生活是多么廣闊(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 生活是多么廣闊(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 晏陽(yáng)一校 劉明秀 一、素質(zhì)教育目標(biāo) （一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 通過(guò)反復(fù)誦讀課文，理解什么是生活？怎樣才能感受到生活的快樂(lè)？充分理解第三節(jié)的含義。 （二）能力訓(xùn)練點(diǎn) 1培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。 2通過(guò)有感情地朗讀培養(yǎng)學(xué)生理解詩(shī)意的能力。 （三）德育滲透點(diǎn) 通過(guò)朗讀詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)和追求。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。 二、學(xué)法引導(dǎo) （一）教師教法 啟發(fā)談話、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 （二）學(xué)生學(xué)法 自讀感悟，討論。 三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法 （一）重點(diǎn)、難點(diǎn) 1重點(diǎn)是理解詩(shī)的第 二、三節(jié)，在理解其內(nèi)容的基礎(chǔ)上，

2、讓學(xué)生在第二節(jié)的適當(dāng)?shù)胤剑a(bǔ)上幾句結(jié)合自己生活的詩(shī)句。 2難點(diǎn)是理解第三節(jié)詩(shī)句的含義。 （二）疑點(diǎn) 是怎樣理解生活的？第三節(jié)的含義。 （三）解決辦法 通過(guò)閱讀、質(zhì)疑、解疑來(lái)解決重、難點(diǎn)；教師點(diǎn)撥疑點(diǎn)。 四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì) （一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入新課，組織學(xué)生自讀及討論，在學(xué)生交流中點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)、布置作業(yè)。 （二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 1課前預(yù)習(xí)課文。 2課上自讀、提問(wèn)、討論、交流。 3課下閱讀相關(guān)詩(shī)歌。 五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、板書(shū)設(shè)計(jì)、思考題等。 六、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)步驟 一、激趣談話，課件導(dǎo)入新課（6分） 1、激趣談話 2、出示多媒體課件：出示圖 1、圖 2、圖3。 這幾幅圖畫(huà)的是

3、什么？ 分別介紹圖意。 他們的生活是多么的豐富多彩，絢麗多姿，多有意義！他們和你們一樣都很熱愛(ài)生活，說(shuō)到生活，使我想起了一位詩(shī)人曾經(jīng)寫(xiě)了這樣一首詩(shī)：“生活是多么廣闊，”。這首詩(shī)為我們描繪了一幅美麗的生活圖景。你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？今天我要給你們介紹一位詩(shī)人，他叫何其芳，是我國(guó)著名的詩(shī)人，他于1941年在延安寫(xiě)下了這首詩(shī)生活是多么廣闊。好，下面就讓我們來(lái)一起欣賞這首詩(shī)吧。 板書(shū)：1 生活是多么廣闊 請(qǐng)孩子們齊讀一遍課題。提問(wèn)：讀了課題后你想知道什么？（為什么說(shuō)生活是多么廣闊？） 孩子們，你們可能想知道生活是怎樣的廣闊？生活是怎樣的豐富多彩？我們來(lái)看看這位詩(shī)人是怎么說(shuō)的？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)第163頁(yè)。先

4、讀一讀這首詩(shī)，看誰(shuí)讀得好，讀得認(rèn)真，看誰(shuí)能回答這些問(wèn)題？ （二）整體感知（8分） 1自由朗讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)。 2指名讀詩(shī)。糾正讀音(“藏”是多音字)。請(qǐng)大家評(píng)議讀得怎么樣？ 3齊讀。提問(wèn)： （1）這首詩(shī)分為幾節(jié)？ （2）每小節(jié)講了什么內(nèi)容？ 4分小組討論。全班交流。 （三）再讀探究，突出重點(diǎn)（師生共議）（23分） 1指名讀第一節(jié)。 第一節(jié)講了什么？（第一節(jié)講了詩(shī)人對(duì)生活總的感受生活無(wú)限廣闊。） 2生活是怎樣的廣闊呢？指名讀第二小節(jié)， （1）師生共議，邊議邊板書(shū)。 板書(shū)： 參加歌泳隊(duì) 演戲 建設(shè)鐵路 做飛行師 生活豐富多彩 坐在實(shí)驗(yàn)室里 寫(xiě)詩(shī) 生活多么廣闊 滑雪

5、 駕船 探險(xiǎn) 搜集植物 露宿 孩子們，你們?cè)谡n外做些什么呢？長(zhǎng)大以后你們想做什么呢？ 孩子們，我們也來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)一當(dāng)小詩(shī)人，請(qǐng)你們來(lái)為第二節(jié)補(bǔ)充幾句反映自己生活的詩(shī)句。把自己的生活寫(xiě)成詩(shī)，讓我們來(lái)看看你們的生活是怎樣的？讓孩子們思考大膽地說(shuō)。 你們都說(shuō)得真好，看，我們的生活也是多么豐富，多么廣闊。生活的廣闊蘊(yùn)含于什么之中呢？是怎樣理解生活的呢？讓我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。 3學(xué)習(xí)第三節(jié)。 (1)齊讀，分小組讀。 （2）師：你們讀了這一小節(jié)，看看你們讀懂了哪一句？還有哪些沒(méi)有讀懂的？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。 （3）板書(shū)： 過(guò)極尋常的日子 尋常的日子 在平凡的事物中睜大你的眼睛 生活的快樂(lè) 善于生活 以自己的

6、火點(diǎn)燃旁人的火 和寶藏 以心發(fā)現(xiàn)心 (4)師生共同討論這幾句詩(shī)的含義。 “去過(guò)極尋常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轟轟烈烈，驚險(xiǎn)離奇； “去在平凡的事物中睜大你的眼睛”，意思是去發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美好的事物，美好的心靈，去發(fā)掘生活的意義； “去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火”，意思是在生活中我們將自己的熱情與希望傳達(dá)給周?chē)娜恕?“去以心發(fā)現(xiàn)心”，意思是用心去感知與發(fā)現(xiàn)生活中的快樂(lè)。注意向別人學(xué)習(xí)，從別人身上受到啟發(fā)。 如果我們這樣做了，那么“凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。 (4)師總結(jié)：第三節(jié)說(shuō)明在極尋常的日子里，只要善于生活，也有快樂(lè)和寶藏。 3學(xué)習(xí)第四節(jié)。 (1)齊讀第四節(jié)。問(wèn)：這小節(jié)在文中

7、起什么作用？與哪一節(jié)相呼應(yīng)？ (2)師：第四小節(jié)是總結(jié)全文，講生活不僅無(wú)限廣闊，而且十分美好。同第一節(jié)呼應(yīng)。 這首詩(shī)在寫(xiě)法上的結(jié)構(gòu)是怎樣安排呢？ 第一節(jié)：總起引出“生活是多么廣闊“ 第二節(jié)：分述拓展“生活”邊界 生活是多么廣闊 第三節(jié)：升華“廣闊”蘊(yùn)含于“平凡”之中 第四節(jié)：總結(jié)有就有 師總結(jié)：這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)“生活是多么廣闊”抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)生活的感受，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)和追求。 （3）孩子們，你們學(xué)了這首詩(shī)有什么收獲，有什么感受呢？ (4)請(qǐng)大家一起有感情的朗讀這首詩(shī)。（配樂(lè)） （四）擴(kuò)展（3分） 1課外延伸：請(qǐng)孩子們也來(lái)學(xué)寫(xiě)詩(shī)，把自己生活中發(fā)現(xiàn)的事物也用詩(shī)的形式寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)好后在同學(xué)之間互相交流、互相學(xué)習(xí)。 2、孩子們，時(shí)間過(guò)得真快呀，我們剛見(jiàn)面，又要分別了，劉老師想一首詩(shī)送給你們，作為我們這次的見(jiàn)面禮: 我為晏陽(yáng)三小的孩子們歌唱 我為孩子們歌唱。 我歌唱早晨， 我歌唱希望， 我歌唱那些屬于未來(lái)的事物， 我歌唱正在生長(zhǎng)的力量。 我的歌呵， 你飛吧， 飛到孩子們的心中， 去找你停留的地方。 板書(shū)設(shè)計(jì) 1 閱讀段段通 結(jié)構(gòu)圖示 第一節(jié)：總起引出“生活是多么廣闊“ 第二節(jié)：分述拓展“生活”邊界 生活是多么廣闊 第三節(jié)：升華“廣闊”蘊(yùn)含于“平凡”之中 第四節(jié)：總結(jié)有就有 2、板書(shū)： 參加歌泳隊(duì) 演戲 建設(shè)鐵路 做飛行師 生活豐富