最新部編人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、基本情況：本班人數(shù) 47 人，學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步適應(yīng)了教 材特點(diǎn)，并能按時(shí)去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。具有一定的觀察、比較和有序思 考的能力； 積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗(yàn)， 具有一定的交流合作意識(shí) 和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 但是，由于學(xué)生年齡小， 還有部分學(xué)生好說(shuō)好動(dòng)， 精力難以集中，思維跳躍性大，課堂常規(guī)還不夠好，尤其是傾聽(tīng)的習(xí) 慣。因此，本學(xué)期要立足于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高積極性，抓好基礎(chǔ)知 識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析：本冊(cè)教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)， 安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi) 容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用， 學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì) 算問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生

2、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。 教材涉及以下幾方面內(nèi)容： 認(rèn)識(shí)圖形（二）、 20 以內(nèi)的退位減法、分類與整理、 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn) 識(shí)、認(rèn)識(shí)人民幣、 100 以內(nèi)的加法和減法、找規(guī)律、總復(fù)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十” ，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表 示的意義，能夠熟練地?cái)?shù) 100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě) 100 以內(nèi)的數(shù)，掌握 100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序， 會(huì)比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用 100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流2、能夠比較熟練地計(jì)算 20以內(nèi)的退位減法， 會(huì)計(jì)算 100 以內(nèi)兩 位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)， 經(jīng)歷與他

3、人交流各自算法的過(guò)程， 會(huì)用加、 減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形。4、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，感受分類與整理 數(shù)據(jù)的關(guān)系。5、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分， 知道 1 元=10角，1 角=10分， 知道愛(ài)護(hù)人民幣。 本單元需要滲透的法制內(nèi)容為 中華人民共和國(guó)人 民幣管理?xiàng)l例 第六條 任何單位和個(gè)人都應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)人民幣 。6. 、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué) 與日常生活的密切聯(lián)系， 感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 本單元需要 滲透的法制內(nèi)容為靠右行 中華人民共和國(guó)道路交通管理?xiàng)l例 第 六十條第一款 須在人行道上

4、行走，沒(méi)有人行道的靠路邊行走 。7、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和 欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué) 的信心。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。10、通過(guò)綜合與實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。本單 元需要滲透的法制內(nèi)容為升降國(guó)旗的時(shí)間 中華人民共和國(guó)國(guó)旗法第十二條 依照本法第五條、第六條、第七條的規(guī)定升掛國(guó)旗的，應(yīng) 當(dāng)早晨升起，傍晚降下。小小商店（回收空瓶子） 中華人民共和 國(guó)節(jié)約能源法 第四條 國(guó)家鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)、利用新能源和可再生能源。四、情感態(tài)度1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好 奇心，能積極參與生

5、動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困 難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò) 程的合理性。4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué) 的信心。五、教學(xué)措施落實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”的具體措施：認(rèn)真研究標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn) 出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉 的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。1、結(jié)合具體情境，運(yùn)用課件、小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的情況。

6、教學(xué)中，關(guān)注 學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情， 多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的熱情。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢 于提問(wèn)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)， 樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品 質(zhì)。4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)喜聞樂(lè)見(jiàn) 的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。5、鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)知識(shí)。7、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程。針對(duì)學(xué)困生的具體措施：1、備課時(shí)對(duì)學(xué)困生的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)。2、上課時(shí)讓學(xué)困生提出

7、問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)中讓學(xué)困生發(fā)言，輔導(dǎo) 點(diǎn)撥時(shí)解決學(xué)困生的困惑。3、設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對(duì)學(xué) 困生當(dāng)面輔導(dǎo)。4、對(duì)學(xué)生因厭學(xué)輟學(xué)的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉(zhuǎn)化 措施，采用教師和學(xué)優(yōu)生對(duì)學(xué)困生一幫一、 結(jié)對(duì)子的方式， 幫弱促?gòu)?qiáng)， 幫助學(xué)困生重新樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。（1）教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛(ài)一層，從抓基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣入手，在備課時(shí)，關(guān)注學(xué)困生，注重基礎(chǔ)知識(shí)和興趣知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì) 教案。（ 2）在課堂上，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)困生樹(shù) 立“我也能回答教師提問(wèn)，我也能學(xué)好功課”的信心。（3）批改作業(yè)時(shí)，對(duì)

8、學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主； 考完試，找學(xué)困生談心，以鼓勵(lì)教育為主。讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處， 喚起心靈深處的自我向 上的意識(shí)， 由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)向積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變， 由自卑向自尊 自強(qiáng)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人， 切實(shí)解決了學(xué)生的厭學(xué)思想， 從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn)象， 確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。九、教學(xué)進(jìn)度安排：周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注第一周認(rèn)識(shí)圖形（二）3第二周20以內(nèi)的退位減法3第三周20以內(nèi)的退位減法3第四周20以內(nèi)的退位減法3第五周20以內(nèi)的退位減法2第六周分類與整理2第七周100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)3第八周100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)4第九周100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（單元測(cè)

9、驗(yàn)）4第十周想一想，擺一擺和人民幣的認(rèn) 識(shí)4第十一周100以內(nèi)的加法和減法（一）4第十二周100以內(nèi)的加法和減法（一）4第十三周100以內(nèi)的加法和減法（一）4第十四周100以內(nèi)的加法和減法（一）4第十五周100以內(nèi)的加法和減法（一）3第十六周找規(guī)律4第十七周總復(fù)習(xí)4第十八周總復(fù)習(xí)4第十九周總復(fù)習(xí)4第二十周期末考試教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)圖形（二）教材分析這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通 過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見(jiàn)的立體圖形了，這里主 要是通過(guò)一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、平 行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面 圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單

10、元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通 過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)圖形特征，感知圖形間的關(guān)系三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的 特征，通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一 拼，辨別和區(qū)分這些圖形。技能目標(biāo)通過(guò)觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué) 圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力 和創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)。課時(shí)安排3 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)平面圖形三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形， 使學(xué)生直觀感受各種圖形 的特征。技能目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、 動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交 流的能力。情感目標(biāo)能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類 , 提高學(xué)習(xí)興 趣。

11、教材分析重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、 正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖 形難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、 正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖 形課前指南復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)習(xí)的物體，正方體、長(zhǎng)方體，球體、圓柱教學(xué)準(zhǔn)備圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。教學(xué)時(shí)數(shù)1 課時(shí)互動(dòng)過(guò)程一、復(fù)習(xí)，探究新知：1. 小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （長(zhǎng)方體 正方體 球 圓柱）2. 你能把這些圖形平平的面畫(huà)下來(lái)嗎？學(xué)生在紙上畫(huà)一畫(huà)3. 你們畫(huà)下的圖形有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流 不同點(diǎn)： 共同點(diǎn)： 長(zhǎng)方形對(duì)邊相等 4 個(gè)角都是直直的平面的正方形4邊相等4 個(gè)角都是直直的不斷開(kāi)的圓 沒(méi)有角 即封閉的） 三角形 有三條邊 三個(gè)角

12、二次備課二、鞏固發(fā)展： 1說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？ 2用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的圖形？ 小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。3練習(xí)一第 1 題 請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小 組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色， 哪些涂成紅色？4用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5請(qǐng)小朋友涂一涂圓、 正方形、長(zhǎng)方形、 三角形知道各涂什么顏色嗎？ 小組討論合作， 反饋匯報(bào)哪些涂成黃色， 哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色， 哪些涂成紅色？三、提高練習(xí)： 取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折

13、 取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折觀察結(jié)果 四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？ 長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？ 你有什么想問(wèn)的？板書(shū)設(shè)計(jì)不同點(diǎn)： 共同點(diǎn)： 長(zhǎng)方形對(duì)邊相等 4 個(gè)角都是直直的平面的正方形4邊相等4 個(gè)角都是直直的不斷開(kāi)的圓沒(méi)有角即封閉的）三角形有三條邊三個(gè)角作業(yè)設(shè)計(jì)第 1 題：請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論 合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？第 2 題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、 正方形、 長(zhǎng)方形、三角形？ 獨(dú)立完成 ，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？ 有什么好方法？小結(jié)方法。教學(xué)反思注：電子備課

14、模板已上傳，各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)作適當(dāng)修改教學(xué)內(nèi)容拼一拼三維知識(shí)目標(biāo)通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征， 并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。目標(biāo)技能目標(biāo)通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)， 培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、 合作探究 和創(chuàng)新的意識(shí)。情感目標(biāo)通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形， 發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的 變化及聯(lián)系，感受圖形美。教材分析重點(diǎn)體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征， 能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方 形、正方形的邊的特征。難點(diǎn)引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程課前指南復(fù)習(xí)所學(xué)的圖形，準(zhǔn)備一張正方形，長(zhǎng)方形卡片，剪刀教學(xué)準(zhǔn)備所學(xué)的平面圖形卡片，剪刀，書(shū)本教學(xué)時(shí)數(shù)1 課時(shí)互動(dòng)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊 這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方

15、形、正方形和圓三位老朋友。二、啟發(fā)思維、引出新知1認(rèn)識(shí)三角形（ 1）教師出示一張正方形紙，提問(wèn)：這是什么圖形？你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？ 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。 組織學(xué)生交流三角形。出示三角形。板書(shū)：三角形（2） 提問(wèn)：這樣的圖形在哪兒也看到過(guò)？（3） 師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面， 只要小朋 友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。2認(rèn)識(shí)平行四邊形 （1）長(zhǎng)方形紙?jiān)鯓诱鄢蓛蓚€(gè)完全一樣的三角形？ （2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視 （3）折好后把兩個(gè)三角形剪下來(lái)。要想知道這兩個(gè)三角形是不是 完全一樣，你能有什么辦法？（4）這樣兩個(gè)一樣的三角形

16、能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動(dòng)，教 師巡視。二次備課交流探討。這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友平行四 邊形。(出示圖形，并板書(shū)：平行四邊形) 出示長(zhǎng)方形，提問(wèn)：這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”將長(zhǎng)方形輕 輕拉動(dòng)。提問(wèn)：現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了什么圖形？ 小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一 個(gè)平行四邊形了。 我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的 特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。三、體驗(yàn)深化( P3 做一做 2)畫(huà)出自己喜歡的圖形四、練習(xí)鞏固(1) 練習(xí)一第 1 題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第 1 題圖，學(xué)生分 組找學(xué)過(guò)的平面圖形并涂一涂

17、，最后全班交流；(2) 練習(xí)一第 2、3 題。學(xué)生獨(dú)立完成板書(shū)設(shè)計(jì)三角形 平行四邊形作業(yè)設(shè)計(jì) 1、完成新動(dòng)力或相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)反思注：電子備課模板已上傳，各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)作適當(dāng)修改教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。技能目標(biāo)通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、 擺一擺七巧板， 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和 正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體情感目標(biāo)感受物體之間的聯(lián)系， 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教材分析重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征難點(diǎn)引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程課前指南預(yù)習(xí)課本第 4 頁(yè)，并按圖制作七巧板（家長(zhǎng)的幫助下） ）教學(xué)準(zhǔn)備七巧板卡片，課本、課件教學(xué)時(shí)數(shù)1 課時(shí)

18、一、復(fù)習(xí)回顧1、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 長(zhǎng)方形有四條邊2、正方形的特點(diǎn)。 正方形有四條邊互動(dòng)過(guò)程 二次備課出示一個(gè)長(zhǎng)方形 讓學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 結(jié)論 是長(zhǎng)長(zhǎng)的。出示一個(gè)正方形 讓學(xué)生說(shuō)正方形的特點(diǎn)。 結(jié)論 是方方的、正正的。、師生互動(dòng)，探究新知1、第 7頁(yè)練習(xí)一第 6 題。 仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫(huà)出左邊的圖形 ?圈一圈。2、第 7頁(yè)練習(xí)一第 7 題。 出示長(zhǎng)方體，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面 ? 各個(gè)面分別是什么圖形？ x 是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢？3、第 6頁(yè)練習(xí)一第 4 題。 昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼 續(xù)來(lái)玩拼一拼的游戲。動(dòng)手。匯報(bào)。三、鞏固新

19、知 第 7 頁(yè)練習(xí)一第 8 題。四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)七巧板知道了什么？怎么評(píng)呢？誰(shuí)拼得多？作業(yè)設(shè)計(jì)1、 完成新動(dòng)力或相應(yīng)的練習(xí)教學(xué)反思注：電子備課模板已上傳，各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)作適當(dāng)修改教學(xué)內(nèi)容20 以內(nèi)的退位減法教材分析本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)： 1 十幾減幾需要退位的減法， 2 用“20 以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題， 即“用數(shù)學(xué)”。本單元的計(jì)算安排了兩個(gè)例題，但實(shí)際分三個(gè) 層次展開(kāi)的。第一曾用游園會(huì)的情境讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提 出問(wèn)題理解問(wèn)題和初步解決問(wèn)題過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的作用與樂(lè) 趣。第二層通過(guò)學(xué)習(xí)“十幾減 9”的計(jì)算方法為“十幾減幾” 的學(xué)習(xí)

20、構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。第三層借助“十幾減 9”的思維 方法，運(yùn)用知識(shí)的遷移的辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾”其 他多道題目的口算方法三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較 熟練的口算 20以內(nèi)的退位減法， 初步學(xué)會(huì)用 加法和減法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。技能目標(biāo)通過(guò)對(duì) 20 以內(nèi)退位減法的學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)掌握合 作探究，研究思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高快速計(jì) 算的能力。情感目標(biāo)在學(xué)習(xí)過(guò)程中交流學(xué)習(xí)，研究探討。共同討 論。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。課時(shí)安排11 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容十幾減 9三維知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減 9。目標(biāo)技能目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過(guò)程情感目標(biāo)通過(guò)數(shù)

21、學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作與合作，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教材重點(diǎn)經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程。分析難點(diǎn)能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減 9 的計(jì)算課前指南回顧與復(fù)習(xí)“湊十法”。教學(xué)準(zhǔn)備小棒，課件，課本教學(xué)時(shí)數(shù)1 課時(shí)互動(dòng)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1 口算。9十 39十79十49十69十 99十29十59十82 在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9 十()129 十()139 十()149 十()159 十()169 十()17二、新授1出示教科書(shū) P10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖， 提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思 ?(有 15個(gè)氣球，買了 9個(gè)，還有幾個(gè) ?)想一想，用什么方法計(jì)算 ?該怎樣列式 ?學(xué)生思考回二次備課答后，教師

22、板書(shū)： 15 9提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算 15減 9等于幾，該怎樣想? ( 學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生 聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。 ) 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況： (1)9 加 6得 15，15減 9等于 6(2)15 可以分成 9和 6，15減 9等于 6；(3)10 減 9等于 1，l 加5等于 6；(4)15 減 5等于 10，再減 4等于 6。教師對(duì)學(xué)生的不同想法， 應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)， 鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng) 腦筋多思考。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都 是對(duì)的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢 ?( 鼓勵(lì)學(xué)生用想 加算減的方法：想 9加幾得 15，15減 9得 6)同時(shí)板書(shū)得數(shù)“6

23、”。2小朋友玩套圈游戲，投了 14個(gè)圈，有 9 個(gè)沒(méi)套 中，套中了幾個(gè) ?提問(wèn)：(1) 要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式 ?( 學(xué)生回答后，教師板 書(shū)： 149 )(2) 得多少?怎樣想的 ?教師板書(shū)得數(shù)“ 5”。 3小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容 ?( 十幾減 9) 教師板書(shū)課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢 ?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì) 算。三、鞏固練習(xí)1完成教科書(shū) P10“做一做”第 1 題。 讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的 過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數(shù)。2完成教科書(shū) P10“做一做”第 2 題。 學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。

24、3完成教科書(shū) P10“做一做”第 3 題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用 什么方法計(jì)算。四、課堂練習(xí)l 完成教科書(shū) P11練習(xí)二第 1、2 題。2布置作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)十幾減 915 9149作業(yè)設(shè)計(jì)l 完成新動(dòng)力或相應(yīng)的練習(xí)教學(xué)反思注：電子備課模板已上傳，各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)作適當(dāng)修改教學(xué)內(nèi)容十幾減 9 的練習(xí)課三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)十幾減 9 的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握 20 以內(nèi)退位減 9 的口算方法。技能目標(biāo)通過(guò)練習(xí)，提高計(jì)算能力。情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教材分析重點(diǎn)進(jìn)一步理解和掌握 20以內(nèi)退位減 9 的口算方 法，提高計(jì)算能力。難點(diǎn)進(jìn)一步

25、理解和掌握 20以內(nèi)退位減 9 的口算方 法，提高計(jì)算能力。課前指南復(fù)習(xí)“破十法”，預(yù)習(xí)并嘗試完成課本練習(xí)二。教學(xué)準(zhǔn)備小棒，課本，教學(xué)時(shí)數(shù)1 課時(shí)互動(dòng)過(guò)程一、復(fù)習(xí)填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系 ?(1)9+()15(2)9+() 1815-9 ( )18-9 ()(3)9+()14(4)9+() 1714-9 ( )17-9 ()二、課堂練習(xí)1完成 P11頁(yè)練習(xí)一的第 4 題。( 1)出示畫(huà)面，讓學(xué)生理解題意。(2)讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì) 號(hào)入座。(3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。 2完成 P11頁(yè)練習(xí)一的第 3 題。教師將 l0 、14、 13、17

26、寫(xiě)在黑板上，然后教師 一手拿著 9 的卡片在黑板上移動(dòng) ( 不必按順序 ) ，卡片對(duì)著十 幾就算十幾減 9。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉 數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提 高學(xué)習(xí)的效果。3完成 P12頁(yè)練習(xí)一的第 6 題。(1) 出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫(huà)面內(nèi)容。二次備課(2) 提問(wèn)：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么 ?(3) 請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過(guò)程。 4完成 P12頁(yè)練習(xí)一的第 8 題。(1) 讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫(huà)面內(nèi)容。(2) 讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問(wèn) 題?(3) 學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。三、課堂練習(xí)1完成 P11

27、頁(yè)練習(xí)一的第 5 題。2完成 P12頁(yè)練習(xí)一的第 7 題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3布置作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)10 14 13 17 19 12 15 18 16 11 9 作業(yè)設(shè)計(jì)1、完成新動(dòng)力或相應(yīng)的練習(xí)教學(xué)反思注：電子備課模板已上傳，各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)作適當(dāng)修改教學(xué)內(nèi)容十幾減 8三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減 8。技能目標(biāo)使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。情感目標(biāo)在學(xué)習(xí)探究中體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作 , 不斷進(jìn)步 .教材分析重點(diǎn)學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減 8難點(diǎn)理解計(jì)算退位減法的思考方法。課前指南復(fù)習(xí)“破十法”。教學(xué)準(zhǔn)備小棒，課本，課件教學(xué)時(shí)數(shù)1 課時(shí)互動(dòng)過(guò)程 二次備課一、復(fù)習(xí)1、口算

28、8+3=9+5=7+4=9+2=2看卡片，說(shuō)出（168 十（7+6=9+8=8+5=8+7=)里應(yīng)填多少。 9 十()） 139 十() 158 十() 1731293，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、新授1出示例 2。(1) 觀察畫(huà)面，理解圖意，復(fù)述畫(huà)面內(nèi)容。(2) 怎么解決這個(gè)問(wèn)題 ?( 學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己 的想法)(3) 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。1284談一談你是怎樣想的：(4) 小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方 法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的 是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采 用這種思考方法。2補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書(shū)桌上擺

29、出 8 個(gè)紅圓片，再擺出 5個(gè)黃圓 片，然后再擺上大圓圈。提問(wèn)：(1) 這種擺法表示什么意思 ?(8 個(gè)紅圓片， 5 個(gè)黃圓片， 一共有 13個(gè)圓片。 )(2) 再用虛線套住 7 個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意 思?該怎樣列式 ?(13 85或 135=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?（ 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。 ）三、鞏固練習(xí)1完成 P13頁(yè)的“做一做”第 1 題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō) 說(shuō)思考過(guò)程。2完成 P15 頁(yè)“做一做”的第二題。計(jì)算并說(shuō)出上 下兩行之間的關(guān)系 ?3 布置作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)十幾減 8128破十法作業(yè)設(shè)計(jì)1、完成新動(dòng)力或相應(yīng)的作業(yè)2、個(gè)別學(xué)生另布置教學(xué)反思注：電子

30、備課模板已上傳，各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)作適當(dāng)修改教學(xué)內(nèi)容十幾減 7、6三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減 7、6技能目標(biāo)使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。情感目標(biāo)突破練習(xí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題成功的樂(lè)趣。教材分析重點(diǎn)初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減 7、 6難點(diǎn)理解計(jì)算退位減法的思考方法。課前指南預(yù)習(xí)課本第 14 頁(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備小棒，課本，課件教學(xué)時(shí)數(shù)1 課時(shí)互動(dòng)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-913-815-911-917-912-816-82看卡片，說(shuō)出 () 里應(yīng)填多少。6 十() 128 十() 135 十() 117 十() 149 十() 166 十() 1331284，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。

31、二、新授1出示例 3。(1) 觀察畫(huà)面，理解圖意，用自己的語(yǔ)言敘述畫(huà)面內(nèi) 容。(2) 出示魚(yú)缸畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚(yú)缸里有多少條 金魚(yú)?(13 條)( 移動(dòng)畫(huà)面，黑金魚(yú)隱藏到水草后 ) 再讓學(xué)生猜一 猜隱藏到水草后的紅金魚(yú)有幾條 ?( 學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自 己的想法 )(3) 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。 1376 談一談你是怎樣想的：(4) 小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方 法，這幾種方法都很好。二次備課(5) 改變題意：一共有 13 條金魚(yú)，6 條黑金魚(yú)，紅金 魚(yú)有多少條 ?(6) 學(xué)生獨(dú)立列式，并說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。l3 67 三、鞏固練習(xí)1完成 P14頁(yè)的“做一做”第 1 題

32、。 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō) 說(shuō)思考過(guò)程。2做一做第 2 題。3、完成 P14頁(yè)“做一做”的第 3 題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問(wèn)上下兩個(gè)間的關(guān) 系。4布置作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)十幾減 7、 6破十法13 7l3 6作業(yè)設(shè)計(jì)1、完成新動(dòng)力或相應(yīng)的練習(xí)。2、個(gè)別學(xué)生另外布置教學(xué)反思注：電子備課模板已上傳，各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)作適當(dāng)修改教學(xué)內(nèi)容十幾減 8、7、6 練習(xí)課三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生熟練掌握十幾減 8、7、6 的計(jì)算方法， 正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。技能目標(biāo)理解“破十法”的意義并熟練運(yùn)用。情感目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)

33、的啟蒙教育。教材分析重點(diǎn)熟練掌握十幾減 8、7、6 的計(jì)算方法難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系課前指南復(fù)習(xí)“破十法”預(yù)習(xí)并嘗試完成課本 15 頁(yè)習(xí)題（每人選擇自 己喜歡的 1 題完成）。教學(xué)準(zhǔn)備課本，課件，直尺教學(xué)時(shí)數(shù)1 課時(shí)互動(dòng)過(guò)程一、復(fù)習(xí)教科書(shū) Pl5 第 4 題二課堂練習(xí)1完成 P16頁(yè)的第 7 題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫(xiě)減法算式，教 師在巡視過(guò)程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不 要漏寫(xiě)。2完成 P16頁(yè)的第 8 題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì) 個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。3完成 P16頁(yè)的第 9 題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲二次備課教科書(shū) P16頁(yè)

34、的第 6 題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的 卡片，一套寫(xiě)上 148、125、124、16 9、 15 8、ll 3、14 9、148、136、138 等算式卡片；一套寫(xiě)上 5、 6、7、8 等數(shù)字卡片。開(kāi)始“找朋友”游戲。游戲開(kāi)始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講 臺(tái)上來(lái)，比如： 5。這名學(xué)生手舉卡片問(wèn)全班學(xué)生：“ 5，5， 你的朋友在哪里 ?”下面拿“ 149”、“ 138”卡片的學(xué)生 接著說(shuō)：“ 5 的朋友在這里?！边呎f(shuō)，邊跑上講臺(tái)，站在拿 5 卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生：“我們算得對(duì)嗎 ?” 全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)?！本o接著熱烈鼓掌。 其余各題也按上法進(jìn)行。四、布置作業(yè)。板

35、書(shū)設(shè)計(jì)十幾減 8、7、6 練習(xí)課10 13 16 9 11 17 12 14 18 158 作業(yè)設(shè)計(jì)1、 完成新動(dòng)力或相應(yīng)的練習(xí)2、 個(gè)別學(xué)生另行布置。教學(xué)反思注：電子備課模板已上傳，各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)作適當(dāng)修改教學(xué)內(nèi)容十幾減 5、4、3、 2三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減 5、4、3、 2、技能目標(biāo)使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。情感目標(biāo)通過(guò)合作聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。教材重點(diǎn)學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減 5、 4、3、 2、分析難點(diǎn)理解計(jì)算退位減法的思考方法。課前指南預(yù)習(xí)課本第 17 頁(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備小棒，課件，課本教學(xué)時(shí)數(shù)1 課時(shí)互動(dòng)過(guò)程二次備課一、復(fù)習(xí)1、口算11-814

36、-613-815-611-717-912-716-82看卡片，說(shuō)出 ( ) 里應(yīng)填多少。3十() 125十() 132十() 115十() 144十() 124十() 1331266，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、新授1出示例 4。(1) 獨(dú)立計(jì)算，指名板演。(2) 談一談你是怎樣算的：(3) 小結(jié)。三、鞏固練習(xí)1完成 P17 頁(yè)的“做一做” 7讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2做一做思考題。3、完成練習(xí)四的第 2 題。4布置作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)十幾減 5、 4、 3、2出示例 4：破十法作業(yè)設(shè)計(jì)1、 完成新動(dòng)力或相應(yīng)的練習(xí)2、 個(gè)別學(xué)生根據(jù)情況布置作業(yè)。教學(xué)反思注：電子備課模板已上傳，

37、各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)作適當(dāng)修改教學(xué)內(nèi)容十幾減幾練習(xí)課三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確 地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。技能目標(biāo)通過(guò)練習(xí)提高快速計(jì)算的能力。情感目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯 證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟 蒙教育。教材分析重點(diǎn)熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法。難點(diǎn)找出知識(shí)之間的聯(lián)系課前指南復(fù)習(xí)“破十法”，加深理解其含義。教學(xué)準(zhǔn)備小棒，課本教學(xué)時(shí)數(shù)1 課時(shí)互動(dòng)過(guò)程一、復(fù)習(xí)教科書(shū) Pl8 第 3 題 二課堂練習(xí)1完成 P18頁(yè)的第 4 題。 首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫(xiě)減法算式。2完成 P18頁(yè)的第 5 題。 學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減

38、法題目要求學(xué)生說(shuō) 出思考過(guò)程。3完成 P19頁(yè)的第 6 題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 三、布置作業(yè)1 、完成練習(xí)四的其他習(xí)題 學(xué)生獨(dú)立完成，教師講解二次備課板書(shū)設(shè)計(jì)十幾減幾練習(xí)課破十法 是什么？怎么用？作業(yè)設(shè)計(jì)1、 完成新動(dòng)力或相應(yīng)的練習(xí)2、 個(gè)別學(xué)生根據(jù)情況布置。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容注：電子備課模板已上傳，各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)作適當(dāng)修改解決問(wèn)題（一）三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。技能目標(biāo)初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣教材分析重點(diǎn)學(xué)會(huì)看圖理解圖意難點(diǎn)根據(jù)圖意學(xué)會(huì)變簡(jiǎn)單的加減法的應(yīng)用題課前指南預(yù)習(xí)

39、課本第 20 頁(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備課本，課件教學(xué)時(shí)數(shù)1 課時(shí)互動(dòng)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1口算。1287+917 8l6 715511+22和 一共有多少個(gè) ?二、新授1出示教科書(shū) P20頁(yè)的圖。 （ 讓學(xué)生觀察畫(huà)面內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言講講畫(huà)面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫(huà) 面內(nèi)容。 ）二次備課2板書(shū)：有 16 人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了 9人，我們隊(duì) 踢進(jìn)了 4 個(gè)。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問(wèn)題是什么 ?有 16 人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了 9 人，還有幾人沒(méi)來(lái) ? 教師：這道題的己知條件和問(wèn)題分別是什么 ? 大家想一想該怎樣列式 ?什么這樣列式 ?教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫(xiě)上它 的單位名稱，并加上括號(hào)。有一

40、個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了 4 個(gè)?！边@個(gè)條件有用嗎？ 介紹多余條件。怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧?應(yīng)用題的時(shí)候看清題目中的已知條件和問(wèn)題，比如：第 (1) 題 是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。 (2) 、 (3) 兩題 是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用 減法。 (可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié) ) 三、鞏固練習(xí)1完成教科書(shū) P20的“做一做”。 提問(wèn)：這里有幾個(gè)條件 ?有沒(méi)有多余條件？ 獨(dú)立完成，集體訂正。2布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì) 解決問(wèn)題（一） 有 16 人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了 9 人，我們隊(duì)踢進(jìn)了 4 個(gè)。檢驗(yàn)答案作業(yè)設(shè)計(jì)1、 完成相應(yīng)的

41、新動(dòng)力或相應(yīng)的練習(xí)。2、 根據(jù)情況給個(gè)別學(xué)生布置作業(yè)。教學(xué)反思注：電子備課模板已上傳，各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)作適當(dāng)修改教學(xué)內(nèi)容解決問(wèn)題（二）求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生熟悉比較兩數(shù)多少的方法。技能目標(biāo)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。情感目標(biāo)利用比較事物的多少，解決生活中的問(wèn)題。教材分析重點(diǎn)熟悉比較兩個(gè)數(shù)的方法難點(diǎn)掌握比較兩個(gè)數(shù)的方法課前指南預(yù)習(xí)課本 21 頁(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備小棒，課本教學(xué)時(shí)數(shù)1 課時(shí)互動(dòng)過(guò)程二次備課、復(fù)習(xí)1口算下面各題。16-7 13-917-812-5 6+1312+42比多少。比比 教師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。二、新

42、授教學(xué)例 6。1出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少 個(gè)？2要解決的問(wèn)題是什么？可以怎么解決？3 讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。 出示：小雪套中 7 個(gè)，小華套中 12個(gè)。 教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)， 第二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說(shuō)明小 雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。提問(wèn)：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)， 說(shuō)出小華比小雪多了幾個(gè)。教師邊提問(wèn)邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二 個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況， 啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪 多擺了幾個(gè)。4教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小

43、華比小雪多擺了 5 根小棒，就表示小華比小雪多套了 5 個(gè)。那么大 家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們 求的問(wèn)題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)， 應(yīng)該怎樣想呢？ （就 是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計(jì)算？5請(qǐng)學(xué)生列式： 12-7=5（朵）口答：小華比小雪多套中 5 個(gè)三、鞏固練習(xí)1完成 P21 頁(yè)的“做一做”。2方民家收了 8 棵大白菜， 15 棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？四、小結(jié)今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè) 數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較 多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣 多的部分，剩下的就是比

44、另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。板書(shū)設(shè)計(jì) 解決問(wèn)題（二） 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題 知道了什么？怎樣解答？ 12-7= 解答正確嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)1、 完成相應(yīng)的新動(dòng)力或相應(yīng)的練習(xí)。2、 個(gè)別學(xué)生根據(jù)情況布置。教學(xué)反思注：電子備課模板已上傳，各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)作適當(dāng)修改教學(xué)內(nèi)容解決問(wèn)題練習(xí)課三維知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)， 學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題。目標(biāo)技能目標(biāo)通過(guò)練習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)在練習(xí)過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教材重點(diǎn)掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)分析難點(diǎn)學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題課前指南預(yù)習(xí)課本第 22/23 頁(yè)，并選擇性完成 2 題。教學(xué)準(zhǔn)備課本，課件教學(xué)時(shí)數(shù)1 課

45、時(shí)互動(dòng)過(guò)程一、 完成教科書(shū) P22第 2 題二、完成教科書(shū) P22第 4 題讓學(xué)生觀察畫(huà)面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。三、完成教科書(shū) P22第 1 題讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面意思， 進(jìn)行編題。（ 小紅和小麗每人要寫(xiě) 15個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫(xiě)了 7個(gè)，還要寫(xiě)幾個(gè) ?小麗還要寫(xiě) 6個(gè) 字，她已經(jīng)寫(xiě)了幾個(gè)字 ?） 引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問(wèn) 題，再列式解答，全班核對(duì)。四、完成教科書(shū) P21第 3 題 全班同時(shí)開(kāi)始，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量， 對(duì)做得又快又好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。五、完成教科書(shū) P23第 6 題 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題， 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。六、完成教科書(shū) P23

46、第 8 題二次備課七、課堂練習(xí)1完成教科書(shū) P23第 5、7、9 題。2布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題練習(xí)課例：小紅和小麗每人要寫(xiě) 15個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫(xiě)了 7個(gè)，還要寫(xiě)幾個(gè) ?小麗還要 寫(xiě) 6 個(gè)字，她已經(jīng)寫(xiě)了幾個(gè)字 ?作業(yè)設(shè)計(jì)1、 完成相應(yīng)的新動(dòng)力或相應(yīng)的練習(xí)。2、 個(gè)別學(xué)生根據(jù)情況布置。教學(xué)反思注：電子備課模板已上傳，各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)作適當(dāng)修改教學(xué)內(nèi)容整理和復(fù)習(xí)（一）三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握 20 以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算 20 以內(nèi)退位減法的熟練程度技能目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生歸納整理 20 以內(nèi)退位減法的計(jì)算方 法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。情感目標(biāo)通過(guò)歸納與

47、總結(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣。教材分析重點(diǎn)通過(guò)練習(xí)， 使學(xué)生熟練地掌握 20以內(nèi)退位減 法。難點(diǎn)歸納整理，提高學(xué)生的綜合、概括能力。課前指南預(yù)習(xí)并獨(dú)立完成課本第 24 頁(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備課本教學(xué)時(shí)數(shù)1 課時(shí)互動(dòng)過(guò)程一、復(fù)習(xí)20 以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一 起來(lái)復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)退位減法。教師在黑板上出示 20 以內(nèi)退位減法表，并提問(wèn)：1、想一想 20 以內(nèi)退位減法一共有幾道題？2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這二次備課36 道題？二、探索規(guī)律學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？ （1）、每一豎行的減數(shù)都不變 .（2）、每一豎行的被減數(shù)

48、從上到下依次遞增 1，這樣它們 的差也依次遞增 1。引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。 2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）每一橫行的被減數(shù)都不變。（2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少 1，這樣它們的差也 依次遞增 1。三、掌握算法想一想： 20 以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？四、歸納整理動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把 這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？五、口算練習(xí)1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相 同的所有試題。3、針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。4、做練習(xí)六第 3 題 全班同時(shí)開(kāi)始做題，教師計(jì)算時(shí)間

49、，看誰(shuí)又對(duì)又快。5、完成練習(xí)六第 1 題6、完成練習(xí)六第 2 題六、布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì) 整理和復(fù)習(xí)（一）想一想： 20 以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？破十法 解決問(wèn)題作業(yè)設(shè)計(jì)1、 完成相應(yīng)的新動(dòng)力或練習(xí)。2、 個(gè)別學(xué)生根據(jù)情況布置。教學(xué)反思注：電子備課模板已上傳，各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)作適當(dāng)修改教學(xué)內(nèi)容分類與整理教材分析本單元由“整理房間”和“一起來(lái)分類”兩個(gè)活動(dòng)構(gòu)成。 “整 理房間”主要通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)房間內(nèi)物品的整理過(guò)程，感受 到分類是需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，體會(huì)到分類在生活中的作用。 “一 起來(lái)分類”，一方面，鞏固分類需要確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)；另一方面， 體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)

50、到 分類的必要性，初步掌握分類的方法。本單元教科書(shū)編寫(xiě)的基 本思路主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1. 選用學(xué)生熟悉的生活素材，幫助學(xué)生體會(huì)分類的必要性。2. 2. 充分經(jīng)歷分類活動(dòng)，在活動(dòng)中逐步體會(huì)分類思想。三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，經(jīng)歷分類的過(guò)程，初 步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活 中的作用。技能目標(biāo)能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分 類，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，運(yùn)用分類的方 法，解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。情感目標(biāo)初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣，體會(huì)分類在生活中的必要性。課時(shí)安排2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分類（單一標(biāo)準(zhǔn)）三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。技能目標(biāo)學(xué)生通過(guò)

51、分一分，看一看，提高造作能力， 觀察能力，判斷能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。情感目標(biāo)初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)教材分析重點(diǎn)初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法難點(diǎn)通過(guò)分一分，看一看，找到適合自己的分類方法。課前指南預(yù)習(xí)課本 27 頁(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備各種形狀的物體，課本教學(xué)時(shí)數(shù)1 課時(shí)互動(dòng)過(guò)程一、 創(chuàng)設(shè)情景 探究新知1 、感知分類出示例 1 你們都看到了什么？可以怎樣分類呢 ?揭示課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。 （板書(shū)課題：分類）2、鞏固發(fā)展 體驗(yàn)分類二次備課按形狀來(lái)分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？討論匯報(bào)。板演分法。還可以怎么分？二、鞏固提升 發(fā)散創(chuàng)新1、課件出示練習(xí)七 1、2、3 題，學(xué)生集體完成。2、開(kāi)放練習(xí) 拓寬思路（分正方體） 師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請(qǐng)給這些物品分類。 學(xué)生小組活動(dòng)（ 4 分鐘） 匯報(bào)交流二、 課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？這些知識(shí)對(duì) 你有什么幫助？板書(shū)設(shè)計(jì) 分類 意義：生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。 方法： 作用：作業(yè)設(shè)計(jì)1、完成相應(yīng)的新動(dòng)力或練習(xí)題。2、根據(jù)情況個(gè)別學(xué)生另行布置。教學(xué)反思注：電子備課模板已上傳，各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)作適當(dāng)修改教學(xué)內(nèi)容分類與整理 （不同標(biāo)準(zhǔn) ）