六年級下冊語文《名碑薈萃》教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 六年級下冊語文名碑薈萃教案 篇一：六年級下冊語文名碑薈萃教案 【教學(xué)目標】： 1、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生初步了解我國最大的書法藝術(shù)寶庫西安碑林的概況，對中國博大精深的書法藝術(shù)有個初步認識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國燦爛文化的情感和學(xué)習(xí)書法的興趣。 2、讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫書法特點的詞語和句子，運用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活情境、查找詞典等方法理解詞句，體會書法家嚴謹、刻苦求學(xué)的品質(zhì)。 3、學(xué)習(xí)搜集、篩選資料，培養(yǎng)綜合性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力。 4、通過以解說員介紹的方式，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。 【教學(xué)重點、難點】： 1、 初步了解文中書法家書法藝術(shù)的特點。學(xué)生對書法知識的認識

2、較少，對書法家書法特點的認識有一定難度。 2、有感情讀文，讀出四位書法家各自不同的書法特點和人格魅力。 【教學(xué)過程】： 一、 導(dǎo)入課文 1、指導(dǎo)寫“碑”字，體會碑是石頭做的。 2、放四塊碑文的圖片，感受今天學(xué)的碑是什么樣子的？ 3、出示課題名碑薈萃,齊讀課題。 今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ斡[我國最大的書法藝術(shù)寶庫-西安碑林，那里不僅是中國古代文化經(jīng)典刻石的云集之地，也是歷代著名書法藝術(shù)珍品的薈萃之地。（板書課題）齊讀。 3、“薈萃”是什么意思呢？學(xué)生說。 師出示第一自然段簡介文章第一自然段，引出這么多的碑聚集在一起，就稱之為“薈萃”，理解“薈萃”的意思。 三、初讀課文 1、打開課文，這篇課文屬本冊教

3、材的一篇選讀文章，請你們充分運用已具有的學(xué)習(xí)能力，把文讀通讀順。把難解難讀的字詞畫記下來。這篇課文介紹了我國歷史上哪幾位書法家？ 2、同學(xué)們請通過你們已學(xué)的方法來學(xué)習(xí)這些詞語，理解詞語意思。 遒勁郁勃（qiú jìng yù bó ）：雄健有力，具有生氣。 美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完。 端莊雄偉：端正莊重，氣勢龐大。 博采眾長：廣泛的采取眾人的長處。觀摹 （gun mó）：觀察模仿。 嚴謹（yán jn ）：嚴密謹慎。 薈萃（huì cuì）：（英俊的人物或精美的東西）會集；聚集。 3、出示重點詞語（四

4、位名字），看圖，并讀一讀 四、感悟文本： 請同學(xué)們再默讀課文，找找課文中介紹了那幾位書法家，他們的書法藝術(shù)各有什么特點？從課文中畫出最能表現(xiàn)每個人書法藝術(shù)特點的一兩個詞語。并把表格填寫好。學(xué)生填表，教師巡視。（出示表格） （多媒體出示代表作） 1、剛才，大家又讀了課文，你能簡單地介紹其中一位書法家的書法藝術(shù)特點和他的代表作品嗎？（從書法家書法特點、代表作品等方面） 王羲之：瀟灑清秀（蘭亭集序天下第一行書、王羲之作品真跡已經(jīng)失傳，碑林中的大唐三藏圣教序碑是唐朝的懷仁和尚集王羲之的字而成的 歐陽詢：骨氣勁峭，法度嚴整，自成一家，人稱“歐體”（九成宮醴（禮）泉銘皇甫誕碑） 顏真卿：楷書端莊雄偉，行書

5、遒勁郁勃，用筆勻而藏鋒，內(nèi)剛勁而外溫潤，字的屈折處圓而有力，人稱“顏體”（顏勤禮碑、多寶塔感應(yīng)碑、自書告身貼、祭侄文稿等） 柳公權(quán)：骨力遒勁，結(jié)構(gòu)嚴謹。人稱“柳體”，世人有“顏筋柳骨”的說法。（神策軍碑、玄秘塔碑） 2、根據(jù)學(xué)生回答，相機理解書法家書法藝術(shù)特色。 3、指導(dǎo)朗讀：能通過你的朗讀讓大家感受書法家不同一般的書風(fēng)嗎？讀出書法特點及書家個性。 王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)這些不同朝代的書法名家，藝術(shù)風(fēng)格獨特，各有千秋，有瀟灑清秀的，有骨氣勁峭的，有端莊雄偉的，有結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)?，真可謂名碑薈萃??！難怪這樣贊嘆點擊第六自然段。（生讀） 4、小結(jié)：剛才大家通過自學(xué)課文，我們領(lǐng)略了四種書體，你們知

6、道碑林中還有哪些書體？課件出示 師：面對碑林，你會怎樣贊嘆生讀（個別讀）；面對書法名家，你會怎樣贊嘆生讀（小組讀）；面對外國游客，你會怎樣夸耀生讀（齊讀） 五、當(dāng)當(dāng)解說員 1、師：來，我們今天活學(xué)活用，當(dāng)當(dāng)西安碑林的志愿解說員，作為一名出色的解說員，了解了書中幾位書法名家的作品還不夠，如果能了解更多有特色的碑石和書法家的軼聞趣事，就能使我們的解說更加精彩，有魅力，給游客留下深刻的印象。選擇一位你喜歡的書法家，了解這位書法家的藝術(shù)風(fēng)格和軼聞趣事等相關(guān)資料，練習(xí)解說。（請三位同學(xué)說） 小結(jié)：在書法藝術(shù)長河中，群星璀璨，人才輩出。無論哪一位書法家的作品無不體現(xiàn)了他本人的個性品質(zhì)，創(chuàng)作意念和思想情感，

7、他們那種勤奮好學(xué)的精神、做人的準則，高尚的情操，都是我們學(xué)習(xí)的楷模。 2、課件出示：（欣賞各類書法作品。） 六、展示學(xué)生作品 我們班里哪些同學(xué)練習(xí)過書法呢？誰練得最好。我們就請這位從小就學(xué)習(xí)書法的同學(xué)，來說說自己的學(xué)書體驗。 七、總結(jié)全文 作為華夏炎黃子孫，龍的傳人，我們要繼承和發(fā)揚祖國文化，讓我們從現(xiàn)在做起，認認真真去寫字，堂堂正正去作人！ 【板書】 王羲之 瀟灑清秀 名碑薈萃 歐陽詢 骨氣勁峭 法度嚴整美不勝收 顏真卿 端莊雄偉 遒勁郁勃藝術(shù)瑰寶 柳公權(quán) 骨力遒勁 結(jié)構(gòu)嚴謹 篇二：六年級下冊語文名碑薈萃教案 教學(xué)目標： 一、知識與技能： 1、有感情地朗讀課文，了解課文介紹的我國歷史上幾位有

8、代表性的書法家。 2、聯(lián)系課文內(nèi)容，介紹文中書法家的藝術(shù)特點及其書法作品。 二、教程與方法： 1、賞析書法作品，享受藝術(shù)魅力。 2、自學(xué)課文，回答課后問題。 3、通過了解幾位書法家及其書法作品的特點，體會書法藝術(shù)的豐富有趣。 三、情感態(tài)度與價值觀： 1、通過查找資料，學(xué)習(xí)課文，感受我國書法藝術(shù)的輝煌成就。 2、通過賞析書法作品和練習(xí)書法，受到古典藝術(shù)的熏陶，增強民族自豪感。 教學(xué)重點： 1、了解書法名家的書法藝術(shù)特色，感受中華書法藝術(shù)的博大。 2、練習(xí)解說碑文。 3、借助網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的自主協(xié)作，查找資料的能力。 教學(xué)難點： 通過賞析書法作品和練習(xí)書法，培養(yǎng)學(xué)生對書法藝術(shù)的興趣，受到古典藝術(shù)的熏陶，增強民族自豪感。 教學(xué)準備： 1、練習(xí)書法的材料。 2、通過網(wǎng)絡(luò)查找?guī)孜粫业馁Y料。 3、幾位書法家代表作品中的影像資料（部分）。 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程： 一、激情引入課題 1、談話導(dǎo)入，板書課題。 2、釋題。 二、探究課文 1、默讀課文，按要求完成練習(xí)一。 填寫下表： 2、學(xué)生匯報交流，教師補充。 三、拓展解說，培養(yǎng)能力 1、小組練說。 2、指名上臺解說。 3、評議解說。 四、情感升華 1、寫作特色（完成練習(xí)二） 這篇課文是