讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)

1、六環(huán)節(jié)作文教學(xué)設(shè)計(jì)讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)寫讀后感，使學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思的良好閱讀習(xí)慣。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)寫讀后感。 教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生談自己的閱讀感受。 教學(xué)過程： 一、明確目標(biāo)。 1、談話導(dǎo)入。 最近你看過什么書?或者讀過什么文章? 這本書或這篇文章給你印象最深的是什么?你有什么感受呢? 2、師述：如果我們讀別人的文章只是走馬觀花地讀，那還不算讀。真正地讀，是從文章中“讀出自己”，好比看一場(chǎng)電影，看到動(dòng)情處，你會(huì)流淚，這說明你不僅僅是在看電影，而是從電影中“看出了自己”;再如我每天帶上隨身聽，徒步上班，對(duì)老師的窗前百聽不厭，這同樣是因?yàn)橛纱撕?/p>

2、自然地想起過去的校園生活，總之，我是把自己給擺進(jìn)去了，也就是“讀出了自己。”同樣，我們讀到一篇好的文章，會(huì)為之浮想聯(lián)翩，會(huì)為之感慨萬千我們說這也是“讀出了自己”。今天我們把這種閱讀完一本書或一篇文章后所產(chǎn)生的感想給它一個(gè)科學(xué)的名字讀后感。 3、明確目標(biāo)。 讀后感可以是閱讀時(shí)即興寫在書旁的一句話，可以是及時(shí)寫下的一段話，也可以是一篇文章;讀后感可以是邊讀邊做批注，可以是讀完一篇文章或一本書后認(rèn)真反思后寫下的一篇文章。今天我們要學(xué)的是讀完一篇文章后掩卷而思，用幾段話或一篇文章寫下自己的感受。(板書：寫讀后感) 2 / 5二、確定感點(diǎn)。 1、讀后感，顧名思義，就是先讀后感,只有把文章讀懂了,讀通了,

3、才有感受可言。 2、理解“感點(diǎn)”。感點(diǎn)就是讀完了文章后最使你感動(dòng)的那一點(diǎn)或方面，也叫“觀點(diǎn)”或主題。 3、閱讀大倉老師，說說你最感動(dòng)的是什么?指導(dǎo)學(xué)生給這篇文章列感點(diǎn)。 3、 暢談感受。 1、推薦文章學(xué)生閱讀。 2、在小組內(nèi)交流自己的閱讀體會(huì)。 3、全班交流。 四、學(xué)寫讀后感。 1、默讀例文，看看你從中學(xué)到了什么?該怎樣寫讀后感呢? 2、交流。 強(qiáng)調(diào)重在寫自己的感受。 3、除了像例文這樣寫之外，讀后感還可以怎么寫? 五、學(xué)生習(xí)作，教師巡視輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所選的內(nèi)容構(gòu)思好后自主習(xí)作，教師對(duì)寫作較差的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)(如：整段、整段抄原文的，聯(lián)系實(shí)際空洞的和語言表達(dá)存在問題的。)對(duì)全班的習(xí)作情況做到心中有數(shù)，有的放矢。六、文后指導(dǎo)1、朗讀習(xí)作，評(píng)議修改。2、學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。3、結(jié)合學(xué)生的作文進(jìn)行講評(píng)。以表揚(yáng)為主，哪怕是一句話或者一個(gè)好詞語用得好，都要進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。4、出示兩篇作文：一篇佳作，