二輪復(fù)習(xí)植物激素

1、二輪復(fù)習(xí)二輪復(fù)習(xí) 植物激素植物激素高考要求：高考要求：（1 1）植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用（）植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用（）（2 2）其他植物激素（）其他植物激素（）（3 3）植物激素的應(yīng)用（）植物激素的應(yīng)用（）5.5.（20142014全國大綱）為了驗證單側(cè)光照射會導(dǎo)致燕麥胚全國大綱）為了驗證單側(cè)光照射會導(dǎo)致燕麥胚芽鞘中生長素分布不均勻這一結(jié)論，需要先利用瓊脂塊芽鞘中生長素分布不均勻這一結(jié)論，需要先利用瓊脂塊收集生長素，之后再測定其含量。假定在單側(cè)光照射下收集生長素，之后再測定其含量。假定在單側(cè)光照射下生長素的不均勻分布只與運輸有關(guān)，下列收集生長素的生長素的不均勻分布只與運輸有關(guān)，下列收集生長素的方

2、法（如圖示）中，正確的是方法（如圖示）中，正確的是C2（2014浙江高考）下圖表示施用浙江高考）下圖表示施用IAA（吲哚乙酸）對某（吲哚乙酸）對某種植物主根長度及側(cè)根數(shù)的影響。下列敘述錯誤的是種植物主根長度及側(cè)根數(shù)的影響。下列敘述錯誤的是A.促進(jìn)側(cè)根數(shù)量增加的促進(jìn)側(cè)根數(shù)量增加的IAA溶液，會抑制主根的伸長溶液，會抑制主根的伸長B.施用施用IAA對誘導(dǎo)側(cè)根的作用表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)、高濃對誘導(dǎo)側(cè)根的作用表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)、高濃度抑制度抑制C.將未施用將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉，會導(dǎo)致側(cè)根的植株除去部分芽和幼葉，會導(dǎo)致側(cè)根數(shù)量增加數(shù)量增加D.與施用與施用10-4molL-1的的IAA相比，未施

3、用的植株主根長相比，未施用的植株主根長而側(cè)根數(shù)量少而側(cè)根數(shù)量少C1、什么是植物的向光性？、什么是植物的向光性？2、畫圖解釋向光性？、畫圖解釋向光性？3、生長素的化學(xué)本質(zhì)？、生長素的化學(xué)本質(zhì)？4、生長素能透過玻璃片、云母片和瓊脂塊嗎？、生長素能透過玻璃片、云母片和瓊脂塊嗎？是由于生長素分布不均造成的是由于生長素分布不均造成的背背光一側(cè)光一側(cè)向向光一側(cè)光一側(cè)生長素生長素多多生長素生長素少少細(xì)胞生長細(xì)胞生長快快細(xì)胞生長細(xì)胞生長慢慢向光性原因的新解釋向光性原因的新解釋? 單側(cè)光下，兩側(cè)生長素含量基本相同，單側(cè)光下，兩側(cè)生長素含量基本相同， 生長抑制物質(zhì)向光側(cè)卻多于背光側(cè)生長抑制物質(zhì)向光側(cè)卻多于背光側(cè)

4、生長素產(chǎn)生的部位：生長素產(chǎn)生的部位： 作用部位作用部位（生長部位）（生長部位）： 感光的部位：感光的部位： 彎曲的部位：彎曲的部位：胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端以下的部位尖端以下的部位尖端以下的部位尖端以下的部位生長素發(fā)現(xiàn)過程的生長素發(fā)現(xiàn)過程的總結(jié)與應(yīng)用總結(jié)與應(yīng)用生長素的產(chǎn)生與光無關(guān)，但運輸與光有關(guān)生長素的產(chǎn)生與光無關(guān)，但運輸與光有關(guān)如下圖所示胚芽鞘向光性實驗，請分析各胚芽鞘如下圖所示胚芽鞘向光性實驗，請分析各胚芽鞘生長情況（圖中插入薄片為云母片，不透水）。生長情況（圖中插入薄片為云母片，不透水）。如圖的如圖的4 4個實驗中，燕麥胚芽鞘能繼續(xù)生長的是個實驗中，燕麥胚芽鞘

5、能繼續(xù)生長的是 A C 由由植物體內(nèi)植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生，能從_運送運送到到_，對植物生長發(fā)育有顯著影，對植物生長發(fā)育有顯著影響的微量響的微量_。產(chǎn)生部位產(chǎn)生部位作用部位作用部位有機(jī)物有機(jī)物植物激素的概念植物激素的概念問題：問題：1、生長素的產(chǎn)生部位？、生長素的產(chǎn)生部位？2、生長素的分布？、生長素的分布？3、生長素的運輸方式？、生長素的運輸方式？4、生長素的運輸方向？、生長素的運輸方向？5、生長素和生長激素一樣嗎？、生長素和生長激素一樣嗎？6、秋水仙素是植物激素嗎？、秋水仙素是植物激素嗎？生長素的生理作用的特點生長素的生理作用的特點一般規(guī)律：一般規(guī)律：濃度：低促進(jìn)濃度：低促進(jìn) 高抑制高抑制

6、過高殺死過高殺死敏感性：敏感性：同一植株上同一植株上 根根 芽芽 莖莖同一植株上同一植株上幼嫩細(xì)胞衰老細(xì)胞幼嫩細(xì)胞衰老細(xì)胞不同植物不同植物雙子葉單子葉雙子葉單子葉生長素生理作用的應(yīng)用生長素生理作用的應(yīng)用1 1、頂端優(yōu)勢、頂端優(yōu)勢 2 2、 植物的向光性植物的向光性3 3、根的向重力性（向地性）、根的向重力性（向地性）4 4、莖的背重力性（背地性）、莖的背重力性（背地性）頂端優(yōu)勢現(xiàn)象頂端優(yōu)勢現(xiàn)象為什么會出現(xiàn)這為什么會出現(xiàn)這樣的生長現(xiàn)象？樣的生長現(xiàn)象？343-8 重力引起生長素遠(yuǎn)地側(cè)向近地側(cè)運輸；而不同器重力引起生長素遠(yuǎn)地側(cè)向近地側(cè)運輸；而不同器官對生長素濃度敏感度不同官對生長素濃度敏感度不同AB

7、CD根部：生長素濃度：根部：生長素濃度：A B 生長速度：生長速度： A B莖部：生長素濃度：莖部：生長素濃度：C D 生長速度：生長速度： C D植物激素和動物激素的比較植物激素和動物激素的比較植物激素植物激素動物激素動物激素產(chǎn)生部位產(chǎn)生部位作用部位作用部位運輸途徑運輸途徑相同點相同點一定部位一定部位內(nèi)分泌腺或細(xì)胞內(nèi)分泌腺或細(xì)胞不作用于特定器官不作用于特定器官特定的靶器官等特定的靶器官等極性運輸?shù)葮O性運輸?shù)润w液運輸體液運輸1.自身產(chǎn)生；自身產(chǎn)生；2.微量、高效、種類多；微量、高效、種類多；3.調(diào)節(jié)作用調(diào)節(jié)作用下列有關(guān)植物激素的敘述，錯誤的是下列有關(guān)植物激素的敘述，錯誤的是 ()細(xì)胞分裂素可促

8、進(jìn)細(xì)胞伸長生長細(xì)胞分裂素可促進(jìn)細(xì)胞伸長生長生長素與植物頂端生長素與植物頂端優(yōu)勢有關(guān)優(yōu)勢有關(guān)赤霉素只能促進(jìn)葉片衰老赤霉素只能促進(jìn)葉片衰老乙烯能促進(jìn)果乙烯能促進(jìn)果實發(fā)育實發(fā)育脫落酸能促進(jìn)果實脫落脫落酸能促進(jìn)果實脫落A B C DC下列與激素作用無關(guān)的實例是下列與激素作用無關(guān)的實例是 ()A草莓果實自然發(fā)育成熟草莓果實自然發(fā)育成熟B人舌尖觸到蔗糖時感覺甜人舌尖觸到蔗糖時感覺甜C自然生長的雪松樹冠呈塔形自然生長的雪松樹冠呈塔形D饑餓時人體血糖仍維持正常水平饑餓時人體血糖仍維持正常水平B某植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌發(fā)，為探究其某植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌發(fā)，為探究其原因，檢測了該種子中的兩種

9、植物激素在低溫貯藏過原因，檢測了該種子中的兩種植物激素在低溫貯藏過程中的含量變化，結(jié)果如圖。根據(jù)激素的作用特點，程中的含量變化，結(jié)果如圖。根據(jù)激素的作用特點，推測圖中推測圖中a、b依次為依次為() A赤霉素、脫落酸赤霉素、脫落酸 B細(xì)胞分裂素、生長素細(xì)胞分裂素、生長素C脫落酸、細(xì)胞分裂素脫落酸、細(xì)胞分裂素 D赤霉素、乙烯赤霉素、乙烯A 在生長季節(jié)，玉米植株被雨后大風(fēng)吹倒一段時間后會呈現(xiàn)在生長季節(jié)，玉米植株被雨后大風(fēng)吹倒一段時間后會呈現(xiàn)如右圖所示的生長狀況。該圖不能說明如右圖所示的生長狀況。該圖不能說明 ()A在該段時間內(nèi)玉米光合作用合成量大于呼吸作用消耗在該段時間內(nèi)玉米光合作用合成量大于呼吸作

10、用消耗量量B生長素的運輸屬于主動運輸生長素的運輸屬于主動運輸C生長素的作用具有兩重性生長素的作用具有兩重性D植物的不同器官對生長素的敏感程度不同植物的不同器官對生長素的敏感程度不同B 如圖表示植物生長單位長度所需時間與生長素濃度的關(guān)系，如圖表示植物生長單位長度所需時間與生長素濃度的關(guān)系，下列敘述中，下列敘述中，正確的是正確的是 ()A在單側(cè)光作用下，若胚芽鞘生長素濃度向光側(cè)為在單側(cè)光作用下，若胚芽鞘生長素濃度向光側(cè)為a，則背光側(cè)為則背光側(cè)為bB將植物體水平放置，若根部近地側(cè)生長素濃度為將植物體水平放置，若根部近地側(cè)生長素濃度為c，則遠(yuǎn)地側(cè)為則遠(yuǎn)地側(cè)為dC若曲線若曲線表示生長素對植物莖的作用，則

11、曲線表示生長素對植物莖的作用，則曲線表示表示對根的作用對根的作用D若曲線若曲線表示生長素對雙子葉雜草的作用，則曲線表示生長素對雙子葉雜草的作用，則曲線表示對單子葉作物的作用表示對單子葉作物的作用D 植物能感知外界光照變化，調(diào)節(jié)脫落酸和赤霉素合成，保植物能感知外界光照變化，調(diào)節(jié)脫落酸和赤霉素合成，保證冬天證冬天(短日照短日照)休眠、夏天休眠、夏天(長日照長日照)生長。有關(guān)下圖的敘生長。有關(guān)下圖的敘述正確的是述正確的是 ()A長日照能促進(jìn)過程長日照能促進(jìn)過程，短日照能促進(jìn)過程，短日照能促進(jìn)過程B10有利于過程有利于過程，30有利于過程有利于過程C10有利于過程有利于過程，30有利于過程有利于過程D

12、長日照能促進(jìn)所有過程，短日照能抑制所有過程長日照能促進(jìn)所有過程，短日照能抑制所有過程A 茶一般以茶樹的頂芽和幼葉制成。請回答下列有關(guān)問題：茶一般以茶樹的頂芽和幼葉制成。請回答下列有關(guān)問題：(1)采茶主要集中在春、秋兩季。隨著采摘批次的增加，采茶主要集中在春、秋兩季。隨著采摘批次的增加，新梢的數(shù)量大大增加，從激素調(diào)節(jié)的角度看，原因是新梢的數(shù)量大大增加，從激素調(diào)節(jié)的角度看，原因是_。解除了頂端優(yōu)勢解除了頂端優(yōu)勢 (2)茶樹常采用扦插繁殖。研究茶樹常采用扦插繁殖。研究小組為探究不同濃度三十烷醇小組為探究不同濃度三十烷醇(植物生長調(diào)節(jié)劑植物生長調(diào)節(jié)劑)對茶樹插條生對茶樹插條生根的影響，完成了一組預(yù)實驗

13、，根的影響，完成了一組預(yù)實驗，結(jié)果如圖。結(jié)果如圖。該實驗的自變量該實驗的自變量是是_；從圖；從圖中所示知，此實驗的對照有兩中所示知，此實驗的對照有兩大類：一是用大類：一是用_處理插處理插條，作為空白對照；二是用條，作為空白對照；二是用_處理插條處理插條進(jìn)行相互對照。進(jìn)行相互對照。三十烷醇的濃度三十烷醇的濃度 三十烷醇濃度為三十烷醇濃度為0(或蒸餾水或蒸餾水) 不同濃度的三十烷醇溶液不同濃度的三十烷醇溶液 從預(yù)實驗的結(jié)果可知，三從預(yù)實驗的結(jié)果可知，三十烷醇濃度為十烷醇濃度為15 ppm時對茶時對茶樹插條生根具有樹插條生根具有_(填填“抑制抑制”、“促進(jìn)促進(jìn)”)作用。作用。若要探究三十烷醇促進(jìn)茶若

14、要探究三十烷醇促進(jìn)茶樹插條生根的最適濃度，還樹插條生根的最適濃度，還應(yīng)增設(shè)實驗組，從圖中數(shù)據(jù)應(yīng)增設(shè)實驗組，從圖中數(shù)據(jù)判斷，三十烷醇濃度的取值判斷，三十烷醇濃度的取值應(yīng)設(shè)在應(yīng)設(shè)在_ppm。用三十烷醇處理茶樹插條用三十烷醇處理茶樹插條比較簡便的方法有沾蘸法和比較簡便的方法有沾蘸法和浸泡法。與沾蘸法相比，浸浸泡法。與沾蘸法相比，浸泡法所用的濃度泡法所用的濃度_，所需處理時間所需處理時間_。促進(jìn)促進(jìn) 815 較低較低 較長較長 回答下列有關(guān)生長素的問題?；卮鹣铝杏嘘P(guān)生長素的問題。(1)當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時，頂芽產(chǎn)生的生長素運到相當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時，頂芽產(chǎn)生的生長素運到相鄰側(cè)芽鄰側(cè)芽_(填填“需要

15、需要”或或“不需要不需要”)消耗消耗ATP。(2)某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時間后，將含有不同濃生長的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時間后，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時間后測量并記錄彎曲角度段時間后測量并記錄彎曲角度()。下圖為實驗示意圖。下圖為實驗示意圖。需要需要的范圍為的范圍為_(填填“1800”、“18090”或或“900”)。900 在兩組實驗中若在兩組實驗中若相同，則相同，則瓊脂塊中含有生長素的濃度瓊脂塊中含

16、有生長素的濃度_(填填“一定一定”或或“不不一定一定”)相同。相同。不一定不一定 (3)有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長不僅與生長素有關(guān)，還與有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長不僅與生長素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)。為了研究二者的關(guān)系，科研人員做了這乙烯的作用有關(guān)。為了研究二者的關(guān)系，科研人員做了這樣的實驗：將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素樣的實驗：將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所

17、受的抑制也越強(qiáng)。度也越高，根尖生長所受的抑制也越強(qiáng)。此科研人員所做實驗的自變量是此科研人員所做實驗的自變量是_，因，因變量是變量是_。為使實驗更嚴(yán)謹(jǐn)，還需將另一些等量的根尖放在為使實驗更嚴(yán)謹(jǐn)，還需將另一些等量的根尖放在_，作為對照組。，作為對照組。據(jù)此實驗結(jié)果，可推知水平放置的植物其根向重力生長據(jù)此實驗結(jié)果，可推知水平放置的植物其根向重力生長的原因是的原因是_。 生長素濃度生長素濃度 乙烯濃度乙烯濃度 含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中 高濃度生長素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地高濃度生長素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地側(cè)的生長側(cè)的生長實驗設(shè)計遵循的原則實驗設(shè)計遵循的原則 單一變量原則單一變量原則 對照原則對照原則 平行重復(fù)原則平行重復(fù)原則 科學(xué)性原則、可行性原則科學(xué)性原則、可行性原則探究生長素促進(jìn)扦插枝條探究生長素促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度生根的最適濃度（1 1）實驗過程）實驗過程預(yù)實驗預(yù)實驗 可避免人力、物力、財可避免人力、物力、財力和時間的浪費力和時間的浪費做到心中有數(shù)，有的放做到心中有數(shù)，有的放矢矢 （2 2）實驗分析）實驗分析 由