失物招領教學設計之五

1、word文檔下載后（可任意編輯） 失物招領教學設計之五 b案 第一課時 一、情境導入 1、創(chuàng)設情境：小朋友，我班的值日生撿到了兩塊橡皮。請丟失的同學到我這兒來認領。 2、揭題。剛才這叫“失物招領”。（出示，練讀，注意讀準“失“的字音。）誰知道什么叫“失物”？那么借給別人的東西叫不叫“失物”？ 3、今天，我們要學習的第12課就叫“失物招領”。讀了課題，你想知道些什么？ 學生丟東西是常事。簡短的“失物招領”演示，有助于激發(fā)學生的興趣，正確理解題意。 二、初讀感知 1、借助拼音讀課文，標出自然段。 2、邊讀邊思考：課文寫了哪些人？什么事？ 3、反饋。老師邊聽學生回答邊板書出人物、事情等。 4、連起來

2、說說，看誰說得又連貫又具體。 帶著問題讀課文，使學生的讀有針對性，老師適時的板書有助于學生對課文的整體感知，而說話訓練又有助于知識的內(nèi)化。 三、識記生字 1、在文中圈出生字，讀正確，組成新詞的把詞劃下來。 2、把圈劃出的生字詞讀一讀，再把帶有生字詞的句子和同桌互相讀讀，看誰讀得準確。 3、出現(xiàn)無拼音的生字，哪些字是你以前就認識的？向大家介紹自己是怎么記住它們的。 4、指導讀準字音：“才”是平舌音；“準”、“雙”、“?！笔锹N舌音；“請”、“同”是后鼻音。 5、開火車認讀，以小組比賽的形式讀生字。 圈圈劃劃是做讀書筆記的一種重要的方法。生字教學中，實施開放式教學，發(fā)揮學生的主體作用，掌握識字方法，

3、形成自主識字的能力。 四、朗讀感悟 1、你喜歡讀哪個自然段就讀哪個自然段，指名讀。 2、讀后有什么不懂處可以向四人小組內(nèi)的其他同學請教，讀懂的可以出題考考大家。 五、思考練習 1、想想用什么方法記住生字詞，并用上生字詞說話。 本課的生字集中在15自然段，因此識字是本堂課的重點，課后以復習字詞為主。 2、看課文插圖，講講故事。 插圖也是語文教材重要的組成部分。孩子喜歡講故事，憑借插圖講故事可以幫學生梳理內(nèi)容，加深理解。 第二課時 一、復習鞏固 1、摘果子，鞏固字詞。 2、引導學生積累詞語。讀讀書上的“讀讀比比”中的詞語。 a、在小組內(nèi)讀讀比比，說說發(fā)現(xiàn)了什么。 b、全班交流，說說每組字的不同之處

4、。 3、四人小組開展詞語接龍比賽，看哪組接得最長。 二、感情朗讀 1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。（如齊讀、按自然段接讀、男女生對讀等。） 2、指導朗讀第6自然段。 a、自由朗讀第6自然段。 b、啟發(fā)想象，指導朗讀： 如果你是亂丟垃圾的同學中的一個，此時你的心情會怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。 如果你是一個愛護環(huán)境的同學，看到這么多垃圾，你的心情會怎么樣？那你就試著讀讀課文。 3、指導學生讀第7自然段。 a、指名讀第7自然段，回答問題。 b、引導想象，指導朗讀。 如果你是那幾位丟垃圾同學中的一個，你的心情會是什么樣的？帶著這種心情讀讀課文。 如果你看到他們主動改正了錯誤，你會怎么想？那

5、你就懷著這樣的心情朗讀課文。 這些問題會隨機出現(xiàn)。揣摩不同身份人物的心情來朗讀，可以加深對課文的理解，提高朗讀水平。 三、表演課文 1、用課前準備好的垃圾袋，請學生表演課文內(nèi)容，可以自由組合。 2、以組合的小組為單位，開展表演賽，師生互評。 學生喜歡表演，追求刺激。用道具表演可以加深他們對內(nèi)容的理解，提高學習語文的興趣。 四、指導寫字 1、讀讀“我會寫”中的6個字。 2、觀察6個字在田字格中的位置，你覺得該提醒大家什么。 3、根據(jù)學生的實際情況指導。重點指導：“專”第三筆是豎折折；“同”包圍部分要往上寫；“隊”的耳朵高而小，以便給右邊的“人”字的撇留出空來；“級”引導學生回憶“紅”、“奶”的寫法，學會遷移。 六個字一起寫需要時間，也需要耐心，而采取先觀察提醒大家注意的方法以后，在寫字時可以起到調(diào)節(jié)的作用，從而將字寫漂亮。 六、拓展延伸 1、展示學校在開展“我不丟，但我撿”的講衛(wèi)生活動中的照片，說說自己的想法。 2、在校園中、街道上或家附近有沒有“失