正弦交流電的產(chǎn)生說課課件

1、說課課件 說教材說教材 說教法說教法 說學(xué)法說學(xué)法 說教學(xué)過程說教學(xué)過程 說教學(xué)反思說教學(xué)反思 說教材 1、教材的地位和作用 本節(jié)課選自高等教育出版社出版的中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材，周紹敏主編的電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能書號(hào)：978-7-04-026939-0電類專業(yè)通用課第七章第一節(jié)的內(nèi)容，在學(xué)生對(duì)直流電和電磁感應(yīng)現(xiàn)象有了初步認(rèn)識(shí)之后所進(jìn)行的深入研究，本節(jié)介紹了正弦交流電的產(chǎn)生，變化規(guī)律以及波形圖表示。它的學(xué)習(xí)為研究后續(xù)課程打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，也為學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力提供了一個(gè)良好的契機(jī)。 2、教學(xué)目標(biāo) 只有明確目標(biāo)，才能有的放矢。具體目標(biāo)如下：知識(shí)目標(biāo)：、理解交流電產(chǎn)生的原理，掌握正

2、弦交流電 的變化規(guī)律。 、理解交流電瞬時(shí)值和最大值的物理意義。 、知道中性面的概念及特點(diǎn)。 、會(huì)用圖象及公式表示正弦交流電能力目標(biāo)：通過觀察多媒體播放的演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力， 分析推理能力及空間想象能力。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密的科學(xué)態(tài)度及辯證唯物主義 教育。 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn)：正弦交流電的變化規(guī)律和波形圖特性。教學(xué)難點(diǎn)：正弦交流電變化規(guī)律的理論推導(dǎo)和波形圖特 性分析。教學(xué)關(guān)鍵：把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。 說教法說教法 在學(xué)習(xí)中對(duì)比直流電來(lái)研究交流電，加深交流電特性的理解。針對(duì)教材及學(xué)生的實(shí)際情況，通過合作探究歸納，設(shè)計(jì)課堂競(jìng)答這樣一個(gè)小互動(dòng)活動(dòng)，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的提

3、問或是解答等方法，對(duì)新知的學(xué)習(xí)做一個(gè)反饋。同時(shí)配合課件的演示，將抽象的正弦交流電的產(chǎn)生形象比，由空洞的說變成直觀的看，加深學(xué)生對(duì)新知的理解和掌握。我在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，圍繞著增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，降低思維難度，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)中我采用“啟發(fā)式和多媒體教授”的教學(xué)模式，比較直觀地引導(dǎo)，分析，比較，概括，總結(jié)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。 教學(xué)中我力求把握以下幾點(diǎn)：1、力求使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，轉(zhuǎn)化為自己探求知識(shí)的 過程。2、營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，把握好師生的感情交流， 使學(xué)生參與教學(xué)的全過程。3、力求反饋的全面性和及時(shí)性，通過精心設(shè)計(jì)問題，讓 學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)。 說學(xué)

4、法說學(xué)法1、 學(xué)情分析：09春焊接班的學(xué)生數(shù)為36人，文化課基礎(chǔ)差，底子薄，學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力差，學(xué)習(xí)意志薄弱，對(duì)老師的依賴性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)電工的自信心還有待提高。但個(gè)別學(xué)生思維敏捷，課堂氣氛較活躍。整個(gè)教學(xué)過程，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。 2、 學(xué)法分析：引導(dǎo)學(xué)生通過與直流電類比，主動(dòng)研究歸納出正弦交流電的特點(diǎn)。通過多媒體課件來(lái)模擬交流電產(chǎn)生過程，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究和歸納。同時(shí)通過課堂比競(jìng)的方式，使學(xué)生能夠積極的投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，獲得學(xué)習(xí)的樂趣，逐漸完成由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。 說教學(xué)過程說教學(xué)過程通過復(fù)習(xí)直流電和電磁感應(yīng)現(xiàn)象等舊知，為本節(jié)做鋪墊。 通過與直流

5、電相類比，理論與實(shí)踐相結(jié)合，提出疑問，正弦交流電是怎樣產(chǎn)生的？從而導(dǎo)入新課課題正弦交流電的產(chǎn)生. 設(shè)計(jì)意圖：采用實(shí)踐現(xiàn)象導(dǎo)入課題，有助于進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探索新知，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中。采用學(xué)生所熟悉的生活現(xiàn)象導(dǎo)入新課，使學(xué)生感到所學(xué)的知識(shí)就是身邊所發(fā)生的事情，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。 說教學(xué)過程說教學(xué)過程 交流電是由發(fā)電機(jī)產(chǎn)生的，結(jié)合圖片，簡(jiǎn)單介紹一下發(fā)電機(jī)的構(gòu)造。然后用多媒體課件來(lái)模擬交流電的產(chǎn)生過程，根據(jù)觀察到的現(xiàn)象,提出問題1：電流表指針如何動(dòng)作? 2：電流表指針位置變化說明什么？學(xué)生思考并回答，最后得出結(jié)論：交流發(fā)電機(jī)產(chǎn)生的是交變電流，電流強(qiáng)度和方向都隨時(shí)間做周期性變化。接著給出正

6、弦交流電的概念。 借助多媒體，展示正弦交流電產(chǎn)生過程的圖片，進(jìn)一步分析，從而得出交流電的產(chǎn)生過程。 設(shè)計(jì)意圖：通過正弦交流電產(chǎn)生過程的模擬和圖片的展示，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理論知識(shí)說教學(xué)過程說教學(xué)過程 線圈繞著與磁感線垂直的軸勻速旋轉(zhuǎn)的過程中，有兩個(gè)特殊的位置：一個(gè)與磁感線垂直的面稱中性面，一個(gè)與磁感線平行的面稱平行面 。結(jié)合圖片分析它們的特點(diǎn)。 設(shè)計(jì)意圖：為分散難點(diǎn)做準(zhǔn)備。 設(shè)問：從上面的觀察、分析知道，發(fā)電機(jī)產(chǎn)生的交流電是隨著線圈與中性面的位置改變而呈周期性變化。那么具體又是按什么樣規(guī)律變化？ 改用發(fā)電機(jī)截面圖來(lái)研究變化規(guī)律：從兩方面進(jìn)行分析，1、線圈從與中性面重合的

7、位置開始偏轉(zhuǎn)。 2、線圈平面與中性面有一夾角0時(shí)開始計(jì)時(shí)說教學(xué)過程說教學(xué)過程 結(jié)合截面圖，運(yùn)用直流電路和電磁感應(yīng)現(xiàn)象的相關(guān)知識(shí)，采用啟發(fā)式設(shè)疑的方式，引導(dǎo)學(xué)生分析，思考。師生互動(dòng)，共同歸納出正弦交流電的變化規(guī)律。 設(shè)計(jì)意圖：通過親歷知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，突出了重點(diǎn)，分散了難點(diǎn)。 前面學(xué)習(xí)了直流電，本節(jié)課我們介紹了交流電。通過生產(chǎn)生活案例來(lái)區(qū)分直流用電器直流用電器和交流用電器。交流用電器。 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與實(shí)踐緊密聯(lián)系。說教學(xué)過程說教學(xué)過程 上面用公式表示了正弦交流電的變化規(guī)律，我們還可采用波形圖來(lái)表示正弦交流電的變化規(guī)律。選取線圈在磁場(chǎng)中旋轉(zhuǎn)一周

8、0、90、180、270、360五個(gè)特殊位置，利用數(shù)學(xué)中所學(xué)正弦曲線的“五點(diǎn)法”繪出正弦交流電的波形圖。 然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合正弦曲線的特點(diǎn)，歸納出波形圖中正弦交流電的特性。根據(jù)正弦曲線的畫法繪出線圈從中性面位置開始進(jìn)行偏轉(zhuǎn)和線圈從中性面有一夾角位置開始進(jìn)行偏轉(zhuǎn)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的波形圖，并分析它們的聯(lián)系。設(shè)計(jì)意圖：與正弦曲線相比較來(lái)研究交流電的波形圖，交給學(xué)生類比的分析法，使學(xué)生對(duì)新知的學(xué)習(xí)有更好的理解。 組織一場(chǎng)課堂的競(jìng)答比賽，將學(xué)生分為甲乙兩組，每組準(zhǔn)備幾個(gè)關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的題目寫在紙條上。公布競(jìng)答的規(guī)程：本組出的題目由對(duì)方組答題，兩組依次答題，不看書答題并且正確者為本組加3分，看書回答正確者加1分

9、，回答錯(cuò)誤者不得分。如果出題方所出題目超出本節(jié)范圍出題組倒扣1分。最后以得分多少判定勝負(fù)。 該設(shè)計(jì)可從出題中看出學(xué)生對(duì)該節(jié)概念理解的深度，從答題是否看書和答題的正確度看出學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)掌握的程度，同時(shí)這個(gè)活動(dòng)對(duì)教師來(lái)說也是個(gè)教學(xué)反饋活動(dòng)。 對(duì)于學(xué)生通過競(jìng)賽可以加深對(duì)本節(jié)知識(shí)的印象，鞏固學(xué)習(xí)的成果，同時(shí)引入一個(gè)競(jìng)賽的氛圍，讓學(xué)生能養(yǎng)成敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于競(jìng)爭(zhēng)的習(xí)慣。也能將本節(jié)課的氣氛推向高潮。 通過本節(jié)學(xué)習(xí)知道，手搖發(fā)電機(jī)線圈旋轉(zhuǎn)時(shí)，在磁場(chǎng)中作周期性切割磁力線運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生交變電流。交變電流按正弦規(guī)律變化，每經(jīng)過一次中性面，感生電動(dòng)勢(shì)的方向就改變一次。線圈每轉(zhuǎn)動(dòng)一周，感生電流的方向改變兩次。 請(qǐng)同學(xué)自己歸納本節(jié)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)并請(qǐng)同學(xué)回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。鍛煉學(xué)生的歸納能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 1、正弦交流電是按什么規(guī)律發(fā)生變化的？2、寫出正弦交流電的電動(dòng)勢(shì)、電壓和電流的瞬時(shí)值表達(dá)式 作業(yè)的形式利于開拓學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過對(duì)知識(shí)的運(yùn)用檢查學(xué)生對(duì)新授內(nèi)容的理解和掌握情況。 一、正弦交流電的產(chǎn)生1、正弦交流電的概念2、正弦交流電的的產(chǎn)生3、正弦交流電的的變化規(guī)律線圈平面與中性面重合的時(shí)刻開始計(jì)時(shí)線圈平面與中性面有一夾角0時(shí)開始計(jì)時(shí)4、生產(chǎn)生活案例二、正弦交流電的波形圖1、正弦交流電的波形圖表示：2、正弦交流電的波形圖特性：3、正弦函數(shù)與正弦交流電波形圖的聯(lián)系說教學(xué)反