如何指導(dǎo)低年級學(xué)生的課外閱讀

1、如何指導(dǎo)低年級學(xué)生的課外閱讀新鄉(xiāng)市長垣縣梨園中心小學(xué)劉會清【內(nèi)容摘要】:書里有一個奇妙精彩的世界。只要你愿意打開-本書，再打開一本書，并養(yǎng) 成了讀書的習(xí)慣，你的生活就改變了，世界也變了。而在當(dāng)今信息量急增的社會里，小學(xué)生 課外閱讀的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。除了靠老師課堂上有限傳授的知識，兒乎沒有生去感受課外閱 讀帶來的樂趣。如何提高低年級學(xué)生的課外閱讀能力成了我們語文教學(xué)的重點和難點。在這 里,筆者根據(jù)兒年來的教學(xué)實踐，談?wù)勅绾沃笇?dǎo)低年級學(xué)生愛些歡上課外閱讀的兒點做法?！娟P(guān)鍵詞】：小學(xué)低年級 課外閱讀 興趣 閱讀方法書是一把金鑰匙，幫我們打開文學(xué)之門，開闊我們的視野；書是一葉扁舟， 載著我們在知識的海洋

2、里遨游；書是我們?nèi)祟惖牧紟熞嬗眩嬖V我們一個個人生 的道理。蘇霍姆林斯基也曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加 作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”當(dāng)今社會，現(xiàn)代傳媒搶占了大量閱讀文木 的時間，許多孩子寧可每天花好長的時間玩電腦、看電視，也不肯用20分鐘的 時間翻書來讀；許多家庭不能為孩子提供良好的課外閱讀氛圍；學(xué)生在學(xué)校寫呀、 讀呀都是所學(xué)科fl老師留下的作業(yè)；更有甚的是孩子已上五年級了，居然沒有一 本像樣的課外書這些現(xiàn)象，都提醒我們，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力已刻不容 緩。近幾年在低年級的教學(xué)中，我嘗試了從以下幾方面對學(xué)生進行課外閱讀的指 導(dǎo)，收效明顯。一、激發(fā)閱讀興趣心理學(xué)研究表明

3、：興趣是影響學(xué)習(xí)活動最直接、最活躍、最現(xiàn)實的因素。要 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，我們首先應(yīng)該重視他們的閱讀興趣，只有孩子愛上閱讀， 才能付之于行動。低年級的小學(xué)生，年幼無知，頭腦簡單，思維能力相對低下， 再加上貪玩好動，對讀書不可能頃刻間就“如饑似渴”，必須循循善誘，逐步培 養(yǎng)他們的閱讀興趣。故事是小學(xué)生最喜愛的一種文學(xué)形式，是他們認識世界的窗 口。我正是從孩子們感興趣的故事入手，從聽故事、說故事，讀故事開始，逐漸 培養(yǎng)他們的閱讀能力。比如，在平時的語文課中，我把語文活動課安排為閱讀課, 閱讀后同桌互相交流閱讀內(nèi)容，為了避免這樣的活動流于形式，我要求讀后要有 匯報。此外，我還讓學(xué)生在課外閱讀屮收集趣

4、事奇聞、動物知識、自然景觀等， 以講故事的形式組織他們進行交流。我們班里成功舉辦了安徒生故事會、寓 言故事會、成語故事會等。在動人的故事中孩子們個個挺直身子，豎起耳 朵，兩眼閃爍著欣喜的冃光，嘴角露出甜蜜的微笑。這些故事把孩子們帶進一個 美妙精彩的世界，因而使孩子感受到閱讀的誘惑。二、教給閱讀方法興趣是最好的老師，但只憑興趣毫無目的、不茍方法地去讀，其意義和收效 也不得而知。因此，我們還要進一步引導(dǎo)學(xué)生不僅愛讀，而且會讀?！白钣袃r值 的知識是關(guān)于方法的知識”。作為教師，我們應(yīng)該從低年級教學(xué)小開始引導(dǎo)學(xué)生 掌握正確有效的讀書方法。例如：在學(xué)完漢語拼音之后，課外閱讀基本上可以由 “聽讀”階段逐漸過

5、度到“自讀”階段。低年級學(xué)生在剛開始閱讀時，速度較慢, 教師可要求學(xué)生指著字，讀岀聲。一段時間的訓(xùn)練后，待學(xué)生能熟練拼讀咅節(jié)， 牢固掌握漢字，朗讀速度達到一定程度時，可有冃的，有步驟地訓(xùn)練學(xué)生默讀， 逐步達到“一h十行”的速度，使學(xué)生能在最少的時間里，最大屋地閱讀課外書 籍。當(dāng)然，只有速度沒有效果也是不行的，一些孩子讀書只用眼睛，不用心，不 動腦，這樣的閱讀當(dāng)然只是事倍功半，因此，我們要在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生邊讀 邊想，比如，可以用“把你喜歡的句了讀給大家聽”、“說說你讀懂了什么”、 “你還有哪些地方讀不懂”等方式檢驗學(xué)生在閱讀的過程屮是否在思考，是否讀 有所得，并將這一方法從課內(nèi)延伸到課外。只

6、有教給學(xué)生閱讀方法，學(xué)生在閱讀 的過程中通過實踐、思考，才能真正地獲得能力，這是任何人都代替不了的。閱讀的方法有很多種，作為讀書的指導(dǎo)者，我在這里向?qū)W生介紹一些行之有 效的讀書方法：1、選讀法。這種方法的運用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需 要，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。2、精讀法。所謂精讀法，就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字 逐句出表及里精思熟讀的閱讀方法。引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動。教師可以利用這些作 品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼 到、心到、手到，邊讀邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習(xí)慣。3、摘錄批注法。這

7、種閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自c的需要將有關(guān)的詞、 句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫 評語。俗話說：“不動筆墨不讀書?！蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言、精彩生 動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進自己設(shè)立的“詞庫”中，為以后的作文 準備了豐富的語言枳累。三、創(chuàng)設(shè)閱讀條件學(xué)生閱讀的積極性一旦被調(diào)動起來，閱讀的習(xí)慣養(yǎng)成了，閱讀的方法掌握了, 那么，課外閱讀活動就有了可靠的保證。但教師僅僅鼓勵學(xué)生看書是不夠的，應(yīng) 創(chuàng)造機會使每個學(xué)生有書可看，有時間看書。（1）、重視學(xué)生的課外閱讀。我適時組織學(xué)生介紹自己閱讀的好書、好文 章和好的讀書方法，學(xué)生z間可交流讀書心得；我

8、還常把學(xué)生帶進學(xué)校的圖書館, 讓他們讀自己喜歡的書，感受書海之浩瀚，體驗讀書人的癡迷，使他們在濃厚的 讀書氛圍屮受到熏陶，從而形成與書交朋友的強烈愿望。（2）、我盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀環(huán)境。在班級中設(shè)立圖書角，當(dāng) 今雖然有點老土了，但它仍不失為一個有效閱讀的做法。“書非借不能讀也”， 部分家長反應(yīng)，給孩子買了書，可他就是不愛看，而有的學(xué)生就一、兩本課外書, 有的一本也本也沒有。滿足不了他們的閱讀需求等，根據(jù)班級實際情況，讓何:個 孩子從家中帶來一兩本課外書成立一個“角”后，情況就迥然不同了。不同風(fēng)格、 種類的書籍不僅開闊了孩子的眼界，豐富了孩子的閱讀范圍，那種看別人的書的 愉悅感更促使孩

9、了不斷地去閱讀、閱讀、再閱讀。（3）、控制學(xué)生的作業(yè)量。加大學(xué)生課外閱讀量，最重要的是控制學(xué)生的作業(yè) 量，保證學(xué)生有一定的自由支配時間，包括選擇書籍和閱讀的時間，在平時的教 學(xué)中，我認真?zhèn)湔n，上課，精心設(shè)計練習(xí)題，盡量讓學(xué)生在課堂中完成學(xué)習(xí)任務(wù), 避免機械重復(fù)性作業(yè)。平時的家庭作業(yè)也與課外閱讀結(jié)合起來，設(shè)計那些能夠激 發(fā)學(xué)生閱讀興趣的練習(xí)，課內(nèi)外結(jié)合，既使學(xué)生鞏固了課內(nèi)知識，乂拓寬了知識 面。如在教學(xué)小山羊與小灰兔這篇童話故事時，學(xué)生理解了課文，知道小灰 兔對口己說的話不負責(zé)任，讓小山羊一次又一次的失約。我趁機問道，那以后小 山羊會怎樣對待小灰兔呢？小灰兔在讓小山羊等他，小山羊又會怎們做呢？

10、學(xué)生的興趣馬上被激發(fā)起來，我把這一問題便當(dāng)作家庭作業(yè)。學(xué)生非常樂意，第 二天，同學(xué)們就紛紛告訴我各式各樣的答案。聽了學(xué)生這一番番話語，我心中真 感到欣慰，這都是閱讀帶給孩了們的知識，使他們成為一個有思想的人。四、創(chuàng)建閱讀氛圍由于學(xué)校教育教學(xué)有統(tǒng)一的教材，有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，課內(nèi)的閱讀指導(dǎo)和在 校有限的閱讀時間依然無法滿足學(xué)生課外閱讀的耍求，所以課外閱讀更多有賴于 家庭教育的監(jiān)督。因此，我耍爭取家長的支持與配合，以家長會的形式讓家長意 識到課外閱讀的重要性，積極有效地監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀。1、我告訴家長更讓孩子愛上閱讀，需要您給孩子營造一個良好的家庭讀書 氛圍。也就是說家長首先要做讀書人，每天

11、抽出2030分鐘的時間和孩子一起 讀書，一起交流讀書的感受。如果沒有時間讀書，至少孩子在讀書的時候，您不 能做看電視或打麻將之類的容易分散孩子注意力的事悄。給孩子營造一個輕松快 樂的讀書氛圍。在家里還可以為孩子建立一個“小小圖書室”（一節(jié)書柜、一個 抽屜均可），每月增添一本新書。一定要把書放在孩子觸手可及的地方，隨時有 空都可以拿起來看兒頁。保證孩子的閱讀時間，并使其成為一種習(xí)慣，成為一種 樂趣。2、“聽讀”也是“閱讀”低年級小學(xué)生存在著比較人的閱讀障礙，一是識字量很少；二是閱讀技能還 未很好地掌握。我們這時可以多讓學(xué)生“聽”書。事實上，學(xué)生在進學(xué)校讀書z 前幾乎“讀得懂”所有“說”出來的書，

12、對書的“聽”的興趣往往會遷移到“讀” 的興趣上來。因此，要建議家長多給孩子講故事，讓孩子以聽的方式早“讀”書、 多“讀”書。3、帶孩子去書店我們要建議家長時常帶孩子去書店、圖書館，最好是規(guī)模大、種類全的大書 店，剛開始看不看書、買不買書都不重要，只是讓孩子置身于書的海洋，置身于 知識的殿堂，感受濃濃的書香氛圍。時間一長，孩子一定會被那種氛圍所感染， 進而喜歡書、愛上讀書。4、幫孩了選擇合適的圖書為了避免學(xué)生不加選擇、不辨優(yōu)劣地進行課外閱讀。我們還應(yīng)當(dāng)向家長介紹 和推薦相關(guān)讀物，讓家長幫助孩子選擇有益的讀物。低年級學(xué)生還處于形象思維 階段，他們對圖畫的喜愛遠遠超過對文字的喜愛。雖然他們已認識一二千字，但 掌握不夠熟練，還需借助拼咅來閱讀。所以，我讓家長為學(xué)生買帶有彩圖的，有 注音的讀物，以使于孩子的閱讀。“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”，孩子們閱讀的興趣、健全的人格和 高尚情操都必須要通過勤讀書、多讀書、讀好書才能得到更好的培養(yǎng)。兒童作家 秦文君說：“文學(xué)就像一扇窗，長在孩子美好的心靈中，推開它，心靈變得敞亮 許多，如同看到人生的鮮花撲面，陽光普照，遠離庸常，走向高尚。”使學(xué)生體 會到課外閱讀的樂趣并從中受益，是我們每位語文老師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。 在今后的日子，我將繼續(xù)為孩