大班語言《大樹和我》教案反思

1、大班語言大樹和我教案反思大班語言大樹和我教案反思這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計 文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！一、教學(xué)目標1. 引領(lǐng)幼兒置身繪本情境，展開豐富想象，激活言語思維，強 化言語表達，豐厚繪本內(nèi)容。2. 在閱讀中，理解給予的崇高含義，感受愛與被愛，懂得感恩。3. 培養(yǎng)幼兒邊讀邊思的閱讀習(xí)慣，激發(fā)幼兒讀書的熱情。4. 感知故事中象聲詞運用的趣味性。5. 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣， 激發(fā)閱讀興趣。二、重點難點1. 通過討論，發(fā)現(xiàn)大樹和我?guī)Ыo我們的啟示，并從中領(lǐng)悟繪 本的無窮魅力。2. 學(xué)習(xí)看圖畫書的方法，激發(fā)孩子們濃厚的讀書興趣。三、教學(xué)流程1、談話導(dǎo)入(

2、1) 幼兒交流讀過的書師：老師知道，大家都是愛讀書的孩子，你都讀過什么書，能給 大家介紹介紹嗎?（2）師：今天老師給大家?guī)砹艘槐竞每吹睦L本書，不論是大 人還是孩子，都非常喜歡讀。它就是大樹和我。我們一起寫一寫 它的名字。（板書課題）2、賞讀封面（課件出示）（1）請先看這本書的封面，你讀到了哪些信息？書的作者（2）猜一猜這本書寫的是誰和誰的故事？（3）小男孩在干什么？（接樹上掉下來的蘋果）3、幼兒交流。4、過渡：其實，這棵大樹給予男孩的遠遠不止一個蘋果，那么 她還給予小男孩什么呢？讓我們一起走進這個故事。三、閱讀繪本1、讀讀說說，感受的大樹與小男孩相親相愛的快樂（1）課件【第一頁】：從前有一棵

3、大樹引導(dǎo)想象：這是一棵什么樣的大樹？（2）【第二頁】有一天，她喜歡上了一個小男孩。問：你能從圖中找到小男孩嗎？（請一生上臺指出）問：看著這只小腳丫，想一想這會是一個怎樣的小男孩？（頑皮、可愛）（3）瞧，小男孩來了！他每天會和樹什么呢？學(xué)生想象說。（4）他每天都會跑到樹下。讓我們來猜猜他跑到樹下會干些什 么？（5）生邊讀邊做動作，師出示畫面：【第四;一；一；第九頁】（6）悄悄地，小男孩愛上了這棵大樹【第十一頁】非常非常愛 它?！镜谑摗亢⒆觽?，你們知道為什么小男孩非常愛那棵大樹嗎？ 仔細地觀察一下圖畫，找一找小男孩用什么方式來表達對大樹的愛？（7）那大樹為什么很快樂呀？（因為它給小男孩快樂）2

4、、小組閱讀，感悟大樹給予男孩的快樂（1）過渡：小男孩和大樹相親相愛，這是多么快樂的童年啊！ 但是日子一天天過去，孩子逐漸長大，他還會和小時候一樣，和大樹 玩耍嗎？請大家接著往下讀。（2）幼兒自由默讀，小組完成連線題。小男孩的要求大樹給小男孩的錢樹枝房子樹根船蘋果休息樹干 師：老師當(dāng)男孩，你們當(dāng)大樹，我們來讀一讀它們的對話。（師 生對話，同時指導(dǎo)朗讀大樹的話，體會男孩沒來時大樹的孤獨及無私奉獻自己時的快樂。）3、選擇四次給予中的印象最深刻的一次，同桌分角色讀，體會 人物心情。4、師小結(jié)：大樹從枝繁葉茂陪伴小男孩兒成長到最后它只剩下 一個光禿禿的樹墩，它幾乎把自己的一切都給了這個男孩，只要他快 樂

5、，只源于一個字，那就是;一；愛。所以我們把它叫做;一；愛 心樹。5、交流：生活中誰還像這棵大樹？對，是媽媽、爸爸、老師。媽 媽是最無私的，最像這棵大樹，默默無聞地給予我們關(guān)心與愛護，讓 我們快樂地成長，不過在我們被愛的同時，別忘了去愛我們的媽媽和 所有關(guān)愛我們的人！四、自由閱讀交流。1、交流自己喜歡的繪本（讀自己喜歡的句子，也可以同桌或小 組合作分角色讀。）2、交換閱讀。五、教師小結(jié)：看到大家這么喜歡讀這些精美的繪本，老師真高興！相信大家都和這些書成了好朋友。美好的一天從閱讀開始，那就讓我們養(yǎng)成讀書 的好習(xí)慣，每天享受書帶給我們的快樂與智慧！注：后面附故事文本大樹和我從前有一棵大樹它好喜歡一個

6、小男孩，每天男孩都會跑來收集她 的葉子，把葉子編成皇冠，扮起森林里的國王。男孩會爬上樹干，抓 著樹枝蕩秋千。他們會一起玩捉迷藏。玩累了，男孩就在它的樹蔭下 睡覺。日子一天天過去，男孩長大了。他好久都沒來找樹玩耍，樹覺得 很孤單。有一天男孩來到樹下樹說：來啊，孩子，爬上我的樹干，抓 著我的樹枝蕩秋千、吃吃蘋果，在我的樹蔭下玩耍男孩說：我不是小 孩子了，我不要爬樹和玩耍，我要買東西來玩，我要錢。你可以給我 一些錢嗎？樹說真抱歉。我沒有錢。我只有樹葉和蘋果。孩子，拿我 的蘋果到城里去賣，這樣，你就會有錢，你就會快樂了。于是男孩爬 到上摘下她的蘋果，把蘋果通通帶走了帶著蘋果離開了，樹很快樂 又過了好久

7、，樹每天都在等男孩，可是等了好久，男孩都沒 有再來樹好傷心。有一天，男孩回來了，樹高興得發(fā)抖，她說：孩子，你終于來了。 快快爬上我的身上，讓我們一起快樂的玩耍。我太忙了，沒畤間爬樹。我想要一間房子保暖。他說我想要結(jié)婚生孩子，你可以給我一間房子 嗎？我沒有房子。樹說。森林就是我的房子，不過，你可以砍下我 的樹枝，去蓋房子，這樣你就會快樂了。于是男孩砍下了她的樹枝, 把樹枝帶走，去蓋房子。男孩好久沒回來了，當(dāng)男孩再回來的時候，樹太快樂了。來啊孩 子過來來玩呀！我又老又傷心，玩不動了我想要一條船，可以帶我遠 離這里。你可以給我一條船嗎？砍下我的樹干去造條船吧！樹說。這 樣你就可以遠航你就會快樂。于是

8、男孩砍下了它的樹干，造了條船，坐船走了。過了好久好久， 那男孩又再回來了。樹說：我很抱歉，孩子。我已經(jīng)沒有東西可以給 了我的蘋果沒了、我的樹枝沒了。你不能在上面蕩秋千了我太老了, 不能在上面蕩秋千。男孩說。樹說我的樹干沒了。你不能爬男孩說 我太累了，爬不動的。樹嘆了 口氣。我很抱歉。樹說我真希望我能給 你什么可什么也沒了只剩下一棵老樹根。男孩說我現(xiàn)在要的不多。 只要一個安靜，可以坐著休息的地方。我好累好累。好啊。樹一邊說。 一邊努力的挺起身子正好啊，老樹根是最適合坐下來休息的。來啊! 孩子，坐下來，坐下來休息。男孩坐了下來樹好快樂有一棵大樹，春天倚著它幻想； 夏天倚著它繁茂;秋天倚著它成熟；冬天倚著它沉思；這棵大樹就是母親.祝天下所有母親身體健康，一生平安教學(xué)反思這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計的創(chuàng)造能力，小 朋友繪畫積極性很高，有些東西盡管畫不象，但講述非常好。操作中 幼兒的表現(xiàn)方式各不相同：有個別孩子任務(wù)意識很強，拿到紙后，先 思考，想好后再動手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟畫什么，畫 什么，在操作過程中他們試著用合作，詢問同伴，自己摸索等方式解 決問題。有的幼兒畫的太多，畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品 了。有的幼兒對物品形象