古詩兩首（四時田園雜興 小兒垂釣）_1

1、word文檔下載后（可任意編輯） 古詩兩首（四時田園雜興 小兒垂釣） 教學目標 ： 1 學習本課11個生字； 2 背誦兩首古詩，默寫四時田園雜興； 3 能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發(fā)學習古詩的興趣； 4 感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛美的情趣，養(yǎng)成積累的習慣。 教學過程 ： 第一課時 一、導入 同學們，你們都學過哪些古詩呢？誰愿意背給大家聽？今天，咱們再來共同學習一首，題目叫四時田園雜興。 播放課文朗讀錄音。介紹。 （范成大（11261193）字致能，號石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進士。其詩題材廣泛，對農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩風清逸淡遠。著有石湖居士詩

2、集、石湖詞、吳湖錄等。） 二、釋題并初步感知課文 1釋題："興'是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？并猜想一下詩文會寫些什么內(nèi)容？ 2教師范讀全詩，學生小聲自讀并思考：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？ 3指名試讀全詩，引導回答上面問題。 三、學習詩文內(nèi)容 1自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的詞語，并記錄自己的疑難問題。 2小組討論。 3全班交流。 晝：白天。 耘：除草。 耘田：在田里除草。 績麻：把麻搓成線。 各當家：各人都擔負起一定的家庭責任。 未解：不懂。 供：參加。 耕織：耕田織布。 傍：靠近。 桑陰：桑樹下。 4引導學生試著解釋全詩

3、： 白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔家。 幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學著種瓜呢！ 5請同學們認真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛的行為，目的是什么？（有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡樸的生活） 引導學生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言） 6放聲自由讀詩，想像其意境，體會農(nóng)民一家辛勤勞動的生活。 四、有感情地朗讀全詩，指導背誦 五、總結(jié) 這首詩風格清新自然，語言親切樸實，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美好。 六、布置作業(yè) 背誦全詩，預習下一首詩。 第二課時 一、組織教學，引入新課 我們學習古詩二首的第二首詩。小兒垂釣。（板書課題） 二、檢查預習情況（

4、播放課文朗讀錄音） 1認讀生字詞：蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、借問、遙招手、不應人。（注意生字"蓬、稚、遙'的字音字形。） 2教學生字"釣'，注意右邊"勺'里面的"點'不要丟掉。 3學生試讀全詩。 三、釋題介紹 讀課題，思考："小兒'指什么？"垂'在字典中怎么解釋？理解絲線的一頭向下可以說成是垂下來的線。并引導學生理解："垂釣'什么意思？"小兒垂釣'什么意思？ 四、學習前兩句 1指名讀第一句。思考：是什么樣的小孩在釣魚？從哪看出他年齡很??？理解&qu

5、ot;蓬頭、稚子'。這個頭發(fā)很亂的小孩在干什么？字典中"綸'什么意思？理解"學垂綸'就是學釣魚的意思。 2指名讀第二句。思考：小孩兒學釣魚是怎么坐的？什么是"側(cè)坐'？坐在哪？理解"莓苔'和"草映身'。 3指導朗讀。 小孩年齡這么小，卻獨自坐在草叢中模仿大人的樣子學釣魚，你覺得小孩怎么樣？（板書：天真可愛）。這樣的小孩你們喜歡嗎？要讀出對小孩的喜愛之情。教師范讀，學生試讀。 4指名說前兩句詩意。邊讀邊體會，想像詩中情景，加上想象再說這兩句詩意。 五、學習后兩句 1齊讀第三句。思考：小孩正急切地盼魚兒

6、上鉤，出現(xiàn)了什么情景呢？從哪看出路人在問路？"借問'什么意思？想象路人來問路的情景，并思考：路人可能問些什么？小孩是怎么做的？想象小孩是怎么招手的？思考：小孩招手是什么意思？"遙'是什么意思？ 2指名讀第四句。思考：小孩為什么擺手？從哪看出怕把魚嚇跑？怕什么聲音嚇跑魚呢？除怕路人腳步聲、問話聲還怕什么聲音呢？讀后半句，思考"應'是什么意思？"不應人'呢？ 3小孩既怕路人腳步聲、問話聲嚇跑魚，又怕自己回答聲嚇跑魚，他一門心思撲在釣魚上，你覺得他釣魚釣得怎么樣？（板書：專心認真） 4學生扮路人、小孩表演，體會小孩緊張心理和天真可愛的形象。 5指導學生朗讀，讀出小孩緊張的心理和活潑可愛的特點。 6指名看圖說后兩句意思。 六、體會待的意境 學生觀察圖，邊看課文朗讀邊體會，想像詩的意境。 指名到前面講全詩的內(nèi)容，要展開想像。 指導朗讀，讀出詩的意境美。 七、指導背誦全詩 八、總結(jié) 這首詩前兩句寫了小孩的樣子和釣魚的姿勢，后兩句描述了小孩專心致志學釣魚的神態(tài)