生書寫，師生評(píng)議。優(yōu)秀作品展示。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。 2、知道老奶奶為什么要寫”我為你驕傲“，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道老奶奶為什么要寫”我為你驕傲“，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文， 領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字詞語(yǔ)卡片、課件或掛圖。 教學(xué)過(guò)程： 一、回顧 1、認(rèn)讀聽(tīng)寫文中的字詞。(出示卡片，讓學(xué)生開(kāi)火車讀，同桌互相檢查。) 2、正確、流利地朗讀課文 ，回顧課文大意。 二、讀悟 1、啟發(fā)思考：課文中的”我“的心里是怎樣變化的?引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，讀書討論。劃出相

7、關(guān)的句子。概括能表示”我“心情變化的關(guān)鍵詞語(yǔ)，寫到黑板上：開(kāi)心、害怕、不自在、輕松 找出相關(guān)的句子后，引導(dǎo)學(xué)生感悟”我“的心理變化，在學(xué)生充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 例如： 開(kāi)心：想象扔小石頭時(shí)開(kāi)心、有趣的場(chǎng)面，想象當(dāng)時(shí)”我“和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，抓住重點(diǎn)句子練習(xí)有感情 讀文。(重點(diǎn)句)我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。 害怕：想像當(dāng)”我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音時(shí)“的表現(xiàn)?！毕裢米右粯语w快地逃走“體會(huì)當(dāng)時(shí)我們的心理活動(dòng)。 不自在：說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)不自在? 輕松：輕松是一種什么樣的感覺(jué)?”我“為什么會(huì)輕松了呢?找出”我“的言行，讀書體會(huì)。 2、

8、思考：假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來(lái)修理窗戶的7美元時(shí)，你的心情怎樣?你會(huì)怎樣做?(讓生充分說(shuō)。)在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章最后兩個(gè)自然段。 3、討論：老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢? 在學(xué)生充分談出自己感受的基礎(chǔ)上，教師提示：在慈愛(ài)又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過(guò)的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)誠(chéng)信、孩子的誠(chéng)信。 (讀書是閱讀教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，但是二年級(jí)的學(xué)生的閱讀能力和水平還有待于發(fā)展，這就要求教學(xué)設(shè)計(jì)中注意讀書的層次性、目的性、趣味性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生保持探究讀書的熱情。從而通過(guò)讀書使學(xué)生有所得，有所悟，有所提高。) 三、拓展 1、說(shuō)說(shuō)讀

9、到這里最讓你感動(dòng)是什么? 2、你想對(duì)老奶奶，”我“說(shuō)些什么話? 3、你覺(jué)得”我“還可以采取什么樣的方法來(lái)彌補(bǔ)這次過(guò)失? 4、在生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎?做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦? (課內(nèi)外結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生的思考，挖掘?qū)W生的心理體驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生思維，在充分交流過(guò)程中，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生良好品質(zhì)的形成。) 四、實(shí)踐 1、假如你就是文中的小朋友，你會(huì)怎么跟老奶奶寫信?課下寫一寫。 2、課文如果往下繼續(xù)發(fā)展，你想想會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢? (抓住文章內(nèi)容上的特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作和想像訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，在習(xí)作過(guò)程中進(jìn)一步受到文中人物優(yōu)秀品質(zhì)的熏陶和影響。) 伴教錦囊 詞語(yǔ)解釋： 驕傲：(1)自以為了不起，看不起別人。(2)自豪(3)值得自豪的人和事。 風(fēng)和日麗：微風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚。形容天氣晴好。 流星：分布在星際空間的細(xì)小物體和塵粒，叫做流星體。它們飛入地球大氣層，跟大氣磨擦發(fā)生熱和光，這種現(xiàn)象叫流星。 頓時(shí)：立刻 相關(guān)鏈接： 誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人得以保持的最高尚的東西。 -(英國(guó) 喬叟) 寧可因?yàn)檎f(shuō)真話而負(fù)罪，也不要說(shuō)假話開(kāi)脫。 -(波斯 薩迪) 走正直誠(chéng)實(shí)的生活道路，必定會(huì)