四年級教案-《海底世界》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計方案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 四年級教案:海底世界網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計方案 教學(xué)內(nèi)容材簡析： 人教版小學(xué)語文第六冊教科書第9課海底世界是一篇常識性的文章。它以生動有趣的筆法，從光和聲兩方面描述海底的景象，從動物、植物、礦物等三方面介紹海底的物產(chǎn)，從而讓人們認(rèn)識到海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，進(jìn)一步激發(fā)廣大學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣。教學(xué)對象簡析：三年級的學(xué)生對海底世界的有關(guān)知識知道得不是很多，但求知欲強的學(xué)生對這課海底世界卻是充滿了濃厚的興趣。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在學(xué)習(xí)過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來，激發(fā)他們的感情；與此同時，通過國際互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生擴

2、展延伸到課本外的一些海底生物知識并讓他們自己交流、表演，并下載資料制作電子作品，擴展、豐富了學(xué)生們的課外知識。既培養(yǎng)了語言能力，又發(fā)展了思維能力。1、教學(xué)目標(biāo)分析：本課的教學(xué)目標(biāo)按知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)進(jìn)行分析，詳細(xì)情況如下：（1）知識目標(biāo)：通過第三、四自然段的教學(xué)進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，會用"普通、物產(chǎn)豐富'造句。有感情朗讀課文，背誦第三自然段。（2）能力目標(biāo)：通過上校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)查尋、收集資料拓寬學(xué)生視野，并通過使用相關(guān)教學(xué)軟件，讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而培養(yǎng)他們通過internet獲取知識、解決問題，擴展視野

3、的能力。（3）情感目標(biāo)：了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。2、教學(xué)思路和教學(xué)軟件設(shè)計課前，教師將相關(guān)的海底資源鏈接到海底世界的主題網(wǎng)頁中，并設(shè)置為局域網(wǎng)中的虛擬網(wǎng)站。在教學(xué)過程中，先利用計算機網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢查找出課文中所描寫四種海底動物的有關(guān)資料；再進(jìn)行"角色扮演'，以海參、梭子魚、烏賊章魚、貝類四種海底動物的身份進(jìn)行匯報學(xué)習(xí)；最后，學(xué)生們自主地上網(wǎng)查閱、下載一些自己感興趣的海底資料，從而獲得更多課文外的知識，使課內(nèi)的知識向課外擴展，提高了認(rèn)知能力。這次教學(xué)的流程為：自主探究、發(fā)現(xiàn)問題網(wǎng)絡(luò)搜索、協(xié)作商討匯報表演、解決問題網(wǎng)絡(luò)查閱、知識擴展。

4、1/3 1 2 3 下一頁 尾頁 教學(xué)過程設(shè)計： 步驟 教師行為 學(xué)生行為自主探究發(fā)現(xiàn)問題1、理解第四自然段中句與句之間的聯(lián)系。學(xué)生進(jìn)入海底世界教學(xué)軟件中找出該段的中心句，看看圍繞這句分別寫了哪幾種動物，它們是怎樣活動的有關(guān)句子。（明確"先總后分'的寫作方法）2、當(dāng)學(xué)生自學(xué)第三自然段后，質(zhì)疑。 (1)學(xué)生先進(jìn)入海底世界專題網(wǎng)頁學(xué)習(xí)第四自然段的內(nèi)容。初步知道課文是怎樣有代表性地描寫海底的四種動物。學(xué)生自主學(xué)習(xí)后提出有關(guān)疑難問題：1、貝類有眼睛嗎？2、為什么章魚能噴出"墨水'？3、梭子魚有哪些種類？4、烏賊、章魚遇到強大的敵人時是用什么辦法逃生的?5、海參遇到強

5、敵時如何脫身？6、烏賊為什么游得這么快？7、海參又名什么？熟食海參能治什么?。?、什么魚長得很像梭子魚？網(wǎng)絡(luò)搜索協(xié)作商討 （1）讓學(xué)生通過自主上網(wǎng)到（海洋資源-是一個虛擬的網(wǎng)站，各網(wǎng)頁都是從網(wǎng)上下載的）查找與這幾種動物有關(guān)的資料，并以小組為單位協(xié)作學(xué)習(xí)，加深對這些動物的認(rèn)識。 （2）學(xué)生表演匯報時，教師加以點撥，穿插解決知識重、難點。 學(xué)生帶著對四種動物的各種疑問瀏覽相關(guān)站點：（1）當(dāng)海參遇到敵害進(jìn)攻無法脫身時，可以用分身法逃命，內(nèi)臟迅速從肛門拋出。天敵看到顏色鮮艷的美味，就會舍本逐末地?fù)湎蚝⒌膬?nèi)臟。棄內(nèi)臟的海參還可以活著。（2）梭子魚可分三種。一種是臺灣梭干魚，體側(cè)有兩條褐色帶，尾鰭為黃色

6、，身長4050厘米。居住于珊瑚礁水域及內(nèi)灣淺水內(nèi)，喜歡群居，時速6070公里。一種是大和梭干魚，具有沿岸性，經(jīng)常群居與于水的中、表層。（3）烏賊被稱為海中化妝師，因為它實在太愛打扮了。烏賊十分善于利用體色表達(dá)感情。它體色發(fā)生突變，多半是因為感到恐懼和激動。到繁殖季節(jié)，雌烏賊用五彩繽紛的顏色表達(dá)對異性的愛慕。它們常常在自己的軀干上涂上一道道斑紋，猶如穿上了漂亮的睡衣。 2/3 首頁 上一頁 1 2 3 下一頁 尾頁 （4）多種多樣的貝殼螺殼，形狀奇特，色彩斑讕。其中虎斑貝、白玉貝、夜光貝、五爪螺、豬母螺、珍珠貝、貞潔螺、唐冠螺、七角貝、豬耳殼，以及可作煙灰缸的馬蹄螺、漁民作用號角的大角螺等等，都

7、是惹人喜愛的天然工藝品，用光滑油亮的海貝殼雕琢、鑲嵌制成的各種畫屏、器具、擺設(shè)等，具有色澤明麗自然，格調(diào)名貴雅致的特色。 匯報表演解決問題 就采用老師扮演海洋日報的記者和學(xué)生分組扮演的幾種動物進(jìn)行對話。在對話的過程中，我通過創(chuàng)設(shè)情景，精心設(shè)計問題，讓學(xué)生通過說、演、做動作、換詞等方法，有機地解決課文中的難點。講到梭子魚這一環(huán)節(jié)時，我適當(dāng)?shù)卮┎辶艘欢斡嘘P(guān)梭子魚的視頻，讓學(xué)生加深對這種動物的認(rèn)識。這種學(xué)習(xí)方式寓教于樂，既啟發(fā)了學(xué)生說的欲望，培養(yǎng)了說的能力，也訓(xùn)練了學(xué)生的口語交際能力。 在小組合作表演匯報的過程中，學(xué)生把在網(wǎng)上所搜索到的有關(guān)知識結(jié)合課本上的內(nèi)容把這些海底動物的特點、生活習(xí)性生動地表現(xiàn)出來，同時還解決了同學(xué)們所提出的疑難問題。海參：當(dāng)海參遇到敵害進(jìn)攻無法脫身時，可以用分身法逃命，內(nèi)臟迅速從肛門拋出。