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1、實驗中學(xué)校本教研制度教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。為在教育教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用,提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力,進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量,學(xué)校特制定本實施意見。一、原則和依據(jù)1、組織管理的發(fā)展性原則以可持續(xù)性發(fā)展為根本,提升學(xué)校整體和個人的競爭潛力。各項制度的制定圍繞學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃,并針對階段工作重點,體現(xiàn)動態(tài)化的目標(biāo)管理思想。2、研究方法的實證性原則校本教研的主體是教師,研究內(nèi)容以解決教學(xué)中的實際問題,滿足學(xué)生的發(fā)展需求為主。鼓勵教師通過有效的調(diào)查、分析、研究、探索與實踐。3、研究目標(biāo)的效率性原則校內(nèi)各級單位樹立“半成品”的引導(dǎo)和服務(wù)意識,采取各項有效措施,鼓
2、勵教師參與教學(xué)的探索與研究,克服形式主義,以提升個人專業(yè)素養(yǎng),提高自身的反思能力和教學(xué)效率為目的。4、研究過程的學(xué)科性原則以“課改”為指導(dǎo),“課標(biāo)”為依據(jù),加強(qiáng)對教師研究過程的專業(yè)性指導(dǎo),強(qiáng)化研究的學(xué)科性意識。二、組織和管理學(xué)校實行“校長領(lǐng)導(dǎo)下的教務(wù)處學(xué)科教研組教師個人”三級教研組織網(wǎng)絡(luò)。1、校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組組 長:馬文華成 員:陳 爽 張金凱 于中波 二、相關(guān)的規(guī)章制度1、校級管理層面(1)校長是校本教研的第一負(fù)責(zé)人 提供開展教研活動的經(jīng)費、時間、場所、硬件支持。 為教師提供相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)會,幫助教師獲得專業(yè)性指導(dǎo)。 確保積極參與研究的教師有優(yōu)先外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。 在各項教師評價標(biāo)準(zhǔn)中,要增加教
3、學(xué)研究成果考評的權(quán)益。(2)學(xué)校教務(wù)處研究本校的教學(xué)現(xiàn)狀,向校長,分管業(yè)務(wù)的副校長提供教學(xué)導(dǎo)向性意見,總結(jié),推廣好的教法與經(jīng)驗,制定學(xué)校教研制度,并逐步落實。(3)負(fù)責(zé)全校的教研流程管理工作,加強(qiáng)對學(xué)校教師的教學(xué)研究的指導(dǎo)與管理,組織各教研組教研成果的匯總、統(tǒng)計工作,檢查教研工作的落實、進(jìn)展情況和交流情況。2、教研組層面(1)學(xué)期初組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn),明確本學(xué)期課程的目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、重難點及相關(guān)策略;討論并確定各年級教學(xué)要求,組織教師根據(jù)個人特長和任教班級情況,制定個人學(xué)期教學(xué)計劃。(2)根據(jù)教學(xué)實際,圍繞學(xué)校實際確定教研組和個人每學(xué)期的教研任務(wù),做好組內(nèi)職責(zé)分工、任務(wù)布置工作,
4、有計劃地開展研究與交流匯報。(3)有針對性地組織教學(xué)研究、公開展示課,及時總結(jié)、反思、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗,加強(qiáng)與校外教學(xué)教研的溝通和交流。(4)教研活動每兩周開展一次。做到有依據(jù)、有主題、有記錄、有措施、有成果。(5)提升全組教師的理論水平。鼓勵并組織本學(xué)科組教師依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生實際,結(jié)合教改,確定教研中心和教改課題,組織全組成員學(xué)習(xí)新理念,不斷總結(jié)教學(xué)成果,推廣教學(xué)新經(jīng)驗。(6)每次教學(xué)檢測后,及時召開各年級組的質(zhì)量分析會,并針對薄弱教師,或薄弱學(xué)科,或薄弱班級進(jìn)行跟蹤聽課,進(jìn)行專題分析。組織好新老教師的結(jié)對指導(dǎo)和同伴互助。(7)注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗。建立本學(xué)科的課程資源庫。每學(xué)期要向?qū)W
5、校提交一定數(shù)量的教研成果。(8)協(xié)助學(xué)??蒲胁块T檢查科研任務(wù)的落實情況,期末做好工作總結(jié),并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報工作。(9)鼓勵每位教師每學(xué)期提出一項教改建議。3、教師個人層面(1)制定學(xué)期教學(xué)計劃(課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化、個性化)及個人本學(xué)期所重點關(guān)注的教學(xué)問題、研究任務(wù)。認(rèn)真完成教研組布置的各項教研任務(wù)。(2)學(xué)期初,教師自我反思教學(xué)中存在的問題,并在教研部門的協(xié)助下根據(jù)教學(xué)問題擬定解決問題的初步方案。每位教師在整體把握、研讀教材的基礎(chǔ)上,認(rèn)真制訂問題研究明細(xì)表,確保問題研究在教學(xué)行動中實現(xiàn)。(3)認(rèn)真參加校內(nèi)各項教研活動,態(tài)度端正,在教研組討論時要認(rèn)真準(zhǔn)備,積極發(fā)言。無故不參加教研活動者,按曠課一節(jié)處理。各科室人員及實驗員要參加相應(yīng)學(xué)科的教研活動。(4)認(rèn)真參與課堂觀察。教師校內(nèi)聽課、評課每學(xué)期不少于10節(jié),學(xué)校建立課堂跟蹤制度。(5)教師每學(xué)期至少完成以下成果中的兩項:一篇教研論文。一本教育教學(xué)
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