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1、怎么幫助學(xué)生讓閱讀變?yōu)閷懽鞯闹破鲝V州市花都區(qū)新華棠潮小學(xué)李彩萍大量的閱讀能有力地推動并提升寫作能力，成為寫作的助推器。 也就是說，閱讀可以豐富并提升寫作，寫作又可以引領(lǐng)學(xué)生更深刻地 領(lǐng)悟閱讀的內(nèi)容。但如何才能使閱讀與寫作相互豐盈呢？很多書中都 有講述這個問題，最關(guān)鍵的就是：要學(xué)會激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣。充 滿興味的閱讀通常會培養(yǎng)學(xué)生豐富而細膩的情感，進而使學(xué)生學(xué)會深 刻地洞悉事物或問題的本質(zhì)，學(xué)會敏銳地觀察、了解社會及周邊地區(qū) 的情況，并使他們的思維較早地成長和成熟起來。但僅有閱讀是不夠的，簡單的、膚淺的、走馬觀花式的閱讀更是 有害的，最有效的方式是把閱讀與寫作結(jié)合起來，只有這樣，才能把 那些

2、在閱讀時劃過自己腦際的稍縱即逝的思維之光抓住，保存下來， 并為以后的寫作打下基礎(chǔ)，因此，我把毛澤東“不動筆墨不讀書”的 箴言送給學(xué)生，希望他們在閱讀之后，把自己的閱讀心得寫下來。閱讀可以在討論中升華，成為寫作的最好的積淀物。學(xué)生的愛好不同，興趣點各異，他們閱讀的書籍就千差萬別?？?是，如果閱讀僅僅成為個人生活的一部分，學(xué)生的興致就會大打折扣, 因為如今這個社會吸引他們眼球和興趣的東西太多太多了。那么，如 何調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣呢？我的做法是：用集體的輿論力量推動閱 讀。每個星期寫作課，第一節(jié)寫作，第二節(jié)課20分鐘的小組評議與 展示后，留下15 - 20分鐘的時間交流閱讀內(nèi)容，同學(xué)們各自介紹自己

3、本周閱讀的書籍內(nèi)容，把最精彩的點兒口頭介紹給大家，不同見解的 同學(xué)可以對閱讀內(nèi)容進行探討與辯論，以此推動閱讀向更寬廣、更深 邃的方向發(fā)展。沒有閱讀的寫作正如沒有靈魂的白開水一樣寡淡無味。初入寫作 門徑的學(xué)生如何能悟到這一點呢？通常所見到的是：一篇想法不錯的 文章，卻無法用清晰的思想、流暢的語言表達出來。想引用別人的話, 卻反而使文章變得艱澀阻抑。其實，大多數(shù)學(xué)生在閱讀之后，也常常 想把自己的所閱所悟形諸筆端，只是不知該如何使用，他們的閱讀與 寫作就像隔著的一張窗戶紙，捅破了看，再簡單不過；但未捅破之前, 讓學(xué)生自己去悟，終究是霧里看花，只能想象得到，卻抓不住本源。 如何把閱讀楔入寫作中去呢？筆

4、者這樣引領(lǐng)學(xué)生：一、在寫作中楔入閱讀資料。學(xué)生每一篇作文，都或多或少地需要材料，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中尋 找適合自己題意的材料，充實自己的文章內(nèi)容，進而為表達主題增光 添彩，這是一個重要而必須的鏈接。如果學(xué)生在最初的寫作生涯中跨 過了這個檻兒，在以后的寫作中他們就會如魚得水般在順暢了。如寫 “愛，讓人堅毅而崇高”，學(xué)生就可以從“愛”的涵義：“愛是一種悲 憫的情懷，具有對已對人充滿寬厚、仁慈的美好情愫”切入，從父母 對孩子的愛、長輩對小輩的愛、老師對學(xué)生的關(guān)愛、學(xué)生之間的友 愛直至“使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜寡孤獨廢疾者皆 有所養(yǎng)”的“大同”之愛，使“愛”的內(nèi)涵由淺而深，上升到更高層 次的愛的

5、理解中去。當然，這樣的寫作是在有了成熟的閱讀之后，才能實現(xiàn)的信手拈 來的效果，因此，寫作的豐富與否還是與學(xué)生的閱讀量、文學(xué)知識的 積累密切相關(guān)的。然而，僅僅是楔入還顯得生硬了些，如何靈活地運用閱讀材料 呢？二，在寫作中把閱讀材料作為類比資源。閱讀資料林林總總，但仍能從中找到不少相似的東西，還以“愛” 為題，如果由大到小地類比，可以這樣入題：愛有各種各樣，既有“老 吾老及人之老，幼吾幼及人之幼”的崇高胸襟，又有冉阿讓以悲天憫 人情懷去拯救那個沉郁、邪惡社會人性的悲壯的愛，但我的思想經(jīng)歷 還達不到那樣的境界，我更多地感受到的還只是父母之愛這種類 比的鏈接，一開始就把寫作引入到一個溫馨而美好的意境中去了，主 題、寫法也都較鮮明地凸現(xiàn)了出來。三，在寫作中提升閱讀主體。這種方法往往表現(xiàn)在寫作的結(jié)尾，仍以“愛”為題，在書寫對父 母之愛、師生之愛、同學(xué)之誼的理解之后，可以這樣結(jié)論：愛自 己的父母、師長、同學(xué)，才能推而廣之愛祖國、愛人民，愛社會，才 能產(chǎn)生“老吾老及人之老，幼吾幼及人之幼”的崇高情感這樣學(xué) 生在寫作中把自己對某一概念的理解上升到一個新的高度，潛意識中 也提升了自己作為閱讀主體的素質(zhì)及修養(yǎng)。其實，從以上所列舉的閱讀