教科版《爺爺?shù)膲簹q錢》教學(xué)設(shè)計(jì)二

1、word文檔下載后（可任意編輯） 教科版爺爺?shù)膲簹q錢教學(xué)設(shè)計(jì)二 課題 1.爺爺?shù)膲簹q錢 教學(xué)目標(biāo) 1. 從爺爺三次給"我'壓歲錢的情景中，感悟爺爺?shù)牧伎嘤眯摹?2. 有感情的朗讀課文，了解年俗文化。 3. 學(xué)會(huì)12個(gè)生字，能認(rèn)讀6個(gè)生字。能選擇印象深刻的段落背下來。 教學(xué)重點(diǎn) 理解爺爺說的話的深刻含義，從爺爺?shù)恼Z(yǔ)言中感受對(duì)"我'的關(guān)愛和深切體會(huì)。 教學(xué)難點(diǎn) 在學(xué)文中產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)，從而懂得生活的哲理。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)流程 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出會(huì)得壓歲錢）板書壓歲錢。 2、當(dāng)我們拿到壓歲錢的時(shí)候，一定都

2、很高興。你能說說印象最深刻的那次嗎?(學(xué)生自由說) 3有這樣一位爺爺，他給孫子壓歲錢的方式與大家的不同。這就是我們今天要學(xué)的課文。補(bǔ)充板書后出現(xiàn)課題：爺爺?shù)膲簹q錢。 二、初讀文章 1、用你喜歡的方式閱讀課文 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、小組朗讀 互查字詞 要求：圈畫課文中要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字，在讀中認(rèn)識(shí)這些字。并把個(gè)別不認(rèn)識(shí)的字通過小組成員的幫助能夠正確認(rèn)讀。 三、細(xì)讀文本 、開火車?yán)首x課文 思考：看看我們能讀懂些什么，還有什么不懂的? 、學(xué)生自主讀書，教師巡視檢查。 交流：在讀書的過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些值得探討的問題? 問題預(yù)設(shè)： (1)爺爺望著我意味深長(zhǎng)地說：，"以后你長(zhǎng)大了，記

3、住，自己的錢在自己身上裝著呢!'當(dāng)時(shí)對(duì)爺爺?shù)脑捤贫嵌贫嵌鞘裁匆馑?"我'懂了什么?不懂的是什么? (2)爺爺為什么要把壓歲錢藏在雞窩里，菜園里，"我'的身上?他的良苦用心是什么? (3)爺爺想說而未說出的話是什么? (4)母雞、土地和我是爺爺最寄希望的對(duì)象了。爺爺?shù)南Ｍ烤故鞘裁? 隨機(jī)板書：良苦用心想說而未說出 四、精讀文本 1每次爺爺給我壓歲錢時(shí)都說了什么話，他想說而未說出的話是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文26自然段，畫出爺爺說的話，并聯(lián)系第7自然段"咀嚼'一番，看看我們能"咀嚼'出什么來，寫在句子的旁邊

4、。 2學(xué)生自讀，批注。 3交流。(學(xué)生自由交流，教師隨著學(xué)生的交流點(diǎn)撥引導(dǎo)。) 板塊一：7歲那年 (1)隨著學(xué)生交流出示：爺爺走過來對(duì)我說："孩子，這錢是賣雞蛋攢下的去抓一把米來，喂喂這幾只雞!' (2)引導(dǎo)學(xué)生：聯(lián)系第7自然段中"靠養(yǎng)幾只雞換零花錢，在20世紀(jì)70年代里，實(shí)在是農(nóng)家生活的寫照'，抓住"攢'感受零用錢的來之不易。 從課文的描寫中，你感受到那個(gè)年代是個(gè)怎樣的年代?教師相機(jī)介紹當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。 (3)小結(jié)：爺爺叫我給雞喂米其實(shí)是想告訴我農(nóng)家零用錢來之不易。是雞使我們的生活好了一點(diǎn)點(diǎn)，雞是我們的希望。 (4)有感情地朗讀爺爺說的話

5、。(借助感嘆號(hào)猜測(cè)爺爺當(dāng)時(shí)的心情，讀好爺爺說的話。) 板塊二：10歲那年 (1)隨著學(xué)生交流出示：爺爺邊說邊慢慢蹲下身去，望著黑油油的土地說："孩子，咱一家人吃菜就靠這園子，五谷雜糧也是從土坷垃里扒出來的，可不能煩哪!' (2)從爺爺"慢慢蹲下身'讓你想到了什么?（爺爺對(duì)土地的珍惜。他老人家一輩子跟土地打交道，汗水流進(jìn)土地里，生存的希望也在土地上，爺爺把土地看成是自己的命根子。) 爺爺為什么不直接告訴我壓歲錢在什么地方，而要叫我去量，去扒呢?這又讓你想到了什么? 出示課件，學(xué)生讀。 "咱一家人吃菜靠這園子，是園子里的地讓我們有菜吃，土地是我們的命根

6、子所以可不能煩哪!' "五谷雜糧也是從土坷垃里扒出來的，土地是我們的命根子所以可不能煩哪!' (3)小結(jié)：是土地讓我們有了菜，有了五谷雜糧，土地是農(nóng)民的命根子，我們要靠土地、靠自己勤勞的雙手去生存。 板塊三：12歲那年 (1)隨著學(xué)生交流出示：爺爺望著我意味深長(zhǎng)地說："以后你長(zhǎng)大了，記住，自己的錢在自己身上裝著呢!' (2)爺爺把最大的希望寄托在我的身上，爺爺?shù)南Ｍ鞘裁茨?"自己的錢在自己的身上'，這里的錢單單指錢嗎?(能力、前途、命運(yùn)等) (3)小結(jié)：這就是爺爺?shù)脑挘窍敫嬖V我，要通過自己的努力，掌握本領(lǐng)，才能創(chuàng)造美好的生活。

7、 (4)有感情地朗讀爺爺說的話。(結(jié)合"意味深長(zhǎng)'理解讀) 五、回讀文本。 1爺爺用他最樸實(shí)的方法，寄托著對(duì)晚輩的殷切希望。十多年過去了，至今，我都久久難忘。(學(xué)生再讀爺爺說的話。) 2這一句句溫暖人心的話，無不傾注著爺爺對(duì)我的愛。那么，爺爺為什么不直接說出來?(這就是爺爺?shù)牧伎嘤眯摹? 3小結(jié)：這就是一個(gè)普普通通的爺爺借助壓歲錢寄托的良苦用心。他用自己特別的方式向自己的孫子詮釋了自己對(duì)人生的感悟用自己對(duì)人生的領(lǐng)悟來啟迪他的孫子要靠自己的雙手創(chuàng)造美好的生活。 板書設(shè)計(jì)： 爺爺?shù)膲簹q錢 7歲 雞窩 良苦用心 10歲 菜園想說未說出的話 12歲 口袋 第二課時(shí) 一、扣"

8、情' 1同學(xué)們，上節(jié)課我們通過自己的朗讀了解了爺爺寄托在壓歲錢上的良苦用心。學(xué)習(xí)中我們無不感到爺爺給壓歲錢采用了一個(gè)地地道道的中國(guó)農(nóng)民的方式也是最樸實(shí)最深沉的、包含著無限希望與愛的方式。難怪文中的"我'十幾年過去了，爺爺給壓歲錢的情景一直沒忘，而且仍舊感慨萬(wàn)千。 2相機(jī)出示第7自然段。 3扣讀促情：因?yàn)?，那是爺爺用他的方式在表達(dá)對(duì)我的關(guān)愛呀。難怪生讀第7自然段。因?yàn)?，那是一個(gè)中國(guó)農(nóng)民對(duì)晚輩的深切希望呀。難怪生讀第7自然段。 讓學(xué)生再次走近的心靈，揣摩的心思在一遍又一遍的朗讀中，體會(huì)爺爺與我前輩與晚輩之間的濃濃親情。 二、悟"情' 1爺爺?shù)牧伎嘤眯碾S著

9、我的年齡增長(zhǎng)而不斷明晰起來。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x讀課文，從字里行間去體會(huì)，爺爺三次分壓歲錢，使我悄然間發(fā)生了怎樣的變化? 2學(xué)生自讀，反饋交流： 預(yù)設(shè)一：我越來越懂事了。(引導(dǎo)學(xué)生從課文描寫中去讀悟我由年幼無知到似懂非懂到懂事。) 預(yù)設(shè)二：我對(duì)爺爺?shù)牧伎嘤眯母永斫饬恕?是呀，我長(zhǎng)大了，更加明白了爺爺當(dāng)時(shí)的良苦用心，雖然當(dāng)時(shí)我分到的只是幾個(gè)硬幣的壓歲錢，但是十幾年過去了，當(dāng)我一次又一次回味爺爺給我壓歲錢的情景，咀嚼當(dāng)時(shí)爺爺意味深長(zhǎng)的話，感激之情越來越強(qiáng)烈。因?yàn)楝F(xiàn)在看來，爺爺給我的不只是幾個(gè)生硬的硬幣，而是更多人生的啟迪。你們覺得爺爺究竟給了我什么呢?) 我的成長(zhǎng)與成熟是"我'咀嚼回

10、味爺爺良苦用心的基礎(chǔ)。通過對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的體悟不僅鮮活了我的形象。更升高了爺爺?shù)牧伎嘤眯摹?三、識(shí)字 1檢查對(duì)要求讀、寫生字的掌握情況。 2出示3組詞語(yǔ)。 (1)激動(dòng) 興奮 渴盼 (2)奔向 直奔 咀嚼 回味 (3)恍然大悟 猛然醒悟 似懂非懂 第(1)組詞語(yǔ)寫出了小時(shí)侯爺爺分壓歲錢時(shí)我的激動(dòng)心情。 第(2)組詞語(yǔ)，給"奔'正音，了解"咀嚼與回味'之間的詞義關(guān)系。 第(3)組詞語(yǔ)，與課文內(nèi)容聯(lián)系加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。 四、抒"情' 1寫一寫。課文中的我，課文中的爺爺都是平凡中的人，簡(jiǎn)樸的故事中折射出的是深刻的人生哲理。拿起我們的筆選擇其中的一個(gè)寫一寫吧! 出示： 學(xué)了這篇課文，我 爺爺我為你自豪!你 小，你是好樣的!你 2交流，教師小結(jié)。 讓學(xué)生選擇其中之一進(jìn)行抒情，使情感再次得到升華，啟迪學(xué)生珍重親情、珍惜生活、珍愛人生。 五、小結(jié) 、快速瀏覽課文，去發(fā)現(xiàn)課文在材