本文【一次比一次有進(jìn)步】所屬專題欄目是【人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案】

1、word文檔下載后（可任意編輯） 本文【一次比一次有進(jìn)步】所屬專題欄目是【人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案】 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)"次、瓜、燕、什、么、樣、得、再'等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"回、片、皮'3個(gè)字， 2、正確、流利的朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。 教學(xué)用具 多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實(shí)物，動(dòng)物頭飾 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) (一)復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 師：昨天，老師和你們一起交了幾位動(dòng)物朋友，你們還記得他們是誰(shuí)嗎? 師：昨天，我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽，小鷹和他的媽媽，和他們成了朋友。 師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自

2、己的孩子學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，從小就樹(shù)立他們自主的意識(shí)，總是讓他 "自己去吧'!這些位媽媽可真是用心良苦啊! 師：今天老師又認(rèn)識(shí)了一位好媽媽，你們想認(rèn)識(shí)一下他嗎?想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎? 師：下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第15課一次比一次進(jìn)步到這篇課文中去認(rèn)識(shí)這位好媽媽，去看看他為自己的孩子做了些什么? 板書(shū)：一次比一次進(jìn)步學(xué)生齊讀課題 (二)觀看圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)人物，了解課文內(nèi)容 1、你們想知道這位好媽媽是誰(shuí)嗎? (出示課件，"在屋檐下，燕子?jì)寢尯托⊙嘧?#39;的圖片) 2、認(rèn)識(shí)人物的同時(shí)幫助學(xué)生理解"屋檐下'的意思。 3、師：燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谡f(shuō)

3、什么呢?大家猜一猜。 4、師：老師告訴你們他們?cè)谡f(shuō)關(guān)于兩種蔬菜的事情? (出示多媒體課件：冬瓜和茄子讓學(xué)生初步通過(guò)看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同) 5、師：那究竟是怎么回事呢? (三)初讀課文 1、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái) 2、讀課文，并標(biāo)好自然段 (四)再讀課文，識(shí)記生字 1、聽(tīng)讀課文，識(shí)字 (1) 指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色) 要求讀通順 (2) 齊讀生字 2、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)把不認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái)，不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音讀。開(kāi)火車(chē)讀。 3、小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字 4、識(shí)記生字，再次出現(xiàn)全部生字(無(wú)拼音)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，哪些字你以

4、前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)西你有好辦法記住他? (五)細(xì)讀課文，理解課文 1、學(xué)習(xí)第一自然段 (1)學(xué)生自由讀 (大屏幕上出示第一自然段的內(nèi)容，同時(shí)旁邊有第一自然段相關(guān)內(nèi)容的圖片) (2)討論：課文的第一自然段為什么寫(xiě)了"菜園里的冬瓜和茄子'這與課文有什么聯(lián)系嗎? 2、學(xué)習(xí)第二自然段 (1)學(xué)生先自由讀，了解這一段都寫(xiě)了什么? (2)師范讀，聽(tīng)老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰(shuí)說(shuō)的啊?分別說(shuō)了些什么? (3)燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤タ炊虾颓炎佑惺裁床煌?通過(guò)此句話解釋"什么'(意思是冬瓜和茄子有那些地方不同) (4)學(xué)生理解后，啟發(fā)用"什么

5、9;造句? (5)小燕子去了，他發(fā)現(xiàn)"冬瓜'和"茄子'有什么不同了嗎? (出示課件，課件要突出"冬瓜'和"茄子'的這點(diǎn)不同) (6)師：小燕子發(fā)現(xiàn)的這點(diǎn)不同你發(fā)現(xiàn)了嗎? (六)小結(jié) 這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們認(rèn)識(shí)了這么多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了"冬瓜'和"茄子'，發(fā)現(xiàn)了"冬瓜'和"茄子'的不同的地方，你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎?下節(jié)課我們?cè)僮屝⊙嘧訋覀內(nèi)タ春脝? 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課 師：上節(jié)課，小燕子帶著我們一起去看了&q

6、uot;冬瓜'和"黃瓜'，讓我們發(fā)現(xiàn)了他們的不同，這節(jié)課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是小燕子有一個(gè)小小的要求：同學(xué)們必須把它身邊的生字朋友都認(rèn)全，這樣他才能帶著我們?nèi)タ茨?你們能做到嗎?(播放課件) 二、講授新課 1、學(xué)習(xí)第三自然段 (1)師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發(fā)現(xiàn)了：冬瓜是大的，茄子是小的?；貋?lái)的時(shí)候，媽媽夸獎(jiǎng)了他，媽媽說(shuō)什么了? (2)指名讀媽媽所說(shuō)的話，要讀出"說(shuō)的對(duì)'中所表達(dá)的感情(夸獎(jiǎng))讀出"再去一次,還有什么不一樣?'中的激勵(lì) (3) 小燕子又一次去了，這次回來(lái)他又發(fā)現(xiàn)了什么不同?這次發(fā)現(xiàn)的和上次的一不一

7、樣?他回來(lái)是怎么和媽媽說(shuō)的? (4)學(xué)生自由讀，比比誰(shuí)學(xué)小燕子學(xué)的最像 (5)同桌之間互換角色，分角色讀小燕子和燕子?jì)寢屩g的對(duì)話。 (6)把2、3自然段結(jié)合起來(lái)讀，讓學(xué)生讀出這兩次去看發(fā)現(xiàn)的不同，初步體會(huì)燕子的進(jìn)步 2、學(xué)習(xí)第4自然段 師：當(dāng)燕子?jì)寢屄?tīng)到小燕子又發(fā)現(xiàn)了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸獎(jiǎng)小燕子的? 師：可是燕子?jì)寢層X(jué)得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他"仔細(xì)'的觀察。這次小燕子又能發(fā)現(xiàn)什么呢? (出示課件，課件上突出：冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺) 師：這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了：冬瓜和茄子的不同。哪么，媽媽的夸獎(jiǎng)和以前的還一樣嗎? 師：小燕子為什么能發(fā)現(xiàn)冬瓜

8、和茄子這么大的不同呢? 師：由于小燕子的"仔細(xì)'觀察使他發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的更大不同，通過(guò)此句話，讓學(xué)生理解"仔細(xì)'的意思 指導(dǎo)學(xué)生用"仔細(xì)'造句 三、分角色朗讀課文，擴(kuò)展表演 1、同桌之間互讀 2、組內(nèi)讀 3、小組之間比一比看誰(shuí)讀的好 同學(xué)們帶上小燕子的頭飾和燕子?jì)寢尩念^飾，到講臺(tái)前給同學(xué)們表演一下。 四、指導(dǎo)寫(xiě)字 1、學(xué)生仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生感受一次比一次進(jìn)步 學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題給予指導(dǎo)：(1)"會(huì)'要先寫(xiě)里面的小口，后關(guān)門(mén)。(2)"片'的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出。(3)""是新學(xué)的筆畫(huà)，書(shū)寫(xiě)時(shí)左低右高，鉤短小有力，指向"皮'字的中心 五、擴(kuò)展活動(dòng) 1