幼兒園教師培訓三年規(guī)劃

1、幼兒園教師培訓三年規(guī)劃石萊鎮(zhèn)實驗幼兒園2013-2石萊鎮(zhèn)實驗幼兒園教師培訓三年規(guī)劃為全面提高我園幼兒教師的整體素質(zhì)，加快促進幼兒教師隊伍的專業(yè) 化成長，決定在2011-2013年間對全園幼兒教師進行分類、分層全員培 訓，特制定本培訓工作實施意見。一、指導思想以幼兒園教育指導綱要為指導，切實提高幼兒教師的基本技能和 業(yè)務水平。為提高全園幼教質(zhì)量，推進我園幼兒教育事業(yè)的發(fā)展而努力二、培訓內(nèi)容：1、實踐與考察：（聽課、評課、設計課、說課；環(huán)境的創(chuàng)設與組織）加強理論指導實踐的轉化能力，促進交流，形成園本化的課程特色和自 身教育教學專長。實踐與考察一覽表考察教師環(huán)境的創(chuàng)設與組織小班、中班觀摩教師授課、說

2、課、評課中班、大班考察調(diào)研主題學員相互聽課、評課外出參觀考察特色幼兒園2、教育理論：（讀推薦書目，聽專家講座）了解前沿理論動態(tài)，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習并掌握最新的幼兒教育研究成果,研究幼兒園教育教學活動的規(guī)律，增強專業(yè)技能。 參考書目：1、幼兒心理教育與輔導2、幼兒園教學模式介紹3、現(xiàn)代幼兒教育觀念研究4、幼兒園教育指導綱要5、兒童教育心論6、朱小蔓：教育的問題與挑戰(zhàn)師大出版社2000年版7、幼兒園教育指導綱要（試行）解讀8、劉晶波：師幼互動行為研究南師大出版社 1999年版9、劉炎：學前教育理論北師大出版社 1999年版。10、酈燕君：幼兒科技活動中國科學出版社

3、 2000年版。11、教育學 12、心理學 13、衛(wèi)生學14、幼兒園管理理論與技能課程計劃一覽表課程類別課程內(nèi)容教學形式教育理論兒童教育心理學講座專業(yè)理論現(xiàn)代幼兒教育觀講座專業(yè)理論幼教改革與創(chuàng)新教育講座專業(yè)理論幼教科研方法講座專業(yè)理論國內(nèi)外最新幼教理論簡介講座專業(yè)理論幼兒園課程理論與實踐講座3、教學技能基本功：（音樂：歌曲彈唱、律動、音樂游戲；語言：故 事、兒歌；美術：簡筆畫、折紙、剪紙；體育：體育游戲、基本體操等）三、培訓對象：全園在職幼兒園教師四、培訓的形式與時間教學技能培訓面向全體教師，采用集中培訓和園本培訓相結合的方式。園本培訓采用集中培訓與崗位自學相結合，理論學習與實踐訓練相結 合，

4、考核與競賽相結合等形式進行。集中培訓的時間安排在雙休日或假期，園本培訓和教師自學自練的時 間可根據(jù)實際情況自行安排。五、培訓的組織管理1、幼兒園教師培訓在教育行政部門組織下進行。2、幼兒園是教師教學技能訓練的主要基地，也是抓好技能訓練的責任 單位，幼兒園園長是教學技能訓練的直接組織者與管理者，按計劃 有步驟地組織本園教師開展集中、分散培訓與日常訓練，認真完成 培訓計劃，并達到相應的標準。3、幼兒園要做到有計劃、有記錄、有考查。要重視建立并管理好本園 教師教學技能訓練的業(yè)務檔案。六、培訓進度安排本次全園幼兒園教師職業(yè)技能培訓時間為三年， 即 2013年3月至 2015 年 12 月。具體安排如下：第一輪培訓： 2013年 4月至 2014年 12月實踐與考察：教師聽課、評課