人教版小學(xué)語文一年級下冊《夏夜多美》教案設(shè)計十

1、word文檔下載后（可任意編輯） 人教版小學(xué)語文一年級下冊夏夜多美教案設(shè)計十 教材分析 夏夜多美是人教版一年級下冊的一篇課文。是一個童話故事，主要講在夏天的傍晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里，朋友們幫助它回到了家。旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，而助人為樂的精神更美。 教學(xué)理念： 一年級學(xué)生活潑好動，愛幻想，又非常喜歡小動物，所以他們對這篇童話充滿了好奇心。教師通過創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進(jìn)行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。感悟夏夜的美，從而激發(fā)學(xué)生的想象能力，在設(shè)計中力求體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字，會寫“他、她”等6個

2、字。 2、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。 3、使學(xué)生初步樹立保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)昆蟲的意識。 教學(xué)過程： 一、課件欣賞，感受“景色美”。 1、同學(xué)們，剛送走姹紫嫣紅的春天，美麗多情的夏天就來到了我們身邊。讓我們一起走入她的世界中吧！ 2、課件出示夏夜圖。 3、你看，多美的夏夜，你能用自己的話來描繪一下嗎？ 設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)為學(xué)生說話創(chuàng)設(shè)了情境，使學(xué)生有說的欲望，訓(xùn)練了他們的語言表達(dá)力。 4、師小結(jié)：這是一個美麗而又寧靜的夏夜，月光灑滿了整個公園，星星頑皮地眨著眼睛。池塘里的青蛙正打著哈欠準(zhǔn)備睡覺了，睡蓮姑姑閉上了眼睛，忙碌了一天的小蜻蜓也開始休息了，螢火蟲提著燈

3、籠在為他們巡邏。這么靜謐的夏夜，是誰打破了她的寧靜呢？請同學(xué)們打開書，自由讀文。 設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象而生動了感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。并為下文感受“心靈美”做了鋪墊 二、自讀課文，整體感知。 1.自讀課文。 2.友情提示： a如果有一次讀不準(zhǔn)的字，就請你把它多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)為止。. b. 說說：課文講了一件什么事？你能把故事講給別人聽嗎？（學(xué)生自由輕聲讀，教師巡視） 這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。 3. 反饋： a.認(rèn)讀生字。 b.分角色朗讀，體會夏夜美。 c. 師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞

4、蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動，這充分考慮了一年級學(xué)生的特點(diǎn)：好動、喜歡小動物等，學(xué)生對分角色朗讀非常有興趣。 二、細(xì)讀課文，體會“心靈美”。 一四人小組合作討論：課文中你最喜歡哪只小動物，說說為什么。 交流： a.喜歡睡蓮姑姑 1、課件出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的？ 2、課件出示以下句子：“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。 3、誰來讀讀？（指名讀）誰來做評委？（指名評） 4、誰來當(dāng)睡蓮姑姑？（學(xué)生表演睡蓮說的話及動作。） 5.師：如果你是小螞蟻，此時你的心情會怎樣？ 6.出示句子：小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您，睡蓮姑

5、姑?！睅煟河媚銈兊睦首x來表達(dá)對睡蓮姑姑的感激之情吧。 b.喜歡螢火蟲、小蜻蜓 （方法與 “睡蓮姑姑”同，通過朗讀感悟的方式使學(xué)生體會動物之間助人為樂的精神） 二.師：有了那么多朋友的幫忙，小螞蟻可以回家了。此時此刻他是多么的高興啊。就讓我們乘著歌聲的翅膀和小蜻蜓他們一起送他回家吧。 1（課件播放音樂） 教師引讀：小螞蟻爬上“飛機(jī)” 學(xué)生補(bǔ)充：螢火蟲在前面點(diǎn)起了（亮晶晶的）小燈籠。 教師引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過 學(xué)生補(bǔ)充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺前， 小螞蟻到家了。 師：小螞蟻高興嗎？為什么？ 再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。 2.師：“飛機(jī)”是真的嗎？在

6、課文當(dāng)中指的是誰？把小蜻蜒比喻真的飛機(jī)， 所以加上“ ”。 設(shè)計理念：這一設(shè)計體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。 四、結(jié)尾點(diǎn)題，情感升華。 1.師：“星星看見了，高興地眨著眼?！彼麄?yōu)槭裁催@么高興？ 2.師小結(jié)：小動物們助人為樂的精神深深打動了星星，所以他高興地眨著 眼睛。 3.出示最后一句：“啊，多美的夏夜呀！”師：夏夜僅僅是景色美嗎？ 4.結(jié)尾讀題：請帶著自己的理解齊讀課題夏夜多美。 五、作業(yè)設(shè)計。 學(xué)了課文，你們肯定有一些話想對課文中的小動物說吧。請選擇一個小動物談?wù)勛约旱南敕ā?： 你好！ 教學(xué)反思： 這節(jié)課充分體觀了以學(xué)生發(fā)展為體的新課念。在教學(xué)過程中，注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。 一、課件的運(yùn)用不僅巧妙地導(dǎo)入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了美好的情感體驗(yàn)，而且使學(xué)生加深對課文的理解，讓學(xué)生的快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。 二、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到充分體觀，培養(yǎng)了他們的自主意識、合作意識、探索意識、真正做到了從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。