二年級語文《父親和鳥》優(yōu)秀教案設(shè)計

1、word文檔下載后（可任意編輯） 二年級語文父親和鳥優(yōu)秀教案設(shè)計 一、教材簡說 “父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥?！边@第一句，就明白地告訴我們，父親和鳥的關(guān)系不同尋常。讀著課文，你會感到父親真是“神了”，他簡直就是一個鳥類專家，他的話和鳥的活動配合得那么默契，他和鳥是那么親密無間，好似一家人。一、教材簡說“父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥?！边@第一句，就明白地告訴我們，父親和鳥的關(guān)系不同尋常。讀著課文，你會感到父親真是“神了”，他簡直就是一個鳥類專家，他的話和鳥的活動配合得那么默契，他和鳥是那么親密無間，好似一家人。 本文題目是父親和鳥，但并沒有寫“父親”是怎樣保護鳥或為鳥的生活環(huán)境提供

2、什么方便，而是通過敘述“父親”對鳥的深層了解來表現(xiàn)“父親”的愛鳥。課文通篇是“我”和“父親”關(guān)于鳥的對話，從“父親”的話語中我們發(fā)現(xiàn)，他通過看動靜、聞氣味就知道林中有鳥，還知道鳥兒什么時候愛唱歌，什么時候最容易受到傷害。“父親”可算得上是鳥的知音了。而“知鳥”，不正是對鳥深深的愛嗎？課文最后說，“我真高興，父親不是獵人”。多么稚氣又多么純真，誰說“我”不會像“父親”那樣知鳥愛鳥呢？ 不知你有沒有這種感覺：閱讀本文，就像溫習(xí)著一個古老而真切的童話，讓你領(lǐng)略到人與自然本應(yīng)是十分和諧、十分融洽。反復(fù)誦讀，用心體味，相信你對本文會有更多更深的感受。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識10個生字，會寫10個字；

3、2、有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿，激發(fā)學(xué)生愛鳥護鳥的思想感情； 3、主動積累課文中優(yōu)美的詞語，練習(xí)用“讀讀寫寫”中的詞語說句子。 三、教學(xué)重難點： 1、認(rèn)識10個生字，會寫10個字； 2、有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿，激發(fā)學(xué)生愛鳥護鳥的思想感情； 四、課時：二課時 五、課型：新授 六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、各種鳥的圖片、摘蘋果游戲 七、教學(xué)過程： 第一課時 一、談話導(dǎo)入，引出課題： 伴著鳥叫的聲音，課件播放鳥的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生談話：你喜歡小鳥嗎？你了解小鳥嗎？你知道哪些有關(guān)小鳥的知識？今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛鳥的課文父親和鳥，看到這個題目

4、，你有什么問題嗎？ 二、初讀課文，自主識字： 1、想知道“父親和鳥”之間發(fā)生了怎樣的故事嗎？請小朋友們自己讀讀課文。讀時借助拼音識字，讀時找出“父親”和“我”的對話。 2、教師出示課后“讀讀寫寫”中的詞語，檢查學(xué)生自學(xué)生字的掌握情況：父親、獵人、黎明、霧蒙蒙、驚動、快活、容易、喃喃地、熱騰騰、氣味、潮濕、時刻、濃濃的（指名讀、開火車讀、小老師帶讀、全班齊讀、小組比賽讀） 三、學(xué)習(xí)新課，朗讀感悟： 1、再次讀課文，交流了解到的“父親”和“鳥”之間的事情： a)霧蒙蒙的樹林，“我”沒看見一只鳥飛，“父親”為什么卻說有不少鳥？感悟第三段中“父親”一連串的動作：望了又望、聞了又聞、喃喃地說。 b)“我

5、”聞到草木氣味，“父親”卻說聞到了鳥的氣味，他是怎么知道的？從文中找出“父親”說的話，感知“熱滕滕”一詞的意義。 c)鳥在什么時候最容易被獵人打中？為什么？感受文中“鳥最快活的時刻，父親這時也最快活”一句的深刻含義。 2、文中一些關(guān)于鳥的知識都是在與父親的對話中找到的，也是文中最精彩的部分，教師范讀，學(xué)生邊聽邊找出7句父親說的話。 重點分析： a、“林子里有不少鳥。” 霧蒙蒙的樹林是什么樣？ “喃喃地說“是怎樣的地說？能換個詞嗎？ 父親為什么要這樣喃喃地說，輕輕地說，慢慢地說呢？ b、“這是樹林和鳥最快活的時刻?！?c、“在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中?！?3、集體

6、分組分角色朗讀課文，一組讀旁白，一組讀父親的話，一組讀“我”的話。注意體會“父親”對鳥深沉的愛和“我”的天真。 4、小組之間練習(xí)讀課文，注意朗讀時表達(dá)的情感和相應(yīng)的語氣。 5、選讀得好的小組表演讀。 四、拓展運用，實踐活動： 1、說句子：從課后練習(xí)“我會讀”中自選詞語練習(xí)說話，鼓勵學(xué)生展開思維，從多方面多角度進(jìn)行說話練習(xí)。 2、談話練習(xí)：為什么說“我真高興，父親不是獵人”？ 3、通過上網(wǎng)、看書或向長輩打聽，了解有關(guān)鳥的知識。把自己查詢到的資料整理好，在班上進(jìn)行交流。 123下一頁五、合作總結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了哪些知識？在今后的生活中你打算如何去愛鳥，你會怎么做？ 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)

7、入： 出示本課生字，做摘蘋果的游戲。對能夠組詞并用詞語說一句話的學(xué)生給予表揚。 二：學(xué)寫生字： 1、小組之間合作讀一讀田字格中的字，并交流一下他們在格中的位置及特點。 2、通過交流發(fā)現(xiàn)要求寫的10個字中，橫畫特別多，重點放在指導(dǎo)寫好橫的變化上。 3、通過課件放大“并、喜、重、群”等幾個難寫字的筆畫，將字的短橫用藍(lán)色顯示、長橫用紅色顯示，指導(dǎo)學(xué)生整體觀察，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律：一個字中有多個橫畫，排列距離應(yīng)當(dāng)大致相等；每個字中只能有一個長橫或沒有。 4、教師示范寫“喜、重”，學(xué)生感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。 5、教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生田字格中描紅、臨寫，練習(xí)本上練寫，親身感悟字的寫法。 6、開展小組“寫字冠軍”評比活動，再到班上評選出本節(jié)課最佳“寫字員”，將其作品張貼于班報上，全班欣賞學(xué)習(xí)。 三、寫字總結(jié)活動： 學(xué)生之間開展自評、互評活動，找出寫字中的