課文 27 寓言兩則（揠苗助長(zhǎng)、守株待兔）（2篇）

1、word文檔下載后（可任意編輯） 課文 27 寓言兩則（揠苗助長(zhǎng)、守株待兔）（2篇） 教具準(zhǔn)備 1.生字卡片。 2.田字格要求寫的字 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“寓、焦”等10個(gè)生字，會(huì)寫“守、丟”等9個(gè)字。 2.學(xué)習(xí)默讀課文，讀懂課文。 3.初步認(rèn)識(shí)寓言，感悟寓言的寓意。 教學(xué)過程 第一課時(shí) （揠苗助長(zhǎng)） 環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 1.今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，請(qǐng)大家齊讀課題。 出示“寓”字：小朋友，請(qǐng)記住“寓言”的“寓”字！ 2.哪位小朋友知道什么叫寓言？ 3.這個(gè)小故事里邊有深刻的道理。讀懂了，我們都會(huì)從中受到啟發(fā)。簡(jiǎn)單地說，就是小故事大道理。 4.二則是什么意思呢？誰知道？ 5.對(duì)。那寓言二則就是

2、 6.好的，真聰明。下面咱們先看第一則寓言。請(qǐng)小朋友們自己默讀課文，看看能讀懂嗎。如果有不懂的問題，可以互相請(qǐng)教。（有的小朋友在默讀時(shí)嘴還在動(dòng)，這可不行。默讀時(shí)，嘴也不能動(dòng)，要用心讀課文，你們可也要記住?。。?7.誰能讀讀課文第一段？ 8.（讀中引導(dǎo)）什么叫自言自語？ 9.自己對(duì)自己說話聲音還要這么大么？能再讀讀嗎？ 小朋友們，一起讀讀自言自語的話吧！ 10.請(qǐng)看屏幕。這兒有兩句話。誰來讀讀？ 11.如果把句子中紅色的詞語去掉，意思還一樣嗎？這樣吧，你們讀原句，我讀去掉紅色詞語的句子。發(fā)現(xiàn)哪兒不同了嗎？ 12.（出示“焦”字）看這個(gè)焦急的焦字，大家說怎么記住它呢？（貼出該字） 13.真聰明。那

3、說說該怎樣寫好它呢？ 14.大家就寫一個(gè)吧。 15.下面，請(qǐng)大家看書下的圖，再讀讀書，誰知道課文哪一段是描述這幅圖的？你能讀讀嗎？ 請(qǐng)接著讀第三段。指學(xué)生讀。 16.小朋友們，你們能根據(jù)剛才這位同學(xué)讀的和書上的圖，談?wù)勣朊缰L(zhǎng)是什么意思嗎？請(qǐng)和你的伙伴交流一下吧！同學(xué)們，你們也討論一下，一會(huì)兒說說吧！。 因此，揠在這就是 17.多聰明的孩子啊，這么難的問題能說得這么清楚。這兩個(gè)字也一定難不倒你們。 18.（出示字卡）喘，截，請(qǐng)讀。誰能組詞？（貼于黑板） 19.大家齊讀最后一段。 20.大家想一想，如果這個(gè)種田人來到田里，看到這種情景，會(huì)怎么想怎么說？ 21.如果你在場(chǎng)，你會(huì)對(duì)這個(gè)人說什么呢？

4、22.說的多好?。『堂缬兴约旱纳L(zhǎng)規(guī)律。如果違反了這個(gè)規(guī)律，就會(huì)做錯(cuò)事。 23.前邊我們說了，寓言就是小故事大 24.小故事讀完了，大道理也被你們不知不覺說出來了。知道是什么大道理嗎？ 對(duì)，這個(gè)有趣的故事我們讀完了，我們一起再來齊讀一遍課文吧! 再看看這些生字是不是已經(jīng)成為我們的朋友了,（指黑板生字）老師的教鞭喜歡左右跳動(dòng),跳到哪,你可就要讀到哪,試試吧! 讀得不錯(cuò),我們?cè)偻嬉粋€(gè)變臉的游戲.我說變,同學(xué)們就得讀出卡后的詞語來。 25.這個(gè)有趣的故事我們學(xué)完了,誰愿意回家講給爸爸媽媽聽？ 26.那就先在這兒練習(xí)練習(xí)。 27.現(xiàn)在我來當(dāng)媽媽，誰講給我聽？ 28.啊，我女兒講的真不錯(cuò).為她鼓鼓掌吧

5、! 29.小朋友，回家后也把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽吧。 下課。1.寓言二則。 3.簡(jiǎn)單解釋“寓言”。 4.就是兩個(gè)小故事的意思。 5.兩個(gè)寓言小故事 6.默讀課文。 7.讀第一段。 8.就是自己對(duì)自己說話。 9.讀自言自語的句子。 生齊讀 10.（1）禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。（2）他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。 11.（自由發(fā)表意見） 12.簡(jiǎn)單！就是香蕉的蕉字去掉草頭。 13.要把下面的四個(gè)點(diǎn)擺均勻。 15.讀第二段。 讀第三段 16.學(xué)生談 拔的意思 18.讀、組詞。 19.齊讀課文。 20.自由發(fā)言。 21.（1）多好的禾苗啊，都被你給拔死了。（2）你這是幫倒忙?。。?）禾苗有它自己的生長(zhǎng)特

6、點(diǎn)，得慢慢地生長(zhǎng)，不能急的，你怎么能做出這樣的傻事呢？ 23.大道理。 24.就是我們剛才對(duì)那個(gè)人說的話。 齊讀課文 讀生字 讀詞語 25.有趣。我愿意！ 26.練習(xí) 27.講故事。 第二課時(shí)（守株待兔） 環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 1.這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一則新的語言故事。我們來一起讀：守株待兔。 2.誰還記得什么叫寓言？ 3.這則語言故事請(qǐng)大家自己學(xué)習(xí)。老師可不幫你們了。能學(xué)會(huì)嗎？ 4.我可以把學(xué)習(xí)的方法和要求告訴大家,請(qǐng)你們也聽清楚：第一，先默讀課文，遇到攔路虎就消滅它。第二，再朗讀，把課文讀正確流利。第三，再默讀，想想這個(gè)小故事里邊藏著什么大道理。 現(xiàn)在，就請(qǐng)你們默讀課文吧。說說你們是怎么消滅攔

7、路虎的?下面,我想請(qǐng)一位同學(xué)來當(dāng)老師,你來隨便指生字,看同學(xué)們能不能讀好! (師提示)你還可以對(duì)同學(xué)們提提要求! 5.誰能把課文讀讀？ 小朋友,三段中,哪段是講”守株待兔”這個(gè)意思的?請(qǐng)你找找吧!同學(xué)們,你們說是哪段?一起來讀讀吧! 7.（出示課件,師讀：種田人丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著。）整天坐著是什么意思？ 8.如果把整天兩個(gè)字去掉，大家在讀讀，看看意思變了沒有？請(qǐng)你們也互相說說。 大家再看看圖,他坐在哪?在想什么? 那么這個(gè)”守株待兔”的株指的是什么,你知道了嗎? 這個(gè)人怎么會(huì)這么美滋滋地在這等兔子呢?誰來說說? 你是從哪知道的?讓我們一起來讀讀課文吧! 9.讀得真好! 如果你看見了

8、這個(gè)種田人，你會(huì)對(duì)他說什么？請(qǐng)你試著說說! 對(duì),不能把偶然的一次巧合當(dāng)成每天都會(huì)發(fā)生的事。 好,讓我們把這個(gè)故事再完整地讀一遍! 1 .守株待兔 2.寓言就是通過一個(gè)小故事講一個(gè)道理。 3.能！ 4.默讀課文，畫生字。 生說生字,師貼 一生指,其它生讀 我想請(qǐng)同學(xué)們讀一個(gè)組一個(gè)詞 一生指,其它生讀 請(qǐng)三人各讀一段 讀第三段 6.（自由發(fā)言） 7.就是從早到晚地坐在樹樁旁。 8.變了。這樣就說明種田人可能是從早到晚坐在樹樁旁，也可能就坐了半天。 樹樁 自由發(fā)言。 學(xué)生說 齊讀第一二段 9.（自由發(fā)言，有點(diǎn)意思就可以算對(duì)。） 生讀。 鞏固認(rèn)字指導(dǎo)寫字 下面我們來寫一寫這課的字。 (課件出示：先自由

9、地讀讀吧) 說說你的發(fā)現(xiàn),要寫好這些字,該躲過哪些陷阱呢?小朋友,請(qǐng)你和同學(xué)們交流交流吧! 范寫:丟費(fèi)算 同學(xué)們,你們可能還聽過畫蛇添足狐假虎威這些寓言故事,像這樣的故事還有很多很多,更請(qǐng)同學(xué)們課后多多閱讀,這樣,我們的小腦袋一定會(huì)聰明!1.認(rèn)讀生字。 2.守：寶蓋下面一個(gè)寸。竄：穴寶蓋下面一個(gè)串；撞：提手右邊一個(gè)兒童的童 3.費(fèi)的第三筆是豎折折鉤，第四筆是豎撇。算：中間是個(gè)目字，下邊撇和豎要出頭。 4.寫字 寓言兩則教學(xué)設(shè)計(jì)二 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“寓”等10個(gè)生字，會(huì)寫“守”等9個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這兩個(gè)寓言故事。 3.能結(jié)合自己的生活實(shí)際理解寓意，從中受

10、到啟發(fā)和教育。 課前準(zhǔn)備 1.多媒體教學(xué)軟件：寓言兩則全篇演示、農(nóng)夫拔禾苗的過程。 2.生字、生詞卡片。 3.從課外查找有關(guān)寓言的知識(shí)，收集其他寓言故事。 第 一 課 時(shí) （學(xué)習(xí)揠苗助長(zhǎng)） 揭示課題，弄清題意 出示課題“寓言兩則”，由學(xué)生根據(jù)查找的資料來解釋課題。（“寓言”是用故事說明一個(gè)深刻的道理或教訓(xùn)，“寓”是“寄托”的意思，“則”的意思就是“篇”） 教學(xué)揠苗助長(zhǎng) 1.播放課件理解課題、了解故事。 a.學(xué)生講解題意：“揠”是拔的意思，“助”是幫助，“長(zhǎng)”是生長(zhǎng)。 b.按照“理解題意了解故事理解內(nèi)容認(rèn)識(shí)道理”的順序來進(jìn)行學(xué)習(xí)。 c.播放課件，要求學(xué)生說一說課文講了一件什么事。 2.學(xué)習(xí)生字。

11、 a.范讀課文，聽準(zhǔn)生字字音。 b.借助拼音，自讀課文。 自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。 同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師注意指導(dǎo)讀錯(cuò)的字。 同桌之間認(rèn)讀生字，交流記字方法。 c.鞏固生字。 讀生字卡片。（齊讀、指讀、開火車讀） 小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。 3.感悟課文，有感情地朗讀課文。 出示四個(gè)問題： a.種田人看到禾苗幾乎沒長(zhǎng)高時(shí)，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞句畫出來。你能理解他的心情嗎？ 隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語：巴望、焦急。 出示重點(diǎn)句子，體會(huì)種田人的心情：“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”。 有感情地朗讀重點(diǎn)詞句，要讀出

12、種田人的焦急心情。 b.種田人在這種情況下是怎么做的？怎么說的？結(jié)果怎樣？ 用軟件演示種田人拔苗的過程，朗讀第2自然段，要讀出那個(gè)人賣力拔苗的情景。 讀第3、4自然段，體會(huì)種田人回家后得意的心情，以及后來知道禾苗都死了，十分失望的心理。 c.這則寓言給你怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談一談。 d.我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的。如果你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫助他實(shí)現(xiàn)自己的愿望？ 4.誦讀全文，復(fù)述課文。 第 二 課 時(shí) （學(xué)習(xí)守株待兔） 激趣導(dǎo)入，揭示課題 1.談話導(dǎo)入，交代教學(xué)目標(biāo)。 同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？每個(gè)寓言都是通過有趣的故事說明一個(gè)深刻的道理。今天，老師和大家一起來學(xué)習(xí)寓言

13、兩則的第二則寓言守株待兔。通過學(xué)習(xí)課文，理解寓意，學(xué)會(huì)生字。 2.創(chuàng)設(shè)情境，播放多媒體動(dòng)畫守株待兔，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 現(xiàn)在老師先請(qǐng)大家欣賞守株待兔這個(gè)有趣的寓言故事。大家邊看邊想：守株待兔是什么意思？ 3.揭示課題，釋題。 a.揭示課題，正音。 b.釋題：?jiǎn)枺骸爸辍笔鞘裁匆馑?？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思?4.學(xué)生自由讀課文，老師提要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段落序號(hào)。 學(xué)習(xí)課文，理解寓意 1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。 a.自由讀課文，想一想那個(gè)人為什么會(huì)守在樹樁旁邊等待兔子呢。 b.默讀課文，說說那個(gè)種田人是怎樣得到這只野兔的。找出課文中的有關(guān)句子讀給大家聽。（板書：撿到兔子） c.出示生字“竄”“撞”，理解意思。（竄亂跑；撞碰） d.他撿到野兔后，心里是怎么想的？ 投影出示句子（要是每天多好?。?，齊讀。 他這樣想可能嗎？對(duì)不對(duì)？為什么？ 學(xué)生交流自己對(duì)問題的理解。 指導(dǎo)有感情地讀句子，指名讀、齊讀第1、2自然段。 2.學(xué)習(xí)第自然3段。 a.自由讀課文，說說這個(gè)人后來是怎樣做的，結(jié)果怎樣。 板書：整天坐守莊稼全完了 b.齊讀第3自然段。 3.理解寓意。 a.他這樣做對(duì)不對(duì)？錯(cuò)在哪里？學(xué)生討論、交流。 b.學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？學(xué)生討論、交流。 c.老師總結(jié)寓意。（注意語言要淺顯易懂） d.在我們平時(shí)