五下綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

1、安全教育第一課課題   火災(zāi)的預(yù)防與自救活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生課前的調(diào)查，使學(xué)生了解火災(zāi)造成損失的危害性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)火災(zāi)自救常識(shí)的意識(shí)。2、情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)“家庭火災(zāi)撲救”情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，激發(fā)學(xué)生救人于危難的積極情感，體驗(yàn)助人為樂(lè)的幸福，感悟人生的真諦；通過(guò)救援成功使學(xué)生從內(nèi)心迸發(fā)出學(xué)以致用的自豪感，體驗(yàn)掌握火災(zāi)自救方法的重要性，增強(qiáng)防火意識(shí)。3、能力目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握必要的消防安全技能，提高自我保護(hù)與救助能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：1、通過(guò)課前調(diào)查，課內(nèi)匯報(bào)交流，讓學(xué)生了解并掌握火災(zāi)逃生自救的方法。2、掌握必要的消防安全技能，提高學(xué)生自我保護(hù)和救助的能力。活動(dòng)

2、難點(diǎn)：1、在活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，通過(guò)合作交流，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力以及口語(yǔ)表達(dá)能力。2、通過(guò)具體情境，對(duì)不同的火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行救援促使學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能?；顒?dòng)過(guò)程：一、  故事導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于火災(zāi)產(chǎn)生的原因以及火災(zāi)的預(yù)防，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一些防火常識(shí)，首先，請(qǐng)大家聽(tīng)老師講一個(gè)關(guān)于火災(zāi)的真實(shí)故事，你們想聽(tīng)么？1、故事講解：（播放火災(zāi)事故圖片，并播放背景音樂(lè)）2004年2月15日，吉林市中百大廈發(fā)生特大火災(zāi)?；馂?zāi)發(fā)生在中午11時(shí)左右，火場(chǎng)中的中百大廈幾乎被遮天蔽日的濃煙吞噬，大樓正面的玻璃幾乎全被跳樓逃生的人敲碎，人們爭(zhēng)先恐后地跳落下來(lái)有兩名身

3、著黑衣的男子騎在窗臺(tái)上，手死死的把著窗框一動(dòng)不動(dòng)已經(jīng)被濃煙熏得失去知覺(jué)。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)消防員描述說(shuō)，“大廈只有東西兩側(cè)有樓梯，我們順著樓梯爬上去，二樓的火勢(shì)最為嚴(yán)重，三樓沒(méi)有什么人，上了四樓之后，卻被當(dāng)時(shí)的景象驚呆了這個(gè)樓層堆滿了死人。我想他們可能是從下面樓層逃上來(lái)的，因?yàn)槿龢且韵碌拇白佣际氰F柵欄，想出也出不去。大多數(shù)人摔得鮮血直流，有的人摔的昏迷不醒，還有的人因?yàn)閾頂D掛在破碎的玻璃窗上。這些人被熏的黑黑的，都大張著嘴，鼻子里面向外流著血，表情極其痛苦?！被馂?zāi)中共有51人死亡，71人受傷，13人重傷。師：聽(tīng)了上面的故事，你有什么感想？看到這么多人死于火災(zāi)，你想說(shuō)些什么？生：匯報(bào)。2、調(diào)查火災(zāi)損失，匯

4、報(bào)調(diào)查結(jié)果。師:同學(xué)們說(shuō)的真對(duì)，看到這些鮮活的生命就這樣被無(wú)情的大火吞食了，我們真是感到難過(guò)?？墒悄銈冎绬? 火災(zāi)在奪去人們的生命的同時(shí)，還會(huì)造成重大的經(jīng)濟(jì)損失，課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們?nèi)ナ占擞嘘P(guān)火災(zāi)造成損失的資料，誰(shuí)收集到了？誰(shuí)愿意和同學(xué)們交流一下？生：匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。師：聽(tīng)了這些數(shù)據(jù)，你有什么感受？生：匯報(bào)。3、出示課題師：眾多的火災(zāi)案例說(shuō)明，自救能力的缺乏是造成人員傷亡和嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)損失的重要原因。那么這節(jié)課我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)一些當(dāng)火災(zāi)來(lái)臨時(shí)我們應(yīng)該掌握的一些火災(zāi)自救常識(shí)。板書(shū)課題：  火災(zāi)自救二、  新授火災(zāi)自救。師：同學(xué)們，當(dāng)你們身處熙熙攘攘人流如海的公共場(chǎng)所、棲身于萬(wàn)

5、千廣廈之間，火魔突然降臨到你的身邊時(shí)，你要做些什么呢？1、報(bào)警。1）    發(fā)生火災(zāi)應(yīng)撥打電話號(hào)碼是多少？答：1192）    電話撥通后，應(yīng)該怎么說(shuō)？哪位同學(xué)來(lái)演示一下？表演1：喂，不好拉，我家著火拉，快來(lái)就火啊！電話掛。問(wèn)1：他說(shuō)清楚了么？應(yīng)該說(shuō)那些情況？（學(xué)生補(bǔ)充）（應(yīng)報(bào)告失火現(xiàn)場(chǎng)所在區(qū)縣、街道、燃燒的物質(zhì)、火勢(shì)大小，報(bào)警人姓名、單位、電話號(hào)碼等情況，說(shuō)清楚明白，并派人到路口迎接消防車的到來(lái)）問(wèn)2：誰(shuí)愿意再來(lái)演示一下？表演2：師總結(jié)：當(dāng)面對(duì)火災(zāi)時(shí)，情況比較緊急，你的語(yǔ)速能這么慢么？態(tài)度應(yīng)該怎樣呢？要說(shuō)清楚。請(qǐng)同桌之間相互說(shuō)說(shuō)。再

6、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行表演。表演3：1、防火常識(shí)師：同學(xué)們，快看，那棟大樓著起了大火，現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦呢？（家中如果著火是先報(bào)警還是先撲救？消防民警表示，火勢(shì)在初級(jí)階段時(shí)，家里如果有滅火設(shè)備，同時(shí)有幾個(gè)人在場(chǎng)，可以先滅火。如果家里只有一個(gè)人，又不具備滅火條件，應(yīng)該跑出去呼救報(bào)警，然后再回來(lái)?yè)渚取Ｇf(wàn)不要讓小孩參加滅火，首先要保證自己的人身安全。一旦家中著火，應(yīng)讓他們立刻逃生）師：課前同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了調(diào)查，哪位同學(xué)愿意向大家介紹關(guān)于防火的常識(shí)？師：（補(bǔ)充）特別是冬季萬(wàn)物都特別干燥，所以要處處小心，以免火災(zāi)發(fā)生。小結(jié)：面對(duì)大火，必須堅(jiān)持“三要”、“三救”、“三不”的原則，才能夠化險(xiǎn)為夷，絕處逢生。“三要”&

7、#160; 1、“要”熟悉自己住所的環(huán)境              2、“要”遇事保持沉著冷靜              3、“要”警惕煙毒的侵害“三救”  1、選擇逃生通道自“救”           

8、60;  2、結(jié)繩下滑“自救”              3、向外界求“救” “三不” 1、“不”乘普通電梯              2、“不”輕易跳樓              3、“不

9、”貪戀財(cái)物只有掌握了以上的原則才能在大火中化險(xiǎn)為夷，絕處逢生。三、家庭火災(zāi)撲救。師：家庭火災(zāi)的撲滅也是自救能力最重要的一環(huán)，因?yàn)椋彝テ鸹?，往往具有燃燒猛烈，火?shì)蔓延迅速，煙霧彌漫快等特點(diǎn)，如果不及時(shí)撲滅，很容易造成人員傷亡，有時(shí)還會(huì)殃及四鄰。以下有四個(gè)家庭火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)四個(gè)小隊(duì)自由選題。下面以小組為單位進(jìn)行分析，怎樣進(jìn)行緊急撲救。哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)？現(xiàn)場(chǎng)1：張女士在廚房做飯，不慎油鍋著了，她驚慌失措，不知如何是好，請(qǐng)大家教教張女士該怎么辦？生：油鍋起火時(shí)將如何處置？a）關(guān)煤氣總開(kāi)關(guān)；b）蓋住鍋蓋；c）關(guān)閉油煙機(jī)；d）用鹽巴、雞蛋等蛋白等物質(zhì)皆可降溫。廚房平時(shí)應(yīng)用大毛巾醮肥皂水置于袋中，掛于墻壁上。

10、師：撲救成功，謝謝你幫張女士一個(gè)大忙，她非常高興。現(xiàn)場(chǎng)2：陳先生家的煤氣罐起火了，他非常擔(dān)心會(huì)爆炸，嚇的奪門而逃，你想對(duì)陳先生說(shuō)什么??？生：煤氣罐理論上是不會(huì)發(fā)生爆炸的，因?yàn)槊簹獍l(fā)生化學(xué)爆炸需要幾個(gè)條件： 1，有煤氣存在；2，有氧氣 3，有明火或火星等進(jìn)行激化。一般情況下，煤氣罐里面只有煤氣，沒(méi)有氧氣，也沒(méi)有明火或火星，是不會(huì)發(fā)生爆炸的，但當(dāng)氣罐或閥門，氣管等發(fā)生漏氣，與空氣按一定比例混合，并遇到明火或火星等才會(huì)發(fā)生爆炸，其實(shí)這也并不是煤氣罐爆炸，只是泄漏到空氣中的煤氣在空間中發(fā)生爆炸。強(qiáng)冷卻，防止爆炸。煤氣火災(zāi)發(fā)生后，必須抓住主要矛盾，首先對(duì)受到高溫和輻射熱威脅較嚴(yán)重的各種容器設(shè)備、管道，要

11、進(jìn)行大量的射水冷卻，能疏散的要及時(shí)搬移，以防止引起爆炸、傷人或給火場(chǎng)帶來(lái)更復(fù)雜的局面，同時(shí)要對(duì)著火設(shè)備堅(jiān)持不間斷的射水冷卻，冷卻著火罐和受烘烤的鄰近罐的供水強(qiáng)度不應(yīng)小于810升/米2.分（實(shí)際中可能還要大），從而確保滅火戰(zhàn)斗的順利進(jìn)行。師：謝謝你幫助陳先生家免去了一場(chǎng)浩劫，你想讓他怎么感謝你呢？現(xiàn)場(chǎng)3：王先生全家在家看電視，可電視機(jī)卻起火了，王先生還真是鎮(zhèn)定，叫妻子去斷電，自己端了一大盆水，準(zhǔn)備和火魔迎戰(zhàn)，他這樣做行么？生：電線走火時(shí)將如何處置？a）    首先切斷電源再將著火線路割斷撲火；b）    切忌用水撲救以免觸電；c）

12、60;   可使用干粉、二氧化碳滅火器撲救。電視機(jī)著火時(shí)，滅火劑不能直接射向熒光屏，以免其受熱后突然遇冷而爆炸?，F(xiàn)場(chǎng)4：小張晚上在燒水時(shí)進(jìn)屋去看電視，結(jié)果水燒開(kāi)后將火澆滅，煤氣發(fā)生了泄露，小張準(zhǔn)備先開(kāi)燈，然后進(jìn)入廚房，打開(kāi)門窗，再用排煙罩幫忙散氣，小張這樣做對(duì)么？哪里做的不對(duì)？你有什么好的建議？生：不對(duì)，師：同學(xué)們，不同的失火原因，撲救的方法也就不同，看來(lái)面對(duì)火災(zāi)，不但要做到有勇還要有謀，這樣才能夠戰(zhàn)勝它！五） 小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？四、活動(dòng)延伸師：同學(xué)們，多一份留心就會(huì)少一份隱患，多一份在意就會(huì)少一份危險(xiǎn)。同學(xué)們?cè)覆辉敢庥檬种械漠?huà)筆寫(xiě)句宣傳標(biāo)語(yǔ)或畫(huà)幅宣傳畫(huà)，讓

13、更多的人來(lái)關(guān)注防火安全？五、總結(jié)同學(xué)們，不管在何時(shí)，不管在何地，請(qǐng)保有一份安全防范的意識(shí)，請(qǐng)保有一種學(xué)習(xí)防火知識(shí)的熱情，做到防患于未然，面對(duì)火災(zāi)臨危不亂，為了我們的幸福，為了我們的希望，請(qǐng)大家 關(guān)注安全，關(guān)愛(ài)生命。     第二單元   主題實(shí)踐活動(dòng)課題   實(shí)驗(yàn)：哪種洗滌用品的去污效果好教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用控制變量的方法進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)，能夠通過(guò)請(qǐng)教教師或家長(zhǎng)、查閱資料等方法，掌握去除污跡的常用方法。 2、知道洗滌用品可以使污物發(fā)生變化，知道不同的污物需要不同的洗滌用品清洗。3、意識(shí)到控制變量的

14、重要性，體驗(yàn)到利用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)提高生活質(zhì)量的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用控制變量的方法進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)過(guò)程的細(xì)化和有序教學(xué)準(zhǔn)備：師：燒杯、角勺、水、粉碎好的肥皂(或調(diào)制好的濃肥皂水)、洗衣粉、草酸、    植物油、舊報(bào)紙(保持清潔，易于清理)等；生：多塊質(zhì)地相同的布料(淺色)、筷子、自備“污物”。教   學(xué)   過(guò)   程一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，導(dǎo)入新課師：示范拿著一件衣領(lǐng)沾有污垢、衣襟沾有油跡、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血跡的衣服，沮喪地說(shuō)：今天，老師打掃衛(wèi)生，不小心把衣服弄臟了，你們瞧，這衣領(lǐng)沾有污垢，

15、這衣襟沾有油跡，這衣袖沾有墨汁，這衣角沾有血跡，哎(大嘆氣)，怎么辦呢?師：平時(shí)，我們衣服上經(jīng)常會(huì)粘上各種污物，如油污，菜汁，果汁，墨汁，血漬顏料等，你們知道怎么洗去這些污物嗎？2、學(xué)生交流、匯報(bào)。3、小結(jié)，記錄。A.洗滌用品有：B.污漬類型有：二、實(shí)驗(yàn)探索環(huán)節(jié)1、師提問(wèn)：哪一種污物用哪一種洗滌用品效果好呢？老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了六種污物，提供了肥皂和洗衣粉兩種洗滌用品，你們猜哪一種洗滌用品可以除去哪種污物，把你們的猜想填在書(shū)上的表格里。2、學(xué)生猜測(cè)、填寫(xiě)記錄表。3、交流討論：請(qǐng)以組為單位，討論究竟要驗(yàn)證什么，分組實(shí)驗(yàn)探索：建議不同的小組選擇不同的污物，如圓珠筆油跡組、藍(lán)墨水組、紅墨水組、血跡組等

16、等，仍然按照上述控制實(shí)驗(yàn)條件的方法開(kāi)展探究，最后，全班同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師：然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，研究哪種洗滌用品去污能力最強(qiáng)。組織學(xué)生探討如何控制實(shí)驗(yàn)條件。如選擇布條上污跡的大小、浸泡布條的水量多少、倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少通過(guò)討論，一定要讓學(xué)生明確：在這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，其他條件都要一樣，只有洗滌用品不一樣。學(xué)生只有明白了控制條件，實(shí)驗(yàn)才能做得科學(xué)規(guī)范。建議第一個(gè)實(shí)驗(yàn)選擇的污物最好是比較常見(jiàn)的，如油跡，用肥皂或洗衣粉就能洗去的，然后再選擇墨汁或血跡，用肥皂或洗衣粉洗不凈，而用草酸效果卻非常好。這樣，實(shí)驗(yàn)的難度逐漸加大，學(xué)生的興趣也會(huì)逐漸增強(qiáng)。最后，將觀察到的現(xiàn)象填寫(xiě)在表格中，并將結(jié)果與猜測(cè)比較

17、，從而認(rèn)識(shí)一些科學(xué)事實(shí)。洗滌用品雕牌洗衣粉雕牌肥皂   污漬類型油污墨水油污墨水去污效果        4、老師強(qiáng)調(diào)：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，洗滌用品量一樣多，用水量要一樣多，污物大小一樣大，洗的時(shí)間要一樣長(zhǎng)，用的力度要一樣大，洗滌劑的用量要一樣多，所不同的是洗滌劑的品種不同。5、準(zhǔn)備材料，每組根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)方案做好實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備。6、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并做好記錄。7、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況，教師記錄各組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。8、小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們找到了去除各種污漬的最佳洗滌用品，看來(lái)，不同的洗

18、滌用品去污能力是不同的。三、了解肥皂去除油污的道理。1、閱讀資料。2、欣賞漫畫(huà)。結(jié)合漫畫(huà)和文字進(jìn)行解釋，使學(xué)生了解肥皂去除污漬的原理。3、模擬表演解釋。有條件的話，可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，把肥皂或洗衣粉去污原理做成多媒體課件，生動(dòng)的畫(huà)面和精彩的解說(shuō)，一定會(huì)將本課的學(xué)習(xí)推向高潮。如果沒(méi)有條件，就將教科書(shū)第11頁(yè)左下角的漫畫(huà)畫(huà)在黑板上，油污、水、肥皂要用三種不同的顏色表示，邊講邊畫(huà)，效果也會(huì)不錯(cuò)。實(shí)在有困難的話，學(xué)生自學(xué)課文，也能了解去污原理。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生明白：不管選用哪種洗滌用品洗滌，都是為了使污物發(fā)生變化，溶解到水中，達(dá)到去污的目的。四、課后拓展一個(gè)有趣的活動(dòng)：在自己的一只手的五個(gè)指尖上

19、分別抹上口紅，用大拇指分別與其他每個(gè)指尖摩擦以使口紅涂抹均勻。一次分別將一個(gè)指頭浸在一種洗滌液中，如肥皂液、洗滌劑(廚房用)、洗發(fā)香波、洗衣劑等。再用另一只手用棉簽擦每個(gè)指尖上的口紅，每次擦拭都可以定時(shí)為3秒鐘然后用清水沖洗。判斷哪種洗滌液去污能力(除去口紅印能力)最強(qiáng)，哪種洗滌液去污能力最弱。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生回憶，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的猜測(cè)提供了一定的依據(jù)，使學(xué)生在猜測(cè)中激發(fā)探究興趣。注意：這是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，要重點(diǎn)考慮如何  設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生猜想那一種無(wú)誤用哪一種洗滌劑效果比較好，再組織學(xué)生探討如何控制實(shí)驗(yàn)條件，使學(xué)生在猜測(cè)驗(yàn)證的過(guò)程中進(jìn)一步掌

20、握科學(xué)探究方法。同時(shí)，使學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)哪一種洗滌用品效果好?？刂谱兞?。  設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀資料和欣賞漫畫(huà)的方法，充分發(fā)揮教材的示范作用。通過(guò)分角色表演，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，于是學(xué)生進(jìn)一步掌握肥皂取出油漬的原理，還培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)反思： 本次主題活動(dòng)，正式進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)有利契機(jī)。我以學(xué)生熱切關(guān)注的話題作為切點(diǎn)，以他們熟悉且易忽視的內(nèi)容作為活動(dòng)的主題。學(xué)生積極性高、興趣足。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)具有自主性、實(shí)踐性、開(kāi)放性。因此，我引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展研究活動(dòng)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，從而使他們領(lǐng)會(huì)科學(xué)探究的思路，形成初步的科學(xué)探究能力，在

21、滲透科學(xué)方法的同時(shí)，使學(xué)生受  第三單元   主題實(shí)踐活動(dòng)課題： 零用錢小調(diào)查一、問(wèn)題的提出        隨著人們的生活水平不斷提高，尤其是一些個(gè)體工商業(yè)者家庭收入劇增，金錢代替了對(duì)孩子的教育。獨(dú)生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的花用”。再加上市場(chǎng)上的商品為了促銷，不斷迎合孩子的心理。這就造成相當(dāng)一部分學(xué)生手中有了錢，就大把大把地亂花，由此帶來(lái)許多不良行為習(xí)慣如打電子游戲、上網(wǎng)吧、甚至賭博等。這對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成和學(xué)校、班級(jí)的管理帶來(lái)了很大的負(fù)面影響。整天零食不離口、

22、玩具不離手。這樣既不符合飲食衛(wèi)生，嚴(yán)重地危害小學(xué)生的身體健康，又助長(zhǎng)了小學(xué)生追求名牌、追求奢華、追慕虛榮的風(fēng)氣，毒害了小學(xué)生的心靈，使一些學(xué)生從小養(yǎng)成了追求享受、鋪張浪費(fèi)的不良品質(zhì)。上述不良消費(fèi)傾向的存在，嚴(yán)重影響了小學(xué)生的學(xué)習(xí)和良好道德品質(zhì)的形成。所以小學(xué)生不良消費(fèi)心理問(wèn)題，是我們亟待研究解決的實(shí)際問(wèn)題。零花錢如何花？是“未成年人思想道德建設(shè)”之急,為了規(guī)范小學(xué)生的消費(fèi)行為，正確引導(dǎo)消費(fèi)方向，更好地為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)，同學(xué)們確立了該課題研究。 二、課題活動(dòng)任務(wù)及目標(biāo)        1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)手中零

23、花錢，學(xué)會(huì)理財(cái)，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。        2、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得親身參與的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。        3、通過(guò)收集資料，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與研究能力，形成從生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。        4、學(xué)會(huì)運(yùn)用調(diào)查表，了解同學(xué)們的零花錢使用情況。使學(xué)生感受父母工作的辛苦，從而增強(qiáng)學(xué)生合理使用零花錢的意識(shí)。  

24、三、課題準(zhǔn)備階段（一）、方法指導(dǎo)        1、收集資料和信息；        2、參觀、調(diào)查和訪問(wèn)；        3、研究、設(shè)計(jì)和勞動(dòng)；        4、小組及班級(jí)合作和交流；        5、規(guī)劃、表達(dá)和反思。 （二）、活動(dòng)分

25、組指導(dǎo)        與綜合實(shí)踐活動(dòng)相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，該課題的實(shí)施要為發(fā)揮自主性、探索性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)空，營(yíng)造寬松的環(huán)境。主要做法：        1、個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；        2、分組分工：1組主要負(fù)責(zé)對(duì)零花錢來(lái)源的調(diào)查分析；2組主要對(duì)學(xué)生零花錢數(shù)目的調(diào)查分析；3組主要對(duì)零花錢的主要用途調(diào)查研究；4組主要對(duì)家庭情況進(jìn)行調(diào)查研究；&

26、#160;       3、全班同學(xué)可自由組合自由選擇對(duì)亂花錢危害及合理使用零花錢的方法調(diào)查研究、全面收信其它組信息，對(duì)原因分析及對(duì)策探討并提出相應(yīng)建議與倡議。        4、與家長(zhǎng)一起活動(dòng)。  （三）、活動(dòng)時(shí)間安排指導(dǎo)        本活動(dòng)課題擬計(jì)劃安排分四個(gè)階段：        1、準(zhǔn)備階段確定課題（

27、1周）        2、第一階段調(diào)查研究（2周）        3、第二階段交流探討（2周）        4、第三階段總結(jié)反思（1周）     四、活動(dòng)過(guò)程實(shí)施指導(dǎo)        （一）、活動(dòng)課題的擬定（引入課題）    &#

28、160;   師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。播放實(shí)錄（內(nèi)容：一天，三年級(jí)某班的張某、李某同學(xué)放學(xué)后經(jīng)過(guò)學(xué)校門口的食雜小攤，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)食雜小攤里擠滿了學(xué)生，他們有的從身上掏出一元、兩元購(gòu)買棒棒冰、汽水、羊肉串等零食；有的正興高采烈地把這些零食往嘴巴里送。接著，他們倆在其它的小店鋪里又發(fā)現(xiàn)了同樣熱鬧的情景。）        師：你們看了這個(gè)有什么想法？請(qǐng)自由說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生可能從來(lái)源、用途、數(shù)目、家庭情況、身體健康、吃零食的危害、行為等方面做出反映）     &#

29、160;  師：看來(lái)關(guān)于“零花錢”有許多值得我們研究的，那我們今天就以“零花錢該如何花”為主題，把你們進(jìn)行的調(diào)查研究情況匯報(bào)匯報(bào)吧。（二）調(diào)查研究（討論匯報(bào)，以小組為單位，其他同學(xué)適當(dāng)補(bǔ)充）        1、對(duì)零花錢來(lái)源的調(diào)查匯報(bào)交流     學(xué)生匯報(bào)展示調(diào)查情況。        （可能情況：有的零花錢都是爸爸媽媽或者是爺爺奶奶給的。（提問(wèn)）這里的問(wèn)題就是這些錢有多少是家長(zhǎng)們主動(dòng)給的？有多少是這些孩子們欺

30、騙家長(zhǎng)得來(lái)的？方式有哪些？還有自己掙來(lái)的，有其它方式得來(lái)的等。）        師：引導(dǎo)學(xué)生討論過(guò)多的零花錢不僅危害學(xué)生的身體健康，更危害到學(xué)生的心理健康！這些同學(xué)為了錢，可真是費(fèi)勁心機(jī)啊！調(diào)查組的同學(xué)不由從心底發(fā)出感嘆：過(guò)多的零花錢不僅危害我們學(xué)生的身體健康，更危害到我們學(xué)生的心理健康?。?#160;       師：你們調(diào)查中有無(wú)零花錢的嗎？他們父母沒(méi)給零花錢的原因是什么？是否父母就不疼愛(ài)孩子？孩子要錢就是天經(jīng)地義的嗎？父母掙錢很容易嗎？  

31、      生；根據(jù)調(diào)查做出相應(yīng)的反映。）        師：通過(guò)匯報(bào)和討論你想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)點(diǎn)什么呢？        生；作答。（歸納：應(yīng)該適當(dāng)給孩子一點(diǎn)零花錢，靈活給零花錢的方式，讓孩子盡早接受新觀念，也讓孩子學(xué)會(huì)基本的生活技能，體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦。還可以將零花錢和一個(gè)記賬本一起放在抽屜里，讓孩子需要時(shí)自己取，同時(shí)讓孩子自己記下拿了多少錢，干什么用，這樣家長(zhǎng)也可以做到心中有數(shù)等。）  

32、60;     師：你們還了解到都有多少零花錢呢？-（過(guò)渡）        2、對(duì)學(xué)生零花錢數(shù)目的調(diào)查研究        生：匯報(bào)對(duì)數(shù)目的調(diào)查情況。（可能是：通過(guò)詢問(wèn)、發(fā)調(diào)查表等形式展開(kāi)調(diào)查。調(diào)查中，可能會(huì)遇到許多波折，如有的同學(xué)不配合調(diào)查，隨便應(yīng)付調(diào)查，甚至認(rèn)為他們們這些調(diào)查者是無(wú)聊、愛(ài)管閑事。同學(xué)們要經(jīng)過(guò)努力，方能完成了調(diào)查工作。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-解決問(wèn)題能力）    

33、0;   表一：小學(xué)生每天的零花錢數(shù)目調(diào)查表      金額 5角以下 5角1元 1元2元2 元以上人數(shù)  比例  （經(jīng)調(diào)查大部分學(xué)生每天的零花錢數(shù)目是多少，每天有多少元，那么一個(gè)月有多少元的零花錢。學(xué)生根據(jù)結(jié)果發(fā)表見(jiàn)解。）        師：這么多的零花錢，你們是怎么用的呢？都用到了哪些方面呢？-（過(guò)渡）        3、對(duì)零花錢的主

34、要用途調(diào)查研究匯報(bào)        生：匯報(bào)。（經(jīng)過(guò)暗中觀察，學(xué)校周邊的食雜店、小吃店、玩具店等是否同學(xué)們最經(jīng)常光顧的地方？每天放學(xué)后和上學(xué)前，這些店里是否都擠滿了同學(xué)？甚至連校門口的那些小攤周圍，也吸引了不少的同學(xué)？從而了解同學(xué)們的零花錢的主要用途在哪些方面？經(jīng)過(guò)細(xì)致的調(diào)查大部分的零花錢都花在了零食、玩具、儲(chǔ)蓄、服飾、小飾物、電腦游戲、追星上，只有極少的錢花在購(gòu)買一些學(xué)習(xí)用品、課外書(shū)上?？磥?lái)，大部分的同學(xué)都不是把錢花在真正該花的地方。）       表二：

35、小學(xué)生零花錢主要用途調(diào)查表          每月零花錢  元用途 課外書(shū) 文具 零食 上網(wǎng)吧 玩具其它金額    比例    師：零食就不該吃嗎？為什么可吃可不吃呢？上網(wǎng)吧就不對(duì)呢？怎樣做值得怎么做不對(duì)？其它還有哪些？等方面進(jìn)行引導(dǎo)討論。        生：自由探討發(fā)言。    

36、0;   師：通過(guò)這些討論你能用最簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)怎么花零花錢嗎？（要預(yù)算、節(jié)約和自己做出消費(fèi)決定。零花錢的多少并沒(méi)有一個(gè)定值，要依據(jù)孩子一周的消費(fèi)預(yù)算來(lái)確定。這些開(kāi)支包括：孩子正當(dāng)娛樂(lè)消費(fèi)的開(kāi)支，如吃零食；孩子日常必需的開(kāi)銷，如車費(fèi)、買學(xué)習(xí)用品；再增加一些額外的錢以便為存錢創(chuàng)造可能性。家長(zhǎng)要適當(dāng)引導(dǎo)，給予幫助等。）        （指導(dǎo)孩子合理有序的使用零用錢：首先 給的零用錢要有限制 ，        第二，父母要指導(dǎo)我們合理地使用零

37、花錢，第三，父母給我們零花錢要做到“八不”：不要以金錢作為獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰孩子的工具。不要養(yǎng)成孩子隨意用錢、有求必應(yīng)的壞習(xí)慣。不要讓孩子有借錢和欠款的惡習(xí)。不要以自己的情感隨意增減孩子的零用錢。不要瞞著一方，用錢來(lái)討好、賄賂孩子。不要在孩子面前宣揚(yáng)拜金主義。不要引導(dǎo)孩子高消費(fèi)或超前消費(fèi)。不要讓孩子的零用錢超過(guò)家庭成員的人均水平。）        師：那么你們?cè)谟眠@些零花錢時(shí)給予了引導(dǎo)幫助嗎？你對(duì)自己的家庭情況了解多少呢？（或者：你們還調(diào)查了解了些什么內(nèi)容？你們的家庭情況與零花錢有關(guān)嗎？）-（過(guò)渡）   

38、;     4、對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查及家庭一個(gè)月的開(kāi)支情況研究        師：你們都調(diào)查了家庭的哪些方面？有什么反映？        生：匯報(bào)。（通過(guò)調(diào)查，為什么我們的家長(zhǎng)要給孩子這么多的零花錢呢？為什么我們的家長(zhǎng)這么容易受騙呢？難道我們的家長(zhǎng)都很有錢？不在乎這些錢？通過(guò)采訪、發(fā)調(diào)查表，了解到我們大部分的家家庭的一些基本情況。（統(tǒng)計(jì)分析得結(jié)論）      

39、60; 表三：家庭基本情況調(diào)查            月收入2000元   以上15002000元   10001500元     1000元以下             要錢理由         &

40、#160;        給錢原則給多少零花錢              怎么給、怎么用師：家長(zhǎng)們賺錢也不容易。這辛辛苦苦的血汗錢怎么就這么輕易給孩子呢？再次鞏固你們家長(zhǎng)給你多少、以什么方式給、你們?cè)趺椿ǖ?？我們的家長(zhǎng)們過(guò)度溺愛(ài)自己的孩子，孩子有什么需求，都要盡量滿足。看來(lái)，家長(zhǎng)也有錯(cuò)?。。?#160;       師：通過(guò)你們的調(diào)查和思

41、考你現(xiàn)在認(rèn)為你的零花錢花得值嗎？為什么？亂花零花錢有哪些危害呢？        生：討論自由發(fā)言。（學(xué)生的思維是活躍的，通過(guò)討論使學(xué)生明白：我們口袋里的錢來(lái)之不易，零花錢要合理使用，零花錢是必需的但量不能太多，定期拿零花錢、養(yǎng)成記帳的習(xí)慣、有儲(chǔ)蓄觀念、開(kāi)獨(dú)立的銀行帳戶、建立理財(cái)目標(biāo)，胡亂花錢后患無(wú)窮。）        師：聽(tīng)了學(xué)生的發(fā)言，我感到很欣慰，綜合實(shí)踐活動(dòng)讓他們長(zhǎng)大了，懂事了，明白了道理。這難道不是比活動(dòng)更重要嗎？）  

42、0;     師：的確我們口袋里的錢來(lái)之不易，零花錢要合理使用，胡亂花錢后患無(wú)窮。所以老師建議你們像這樣合理花零花錢。（出示合理花錢五法）        計(jì)劃法：每周給的零花錢要確定一個(gè)數(shù)目，再制定一周計(jì)劃。讓他自己考慮日?；ㄙM(fèi)的額度，按必需到次要逐個(gè)列入計(jì)劃，在固定的零花錢中開(kāi)支。        階段法：給的零花錢可以隨孩子年齡的長(zhǎng)大而逐步放寬。      

43、;  審核法：每周給零花錢，同時(shí)給一個(gè)小記賬本，記錄零花錢的用途、時(shí)間。        按需供給法：        鼓勵(lì)打工法：使孩子體會(huì)勞動(dòng)得來(lái)的收入不易，體諒父母平日的辛勞忙碌，另一方面也促使他們珍惜自己的勞動(dòng)成果。（四）、問(wèn)題與總結(jié)反思（談收獲）        師：你們現(xiàn)在明白該如何正確合理花自己的零花了嗎？（經(jīng)通過(guò)調(diào)查了解到，我們的零花錢來(lái)之不易，應(yīng)該合理使用，不能鋪張

44、浪費(fèi)。同時(shí)我們也應(yīng)該知道，還有許多貧困地區(qū)的小朋友不能像我們一樣正常讀書(shū)、生活，需要我們的幫助，我們應(yīng)該節(jié)約零花錢，寄給貧困地區(qū)的小朋友，幫助他們。） 五、活動(dòng)評(píng)價(jià)        （師可說(shuō)也可不說(shuō)了）活動(dòng)中，同學(xué)們能充分利用有效資源，發(fā)揮學(xué)生們的觀察和調(diào)查研究能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽鉆研，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，同時(shí)也利用你們身邊的事實(shí)材料，思想素質(zhì)和道德水平得到提高。  六、延伸        師：你們還有什么問(wèn)題嗎？（

45、提出新假設(shè)，生成新問(wèn)題）請(qǐng)帶著新的問(wèn)題繼續(xù)進(jìn)行調(diào)查研究吧！也可結(jié)合活動(dòng)，你們自己撰寫(xiě)板報(bào)稿，做一期題為“節(jié)約一角零花錢，奉獻(xiàn)一片愛(ài)心”的黑板報(bào)或電子報(bào)刊。（由生發(fā)問(wèn)，師小結(jié)結(jié)束本節(jié)課）第二課時(shí)   買東西的學(xué)問(wèn)一、 教學(xué)目標(biāo)、使學(xué)生知道買東西簡(jiǎn)單常識(shí)，教育學(xué)生從小增強(qiáng)作為消費(fèi)者的自我保護(hù)意識(shí)。、使學(xué)生知道怎樣挑選商品。、 使學(xué)生學(xué)會(huì)看商標(biāo)、生產(chǎn)廠家、廠址、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。二、課前準(zhǔn)備、多媒體課件圖示，古代的以物易物，米羊魚(yú)（柴）。實(shí)物圖，古代早期的錢幣和現(xiàn)代的人民幣。彩圖，小白兔餅干包裝盒內(nèi)容。、動(dòng)畫(huà)片故事課件小紅和媽媽購(gòu)物活動(dòng)小紅的媽媽選物依據(jù)、表格

46、圖表課件 “貨比三家”價(jià)格、質(zhì)量、售后服務(wù)對(duì)照表。 辨析題（五道題）。三、教學(xué)過(guò)程一、啟發(fā)談話師：同學(xué)們，期中考試以后，你們?nèi)ツ睦锴镉?？秋游時(shí)一定玩得很開(kāi)心，還帶了很多好吃的，這些食品是用什么買的？（板書(shū)：錢）2、我國(guó)古代，沒(méi)有貨幣以前，只能以物換物。出示：米羊魚(yú)（柴）（投影圖片）3、我國(guó)早期的錢幣形狀不一，從秦統(tǒng)一中國(guó)后，發(fā)行圓形方孔錢。出示：古代的錢幣圖現(xiàn)代的人民幣。 4、過(guò)渡：有了錢，就方便多了，是不是有錢就能買到價(jià)廉物美的東西呢？二、模擬購(gòu)物表演，揭示課題1、由六位學(xué)生登臺(tái)表演，表演詞內(nèi)容回答3個(gè)問(wèn)題。）T1：介紹柜臺(tái)的商品？（旺旺雪餅、餅干、花生米、瓜子、散子糖）

47、T2：你花了多少錢買了什么商品？T3：你為什么要買這一件商品？2、教師指導(dǎo)集體評(píng)議。3、小結(jié)：買東西并不容易，還有很多學(xué)問(wèn)。（板書(shū)課題：  3。買東西的學(xué)問(wèn)）4、過(guò)渡：如何掌握買東西的學(xué)問(wèn)呢？三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，講清買東西要貨比三家1、播放課件小紅媽媽買玩具T：大家要邊看邊聽(tīng)，思考小紅的媽媽為什么要多看幾個(gè)店，再買玩具？（板書(shū)：貨比三家）2、過(guò)渡：買東西時(shí)怎么貨比三家？四、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)，理解內(nèi)容、T：什么叫“貨比三家”？“貨比三家”比什么呢？2 、出示“質(zhì)量、價(jià)格、售后服務(wù)”對(duì)照表，啟發(fā)思維，理解購(gòu)物“三原則”，理解為什么要這樣進(jìn)行比較？“貨比三家”對(duì)照表同種商品價(jià)格質(zhì)量售后服

48、務(wù)接近好 低相近接近接近好 3、故事鞏固，T：小紅的媽媽最終應(yīng)該在哪一家商場(chǎng)購(gòu)買玩具小熊，為什么？ 4、過(guò)渡：當(dāng)前市場(chǎng)上出售的商品，有真有假，有優(yōu)有劣，有的食品甚至變質(zhì)，所以我們要仔細(xì)購(gòu)買。五、匯報(bào)采訪同學(xué)搜索包裝袋的情況，學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)師：昨天，老師請(qǐng)同學(xué)們回家收集一些商品的包裝箱，包裝盒，包裝袋，你們發(fā)現(xiàn)這樣包裝品上面都標(biāo)些什么內(nèi)容？分別表示什么意思？為什么要標(biāo)明？ 同桌同學(xué)交流、討論。 小記者采訪，采訪題為：請(qǐng)你介紹你收集的包裝袋的內(nèi)容，并說(shuō)明這些內(nèi)容的作用？ 師出示電視機(jī)、餅干的包裝的商標(biāo)、保質(zhì)期、生產(chǎn)日期，請(qǐng)學(xué)生再來(lái)說(shuō)說(shuō)它

49、們的含義、作用。 請(qǐng)小記者報(bào)道：包裝品上大多有哪些內(nèi)容，我們購(gòu)買時(shí)要注意什么問(wèn)題？、齊讀課文第四小節(jié)，思考，開(kāi)發(fā)票有什么作用？3、小結(jié)：只有做到“五看”，認(rèn)真檢查，才能不買偽劣、假冒、變質(zhì)的商品，如果不慎買了偽劣商品，可以憑發(fā)票退還、索賠。六、看商品，鞏固導(dǎo)行1、出示：“火腿腸、汽水、餅干”三種食品，請(qǐng)學(xué)生自己仔細(xì)觀察。：這些食品只能什么時(shí)間飲用或食用？：如果你看見(jiàn)偽劣過(guò)期食品在店里銷售，應(yīng)該怎么辦？：如果你不慎買了并吃了腐蝕食品，病了，應(yīng)該怎么辦？2、（小結(jié)板書(shū)：保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益（月日是消費(fèi)者權(quán)益日）七、總結(jié)全文內(nèi)容，完成板書(shū)八、再次進(jìn)行購(gòu)物表演（改正前一次表演中購(gòu)物的失誤）九、智力

50、辨析題（五道題）十、課后延伸1、活動(dòng)、收集包裝紙。2、我們今天學(xué)的都是如何購(gòu)買商店里的商品，那么在集貿(mào)市場(chǎng)上出售的肉類、蔬菜、燒餅、油條、饅頭等都沒(méi)有包裝紙袋，沒(méi)有商標(biāo)、生產(chǎn)廠家、保質(zhì)期等，怎么樣購(gòu)買呢？、小結(jié)：一看顏色，二聞味道十一、總結(jié)本課內(nèi)容，談話結(jié)束本課    買東西的學(xué)問(wèn)真多，這一節(jié)課是講不完的，有待于我們同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶?shí)際購(gòu)物中，探索規(guī)律，積累經(jīng)驗(yàn)，做一個(gè)明智的消費(fèi)者。     課題：讀書(shū)多么好活動(dòng)目標(biāo)1展開(kāi)討論：什么樣的書(shū)是好書(shū)？2從最近讀過(guò)的書(shū)里，挑選你認(rèn)為好的書(shū)，介紹給同學(xué)。3認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，

51、有不同的看法可以提出來(lái)。4評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說(shuō)得好。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1收集一些好書(shū)資料和關(guān)于書(shū)的格言。2歌曲錄音帶。3書(shū)寫(xiě)好的有關(guān)書(shū)的格言條幅?！净顒?dòng)重點(diǎn)】訓(xùn)練學(xué)生能用普通話清楚地表達(dá)自己地看法并認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言?！净顒?dòng)過(guò)程】一活動(dòng)導(dǎo)入      師：同學(xué)們,伏爾泰說(shuō)過(guò)：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友，當(dāng)我們?cè)俅巫x這本書(shū)的時(shí)候，仿佛又和老朋友重復(fù)?！蔽覀兊膶W(xué)習(xí)離不開(kāi)書(shū)，為了更好地建設(shè)祖國(guó)，我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)那些方面的書(shū)才能稱為好書(shū)呢？二展開(kāi)討論1 生四人小組討論，師參與。2匯報(bào)交流，師歸納并板書(shū)（如：

52、內(nèi)容豐富、文筆優(yōu)美）三推薦好書(shū)師：剛才大家談得非常好，可見(jiàn)大家平時(shí)都很喜歡讀好書(shū)。是??！讀一本好書(shū)，就好象和一個(gè)品德高尚的人談話，下面就請(qǐng)同學(xué)們從你最近讀過(guò)的書(shū)里，挑選你認(rèn)為好的書(shū)，推薦給同學(xué)。你可以概括的說(shuō)說(shuō)書(shū)的主要內(nèi)容，也可以簡(jiǎn)略談?wù)勀銓?duì)這本書(shū)的看法，還可以談?wù)勀銖倪@本書(shū)中得到的啟示。（注意：老師還要考考同學(xué)們的傾聽(tīng)能力，等下我還要點(diǎn)名復(fù)述的哦?。?學(xué)生交流。（相機(jī)指名復(fù)述）3師生共同評(píng)價(jià)。師相機(jī)歸納表達(dá)的要求，如：具體生動(dòng)，普通話標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容充實(shí)、儀態(tài)大方師：著重提示，表達(dá)自己的觀點(diǎn)說(shuō)一段話時(shí)，一定要注意結(jié)構(gòu)：總分總。5再指名學(xué)生說(shuō)，學(xué)生評(píng)。6從發(fā)言者中評(píng)選出落落大方獎(jiǎng)、語(yǔ)言流暢獎(jiǎng)、內(nèi)容充

53、實(shí)獎(jiǎng)。（板書(shū)獎(jiǎng)項(xiàng)）四場(chǎng)景表演師：剛才幾位同學(xué)說(shuō)得真不錯(cuò)，聽(tīng)的同學(xué)也很認(rèn)真，語(yǔ)言是交際的工具，它也是一門藝術(shù)，在不同的情境下，表達(dá)的方式也有所不同，老師這里模擬了幾個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家來(lái)演一演，看你該怎么說(shuō)。師：出示板書(shū)：（1）  書(shū)店里，售貨員向顧客推薦好書(shū)；（2）  家里，你向爸爸推薦好書(shū)；（3）  你是這本書(shū)的作者，向讀者介紹這本好書(shū)。2 位之間任選一種情景試一試。3 全班交流。五拓展延伸1同學(xué)們推薦的書(shū)真好！老師也好想去讀一讀，你們還有哪些好書(shū)向同學(xué)們推薦？邊說(shuō)邊總結(jié)出科普類、世界名著青少版、四大名著、唐詩(shī)宋詞2平時(shí)同學(xué)們積累了不少有關(guān)讀書(shū)的名言警句，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。3

54、讀書(shū)讀書(shū)不僅要能讀還要會(huì)寫(xiě)，下面就請(qǐng)你們拿出紙和筆當(dāng)一回小書(shū)法家，寫(xiě)下你最喜歡的讀書(shū)名言送給同桌同學(xué)，好嗎？（寫(xiě)出自己最好的字來(lái)）4 總結(jié)；“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，同學(xué)們，“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙”，讓我們一起來(lái)多讀書(shū)讀好書(shū)和書(shū)交朋友吧！課題：動(dòng)物怎樣保護(hù)自己【教學(xué)內(nèi)容】動(dòng)物的本領(lǐng)之動(dòng)物怎樣保護(hù)自己?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過(guò)開(kāi)展對(duì)動(dòng)物的研究活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的廣泛興趣。2、通過(guò)觀察思考，查閱資料，小組研討等研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了適應(yīng)環(huán)境和生存而采用的一些自我保護(hù)方法，體驗(yàn)動(dòng)物自我保護(hù)的奇妙，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)

55、本活動(dòng)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物自我保護(hù)的方法，體驗(yàn)動(dòng)物自我保護(hù)的奇妙，掌握研究性學(xué)習(xí)的一般方法?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主確定活動(dòng)小組活動(dòng)方式。小組合作搜集材料，整理探究?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入1、游戲：（十秒內(nèi)盡可能多得說(shuō)出符合老師要求的動(dòng)物名稱）2、課件展示圖片(蘭花螳螂)，學(xué)生觀察發(fā)言3、揭題二、分組交流各小組交流課前搜集的材料：“動(dòng)物怎樣保護(hù)自己”三、資源整合1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)尖刺、盔甲、擬態(tài)、自切這四類基本的術(shù)語(yǔ)名稱2、出示表格保護(hù)方法動(dòng)物名稱尖刺 盔甲 擬態(tài) 自切  2、小組合作，填寫(xiě)表格3、集體交流,匯報(bào)評(píng)議四、發(fā)展深化：完成課中練習(xí)辨一

56、辨五、活動(dòng)延伸1、觀察圖片說(shuō)一說(shuō)：人們?cè)谧鎏厥夤ぷ鲿r(shí)是怎么保護(hù)自己的？2、聯(lián)系實(shí)際想一想；生活中人類是怎樣保護(hù)自己的呢？4、活動(dòng)評(píng)價(jià)口頭評(píng)價(jià)完成“個(gè)人活動(dòng)自評(píng)表”活動(dòng)目的：1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的精神和利用事物特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新的能力，體驗(yàn)創(chuàng)新帶來(lái)的喜悅。2、激發(fā)學(xué)生研究動(dòng)物的外形、結(jié)構(gòu)與本領(lǐng)的興趣開(kāi)展仿生創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和探究能力。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生了解動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物、熱愛(ài)動(dòng)物的思想感情?；顒?dòng)過(guò)程：1、談話激趣，導(dǎo)入新課。2、動(dòng)物仿生。（1）人們從動(dòng)物身上受到啟發(fā)，發(fā)明了許多新工具、新技術(shù)和新設(shè)備，出示圖片：高速火車，觀察：火車的外形有什么特征？為什么采用這樣的外形？是從哪種動(dòng)物

57、身上受到的啟發(fā)？（2）出示圖片：照相機(jī)、雷達(dá)、渦輪、建筑物、船等，分組觀察討論：這些物品都是從哪種動(dòng)物身上受到的啟發(fā)？你判斷的根據(jù)是什么？（3）集體交流。（4）想一想：你還能舉幾個(gè)這樣的例子？（5）到學(xué)校圖書(shū)室查一查：人類在仿生學(xué)方面取得了哪些成果？（6）把查閱的結(jié)果跟大家說(shuō)一說(shuō)。（7）出示圖片：大象、袋鼠、企鵝、長(zhǎng)頸鹿、鳥(niǎo)、羚羊，選擇一種或幾種動(dòng)物，根據(jù)它們的本領(lǐng)和特征，小組合作，進(jìn)行一次創(chuàng)新設(shè)計(jì)。（8）集體交流，展示各小組的設(shè)計(jì)結(jié)果。3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。（1）談?wù)勀銋⒓舆@次活動(dòng)的體會(huì)。（2）評(píng)一評(píng)：哪個(gè)小組的收獲最大？（3）想一想：你下一步還要搞個(gè)什么活動(dòng)？準(zhǔn)備怎么搞？4、活動(dòng)延伸。議一議：青蛙

58、和壁虎給了人類哪些啟發(fā)？   年歷研究課題：制作自己的年歷一、設(shè)疑導(dǎo)入：師：在活動(dòng)之前，老師請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)猜一則謎語(yǔ)，謎面是：“一物生來(lái)真稀奇，身穿三百多件衣，每天給他脫一件，年底剩下一張皮。”打一日常生活用品。生1：是日歷。生2：不準(zhǔn)確，應(yīng)該是月份牌。師：說(shuō)說(shuō)為什么？生2：因?yàn)橹i語(yǔ)中說(shuō)的是：這個(gè)生活用品身穿三百多件衣，月份牌是每天一張，一個(gè)月份牌就有三百多張。每過(guò)一天人們就要撕去一張，就像給它脫去一件衣服，到了年底，自然只剩一張皮了。而日歷有許多種，月份牌只是其中的一種。所以說(shuō)猜日歷是不正確的。師：同意他的意見(jiàn)嗎？（同意）××同學(xué)真的很棒，他不

59、僅能通過(guò)認(rèn)真的分析準(zhǔn)確地猜出謎底。還知道日歷有很多種。同學(xué)們，除了月份牌之外，你還看見(jiàn)過(guò)什么樣的日歷呢？它們各有什么特點(diǎn)？把它介紹給大家好嗎？二、認(rèn)識(shí)日歷：認(rèn)識(shí)各種各樣的日歷：學(xué)生自由發(fā)言：生：邊說(shuō)，師邊出示掛歷、臺(tái)歷、年歷、電子日歷。引導(dǎo)大家觀察認(rèn)識(shí)各種日歷。師：過(guò)渡：日歷的種類還真不少，而且不同的日歷還有不同的特點(diǎn)和不同的內(nèi)容，這就是我們常用的月份牌（出示實(shí)物）。同學(xué)們仔細(xì)觀察，互相說(shuō)說(shuō)，這張?jiān)路菖粕嫌心男﹥?nèi)容？再看看其他日歷上又有什么內(nèi)容呢？學(xué)生觀察、匯報(bào)，師隨機(jī)板書(shū)：公歷（陽(yáng)歷）、農(nóng)歷（陰歷）。師總結(jié)引導(dǎo)：同學(xué)們，日歷伴隨著我們走過(guò)每一天。它可以告訴我們冬去春來(lái)、時(shí)令節(jié)日，對(duì)人們從事日

60、常工作學(xué)習(xí)、參加社會(huì)活動(dòng)、安排生產(chǎn)生活有很大的幫助。同學(xué)們，在小小的日歷中還隱藏著許多學(xué)問(wèn)呢！你想知道嗎？（想）好！那就讓我們來(lái)一次日歷探密活動(dòng)。三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題師：同學(xué)們，對(duì)于日歷你有哪些不明白的問(wèn)題呢？下面就讓我們?nèi)プ屑?xì)觀察，認(rèn)真的思考，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題多，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題最值得我們大家去研究。請(qǐng)同學(xué)們把自己想要研究的問(wèn)題記錄下來(lái)。1.學(xué)生分組活動(dòng)，（5分鐘）教師巡視指導(dǎo)。了解學(xué)生活動(dòng)情況。2.學(xué)生匯報(bào)，提出問(wèn)題。生：為什么有公歷還要有農(nóng)歷？生：為什么一個(gè)星期為七天？生：為什么每個(gè)月份的天數(shù)不一樣？生：二月為什么有時(shí)28天，有時(shí)29天？生：二十四節(jié)氣是怎么回事？它對(duì)人們的生產(chǎn)生活有什么作用？生：日歷

61、是誰(shuí)發(fā)明的？生：別的國(guó)家也使用日歷嗎？生：日歷中紅顏色的日期是怎么回事？生： （師隨之板書(shū)）師：哇！同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)這么多問(wèn)題，可真棒！四、研究解決1.    選擇研究?jī)?nèi)容，自由結(jié)組師引導(dǎo)：同學(xué)們提出的這些問(wèn)題都可以作為綜合實(shí)踐活動(dòng)研究的內(nèi)容。這么多研究課題擺在我們面前，你對(duì)哪個(gè)課題最感興趣呢？哪些內(nèi)容是我們課上能夠解決的。請(qǐng)每位同學(xué)好好地想一想。（學(xué)生沉思，老師給各課題標(biāo)上序號(hào)）師：瞧，老師已給這些課題標(biāo)上了序號(hào)，同學(xué)們的桌子上也有相應(yīng)的號(hào)碼，請(qǐng)選擇1號(hào)課題的同學(xué)在1號(hào)桌就坐，成立一個(gè)研究小組，其他組以此類推。請(qǐng)同學(xué)們自愿選擇研究課題，開(kāi)始吧！（生自由

62、組成小組）師：為了使活動(dòng)順利開(kāi)展，我建議各小組民主選出一名小組長(zhǎng)，可以小組推選，也可以自我推薦。（各小組成員商量推選小組長(zhǎng)）2.確定研究方法師：同學(xué)們，在開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)，我們常會(huì)遇到很多困難。想一想：平時(shí)你們遇到問(wèn)題是怎么解決的？生1：看書(shū)找答案。師：知道怎么去找嗎？生1：先看目錄。這樣就能很快的找到要找的內(nèi)容。師：是個(gè)好辦法！生3：還可以上網(wǎng)去查資料，又快又方便。師：網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容可多了，相信你能找到答案的。生2：我想請(qǐng)教爸爸、媽媽。師：爸爸媽媽不在，我提議，現(xiàn)場(chǎng)這么多聽(tīng)課的老師，他們一定愿意參加我們的研究活動(dòng)。（生點(diǎn)頭）到底聘請(qǐng)誰(shuí)當(dāng)你們組的指導(dǎo)老師？小組成員可以小聲商量商量。（小組低聲討論）

63、師：想好了嗎？生2：想好了！師：告訴你們，聘請(qǐng)老師也是有學(xué)問(wèn)的，誰(shuí)來(lái)作個(gè)示范，去聘請(qǐng)指導(dǎo)老師！生3：我來(lái)?。ㄗ叩铰?tīng)課老師跟前）×老師，您好！我們組的同學(xué)想請(qǐng)您來(lái)指導(dǎo)我們組的活動(dòng)，您愿意嗎？師：我很樂(lè)意成為你們組的一員。生：謝謝！請(qǐng)到我們一組就座吧！師：瞧，這位代表多有禮貌！其他小組你們想去聘請(qǐng)老師來(lái)指導(dǎo)嗎？相信你們會(huì)做的更好。（生自由聘請(qǐng)老師）3.制定活動(dòng)方案師：現(xiàn)在，每個(gè)同學(xué)都已有了自己的課題，而且自由結(jié)成了研究小組，但你們研究的是什么課題，怎樣分工？采用什么方法進(jìn)行研究等等，都要事先商量好。制定一個(gè)可行的研究方案，然后再行動(dòng)。（生在指導(dǎo)老師指點(diǎn)下低聲討論，并形成文字材料）師：哪組

64、已經(jīng)完成方案？請(qǐng)派一名代表上臺(tái)介紹。（實(shí)物投影出示材料，學(xué)生指著介紹）我們要探究的問(wèn)題是：二月為什么有時(shí)28天，有時(shí)29天？這是我們的人員分工情況，我們組打算去查找有關(guān)資料，準(zhǔn)備分頭行動(dòng)，兩個(gè)同學(xué)去圖書(shū)室查找，兩個(gè)同學(xué)上網(wǎng)查詢。師：看了這份材料，大家已清楚地了解了你們組的研究課題、人員分工、研究方法以及指導(dǎo)老師等情況，你們?cè)O(shè)計(jì)得真不錯(cuò)！其他小組得設(shè)計(jì)怎樣？需要修改嗎？各小組自行修改）師：同學(xué)們，良好的開(kāi)端是成功的一半。關(guān)鍵還要是看我們的研究過(guò)程和收獲。為了方便大家，我們把 “圖書(shū)館”搬到了這里，教室里還有電腦，同學(xué)也可以登陸相關(guān)的網(wǎng)站去查找有關(guān)知識(shí)，這里，老師還給你們準(zhǔn)備了幾臺(tái)錄音機(jī)，每個(gè)錄音

65、機(jī)里都有一個(gè)小問(wèn)題，老師提醒你們，找到答案后，還要把它記錄下來(lái)（出示記錄表）。好了，按照自己制定的活動(dòng)方案去行動(dòng)吧！一會(huì)兒讓我們比一比，看哪組的收獲大。生尋找途徑解決問(wèn)題，師巡視。師：通過(guò)剛才老師的了解，知道大家都有很多收獲?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以組為單位把你們搜集信息，整理、歸納一下。然后跟大家來(lái)交流。 匯報(bào)交流：生1：我們知道“一月為什么叫正月”，這是在當(dāng)時(shí)要和秦王贏政的名字區(qū)分開(kāi)，所以“正”念“zhng”而不念“zhèng。師：這是從哪兒知道的？生1：我們是從錄音機(jī)里聽(tīng)來(lái)的。另一學(xué)生補(bǔ)充：我們?cè)诰W(wǎng)上也看到了。生2：二十四節(jié)氣反映了太陽(yáng)的周年運(yùn)動(dòng)，所以節(jié)氣在現(xiàn)在的公歷中日期基

66、本固定，上半年在6日、21日，下半年在8日、23日，前后不差12天。為了便于記憶，人們還編出了二十四節(jié)氣歌：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。師：你們組是從那里找答案的？生：從日歷探密網(wǎng)上查到的，那里面關(guān)于日歷的知識(shí)可多了：為什么有農(nóng)歷還有公歷？二月為什么是28或29天？那上面都有。誰(shuí)沒(méi)找到答案，到那里去看看！準(zhǔn)能解決問(wèn)題。生：我們想知道一個(gè)星期為什么有7天呢？我們?cè)谀潜旧畲蟀倏浦姓业搅舜鸢?，那是因?yàn)?。師：同學(xué)們真的很了不起，不用老師教，你們一樣通過(guò)自己的努力，學(xué)到了很多知識(shí)。用自己的方式解決了這么多問(wèn)題。但可惜的是，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我們的這活動(dòng)就要結(jié)束了。還有這么多沒(méi)有解決的問(wèn)題怎么辦呢？生：我們課下去研究。四、課后延伸：師激勵(lì)：就讓我們課下繼續(xù)研究，通過(guò)多種渠道，多種方法收集