人教版八年級下語文精讀文言文閱讀練習(xí)

1、人教版八年級下語文精讀文言文閱讀練習(xí)與朱元思書一、給下列詞語中加粗的字注音。縹（）碧軒邈（）泠（）嚶（）戾（）天橫柯（）鳶（）二、解釋下列加粗的詞。1從流飄蕩，任意東西（） （ ） 2奇山異水，天下獨絕（ ）3急湍甚箭，猛浪若奔（） （ ） 4負(fù)勢競上，互相軒邈（ ） （ )（ ）5猿則百叫無絕（ ） 6經(jīng)綸世務(wù)者（）7千轉(zhuǎn)不窮：（）8窺谷忘反（） 9水皆縹碧（ ）10 橫柯上蔽：（ ）三、下列句子不是駢句的一項是( )a.b.c. 夾岸高山，皆生寒樹。d. 負(fù)勢競上，互相軒邈。四、閱讀下文，回答問題。與朱元思書（書信）吳鈞風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異

2、水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。1、文章總領(lǐng)全文的句子是_。2、寫水時，作者抓住了水的_和 _ 的特點。3、寫山奇，分別從_覺和 _覺來寫景，這樣寫的好處是_。4、作者在欣賞了奇山秀水后發(fā)出了怎樣的感慨？_。5、本文的結(jié)構(gòu)有何特點？。六、閱讀拓展 甲文 自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見曦月。至于夏水襄陵，

3、沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！” 乙文 風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷

4、忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。1、解釋加線的詞語。良多趣味（）屬引凄異（）泠泠作響（）2、甲文先寫山，后寫水，層次井然。寫水是按（順序）寫的。乙文則是按（結(jié)構(gòu)）來寫的。3、兩文在寫景方面有什么相同之處？4、甲文總寫三峽的特點是什么？乙文總寫富陽到桐廬的山水特點是什么？分別用原文語句回答。5、乙文中 " 鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。" 一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？并把他譯成現(xiàn)代漢語。五柳先生傳一、給下列字注音：嗜（）輒（）吝（）簞（）頗（）褐（）汲（）觴（）二、解釋下列加點的詞語1、造飲輒盡（）（） 2、簞瓢屢空，宴如也（） 3、茲若人之儔乎

5、（）4、不戚戚于貧賤（）5、先生不知何許人也（）6、每有會意（）7、親舊知其如此（） 8 或置酒而招之（） 9 、曾不（） 10 、環(huán)堵蕭然（） 11、短褐穿結(jié)（） 12 、儔（ ） 13 、以此自終（） 14 、汲汲（） 15、戚戚（） 三、翻譯下列文言句子：1、好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食。2、銜觴賦詩，以樂其志。3、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。四、閱讀課本，回答下列問題1、五柳先生三大愛好是指什么？表現(xiàn)了他怎樣的性格？2、“常著文章自娛，頗示己志，忘懷得失，以此自終?！北憩F(xiàn)了五柳先生怎么樣的性格特點？3、“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食?！薄安磺笊踅狻币辉~按現(xiàn)在的理解帶

6、有貶義，你怎么理解五柳先生的“好讀書，不求甚解”？對他這樣的讀書態(tài)度和方法你有什么看法？馬說一、本文中有五個" 也 " 字，請對其所表達(dá)的語氣分別作出解說。食馬者不知其能千里而食也 是馬也，雖有千里之能 安求其能千里也 其真無馬邪 ?其真不知馬也 不以千里稱也二、翻譯下面的句子。食馬者不知其能千里而食也。安求其能千里也？鳴之而不能通其意。其真無馬邪？三、給下列句中加點的" 食 " 字注音并釋義。一食或盡粟一石( )( )食馬者不知其能千里而食也( )( )食不飽，力不足。( )( )食之不能盡其材。()()四、解釋加點的詞語在文中的意思。1 伯樂（） 2

7、 千里馬（） 3 祗辱有奴隸人之手（） 4 駢死于槽櫪之間（）（）5 不以千里稱也（ ）（ ）才美不外見（）（ ） 欲與常馬等不可得（）（ ）或盡粟一石（ ）1策之不以其道（ ）（）12 食之不能盡其材（）（）13 鳴之而不能通其意（）（）14 執(zhí)策而臨之（） 15 其真不知馬也（）17、對對聯(lián)。上聯(lián)：無才難做千里馬下聯(lián)：。18、“策之”“食之”“鳴之”是什么句式? 。19、說說本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 。20、結(jié)合全文，談?wù)劤蔀椤扒Ю锺R”的必要條件是什么？。 21 、清代龔自珍的“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”，與本文所闡述的選拔人才的方法是否一致，試加以說明。22、古往今來，許多懷

8、才不遇者用自己由衷的筆調(diào)，抒寫出自己心中的憤慨并流傳為千古名句。請你寫出你熟悉的兩句，并標(biāo)明作者和出處。23、讀完本文后，你認(rèn)為伯樂應(yīng)具備怎樣的才能？請聯(lián)系你自己的讀書實際，列舉一位大家熟悉的伯樂，并用簡潔的語言概括他的事跡。24、伯樂和千里馬在推動社會發(fā)展方面誰更重要？請暢談你的看法，可舉歷史和現(xiàn)實生活中的例子證明自己的觀點。送東陽馬生序余幼時即嗜學(xué)，家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可曲伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，

9、門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請?；蛴銎溥尺停?，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆披綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余勤且艱若此。1、本文作者，字，號，（朝代）散文家。2、給下列加線的字注音。嗜學(xué)（）碩師（）媵人（）容臭（）負(fù)篋（）加冠（）燁然（）緼袍

10、（）叱咄（）俟（ ）3、解釋下面加線的詞語。(1) 余幼時即嗜學(xué)（）（ 2）無從致書以觀（）（ 3）每假借于藏書之家（） (4)弗之怠( ) ( ) (5)走送之 ( ) (6)不敢稍逾約（）(7)既加冠 ( ) (8)無碩師名人與游（） (9)門人弟子填其室( ) (10)未嘗稍將辭色（） ( )(11)援疑質(zhì)理( )（ ） (12)或遇其叱咄（）(13)俟其欣悅 （） (14)負(fù)篋曳屣（ ）（）(15)持湯沃灌 （） (16)以衾擁覆（ ） (17)寓逆旅主人 ( )(18)腰白玉之環(huán)() (19)燁然若神人（ ） (20)緼袍敝衣（ ） （ 21）略無慕艷意（） (22)日再食（）4、翻

11、譯下列句子。（ 1）同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。（并寫出其含義）（ 2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。5、寫出本文中帶有通假字的句子及句中通假字：（1） （2）6、根據(jù)要求默寫：（ 1）揭示作者小時侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是：（2）最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是：（ 3）表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是：（ 4）對太學(xué)生中的其他人“燁然若神人”作者卻“略無慕艷意”的原因是：7、對上段中“舍”“腰”“略”“知”解釋正確的是（）A房子腰間絲毫感覺 B 房子腰上掛著稍微知道C房子腰上掛著絲毫感覺 D 房子腰間掛著絲毫知道

12、8、“以中有足樂者”是指（）A作者認(rèn)為讀書是足以快樂的事B 作者認(rèn)為自己家貧而能勤奮讀書，這是足以快樂的事C 作者認(rèn)為書中有令自己欣慰的事9、作者是從哪幾方面談自己刻苦學(xué)習(xí)經(jīng)歷的？10、結(jié)合課文，說說現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)有怎樣的苦樂觀？小石潭記一、給下面的漢字注音。篁（） 坻（） 嵁（） 佁（）俶（） 悄愴（） 邃（） 翕（翠蔓（）二、解釋下面加粗的雙音節(jié)詞。水尤清洌 _青樹翠蔓_ 佁然不動_俶爾遠(yuǎn)逝 _往來翕忽 _斗折蛇行_ 犬牙差互_悄愴幽邃 _三、解釋下面加粗的單音節(jié)詞。魚可百許頭_空游無所依_ 影布石上_斗折蛇行 _凄神寒骨 _以其境過清_ 隸而從者不可久居水尤清洌為坻為嶼四、解釋下面的短語。

13、佁然不動 _俶爾遠(yuǎn)逝_往來翕忽_明滅可見 _凄神寒骨 _悄愴幽邃 _ 伐竹取道 _參差披拂五、寫出下列加粗詞語所指代的內(nèi)容。（1）其岸勢犬牙差互（） （ 2）不可知其源（）（ 3）以其境過清（） （ 4）乃記之而去（）六、按提示寫出相應(yīng)語句并加以積累。（ 1）文中用比喻寫水聲清脆悅耳的語句：_ 。（ 2）巧用動詞寫潭石： 。（ 3）運用排比寫石底：。（ 4）精用短句寫環(huán)境：。（ 5）文中側(cè)面描寫水清澈透明的語句： _。（ 6）寫潭中游魚動靜相宜、靈活有趣的語句：_。（7）描寫溪流曲折悠遠(yuǎn)的語句：_ 。七、翻譯句子。（1）斗折蛇行，明滅可見。（ 2）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。_。（3）凄神寒

14、骨， 悄愴幽邃。 _。（ 4）其岸勢犬牙差互，不可知其源。八、閱讀下文，回答問題。（從文章內(nèi)容和主旨方面去揣摩。）謫（）守 朝暉（）夕陰浩浩湯湯（）2、解釋下列詞語增：制：屬：勝：暉：大觀：騷人：3、翻譯下列句子。1）越明年，政通人和，百廢具興。2）屬予作文以記之。3）此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。 4）覽物之情，得無異乎？4、重修岳陽樓的緣由是（原文句子回答）。騰子京“謫守巴陵郡”，卻仍然“重修岳陽樓”這說明了什么？。5、“前人之述備矣”一句的“前人之述”具體指的是。6、作者對“岳陽樓之大觀”的描寫很簡略，其原因是（用原文的話回答）7、“覽物之情，得無異乎？”一句在文中起什么作用？。若夫

15、淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。1、給下列字注音。霏霏（） 薄暮冥冥（）淫（）雨心曠神怡（）皓（）月寵辱偕（）忘潛（）行2、解釋下列詞語若夫：開：排空：?。阂豢眨壕埃后@：何極：把：偕：3、翻譯以下句子。1）日星隱曜，山岳潛行。2）去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。3）浮光躍金，靜影

16、沉璧。4）心曠神怡，寵辱偕忘。4、這兩段文字描寫了“遷客搔人”的“覽物之情”，請用自己的話概括、簡要回答：1）第一段所覽之物的特征是，抒發(fā)的感情是；2）第二段所覽之物的特征是，抒發(fā)的感情是。5、這兩段文字構(gòu)成了鮮明的，其作用是。6、這兩段文字寫“遷客搔人”在岳陽樓上“覽物之情”因景而異的原因是。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？1、對上文加粗詞解釋全都正確的一項是 A或者作法在先沒有歸去 B有人心情在先微小回去C或者作法在 ?

17、之前輕微歸依 D或許心情在 ?之前沒有歸依2、翻譯文中下列句子。1）不以物喜，不以己悲。2）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。3）微斯人，吾誰與歸？3、“微斯人，吾誰與歸？”這句的句式特點是（）A賓語前置B 判斷句C 介詞結(jié)構(gòu)后置D 定語后置4、“古仁人之心”是怎樣的？（用原文回答）聯(lián)系全文看，這里的“古仁人”與形成對比？答： _5、“予嘗求古人之心，或異二者之為”中的“二者”指的是A不以物喜，不以己悲。B 感極而悲者，喜洋洋者。 6、“何哉？”這是針對什么提出來的問題？文中是怎樣回答這個問題的？答： _。 _。7、突出表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的句子和表達(dá)作者偉大的政治抱負(fù)的句子分別是A不以物喜，不以己

18、悲。B居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。 C先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。8、“先天下之憂而憂”一句的正確讀法是（先從語法結(jié)構(gòu)來考慮?。〢先天下之/ 憂 / 而/ 憂 B先天下 / 之/ 憂而憂C先天下 / 之憂 / 而憂 D 先/ 天下之憂/ 而憂9、本段文字使用的表達(dá)方式是 A記敘B 議論 C 抒情10、本段文字節(jié)選自_ ，作者是_ 是他的謚號，課文選自_ 。_ ，字 _ ，_ 朝的文學(xué)家，11、“是進亦憂，退亦憂”一句中的“進”，是照應(yīng)上文的文的 _ 一句。這句話表現(xiàn)了怎樣的思想感情？ A做朝官或赴外任都憂國憂民B 當(dāng)官為民都憂慮重重_ 一句；“退”照應(yīng)上C順境逆境都悲觀失望D

19、時時處處都擔(dān)驚受怕12、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”表現(xiàn)了一種什么精神？（答案限15 字之內(nèi)）答： _13、本段首句中的“二者之為”指什么？（默寫）“二者之為”的不同點是什么？相同點是什么？他們與“古仁人之心”的區(qū)別是什么？答： _ _14、對“微斯人，吾誰與歸”一句理解最好的一項是（當(dāng)聯(lián)系全文來思考！） A勉勵滕子京以“古仁人”為榜樣，做自己的好朋友。B表現(xiàn)作者自己學(xué)習(xí)“古仁人”崇高思想的抱負(fù)和決心。C表達(dá)了自己做人為官的追求，也期望友人與己共勉。D表現(xiàn)作者找不到志同道合伙伴15、對本文寫作目的解說有誤的一項是 A應(yīng)朋友之托，為重修的岳陽樓作記。B借作記之機，表達(dá)自己的胸襟和抱負(fù)。C當(dāng)

20、時作者和滕子京都在被貶之時，作者要借此文與朋友共勉。D描寫巴陵勝狀，抒發(fā)覽物之情，評說遷客騷人。醉翁亭記一、測測你的注音速度?。瓤煊譁?zhǔn)哦！）環(huán)滁（）瑯（）琊（）飲少輒（）醉林霏（） 巖穴（） 山肴（）野蔌（）弈（）者勝陰翳（） 翼（）然酒洌（）二、驗驗?zāi)愕膶懽炙俣龋。ㄏ嘈拍悖]錯的?。┝?#232;_ è_然水聲áá_ í_ 然 巖穴í_ì_ 明變化 _ 提攜ó_ 交錯宴_ 之樂三、解釋蔚然翼然臨于泉上醉翁之意佳木秀頹然5. 第自然段可分為四層，分別用三個字概括層意：_ 、 _ 、 _ 、_ ；其中核心為_ 。六、朗讀第一

21、段，回答問題。1這段文字屬于景物描寫的句子有_ 句。寫景的順序是2這段文字寫景的角度有_ 、 _ 。_ _。3這段景物描寫，總寫_ 和 _ ，是為了引出下文對_ 自然風(fēng)光的描寫，為下文寫人的活動_ 。4這段文字在全文中的作用_ _ 。5用“ / ”給這段文字劃分層次并概括層意。（提示可分為二層）答：七、醉翁亭記和岳陽樓記表達(dá)的思想感情有什么相同和不同？答：答案：五柳先生傳一、略二、略三、 1、（他）喜歡讀書，（卻）不過分在字句上下功夫；每當(dāng)對書中意旨有所領(lǐng)會的時候，就高興得忘了吃飯。2、一邊喝酒一邊吟詩，為自己的志向而感到快樂。四、 1、好讀書 ;性嗜酒 ;常著文章自娛場平和、曠達(dá)的性格。2、

22、閑靜少言，不慕榮利。3、自得其樂，淡泊名利。馬說一三略四、答案1 、 世有伯樂，然后有千里馬2 、祗辱有奴隸人之手，駢死于槽櫪之間3 、食馬者不知其能千里而食之。4、食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得5 、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意6、且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？7、執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”8 、其真無馬邪？其真不知馬也。9、千里馬常有， 而伯樂不常有。10、執(zhí)策而臨之， 曰：“天下無馬！ ”11、 馬之千里者，一食或盡粟一石。12、祗辱有奴隸人之手，駢死于槽櫪之間13 、“千里馬”指 人才 ;“伯樂”指善于識別人才的統(tǒng)治者； “食馬者”愚妄無知，

23、平庸淺薄封建的統(tǒng)治者 。 14 伯樂對千里馬的決定作用。15 分析千里馬被埋沒的原因，進一步說明，千里馬沒有遇到伯樂，無法施展才華。16 不是天下無千里馬，而是不識馬。17借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，對埋沒人才的現(xiàn)狀作了揭露。18、表達(dá)作者懷才不遇，有志難酬的憤懣心情。19 在講究“素質(zhì)”的今天 , 一匹真正的千里馬必須具備的條件之中, 適應(yīng)環(huán)境 , 發(fā)揮潛能是最重要的. 沒有遇到伯樂 , 怎樣才能避免”駢死于槽櫪之間”, 最終能以”千里稱也”?首先 , 馬必須調(diào)節(jié)自身的盡是與跑步情況的比例 , 盡可能在吃不飽的情況下, 跑出與常馬等的水平, 自己呢利用食馬者偶然的”加餐” , 跑出更勝一籌

24、的速度。千里馬最終成功了. 顯然 , 策不以道 , 食不盡材 , 鳴不通意的境況 ,才是真正考驗千里馬的素質(zhì)。20 有志可成萬里駒 21 排比句式。 總括不識馬者不按照千里馬的特性來對待它。 22 、表現(xiàn)了作者對統(tǒng)治者不能識別人才，摧殘埋沒人才的不滿和憤慨。23課文中流露的是作者懷才不遇之情和對統(tǒng)治者埋沒摧殘人才的憤懣和控訴。要有千里馬的才能；要有展示的機會；要有識別人才，欣賞人才的伯樂。、兩種方法不一致，馬說中通過伯樂的發(fā)現(xiàn)人才；而龔自珍表現(xiàn)的人才選拔是不拘一格，即多途徑，多層次，多方面選拔。如： 三十功名塵與土，八千里路云和月。岳飛滿江紅。詠懷時性先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。范仲淹岳陽

25、樓記伯樂必須具備知人善用的才能，任人唯賢，要善于發(fā)現(xiàn)并重用人才。如：齊桓公發(fā)現(xiàn)并重用管仲，使齊國強盛起來如：我認(rèn)為千里馬更重要。因為社會發(fā)展需要人才， 而千里馬正是推動社會發(fā)展的巨大動力。試想如果沒有愛迪生發(fā)明電燈，我們尋找光明的眼睛不知還要在黑暗中徘徊多久。再如： 如果沒有那些群策群力合力的科學(xué)家，我們不知能否破解 DNA的奧秘。21與朱元思書閱讀訓(xùn)練1一、 pi3o xu1n mi3o l0ng l k5二、 1隨著 2 獨一無二 3 好像 4 軒：高 邈：遠(yuǎn) 都作動詞用 5 不停止 6 籌劃，治理三、 1奇山異水，天下獨絕2 清急 3 視聽多層次多角度展示富春江兩岸群山之美 4 鳶飛戾天

26、者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反 5 先總后分練習(xí) 2 一、給下列加點的字注音：( pio ) (l íng ) ( y ng ) ( yu n )二、解釋下列加點詞語。從流飄蕩：順，沿天下獨絕：妙到極點百叫無絕：停止急湍甚箭：勝過猛浪若奔：奔馬互相軒邈：比高遠(yuǎn)負(fù)勢競上：同“囀”文中指蟬鳴水皆縹碧：青綠色窺谷忘反：同“返”返回橫柯上蔽：樹枝三、指出下列各句中有通假字的一項是( c )四、下列句子不是駢句的一項是( b )憑依，憑借千轉(zhuǎn)不窮：五、其宗旨可能是自明本志，也可能是對朋友婉言相勸，希望他早日離開官場過隱居生活 愛慕美好自然，避世退隱六、閱讀拓展1、 . 解釋加點的詞語。良多

27、趣味（真，實在）屬引凄異（接連不斷）泠泠作響（發(fā)出）2、 . 甲文先寫山，后寫水，層次井然。寫水是按夏、春、冬、秋（或季節(jié)）（順序）寫的。乙文則是按先總后分（或總分）順序來寫的。3. 兩文在寫景方面有什么相同之處？兩文都做到了動靜結(jié)合，都從視覺和聽覺方面去寫景，使人如同身臨其境4、 . 甲文總寫三峽的特點是什么？乙文總寫富陽到桐廬的山水特點是什么？分別用原文語句回答。甲：三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處乙：奇山異水，天下獨絕5、 . 乙文中 " 鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 " 一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？并把他譯成現(xiàn)代漢語。極力追求名利的人，看見這些雄奇的山峰，就會平息熱衷于功名利祿的心；治理政務(wù)的人看見幽美的山谷就會留連往返。流露出作者對追求功名利祿的人的蔑視，含蓄表達(dá)作者對自然的愛慕之情，以及避世隱退的高潔志趣。24、送東陽馬生序1 一、 l shi4 shuo4 ying4 xiu4(5)lin3(6)qie4 2取得，這里指買到通“肢”官名，國子監(jiān)的老師同輩的人3 介詞，用連詞，作“因為”解連詞，相當(dāng)于“而”連詞作“