小說情節(jié)概括鑒賞22

1、小說是高考中常見的文學體裁小說是高考中常見的文學體裁，它有其自，它有其自身的特點，：身的特點，：故事情節(jié)完整，人物個性鮮明，故事情節(jié)完整，人物個性鮮明，環(huán)境描寫逼真，主題思想深刻，構思角度精巧環(huán)境描寫逼真，主題思想深刻，構思角度精巧。它們之間相互作用，它們之間相互作用，在解題時主要考慮它們在解題時主要考慮它們之間的關系，尤其是之間的關系，尤其是為人物和主旨服務為人物和主旨服務。小說的命題基本上圍繞著四個關鍵詞小說的命題基本上圍繞著四個關鍵詞人物人物 情節(jié)情節(jié) 環(huán)境環(huán)境 主題主題 故事情節(jié)就是小說的故事情節(jié)就是小說的開端、發(fā)開端、發(fā)展、高潮、結局、尾聲展、高潮、結局、尾聲。命題者在命題者在為小說

2、命題時，也必定以此為出發(fā)為小說命題時，也必定以此為出發(fā)點，先從整體上設置點，先從整體上設置理解文章內容理解文章內容的試題的試題。復習小說閱讀復習小說閱讀 小說情節(jié)的把握小說情節(jié)的把握近幾年高考小說閱讀近幾年高考小說閱讀“情節(jié)情節(jié)”類試題常見題型：類試題常見題型： 一、情節(jié)概括題一、情節(jié)概括題 二、情節(jié)鑒賞題二、情節(jié)鑒賞題 三、情節(jié)探究題三、情節(jié)探究題1、概括概括故事故事情節(jié)情節(jié)用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括用填空的形式概括小說的部分內容用填空的形式概括小說的部分內容（包括（包括指出開端、發(fā)

3、展、高潮和結局四部分中的某一方面）指出開端、發(fā)展、高潮和結局四部分中的某一方面） 課堂訓練：課堂訓練：P13槍口下的人格槍口下的人格1. 1. 概述情節(jié)注意事件概述情節(jié)注意事件（1）從理清小說的結構層次，尋找線索，）從理清小說的結構層次，尋找線索，抓住重要場面，重要事件等幾方面概括小說抓住重要場面，重要事件等幾方面概括小說的主要情節(jié)。的主要情節(jié)。（2）答題時對事件的概述，必須按照何時）答題時對事件的概述，必須按照何時、何地、何人、做何事的格式加以概括、何地、何人、做何事的格式加以概括（何（何人做何事一定不能省略）人做何事一定不能省略）（3）要注意題干的具體要求及概括的順序）要注意題干的具體要求

4、及概括的順序（開端、發(fā)展、高潮、結局）（開端、發(fā)展、高潮、結局）參考答案：參考答案：貝爾蒂俘虜了霍夫曼貝爾蒂俘虜了霍夫曼貝爾蒂保護霍夫曼的尊嚴貝爾蒂保護霍夫曼的尊嚴霍夫曼被解救，貝爾蒂面臨危險霍夫曼被解救，貝爾蒂面臨危險霍夫曼回報貝爾蒂，從而貝爾蒂脫險霍夫曼回報貝爾蒂，從而貝爾蒂脫險貝爾蒂勇敢站出來，最后被殺貝爾蒂勇敢站出來，最后被殺（何人做何事一定不能省略）（何人做何事一定不能省略）鞏固訓練：鞏固訓練：課下限時集訓課下限時集訓P304大小通吃大小通吃第第7題題二、情節(jié)作用分析二、情節(jié)作用分析題型有：題型有：1 1、文中寫了、文中寫了XXXX情景在小說中起到什情景在小說中起到什么作用？么作用？

5、2 2、某事物、人物在小說中有什么作、某事物、人物在小說中有什么作用？用？情節(jié)的作用：內容情節(jié)的作用：內容 結構結構 人物人物 情節(jié)情節(jié) 環(huán)境環(huán)境性格性格 、心理、身份、心理、身份豐富形象、使形象鮮明豐富形象、使形象鮮明深化深化交代故事發(fā)生的交代故事發(fā)生的 時間、地點時間、地點 構建體系，形象記憶構建體系，形象記憶 (一一)、對整個故事情節(jié)構成上的作用、對整個故事情節(jié)構成上的作用 結構：結構：線索或推動情節(jié)發(fā)展。線索或推動情節(jié)發(fā)展。 設置懸念，引起讀者閱讀興趣。設置懸念，引起讀者閱讀興趣。 使情節(jié)波瀾起伏，引人入勝使情節(jié)波瀾起伏，引人入勝 照應前文照應前文情節(jié)。情節(jié)。 為后面的為后面的情節(jié)發(fā)展

6、作鋪墊或埋下伏筆。情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。 內容：內容：交代人物活動的環(huán)境交代人物活動的環(huán)境 刻畫人物性格刻畫人物性格 表現(xiàn)主旨或深化主題表現(xiàn)主旨或深化主題課堂練習：課堂練習：P303櫥窗里的幸福櫥窗里的幸福第第2題題內容上內容上：側面寫出了米隆一家生活貧寒，：側面寫出了米隆一家生活貧寒，沒有享受到更高水平的娛樂消遣的能力，只沒有享受到更高水平的娛樂消遣的能力，只能借溜達來消遣時光能借溜達來消遣時光。（交代人物活動的。（交代人物活動的環(huán)境）環(huán)境）結構上結構上：引領下文，上街溜達才能欣賞到：引領下文，上街溜達才能欣賞到櫥窗里的商品。為下文情節(jié)的展開作鋪墊。櫥窗里的商品。為下文情節(jié)的展開作鋪墊。

7、（ 為后面的為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。伏筆。 ） 1 1、小說開頭作用、小說開頭作用（1 1）設疑（懸念）式開頭。這類開頭，主要是提出疑問，然后）設疑（懸念）式開頭。這類開頭，主要是提出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問。其作用是造成懸念，引出下文，在行文過程中或結尾才回答疑問。其作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。作用為：引起讀者的思考。引出下文的情節(jié)。突出人物形作用為：引起讀者的思考。引出下文的情節(jié)。突出人物形象。象。 揭示小說的主題。揭示小說的主題。（2 2）寫景式開頭。作用為：交代故事

8、發(fā)生的環(huán)境。渲染氣）寫景式開頭。作用為：交代故事發(fā)生的環(huán)境。渲染氣氛。烘托人物心情。氛。烘托人物心情。特殊情節(jié)特殊情節(jié)的特點及作的特點及作用：用： 位于開頭位于開頭：(1)總領全文；總領全文；(2)引出下文或引出話題；引出下文或引出話題；(3)為下文某一為下文某一情節(jié)作鋪墊或與下文構成對比或襯托；情節(jié)作鋪墊或與下文構成對比或襯托； (4)營造氣氛，營造氣氛，奠定感情基調。（奠定感情基調。（5）設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。）設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。位于位于中間：中間：承上啟下，過渡自然，總結前文，領起后文，承上啟下，過渡自然，總結前文，領起后文，照應前后文，鋪墊或埋下伏筆，推動情節(jié)發(fā)展。照應

9、前后文，鋪墊或埋下伏筆，推動情節(jié)發(fā)展。位于結尾：位于結尾：總結全文、照應前文，呼應標題、卒章顯志，概括并深化主題，總結全文、照應前文，呼應標題、卒章顯志，概括并深化主題，耐人尋味，令人深思。耐人尋味，令人深思。 結構上的作用：結構上的作用： 2 2、小說結尾作用、小說結尾作用（1 1）出人意料的結局（歐）出人意料的結局（歐 亨利式結尾）亨利式結尾）從結構安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破從結構安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情

10、理之從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。中。從主題上看，能更好地深化主題。從主題上看，能更好地深化主題。（2 2）令人傷感的悲劇結局）令人傷感的悲劇結局從主題上看，能更好地深化主題。從主題上看，能更好地深化主題。從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。 這種結局令人感動，令人回味，引人思考。這種結局令人感動，令人回味，引人思考。特殊情節(jié)的作用：特殊情節(jié)的作用：（3 3）令人喜悅的大團圓結局）令人喜悅的大團圓結局從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。耐

11、人尋味。從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。人類向往和平美好生活的愿望。（4 4）戛然而止，留下空白）戛然而止，留下空白留下了留下了 “ “空白空白”，給讀者想象，讓讀者進行藝術再創(chuàng)造，能更好，給讀者想象，讓讀者進行藝術再創(chuàng)造，能更好地深化主題。地深化主題。即時小練即時小練P14數(shù)學家的愛情數(shù)學家的愛情參考答案

12、：參考答案：內容上：使得女老板和數(shù)學家的形象更加豐富；內容上：使得女老板和數(shù)學家的形象更加豐富；進一步揭示了人際交往中情商重要性的主旨。進一步揭示了人際交往中情商重要性的主旨。結構上：使得故事情節(jié)平中見奇，形成波瀾，增添結構上：使得故事情節(jié)平中見奇，形成波瀾，增添作品情趣，耐人尋味作品情趣，耐人尋味( (四四) )探究小說情節(jié)的合理性探究小說情節(jié)的合理性課堂對點練習課堂對點練習P17信任信任第第4題題思考方向：思考方向：1.情節(jié)；情節(jié)；2.人物；人物； 3.結構；結構；4.主題主題參考答案：參考答案：觀點一：認為是多余的，應該刪掉。觀點一：認為是多余的，應該刪掉。刪除可以給讀者留下更多的想象空間。將軍到底是誰殺的？刪除可以給讀者留下更多的想象空間。將軍到底是誰殺的？是漢克還是其他伸張正義之士？