中學(xué)語文教學(xué)法試卷_6664

1、中學(xué)語文教學(xué)法試卷（ A ）一、填空（ 20 分）1、在古代，我國語文不獨(dú)立成科；清政府廢除科舉制度后，_年頒布?xì)J定學(xué)堂章程，使語文獨(dú)立成科。2、“語文 ”一詞，是由現(xiàn)代教育學(xué)家 _定名的。他認(rèn)為 “語”應(yīng)指 _，“文”應(yīng)指 _。3、語文能力可概括為四個(gè)方面， 即_能力、_能力 、_能力、 _能力。4、錢夢(mèng)龍是當(dāng)代著名的特級(jí)教師，他的 “三主四式 ”教學(xué)思想，對(duì)語文教學(xué)影響極大。他的 “三主 ”是指 _、_、_；“四式 ”是指 _、_、 _、 _。5、當(dāng)代語文教學(xué)流派眾多，如_、_、_、_、_等五大派影響最大。6、文章 “六要素 ”是指 _、 _、_、 _、 _、_。7、板書的 “六要素 ”指

2、_、_、_、_、_、_。8、古人把文章分為_和 _兩大體裁；介于兩者之間的還有_、 _等文體。9、作文教學(xué)是一個(gè)完整的系統(tǒng)， 它包括立題、 _、_、_和 _。10、“中學(xué)語文教學(xué)法 ”這門課，隨研究的深入，逐漸將更名為_。二、名詞解釋（ 20 分）1、語文 2、語感： 3、語文素養(yǎng)： 4、語文教材：三、簡(jiǎn)答題（ 30 分）1、語文教學(xué)的目的是什么？2、選擇語文教材有什么標(biāo)準(zhǔn)？3、簡(jiǎn)述語文的美育。四、論述題（ 30 分）1、思想性、科學(xué)性和藝術(shù)性 談?wù)務(wù)Z文教育2、葉圣陶說： “語文教學(xué)的主要任務(wù)是養(yǎng)成學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣?！蔽簳f： “語文教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 ”王尚文說：

3、“語文的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的語感。 ”請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)語文教學(xué)主要任務(wù)的理解。中學(xué)語文教學(xué)法試卷（ B）一、填空（ 20 分）1、 “中學(xué)語文教學(xué)法 ”課程名稱，經(jīng)歷了_、 _、_、_四個(gè)階段。2、“教學(xué)法 ”原名 “教授法 ”?！敖虒W(xué)法 ”一詞最早由 _命名。3、中學(xué)語文教材是由 _、_、_、 _四大要素構(gòu)成的。4、素有 “南錢（夢(mèng)龍）北魏 ”之稱的魏書生，是 “自學(xué)派 ”語文教學(xué)的創(chuàng)始人、代表人，他的 “六步課堂教學(xué)法 ”以當(dāng)代語文教學(xué)有很大的影響，他的 “六步 ”是指_、 _、 _、_、_、_。5、語文教學(xué)法中的“講授法 ”包含許多小方式，如_、 _、_、 _、 _、_、_。6、讀文教學(xué)的內(nèi)

4、容，有人概括為六個(gè)方面，它們是_、 _、_、 _、 _、_。7、“導(dǎo)入 ”的結(jié)構(gòu)由 _、 _、 _三部分構(gòu)成。8、說明文的 “四要素 ”是_、_、_、 _。9、古代小說發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階段，它們是_、 _、_、_。10、“精講多練 ”是語文的教學(xué)原則之一，它由_提出的。二、名詞解釋（ 20 分）1、大語文：2、“三主四式 ”導(dǎo)讀法：3、得得派：4、教學(xué)節(jié)奏：三、簡(jiǎn)答題：（30 分）1、語文學(xué)科的本質(zhì)特點(diǎn)是什么？2、提問的作用是什么？3、作文教學(xué)的主要任務(wù)是什么？四、論述題（ 30 分）1、談 “語文課是審美課 ”。2、談 “教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員”。中學(xué)語文教學(xué)法試卷 (C)一、填空（ 20 分

5、）1、“大語文 ”一詞最早由 _提出，并形成教學(xué)主張。2、語文教學(xué)過程的時(shí)間結(jié)構(gòu)系統(tǒng)是由_、 _、 _、_構(gòu)成的；空間結(jié)構(gòu)系統(tǒng)是由 _、_、_構(gòu)成的。3、葉圣陶的精讀三步教程是_、_、_。4、議論文的三要素是 _、_、_。5、“語文學(xué)科 ”的本質(zhì)屬性是 _、 _、。6、從形式上分，中學(xué)語文教科書，可分為_、 _、_、_、 _。7、提問是課堂教學(xué)的重要組成部分。按提問的深淺及側(cè)重能力之不同，問題可分為五種類型： _、 _、_、_、_。8、應(yīng)用文教學(xué)方法很多，主要可概括為四種，即_、 _、_、 _。9、葉圣陶是我國現(xiàn)代著名的教育學(xué)家。他的語文教學(xué)理論被概括為“五本論 ”，即 _、_、_、_、_。1

6、0、文言文教學(xué)的內(nèi)容可概括為十一個(gè)方面，它們是：辨文體、_、_、 _、 _、 _、 _、 _、_、 _、 _和評(píng)得失。二、名詞解釋：（20 分）1、中學(xué)語文教育學(xué)：2、討論法：3、自學(xué)派：4、教學(xué)情緒：三、簡(jiǎn)答題：（30 分）、1、語文教學(xué)有哪些基本原則？2、“導(dǎo)入 ”有哪些基本方法？3、作文教學(xué)的基本原則有哪些？四、論述題（ 30 分）1、語文教學(xué)與素質(zhì)教育2、葉圣陶說： “語文是工具學(xué)科。 ”王尚文說： “語文是人文學(xué)科。 ”請(qǐng)你談?wù)剬?duì)語文學(xué)科性質(zhì)的理解。中學(xué)語文教學(xué)法試卷 (D)一、填空（ 20 分）1、“語文 ”一詞是葉圣陶提出的， 他在語文教育書簡(jiǎn) 中說： “彼國人之意，以 _為語，

7、 _為文，文本于語，不可偏指，故合言之。 ”2、我國古代語文教學(xué)，文史哲不分。主要使用的教材為：（ 1）教授文字類的有 _、_、_；（ 2）教授經(jīng)史類的有 “四書 ”、_、_、_；“五經(jīng) ”、 _、_、_、_。3、語文教材的主要功能是：_、_、_、_。4 、上海育才中學(xué)校長(zhǎng)段力佩的 “四段教程 ”是： _、 _、_、 _。5、前蘇聯(lián)的教育家凱洛夫的“五段教程 ”對(duì)中國影響特別大。這“五段 ”是_、 _、 _、_、_。6、按中國人的習(xí)慣分法，把文章分為一般文章和文學(xué)作品。一般文章包括：_、 _、 _、 _、 _。文學(xué)作品分為_、 _、 _、_。7、古文翻譯要做到信、達(dá)、_。二、名詞解釋：（20

8、分）1、語文美育：2、課堂氣氛：3、茶館派：4、“五本論 ”：三、簡(jiǎn)答題：（30 分）、1、語文教學(xué)的主要方法有哪些？2、語文教學(xué)的主要任務(wù)是什么？3、閱讀教學(xué)的主要內(nèi)容有哪些？四、論述題（ 30 分）1、馬克思說： “科學(xué)的教育的任務(wù)，是教學(xué)生去探索創(chuàng)造。 ”請(qǐng)你談?wù)務(wù)Z文教學(xué)與創(chuàng)新教育的關(guān)系。2、 有人說 “作文教學(xué)，培養(yǎng)觀察能力最重要 ”，有人說 “作文教學(xué)，知道閱讀積累材料最重要 ”，有人說 “作文教學(xué)，教師指導(dǎo)技巧最重要 ”，有人說 “作文教學(xué)，告誡學(xué)生勤奮創(chuàng)作最重要 ”。你認(rèn)為呢？中學(xué)語文教學(xué)法試卷（ E）一、填空題（ 20 分）1、教學(xué)法原名教授法，教育家_認(rèn)為教書應(yīng)包括兩個(gè)方面，

9、即“教 ”與“學(xué)”，幫提倡改名為 “教學(xué)法 ”。隨著研究的深入， “教學(xué)法 ”這門課，近年漸漸被“學(xué)科課程與教學(xué)論 ”所代替。2、語文教育即素質(zhì)教育。語文素質(zhì)包括_、_、 _和 _四個(gè)方面。3、語文學(xué)科的本質(zhì)屬性有兩點(diǎn)，即_和 _；其他屬性還有_、_、_、_和 _。4、當(dāng)代語文有著名的五大流派，它們是_、_、_、_、_。5、論文的論證方法很多，如_、_、_、_、_等等。6、戲劇的結(jié)構(gòu)主要有三種形式，即_、 _、_。7、孔子是我國偉大的教育家， 他的教育思想被人概括為許多原則， 如_、_、_、_、_。8、現(xiàn)行義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，語文教師的任務(wù)，不但要傳授知識(shí)，而且更要 _、_、_、_。9、

10、張孝純的 “大語文 ”理論有 “一體兩翼 ”之說。 “一體 ”是指 _；“兩翼 ”是指 _。10、學(xué)生作文能力，可分為一般能力和專門能力。專門能力主要是指審題能力、_、_、_、表達(dá)能力和修改能力。二、名詞解釋：（20 分）1、文道合一：2、六步課堂教學(xué)法：3、情感派：4、語文教學(xué)原則：三、簡(jiǎn)答題：（30 分）1、古代我國語文教學(xué)有什么特點(diǎn)？2、語文教學(xué)的一般步驟如何？3、詩歌教學(xué)的內(nèi)容和方法有哪些？四、論述題（ 30 分）1、試談?wù)Z文教學(xué) “個(gè)性化 ”。2、 當(dāng)代閱讀教學(xué)中兩種相反的主張，一種認(rèn)為閱讀教學(xué)要有“文體感 ”，一種認(rèn)為閱讀教學(xué) “淡化文體 ”。請(qǐng)你也談?wù)勯喿x教學(xué)中的“文體 ”問題。

11、一、多項(xiàng)選擇題 (本大題共 10 小題，每小題 1 分，共 10 分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的。 請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。 錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。16中國現(xiàn)代語文教學(xué)法教材史上有代表性的教材是【B、C 】A黎錦熙的新著國語教學(xué)法B王森然的中學(xué)國文教學(xué)概要C蔣伯潛的中學(xué)國文教學(xué)法D謝象賢的語文教育學(xué)E張文儒的中學(xué)國文教學(xué)法l7我國當(dāng)代最具代表性的語文教學(xué)過程教程有【】 A 葉圣陶、朱自清的精讀和略讀教程B上海育才中學(xué)的教程 C錢夢(mèng)龍的六步教程 D魏書生的六步教程 E黎世發(fā)的六步教程18語文教學(xué)過程的人格建構(gòu)，可以從以下層面來把握【】A 教化與陶冶B體驗(yàn)與

12、喚醒C理解與表達(dá)D 學(xué)習(xí)與積累E閱讀與思考19教學(xué)法的二重性表現(xiàn)為【】 A 科學(xué)性與藝術(shù)性 B適切性與多樣性 C單一性和綜合性D最佳性和最差性 E適應(yīng)性與局限性 20按照布魯姆的目標(biāo)分類，教學(xué)目標(biāo)包括【 】A認(rèn)知領(lǐng)域C動(dòng)作技能領(lǐng)域E政治領(lǐng)域B情感領(lǐng)域D思想領(lǐng)域21選擇教學(xué)方法的依據(jù)主要有【】A教學(xué)目標(biāo) C教學(xué)環(huán)境 E語思結(jié)合的原則 B教學(xué)內(nèi)容 D教師自身的條件22交流式說話語境包括【】A交談B朗讀 C朗誦D背誦 E問答23語文基礎(chǔ)知識(shí)包括【】A歷史性知識(shí) B文字基礎(chǔ)知識(shí) C語言基礎(chǔ)知識(shí)E_文學(xué)常識(shí) D實(shí)用文的讀寫知識(shí)24想象根據(jù)創(chuàng)造性程度不同可分為【】A有意想象B無意想象C再造想象D創(chuàng)造想象E

13、_幻想25根據(jù)測(cè)試內(nèi)容的不同，語文測(cè)試可分為【】A隨時(shí)測(cè)試 B階段測(cè)試 C水平測(cè)試 D綜合測(cè)試 E單項(xiàng)測(cè)試 17A18C19C20ACD21ACE22ABE23CDE24CDE25ABE二、填空題 (本大題共 10 個(gè)空，每空 1 分，共 10 分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。26·奏定學(xué)堂章程是我國近代第一個(gè)比較完整的在全國實(shí)行的學(xué)制。它是_年，由等人合訂的。27著名語文教育家張志公先生對(duì)我國傳統(tǒng)語文教育作過一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。 說它有： “一是建立了成套的行之有效的漢字教學(xué)體系；一是建立了成套的文章之學(xué)的教學(xué)體系；一是建立了以大量的讀、寫實(shí)踐為主的體系?！?8在語文教學(xué)中，對(duì)文道關(guān)系認(rèn)識(shí)不清的主要傾向有_和文道并重。29把感知對(duì)象的本質(zhì)特征聯(lián)結(jié)起來的思維方法是_。30教師對(duì)作文的批改可分為當(dāng)面批改和_批改。31任何一篇文章都有自己的脈絡(luò)、線索，也就是文章的_。32聽話能力是指對(duì)一切有聲語言的_能力。三、名詞解釋 (本大題共 3 小題，每小題 4 分，共 12 分 )33教學(xué)方法34語文教學(xué)方案設(shè)計(jì)3