蘇教版三年級下冊美術(shù)教案

1、1、家鄉(xiāng)的橋一、教學目標1.了解有關(guān)橋的相關(guān)文化，欣賞橋的美麗。2.了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀， 通過對橋的描繪進行愛家鄉(xiāng)的情感教育。3.培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面，表現(xiàn)視覺感受能力。第一課時課前準備（學生）事先了解橋的實用和審美作用,水彩筆等繪畫材料。（教師）各種橋的圖片資料，有關(guān)橋的文字作品、范畫等。教學過程1.導入課題。 教師：橋，像彩虹一樣美麗；橋，可使天塹變通途；橋，把希望送給苦難的人們；橋，把友誼傳遍世界。 看到課題里的“橋”，首先浮現(xiàn)于我們腦海中的是一個個具體可感的形象。你們知道的橋有哪些呢？我們的家鄉(xiāng)有哪些有名的橋？學生：趙州橋、盧溝橋、南京長江大橋、上海南浦大橋、瀘

2、定橋 2.橋的文化。 （1）橋是藝術(shù)品。 教師：下面我們一起來欣賞一些橋，這些橋有中國的、外國的；有古代的也有現(xiàn)代的。教師出示橋的圖片，學生討論以下問題：你比較喜歡哪種橋，能否從美術(shù)的角度來談談喜歡的理由。（從橋梁的形體、線條、色彩、光影及其周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面賞析） 能否用優(yōu)美的語言來描述一下橋？（結(jié)合圖片資料的展示描述）范例：橋是自然界一道靚麗的風景。“水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行?！?“ 大橋在明媚的陽光下，顯得十分壯麗。波濤滾滾的江水中，九個巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。正橋連接著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。 ” 教師總結(jié)：通過欣賞，我們知道橋有著美麗的姿態(tài)，它既給我們帶

3、來極大的實用價值，又是精美的藝術(shù)品，成為人們審美觀賞的很好對象。 2.橋是效益的紐帶。 教師提問：橋除了是人們審美觀賞的對象外，它還有什么功勞嗎？ 學生根據(jù)事先了解到的知識進行討論后回答。教師總結(jié)：橋是經(jīng)濟發(fā)展的紐帶。要想富先修路，要把路修得四通八達就需要造橋。如：北京的立交橋、杭州的錢塘江大橋、南京長江大橋等，都在為我國的經(jīng)濟發(fā)展做著貢獻。同學們還記得北約轟炸南聯(lián)盟的歷史嗎？對南聯(lián)盟造成的經(jīng)濟損失達2千億美元，其中被炸毀的橋梁有50多座。 3.橋是歷史的見證。教師：橋除了是精美的藝術(shù)品，是效益的紐帶，它還能使我們聯(lián)想到什么嗎？ 請大家看一首詩：“曉月照蘆溝，大河曾流淚和血；狼煙騰燕薊，長橋猶

4、記恨與仇”。你們知道這首詩描繪的是哪座橋嗎？蘆溝橋。 教師歸納：蘆溝橋使我們想到了“七七事變”，日本侵略中國的歷史。橋上的古獅，曾親歷了戰(zhàn)地烽煙，看到它，歷史的滄桑感油然而生。橋成了歷史的見證。4.欣賞大師筆下的橋。出示圖片資料，學生欣賞。教師提問：美術(shù)大師們用怎樣的形式再現(xiàn)美麗的橋？大師筆下的橋在造型上、色彩上、功用上分別有什么特點？你得到了什么啟發(fā)？教師：大師們用自己獨特的藝術(shù)語言再現(xiàn)橋的美麗、橋的歷史，用這種方式表達對美好生活的向往。5.拓展心中的橋。 教師：還有一種橋，它既不架在水上，也不架在陸地上，建造它們甚至用不上一磚一瓦，可它們卻實實在在地發(fā)揮著 “橋”的作用，你們猜猜是什么橋呢

5、？ 學生猜測回答。欣賞“心中的橋”有關(guān)圖片，學生討論。教師提問：資料中的“橋”與現(xiàn)實生活中見到的橋有什么差別？學生從橋的形、色、材質(zhì)、功能等方面進行分析。教師：心中的橋有許多種：有友誼的橋，有關(guān)愛的橋，有希望的橋。 教師：這節(jié)課，我們就根據(jù)有形的橋設(shè)計制作立體賀卡，來傳遞那份友誼、那份關(guān)愛和那份希望。學生快速用單線勾勒的方式將心中的橋畫下來。6.評述討論。教師：下面我們來欣賞同學們設(shè)計的橋。 在欣賞的同時，請思考下列問題： （1）同學設(shè)計的橋，有什么特點？（2）有哪些可取之處？說說你最欣賞的作品。（3）如果根據(jù)設(shè)計圖稿建造大橋，你建議用怎樣的材質(zhì)更合適？ 7.小結(jié)。 教師：今天這堂課，我們學習

6、了有關(guān)橋的文化，欣賞了橋的美麗的姿態(tài)，藝術(shù)大師筆下的橋以及同學設(shè)計的橋。下節(jié)美術(shù)課，請同學們帶好彩紙或彩泥把漂亮的橋制作出來。 第二課時1.教學目標。學生能夠選擇合適的廢棄材料或彩泥進行設(shè)計與制作簡單的橋梁模型； 學生能運用自己的作品表達自己的情感； 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和設(shè)計能力。 2.重點、難點。重點：設(shè)計與制作的方法步驟。難點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 課前準備（學生）毛線、紙張、紙盒等廢棄材料，彩泥，剪刀，膠水等。（教師）制作及繪畫工具。教學過程 1.導入課題。教師：上堂課，我們學習了有關(guān)橋的文化，欣賞了大師筆下的橋以及同學們設(shè)計的橋，今天這堂課我們就一起來制作漂亮的“橋”。2.討論用什么方

7、法制作“橋”。說說自己準備的廢棄材料以及制作設(shè)想。教師：我們的身邊有很多可以利用的廢棄材料，如紙盒、紙箱、毛線等，將它們巧妙地利用、組合、插接，可以創(chuàng)造一件新的藝術(shù)品，一座特別的橋。3.欣賞圖片，各種各樣的橋、一座特別的橋。學生邊看邊思考，自己準備的材料可以用來干什么？教師：國內(nèi)外有許許多多的橋，它們造型、材料、色彩各異。今天我們也要像這些設(shè)計師一樣，用這些材料設(shè)計創(chuàng)造一座特別的橋。4.每四個人為合作小組，學習制作橋的方法步驟。（1）教師示范捏做一座泥“橋”。教師特別強調(diào)拼接、捏壓等操作要點。（2）師生合作，示范綜合材料制作一座立體橋。教師強調(diào)紙盒拼接、用線纏繞等要點。（3）對“橋”進行裝飾。

8、教師：用彩紙剪貼或彩泥捏制細小部件，如墩、梁、索、柱等進行裝飾，可以使“橋”更美。5.展示作業(yè)，進行互評和評選優(yōu)秀作業(yè)。6.作業(yè) 。學生以四人小組為單位，合作完成“橋”的制作，教師巡視輔導。 （1）在進行“橋”的制作時，碰到了什么問題？同學之間合作愉快嗎？ （2）你們制作的“橋”，代表了你們的什么心愿或者希望？ （3）你覺得哪個小組設(shè)計制作的“橋”最棒？為什么？2、新老廚房一、教學目標1.通過觀察新老廚房的變遷，切實地感受時代新貌，激發(fā)熱愛生活的情感。2.通過畫畫家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來廚房，進一步提高觀察能力、繪畫表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。三、教學設(shè)計 第一課時課前準備（學生）鉛畫紙、水彩筆等

9、繪畫工具。（教師）相關(guān)課件（新老廚房的圖片、畫家的作品、學生作品）等。教學過程1.欣賞導入。教師利用課件出示蒸籠、水瓢、橄面杖、鐵鍋等傳統(tǒng)的廚房用具，由此引出老廚房的圖片欣賞。接著欣賞新廚房的圖片。揭示課題新老廚房。2.談話交流。同學互相介紹自己家的廚房（包括廚房格局、常用的物品等）。3.欣賞啟發(fā)。教師用課件展示畫家關(guān)于廚房的繪畫作品和學生示范作品，學生欣賞分析其表現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)方法。4.創(chuàng)作表現(xiàn)。學生用自己喜歡的繪畫方式畫畫自家現(xiàn)在的廚房，教師巡回輔導。5.交流評價。學生展示作品，互相介紹作品并互相評價。教師總體評價。6.小結(jié)下課。第二課時課前準備（學生）鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。（教師）相關(guān)

10、課件（畫家的作品、學生作品、各種廚房里的新穎物品）等。教學過程1.游戲引入。教師請學生為他設(shè)計一套廚房用具，引出本節(jié)課的任務畫想象中的廚房。2.欣賞啟發(fā)。教師用課件展示新穎的廚房用具，學生欣賞分析其造型特點與用途。3.小組討論。大家想象中的未來廚房會是怎樣的？4.創(chuàng)作表現(xiàn)。四人小組合作，創(chuàng)作一幅未來廚房的想象畫。教師巡回輔導。5.作品交流。展示作品，小組派代表介紹創(chuàng)作思路。師生共同評價。6.小結(jié)下課。3、設(shè)計小板報一、教學目標1.了解板報的基本組成要素，感受不同板報的特點和作用。2.學習簡單的板報版面設(shè)計，提高學生處理信息資源和學以致用的能力。3.培養(yǎng)學生熱愛美術(shù)、熱愛生活的美好情感。三、教學

11、設(shè)計第一課時課前準備（學生）水彩筆、油畫棒或水粉畫工具、鉛筆、尺子等。（教師）CAI課件、圖片資料、優(yōu)秀學生作業(yè)、 顏料、鉛筆、尺子。教學過程1.創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。（1）“六一”兒童節(jié)快到了，學校要舉行慶?！傲弧卑鍒蟊荣?，班里請你來設(shè)計，你打算設(shè)計怎樣的內(nèi)容和形式? 小組討論交流。（2）揭示課題設(shè)計小板報。2.引導欣賞，加強體驗。（1）演示CAI課件（有關(guān)慶?！傲弧钡陌鍒笤O(shè)計稿等），學生欣賞。（2）請學生說說欣賞感受，教師小結(jié)：這些板報的形式透出濃濃的節(jié)慶氣氛，起到了宣傳活動的效果；以圖為主的板報一般由主圖和標題組成。3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。（1）確定板報主題。（2）進行標題設(shè)計。學生思

12、考：進行板報美術(shù)字的設(shè)計應該注意哪些方面？教師講評：字體的選用和設(shè)計是版面構(gòu)成的基礎(chǔ)，常用的中文字體主要有宋體、楷體、黑體、隸書、變體等美術(shù)字。美術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的實用字體。隨著電腦技術(shù)的運用，又出現(xiàn)了許多新設(shè)計的字體（課件展示各種字體）。教師示范。（選擇學生最喜歡表現(xiàn)的變體美術(shù)字示范。）（3）繪制主題插圖。明確要求：插圖、標題的內(nèi)容要和板報的主題思想一致。突出代表性的圖片，同時要有形狀、大小、位置和疏密的變化。教師示范。教學后，繼續(xù)演示CAI課件，欣賞優(yōu)秀板報設(shè)計稿，拓寬學生視野。4.作業(yè)練習，表現(xiàn)感受。（1）提出作業(yè)的要求：以“節(jié)慶、活動宣傳”為內(nèi)容，設(shè)計一個以圖為主的小板報，要求主題突

13、出、個性活潑、色彩明快。（2）學生創(chuàng)作，教師指導。5.展示作業(yè)，欣賞交流。（1）小組內(nèi)作業(yè)交流、評議。（2）全班欣賞、評述典型作業(yè)，教師小結(jié)。評價建議：板面構(gòu)圖是否有主次變化，主要圖片是否突出；內(nèi)容、字體是否有創(chuàng)意，與眾不同；作品的版式與色彩的表現(xiàn)是否和諧統(tǒng)一等。6.學以致用，社會實踐。課后，以小組為單位幫助社區(qū)出一期節(jié)慶或主題宣傳板報。第二課時課前準備（學生）水彩筆、油畫棒或水粉畫工具、鉛筆、尺子、剪刀、膠水等。（教師）CAI課件、圖片資料、學生優(yōu)秀作業(yè)、其他形式的板報資料。教學過程1.創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思維。（1）學生欣賞：除了以圖為主的板報形式，還有圖文結(jié)合的板報。今天，我們學習圖文結(jié)合的小

14、板報設(shè)計。演示課件，學生欣賞圖文結(jié)合的優(yōu)秀板報設(shè)計。（2）學生討論：這些板報好在那里？它的題圖和文字的位置安排如何？色彩處理怎么樣？還有哪些你認為成功的地方？教師總結(jié)。（3）學生思考：怎樣借鑒優(yōu)秀板報設(shè)計的經(jīng)驗，進行小板報設(shè)計？（從創(chuàng)意、編排、色彩搭配等方面考慮。）2.學習探究，激發(fā)創(chuàng)意。（1）板報構(gòu)成的一般內(nèi)容：報頭、題圖、欄目、插圖、期號、花邊等。（2）板報設(shè)計的基本要求：分清主次，安排好報頭，突出重點文章；文章和題目、插圖、題花之間要有內(nèi)在聯(lián)系，圖文搭配的比例要得當；文章題目的字體、大小要適當，文字排列橫豎應有變化；要使版面保持平衡穩(wěn)定，注意圖文穿插，疏密適宜；版面某些地方可適當留空。（

15、3）板報設(shè)計的大致順序：確立主題。勾畫版面草圖。排版。畫報頭和題圖、插圖。寫標題。修整裝飾。3.創(chuàng)意設(shè)計，作業(yè)練習。（1）選擇自己喜歡的主題和內(nèi)容，設(shè)計一張有創(chuàng)意的小板報?？梢元毩⑺伎纪瓿?，也可以與同學合作完成。（2）要求：寫出設(shè)計意圖，即創(chuàng)意。4.作業(yè)欣賞，開拓思維。（1）學生作業(yè)展評，課堂小結(jié)。（2）收藏、保存學生的優(yōu)秀作品。5.提出主題，拓展延伸。課后，在電腦老師或家長的指導下，制作一張電子小板報，或其他形式的小板報，舉辦一次小報交流展。4、我的喜怒哀樂一、教學目標1.了解人物的各種表情，學習運用夸張、變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。 2.欣賞運用各種方式表現(xiàn)人物表情的圖片資料，提高學生

16、對人物表情的感性認識，以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。3.嘗試不同工具、材料和表現(xiàn)過程，豐富視覺和審美經(jīng)驗。三、教學設(shè)計第一課時課前準備（學生）水彩筆、簽字筆、記號筆等。（教師）課件、各種人物表情的圖片資料、水彩筆、簽字筆、記號筆等。教學過程1.組織紀律，安定情緒，檢查學生課前準備情況。2.聽音表演。聽一聽：大笑、嚎叫、嘆氣、哭泣等聲音。演一演：根據(jù)聲音做出表情，并談談感受。教師用數(shù)碼相機拍下學生的各種表情。3.感知引趣。播放剛拍的數(shù)碼相片，展示課前收集的相關(guān)知識及圖片資料等。讓學生直觀人物基本的面部表情。揭題我的喜怒哀樂。引導觀察人物的表情特征，課件展示人物由遠及近面部的特寫鏡頭，充分感

17、知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。欣賞藝術(shù)家作品中的人物面部表情的表現(xiàn)方法。欣賞兒童線描寫生作品，與真實的學生圖片進行對照。分析如何用明晰夸張、想象的藝術(shù)形式表現(xiàn)人物的眉發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征。4.嘗試探趣。以兩人為一組，把學生分成各個合作小組。讓學生依據(jù)自己的觀察進行大膽自由的線描寫生。教師巡視中給予鼓勵與及時提示。對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖太小、形象拘謹?shù)?，給予及時的點撥、啟發(fā)，幫助學生解決。5.評價延趣。采用整體評價的形式表揚優(yōu)點，點出存在的問題。并提些建設(shè)性的建議。評價點主要放在構(gòu)圖是否合理、造型是否準確、線條是否肯定流暢上。課后請學生選擇搜尋各種表現(xiàn)人物表情的圖片資料。第二課

18、時課前準備（學生）水彩筆、簽字筆、記號筆等。（教師）盡可能多的各種人物表情圖片資料、簽字筆、記號筆、水彩筆等。教學過程1.組織教學，安靜情緒，檢查課前準備。2.表演揭題。我們都知道，人的面部表情是非常豐富的。教師表演一下，請同學們猜一猜。教師做微笑、生氣等不同表情，提問：學生喜歡教師的哪一張臉，引出關(guān)鍵詞：喜怒哀樂。請不同學生表演各種表情，形成關(guān)鍵詞：豐富多彩。請同桌面對面地表演各種表情，體驗其中的樂趣。揭題：我的喜怒哀樂。3.欣賞畫家用夸張的手法表現(xiàn)的各種表情的臉，感受藝術(shù)夸張的巨大感染力，接觸藝術(shù)創(chuàng)作的基本方法夸張法，激發(fā)學生對藝術(shù)化表現(xiàn)的興趣。4.表現(xiàn)表情。這是本課的重點和難點所在，解決

19、重點和難點的方法是：集體討論、探究和個別輔導相結(jié)合。討論、探究“不同表情的表現(xiàn)方法”。組織學生獨立或合作完成一件作品。通過這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學生的表現(xiàn)力和運用各種媒材進行美術(shù)創(chuàng)作的能力，享受創(chuàng)作的樂趣。5.欣賞表情。圍繞兩個問題進行作業(yè)欣賞：表現(xiàn)得好嗎？怎樣可以更好？肯定學生的作品，引導學生探究更豐富的表現(xiàn)方法。6.感悟表情。實現(xiàn)主題的拓展，暢談表現(xiàn)各種表情的繪畫感受。5、幽默大師一、教學目標 1.欣賞優(yōu)秀漫畫作品，初步了解漫畫的特點。2.學習漫畫夸張的表現(xiàn)手法，能根據(jù)自己或同學的面部特征，或某一個主題畫一些有趣的漫畫像，培養(yǎng)學生對生活的初步概括力及創(chuàng)造能力。3.培養(yǎng)學生以幽默的心態(tài)對待生活，從

20、而使自己的生活變得富有情趣。三、教學設(shè)計第一課時課前準備（學生）課外觀察自己的外貌特征；收集自己喜歡的漫畫作品。（教師）準備中外漫畫名作、教師范作、學生作品及課件等。教學過程1.導入新知，引導思考。（1）出示一幅有生活氣息的兒童漫畫，請學生說說自己對漫畫的初步感受。（2）教師小結(jié)并示范漫畫。（3）提問：漫畫有什么特征？跟其他畫種有什么區(qū)別？2.欣賞討論，激發(fā)興趣。（1）出示課件：中外名作、范作、學生作品等與學生一起討論分析。（2）請學生談談其中感興趣的內(nèi)容，說說感受。（3）欣賞課本中的漫畫。（4）師生共同概括構(gòu)思，可以從造型（漫畫可以夸張、變形）、線條、色彩等來比較。3.學生創(chuàng)作，提供建議。根

21、據(jù)下面的主題建議，結(jié)合以上的欣賞、分析，讓學生創(chuàng)作。（1）為自己或同學畫張漫畫像。（2）創(chuàng)作建議：抓住人物主要特征，可以夸張、變形；投入自己的情感，使作品更有感染力；發(fā)揮作畫工具的特性，使材料、工具的使用更能表現(xiàn)作品的主題。4.指導創(chuàng)意，因材施教。（1）表揚大膽創(chuàng)作的同學。 （2）表揚作品有特別含義的同學。（3）指出共同不足的地方。5.作業(yè)講評，加強體驗。（1）對作品優(yōu)點、缺點進行講評，并指出創(chuàng)作的內(nèi)容走向。（2）課外收集生活中感興趣的素材。第二課時課前準備（學生）課外準備自己喜歡的主題；創(chuàng)作的工具材料等。（教師）優(yōu)秀漫畫作品以及有關(guān)的錄像、照片等。教學過程1.作業(yè)展評，引導方向。（1）復習上

22、節(jié)課的漫畫知識。（2）作業(yè)展評：表揚畫得有特點和夸張有趣的畫，共同探討平淡的作品的修改思路。2.師生作畫，合作研究。安排一至二個主題，如環(huán)保、學習等，共同創(chuàng)作。3.學習技法，加強感悟。主要對線條、構(gòu)圖、造型和形式感等加強指導。（1）介紹作品的主要內(nèi)容。（2）師生共同探討作品中所蘊含的藝術(shù)元素。（3）教師小結(jié)。4.學生作畫，教師指導。（1）創(chuàng)作要求：自定主題，要求新穎、深刻；運用所學漫畫技法進行創(chuàng)作；融入自己的情感。（2）學生創(chuàng)作，教師指導。5.評比作品，追求情趣。（1）舉辦班級漫畫展，評選漫畫大師；（2）評價建議：畫面是否夸張有趣；主題是否有特定的含義；作品是否表現(xiàn)了自己的個性和情感。 （3）

23、小結(jié)：希望有越來越多的小漫畫師出現(xiàn)，優(yōu)秀的作品可以送去投稿。6.課外拓展，深入探究。收集一些漫畫作品，還可以寫漫畫日記，創(chuàng)作連環(huán)漫畫等。6、燈彩輝映一、教學目標1.了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。2.學習制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過程中培養(yǎng)學生的制作技巧及綜合能力。3.培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感以及細致、耐心的品質(zhì)。三、教學設(shè)計 第一課時課前準備（學生）設(shè)計彩燈的工具材料。（教師）彩燈、范作、圖片、錄像等。教學過程1.猜謎引入，吸引注意。（1）教師出示謎語（有關(guān)大公雞或蓮花等）。（2）學生猜后，結(jié)合謎語文字出示彩燈讓學生觀察。（3）引出課題：燈彩輝映

24、。2.觀看錄像，走向生活。（1）觀看各種各樣的彩燈及燈彩輝映的熱鬧場面。（2）請學生說說看后的感受。（3）交流生活中看到的彩燈的造型特點及蘊含的含意。（4）教師小結(jié)。3.欣賞范作，加強體驗。（1）學生欣賞范作。（2）討論范作：造型種類、藝術(shù)價值、制作方法、創(chuàng)意等。（3）教師小結(jié)。4.探討做法，學生實踐。（1）結(jié)合以前的知識，進行燈型設(shè)計。（2）創(chuàng)作建議：可同桌或小組合作設(shè)計；選用各種合適的材料制作；設(shè)計的彩燈要觀賞性強、漂亮、有趣。（3）學生進行制作。6.作業(yè)講評，課外拓展。（1）師生共同評價作業(yè)。（2）參觀有關(guān)燈展，同時查找有關(guān)彩燈的資料。第二課時課前準備（學生）制作燈具的材料。（教師）彩燈

25、、錄像。教學過程1.學生創(chuàng)作，教師指導。（1）學生提出有關(guān)創(chuàng)作的問題，師生共同解決。（2）教師提示注意點：設(shè)計圖完善；材料的優(yōu)化組合；創(chuàng)意；安全、時間控制等（學生用不同的材料制作自己喜歡的彩燈）。2.交流作品，展示創(chuàng)意。（1）學生展示作品。（2）分析作品的創(chuàng)意。（3）教師總結(jié)評價。3.修改作品，力求完善。（1）根據(jù)原有的設(shè)計做相應的修改。（2）思考：怎樣使彩燈漂亮起來？4.舉辦展覽，拓展主題。（1）收集一些謎語掛在燈上。（2）燈謎會，學生觀摩、猜謎。（此活動可以與班隊、兒童節(jié)等活動結(jié)合起來，也可以再獨立安排一課時，看情況而定。）7、雜技表演一、教學目標1.能用黏土或橡皮泥塑出一個表演雜技的人。

26、2.通過欣賞中外雜技,提高學生的民族自豪感；通過練習與創(chuàng)作，提高學生對立體造型的審美認識和泥塑語言的應用能力。3.通過啟發(fā)引導學生回憶并塑造出雜技演員的形象，使學生感受雜技藝術(shù)的美，進一步培養(yǎng)學生對生活的熱愛。三、教學設(shè)計第一課時課前準備（學生）黏土或是彩色橡皮泥等工具材料。（教師）課件（包括雜技演出的照片、視頻、古代藝術(shù)作品、學生作品等），范作；橡皮泥等。教學過程1.談話引入，揭示課題。（1）談話：大家說說雜技是怎樣的表演藝術(shù)。（2）小結(jié)：雜技是集合多種技巧的表演藝術(shù)。（3）交流：雜技有哪些項目？你最喜歡哪種雜技？如：頂碗、踢碗、椅技、轉(zhuǎn)碟、空竹、流星、舞獅、空中飛人、跳床、鉆圈、蹬技、踩球

27、、走鋼絲等。2.引導欣賞，加強體驗。（1）出示課件，欣賞評述。觀看雜技錄像，結(jié)合教師講解，了解雜技的歷史、發(fā)展及中外雜技藝術(shù)的種類。作品欣賞。結(jié)合教材上的作品和教師提供的作品，讓學生欣賞美術(shù)作品中的雜技藝術(shù)。介紹“百戲”、“俑”、“畫像石”等。（2）讓幾名學生說說平時看到的雜技屬于哪一種項目？說說欣賞后的感受，教師小結(jié)。3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。（1）提問：怎樣表現(xiàn)你喜歡的雜技動作呢？請學生思考雜技動作的塑造方法。（2）指導表現(xiàn)人物的動態(tài)：請學生按書中圖示擺出姿勢，加深學生對人物動態(tài)的理解（可以請學生上臺演示，教師講述并補充）；確定一個動作，用最簡單的線條畫出來；塑好一個基本完整的人，包括頭、軀

28、干、四肢；依圖所示，塑出泥人的動態(tài)造型；固定；仔細觀察，修整。（3）提問：怎樣使驚險的動作保持平衡？（4）怎樣塑造有器械的雜技項目？除了這些方法還有其他的方法嗎？ 4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。（1）提出作業(yè)的主題：凝固精彩的瞬間塑造自己最喜歡的雜技項目中的一個人物。（2）出示課件及泥塑作品范例：塑造出雜技動作的優(yōu)美和驚險；盡量做到與眾不同；可以互相討論做法。（板書：優(yōu)美、驚險。）（3）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。5.展示作品，師生互評。（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。（2）選出典型作業(yè)，全班評論，教師小結(jié)。提供評價建議：作品是否表現(xiàn)出雜技人物優(yōu)美的造型；作品是否抓住了雜技表演時某一特有的姿勢；作品是否

29、有創(chuàng)意，與眾不同等。 （可以采用如體操比賽中的裁判評分的方法，由小組代表組成的評判團進行亮分取平均值。）6.小結(jié)回顧，研究拓展。（1）回顧課堂內(nèi)容，小結(jié)。（2）學生課外的研究內(nèi)容：了解雜技的歷史、漢代百戲、中國雜技之鄉(xiāng)、雜技界的名人、中外雜技的創(chuàng)新等知識，找一找相關(guān)的圖片資料。（3）保存學生作品。（安全提示：課后請學生不要模仿課中出現(xiàn)的一些危險的高難度雜技動作。）第二課時課前準備（學生）黏土、或彩色橡皮泥等工具材料，按四人小組位置坐好。（教師）課件、橡皮泥、學生作品、相關(guān)工具及材料（如鐵絲、電線、棉線、吸管、瓶蓋等“道具”材料）。教學過程1.復習導入，欣賞談話。（1）展出上節(jié)課的優(yōu)秀作品，啟發(fā)

30、談話：老師想開辦一個雜技藝術(shù)團（或者舉行一場大型的雜技匯演），增設(shè)一些精彩的表演項目，邀請我們班的全體同學友情出演，交流、切磋技藝。（2）出示課件：欣賞大型雜技表演的節(jié)目視頻和圖片。（3）交流感受：舞臺上除了那些正在表演的演員之外還有什么？找一找，你的身邊有哪些物品可以用來替代雜技表演時所用的器械和道具？2.結(jié)合課件，述說感受。（1）讓學生談談自己看演出時的感受。（2）小組交流、全班交流。3.結(jié)合表演，觀察組合。（1）讓學生（一般為四人小組）上臺簡單表演或模仿一組雜技動作。（有些不容易表演的動作可以解說一下，主要引導學生注意所有人的目光、注意力的集中與動作配合的默契程度）。（2）小組評價，教師

31、總結(jié)：雜技表演需要的是場上每一個隊員的齊心協(xié)力、默契配合。4.集體創(chuàng)作，表現(xiàn)主題。（1）思考創(chuàng)作的主題，簡單勾畫出草圖。（有時間可展示交流）（2）提出作業(yè)要求。四人小組集體創(chuàng)作一組雜技項目的作品；表現(xiàn)出雜技的優(yōu)美與驚險，注意場上所有人物的動作神態(tài)；創(chuàng)作時要求小組成員互相合作,給作品取個名。（3）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。5.展評小結(jié)，課后研究。（1）展示小組合作的作品，每組選派代表解說。（2）小節(jié)本節(jié)課內(nèi)容。（3）布置拓展性的作業(yè)：了解或走訪一下家鄉(xiāng)的雜技藝術(shù)社團、雜技名人。回家后用其他的藝術(shù)形式（如繪畫、綜合材料制作等）表現(xiàn)一下雜技藝術(shù)。8、巨大恐龍一、教學目標1.了解恐龍生活的環(huán)境、種類以及

32、消失的原因，增加對恐龍的認識，激發(fā)學習興趣。2.以想象和仿制結(jié)合的方式，用大與小對比的方法塑制恐龍的造型，能根據(jù)已有的知識和想象來表現(xiàn)恐龍的故事。3.培養(yǎng)關(guān)注、熱愛、保護自然的情感。三、教學設(shè)計第一課時課前準備（學生）恐龍的圖片資料、彩泥或陶泥、恐龍玩具模型等。（教師）范作、各種恐龍圖片資料。教學過程1.組織教學。安定學生情緒，檢查學生用具準備情況。 2.啟發(fā)導入新課。 （1）你參觀過恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物恐龍幾百萬年前就從地球上神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。 （2）揭題板書“巨大的恐龍”:今天我們就來做一做恐龍。3講授新課。（1）出示范作。提問：這是哪種恐龍？

33、（恐龍長頸龍、三角龍、劍齒龍）引起學生興趣，激發(fā)學習熱情。 提問：你是用什么方式區(qū)分它們的？學生回答。（分別從恐龍的體形、頭部、四肢、尾部的造型特點進行區(qū)分。）教師小結(jié)：曾經(jīng)在地球上生活著各種各樣的恐龍，大致可分為食肉類和草食類，都有獨特的外型特征。它們有的頸部很長，有的長滿許多尖刺，有的長角，通過辨別特征就能區(qū)別出來。（2）啟發(fā)談話。提問：在你認識的恐龍中，哪些類型的恐龍給你留下了深刻印象？它們生活在什么時代？是長什么模樣的？由哪些部分組成？（拿出資料或恐龍玩具并仔細觀察。）頭部。身軀。腿部。尾部。提問：你最喜歡哪種恐龍？ 引導學生根據(jù)自己已知道的知識（如：外形特征、生活習性等）來說說看。大

34、家暢所欲言。 （3）教師出示幻燈片，讓學生觀察各類恐龍形象。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的？生活的環(huán)境又是怎樣的？蛇頸龍的長脖子，三角龍頭上的角，劍齒龍背上的刺，冀龍的翅膀及翅膀上的爪子各種不同的體形各有什么特點和作用？（4）講授制作步驟。 方法一：用大塊陶泥塑造恐龍的身軀和頭頸部分，并從胚泥中挖出一部分，塑造前肢和后肢。注意后腿部分表現(xiàn)粗壯一些，前肢較小。 方法二：先分出大小泥塊，分別捏制成恐龍的各個部分，然后拼裝組合。思考：任選一種恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。（先概括成整體，后塑造細部：a.頭部；b.身軀；c.腿部；d.尾部。） （5）布置練習作業(yè)：根據(jù)自己的喜好與興趣捏制完成一頭

35、恐龍。 4.作業(yè)練習。學生選擇適合的制作方法捏制一頭恐龍。5.展示比較。（1）展示：說說恐龍在干什么？教師重點分析作品中動態(tài)特別的恐龍，有直立的，有橫臥的，調(diào)節(jié)恐龍的頸部，使動態(tài)更生動，并想象其生活場景。（2）比較，提問：在這些作品中，哪些恐龍比較大？哪些比較?。繉W生討論。教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，外形的大小對比必須由兩個或兩個以上的對象相比較，才能表現(xiàn)出來。要塑造巨大的恐龍，可以使用大量的彩泥或陶泥，同時，在大恐龍的身旁塑造一個用料較少的小恐龍，可以使大恐龍看上去更大，而小恐龍顯得更小。注意也可以將多塊彩泥混合在一起使用，能產(chǎn)生意想不到的色彩效果。6.學生創(chuàng)作，教師巡回輔導。7.以組為單位，組合擺

36、放泥塑恐龍，并利用其他材料設(shè)計一個有趣的活動場景。8.展示評價。作業(yè)展示：以講臺為展臺，把所有學生完成的作品放置其上，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品。（1）以組為單位，介紹作品。（自評）（2）說說作品的閃光之處。（互評）9.課堂小結(jié)。教師：通過今天的學習，我們不僅學會了用陶泥塑造各種造型的恐龍，還進一步了解了恐龍生活的環(huán)境、不同種類以及不同的生活習性。10.課后延伸。 教師小結(jié)：恐龍原是地球上的龐然大物，曾經(jīng)統(tǒng)治地球達一億七千萬年之久，后來為什么消失了？課后請查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失的原因。第二課時課前準備（學生）油畫棒或水粉顏料、圖片資料。（教師）范畫、各種恐龍的圖

37、片、動畫課件。教學過程1.啟發(fā)談話。（1）觀看動畫課件，激發(fā)學生興趣。提問：喜歡看電視嗎？最喜歡的節(jié)目是什么？愿意和老師一起看嗎？（播放動畫片藍貓?zhí)詺馊?、恐龍的片段或電影侏羅紀公園片段。）提問：片里的主人公是誰呀？它生活在什么樣的環(huán)境里？你對恐龍了解多少呢？誰來說一說你都知道些什么？（2）認識恐龍游戲。教師：你們知道的還真多，我們來個小組比賽吧。（展示課件，請各小組分別說出恐龍的名稱。）2.講授新知，激發(fā)創(chuàng)作熱情。（1）想想其他的創(chuàng)作方法。教師：恐龍原是地球上的龐然大物，曾經(jīng)統(tǒng)治地球達一億七千萬年之久，后來消失了，你想知道恐龍們在一些同學的畫筆下是什么樣子嗎？（課件展示作品。）想一想，除了

38、用陶泥塑造，還能用其他的創(chuàng)作方法來表現(xiàn)恐龍嗎？（舉例說明。）學生回答：繪畫、紙雕、剪貼等方法。（2）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望。教師：很多同學都知道，恐龍生活在侏羅紀和白堊紀兩個不同的時期，所以森林中有不同種類的恐龍存活著。請同學們用自己的方法創(chuàng)作一只恐龍，讓它回歸自己的森林好嗎？（3）討論表現(xiàn)方法。教師：可以先把恐龍剪下來，再沿輪廓外沿剪下。（4）以小組為單位，合作將剪下的恐龍圖片組合在一起進行粘貼。（5）小組合作，添畫恐龍生活場景。3.作品展示及總結(jié)延伸。教師：你們的作品很精彩，誰愿意來說一說你喜歡哪幅作品，并說說理由！學生點評。教師：恐龍神秘地消失了，它還有很多的奧秘等待我們繼續(xù)探索和

39、研究9、照貓畫虎一、教學目標1.通過觀察、比較和歸納，了解貓科動物的基本特征。2.學習“照貓畫虎”的方法，運用各種方式表現(xiàn)虎和其他貓科動物，發(fā)展學生形象思維，培養(yǎng)學生舉一反三的創(chuàng)造能力。3.認識到動物無論是兇猛還是可愛，都是大自然的一員，樹立起從小熱愛動物、保護動物和保護生態(tài)的意識。三、教學設(shè)計課前準備（學生）彩色水筆、油畫棒、水粉畫工具、畫紙、其他表現(xiàn)動物的材料（舊報紙、彩紙）等。（教師）CAI課件、各種貓科動物的圖片資料、范作等。教學過程1.聽聽、猜猜，引出課題。（1）演示CAI課件，請學生聽一聽動物的叫聲，猜一猜是什么動物在叫？（2）教師小結(jié)：這些兇猛、靈敏、溫順的動物都屬于貓科動物。演

40、示CAI課件，請學生看一看動物們的形體特征和有關(guān)知識（最后定格至貓），這些動物的特征都與貓相像。今天，我們要照著貓的樣子畫與其形體特征相近的動物，揭示課題照貓畫虎。2.分析、比較，學習畫法。提出研究問題，組織學生小組合作學習。（1）圖片欣賞，復習貓的特征。通過貓的圖片、徐悲鴻的作品貓和學生上學期學過的可愛的貓咪的習作（CAI課件），復習貓的形象特點：貓的主要組成部分。（頭部、軀干、四肢和尾巴等。）貓的毛色。貓坐、臥、行、走的動作變化。（2）對比欣賞，歸納貓科動物與貓的相同點、不同點。通過對貓、老虎的圖片和藝術(shù)作品的對比欣賞（CAI課件），學生討論交流。通過探究性學習，歸納出貓科動物與貓的相同點

41、、不同點。（外形相近，主要是形體大小和毛色花紋不同。）（3）佳作欣賞，分析優(yōu)秀作業(yè)的藝術(shù)表現(xiàn)方法。利用教師提供的范作及教材中的學生作品，分小組進行研究：這些學生作業(yè)是用什么材料表現(xiàn)的？表現(xiàn)過程中如何突出動物的特點？3.造型、表現(xiàn)、再創(chuàng)造。（1）作業(yè)要求：先輕輕地畫出貓的形象輪廓，再改畫成其他貓科動物。（2）巡視指導：鼓勵學生運用自己喜歡的材料和工具，大膽想象和表現(xiàn)，創(chuàng)作出與眾不同的動物來。4.欣賞、評價、拓展延伸。（1）使用數(shù)碼相機或攝像機把優(yōu)秀作品展示在銀幕上，請同學介紹自己作品的故事內(nèi)容。（2）請同學們評一評，教師補充。（3）課后，小組合作創(chuàng)編一個山大王的動物故事作品。10、跳舞的點和線一

42、、教學目標1.了解中國畫的藝術(shù)要素。2.增強學生對毛筆運行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗，以及感受由此產(chǎn)生的點、線的濃淡干濕的趣味變化。3.采取游戲方式，啟發(fā)學生想象，運用點、線、面構(gòu)成多樣式的彩墨畫作品，體味中國畫的筆墨樂趣。4.感受中國畫的獨特魅力，激發(fā)學生由衷的民族自豪感。5.培養(yǎng)學生的審美能力。6.使學生初步了解中國畫的基本常識，提高動手能力。7.對點、線的造型進行大膽的想象與表現(xiàn)，進一步豐富學生的創(chuàng)造能力。8.通過中國畫形式的點、線欣賞研究與游戲式練習，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中國畫的喜愛之情。三、教學設(shè)計第一課時課前準備（學生）毛筆、墨汁、生宣紙、中國畫顏料、毛氈（或報紙）

43、、水桶、調(diào)色盤等。（教師）課件、多媒體、毛筆、生宣紙、墨汁、中國畫顏料、毛氈（或報紙）、水桶、調(diào)色盤等。教學過程1.引入課題。課件展示：傳統(tǒng)中國畫之山水、人物、花鳥各一幅。學生活動：辨析三幅畫的畫種，感受中國畫獨特的藝術(shù)美感。2.游戲體驗學習中國畫基本知識。（1）認識學習工具文房四寶及中國畫顏料等。（2）直接體驗毛筆與墨、色、宣紙等特性。先讓學生用毛筆蘸上濃墨在宣紙上自由揮灑，上下、左右等來來回回“亂涂亂畫”，直到筆干墨渴。自主體驗干筆的干、枯、澀與容易出現(xiàn)飛白等特性。再讓學生用干渴的毛筆蘸水、蘸墨繼續(xù)運行，可以在已有的墨色上運行，體驗濕筆的濕、滑、滲與墨色易于漸變等特性。再體驗行筆的正側(cè)、輕

44、重（提按）、緩急（快慢）等方面所產(chǎn)生的粗細等變化。再體驗染色的基本方法。3.實物投影辨析，評述水墨的干濕濃淡變化規(guī)律。認識用筆的基本方式中鋒、側(cè)鋒等（筆鋒居中為中鋒，筆鋒在筆畫邊緣為側(cè)鋒）。認識用墨的基本方式干濕濃淡（墨多水少為干、濃，墨少水多為濕、淡）。認識染色的基本方法薄而透（顏色要夠用，調(diào)色要薄而透明）。4.辨析與揭題。（1）課件展示：傳統(tǒng)具象中國山水畫與現(xiàn)代抽象中國山水畫各一幅。 學生活動：辨析兩幅畫的異同，談一談自己的感受。同：均為中國畫，點、線、面構(gòu)成皆很美。異：一為具象表現(xiàn)形式，一為抽象表現(xiàn)形式。（2）欣賞藝術(shù)大師作品。欣賞課件展示的吳冠中的彩墨中國畫分析其中點、線、面構(gòu)成的疏密

45、、粗細、節(jié)奏等韻律變化之美。 揭題：點擊課件跳舞的點和線。（3）欣賞同齡人的作品，激起學生自我表現(xiàn)的欲望。5.作業(yè)要求。自主選擇運用墨或彩的點、線、面構(gòu)成抽象作品。6.展評與延伸。展評課堂優(yōu)秀作品，概要指出優(yōu)點與不足。欣賞點、線、面構(gòu)成的作品，請學生課余思考如何繪制。第二課時課前準備（學生）毛筆、墨汁、生宣紙、中國畫顏料、水桶、調(diào)色盤等。（教師）國畫工具、國畫圖片資料等。教學過程1.引入課題。說一說：同學們，你們見過這些畫嗎？知道這是什么畫種嗎？什么是中國畫？中國畫是用什么樣的工具畫的？引導學生初步了解中國畫，認識中國畫繪畫工具的基本功能。2.展開探究。（1）讓學生用毛筆蘸上墨和顏色在鉛畫紙上

46、畫幾筆，然后用同樣方法在生宣紙上畫幾筆。比一比：發(fā)現(xiàn)有什么不同？（發(fā)現(xiàn)生宣紙有滲化的特點。）（2）師生共同探究墨的干、濕、濃、淡的變化。教師運用點、線進行演示，學生跟著練習。（3）國畫大師是怎樣作畫的？欣賞教材中藝術(shù)家吳冠中的中國畫作品。3.作業(yè)要求：請模仿吳冠中的中國畫作品畫一幅彩墨畫。學生大膽表現(xiàn)，教師巡視指導。4.評價與小結(jié)。展一展：讓學生手拿自己的作品上臺進行展示和介紹。評一評：誰的作品畫得好、好在哪里。延一延：下節(jié)課要用點、線組成一張有趣的畫。請同學們仔細研究教材上的相關(guān)作品，準備好材料。11、我愛大熊貓一、教學目標1.學習用水墨畫的形式表現(xiàn)大熊貓，提高學生的觀察能力、表現(xiàn)能力和想象

47、力。2.感受水墨造型的樂趣，進一步激發(fā)學生學習水墨畫的興趣。3.了解大熊貓的生活習性和生存狀態(tài)，樹立保護珍稀動物的意識。三、教學設(shè)計課前準備（學生）收集大量的大熊貓資料圖片、中國畫常用工具（毛筆、墨汁、生宣紙、中國畫顏料等）、毛氈或報紙。（教師）CAI課件、中國畫常用工具、大熊貓各種動態(tài)的范畫。教學過程1.組織教學，謎語導入。（1）安定情緒，檢查學生的課前準備情況。（2）猜謎語：“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子?！辈虏滤悄姆N動物？（3）揭示課題我愛大熊貓。2.欣賞短片，分析討論。（1）演示CAI課件，師生一起欣賞大熊貓的生活短片。（2）分組討論發(fā)言：可愛的大熊貓有哪些

48、特點？教師小結(jié)：熊貓頭部呈圓形，身體呈橢圓形，渾圓肥胖。熊貓的頭、胸、腹背和臀部為白色，耳朵、眼眶、四肢為黑褐色。3.自主探究，學習畫法。（1）小組探究：以四人小組為單位，參考教材中的步驟圖，研究水墨熊貓的畫法。學生臨摹熊貓的畫法，交流感受。展評學生的探究作品。（肯定優(yōu)點，指出不足。）教師重點示范大熊貓皮毛的墨色滲化方法。（趁濕作畫、墨汁多、運筆慢都可以使墨滲化。）（2）欣賞探究：怎樣讓畫面上的大熊貓有動感、更可愛？教師演示CAI課件，欣賞吳作人的作品節(jié)不可撼和學生的優(yōu)秀作品。鼓勵學生大膽說說自己的欣賞感受。4.表現(xiàn)創(chuàng)造。（1）布置作業(yè)：用水墨畫的形式畫一畫可愛的大熊貓，并添畫背景。（2）作業(yè)

49、建議：畫大熊貓的眼睛和嘴時水要少些，以免過于滲化?？梢詳M人化方法表現(xiàn)大熊貓，使畫面情景化、故事化。5.評價總結(jié)。（1）展示學生作品，請學生介紹自己的作品內(nèi)容。（2）教師課堂小結(jié)。6.課后延伸。選擇學生作品到社區(qū)布置一個大熊貓水墨畫展。12、五彩斑斕一、教學目標1.認識三原色紅、黃、藍；三間色橙、綠、紫。2.掌握用原色調(diào)配間色的技能。 3.培養(yǎng)學生對色彩的感性認識，學習調(diào)色的方法。三、教學設(shè)計第一課時課前準備（學生）水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜歡的色彩畫。（教師）課件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。教學過程1.組織教學。安定情緒，檢查學生用具準備情況。2.欣賞圖片導入新課。（1）看圖片思考問

50、題。在繽紛的色彩世界中,我們經(jīng)?？吹降念伾心男?你能說出教材第30頁左邊的作品運用了哪些顏色？說說你知道的顏色名稱。學生回答：有紅、黃、藍、綠、紫、黑、白 教師總結(jié)：這幅作品，顏色豐富、鮮明，具有濃郁的民族風格。（2）板書課題。色彩就像魔術(shù)師，使事物變得五彩斑斕，使我們的生活豐富多彩，充滿樂趣。今天，我們就來學習有關(guān)色彩的知識。板書課題:五彩斑斕。3.新授。（1）揭示課題。教師：同學們，你們用過水粉嗎？誰能說說顏料有什作用？學生根據(jù)自己的認識回答。教師：顏料不但能幫我們畫畫，還能幫我們和豐富多彩的顏色交朋友呢?。?）認識三原色和三間色。認識三原色。a.找一找：看教材中第31頁右上圖，說說身邊

51、的景和物是什么顏色的？欣賞最喜歡的畫，讓學生找出畫中出現(xiàn)的顏色有哪些？從而引出三原色。b.教師:在這么多顏色中，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色（觀看電腦課件）?請大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調(diào)和成的顏色叫原色。(教師板書定義。)c.觀看電腦課件。教師:原色是不能由其他顏色調(diào)和成的，下面大家來看一組畫面，聽聽顏色自己的聲音。(教師播放設(shè)計制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面。) 教師:看了動畫后，你們知道幾種什么色在說話?(讓學生回答，說出紅、黃、藍。)教師:這三種色都說了句什么?(不能由別的顏色調(diào)和成。)得出定義：我們知道，紅、黃、藍不能由別的顏色調(diào)和成，那么，紅、黃、藍就是原色

52、。因為是三種顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?。d.想一想：紅、黃、藍給你們帶來怎樣的感覺？紅色溫暖、熱烈、奔放的感覺。黃色活潑、愉悅的感覺。藍色清涼、冷靜、穩(wěn)定的感覺。e.看教材上第30頁，說說作品的哪些地方分別用到了這三種原色，學生交流回答。認識三間色。a.實驗分析。同學們，紅、黃、藍都是好朋友,我們試一試把它們混在一起有什么奇跡出現(xiàn)呢？下面就讓我們做個實驗吧。教師演示：把紅色水與黃色水倒在一個杯子里，搖一搖，讓學生說出，變成了什么顏色橙色。得出結(jié)論：教師把橙色塊貼在黑板上。學生嘗試其他兩種顏色混合的結(jié)果，得出結(jié)論，分別把綠色塊和紫色塊貼在黑板上。（或者用彩泥代替，進行混色。）（紅色+黃色=橙色

53、，紅色+藍色=紫色，黃色+藍色=綠色。）通過實驗，下定義：由三原色中任何兩種相調(diào)得出的顏色，橙色、綠色、紫色，稱為三間色。看教材中第31頁右上圖，說說生活中哪些物體的顏色是間色，學生交流回答。b.(課件展示)色環(huán)，用兒歌唱一唱它們的色彩關(guān)系。紅紅、黃黃和藍藍， 真是三個好伙伴。組成色彩大家庭，把我們的世界來裝扮。c.用游戲形式鞏固學習，檢查學生掌握情況。教師：接下來，我們一起來做個游戲：黑板上三個公式，每個公式都少了一兩種顏色。教師把三個公式上缺少的顏色色塊，以“擊鼓傳色”的形式在同學間傳遞，鼓聲停止時，那位同學就把手中的色塊放在黑板上三個公式中適當?shù)奈恢?。老師擊鼓，可讓同學用布蒙住眼晴。同學傳色，師生共同進行這補色游戲。在游戲中學習，把課堂氣氛推向高潮。4.欣賞評析。a.展示范作,讓學生思考主要用了什么顏色? b.學生作品欣賞,比一比誰畫得好?你喜歡哪一幅?為什么?(討論。) 5.課堂作業(yè)。（1）作業(yè)要求（任選一課）。 a.用圓形、方形、三角形等幾何圖形組成一幅畫，用三原色和三間色填色。 b.先用鉛筆或油畫棒畫出組合在一起的三角形、圓形、方形等，再進行著色。 學生作業(yè)，教師巡回指導