記敘文閱讀專(zhuān)題講座

1、 近六年北京市記敘文類(lèi)型近六年北京市記敘文類(lèi)型記敘類(lèi)文章閱讀（小說(shuō)、散文）記敘類(lèi)文章閱讀（小說(shuō)、散文）20102010年年憶冼星海憶冼星海 （敘事散文）（敘事散文）20112011年年鞋鞋 （小說(shuō)）（小說(shuō)）20122012年年白梅無(wú)價(jià)白梅無(wú)價(jià) （敘事散文）（敘事散文）20132013年年洞茶洞茶 （敘事散文）（敘事散文） 北京市近幾年出現(xiàn)較多的中考題型：北京市近幾年出現(xiàn)較多的中考題型： 行文思路行文思路 內(nèi)容理解內(nèi)容理解 語(yǔ)言賞析語(yǔ)言賞析 感悟啟示感悟啟示 人物形象分析人物形象分析 緊扣文本，讀通、讀懂、讀透文本是所有緊扣文本，讀通、讀懂、讀透文本是所有閱讀題的前提和基礎(chǔ)。閱讀題的前提和基礎(chǔ)。

2、然而我們的學(xué)生在平時(shí)然而我們的學(xué)生在平時(shí)記敘文閱讀中卻不會(huì)讀文本。記敘文閱讀中卻不會(huì)讀文本。 當(dāng)檢查學(xué)生的記敘文閱讀時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不當(dāng)檢查學(xué)生的記敘文閱讀時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生文本很干凈，沒(méi)有圈畫(huà)的痕跡，看不出少學(xué)生文本很干凈，沒(méi)有圈畫(huà)的痕跡，看不出學(xué)生閱讀文本的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生讀文本，學(xué)生閱讀文本的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生讀文本，圈畫(huà)圈畫(huà)重點(diǎn)內(nèi)容非常重要重點(diǎn)內(nèi)容非常重要。 比如：記敘的比如：記敘的要素要素；重點(diǎn)內(nèi)容的標(biāo)注、；重點(diǎn)內(nèi)容的標(biāo)注、議議論抒情句論抒情句的圈畫(huà)；的圈畫(huà)；過(guò)渡句過(guò)渡句、表示、表示情感變化情感變化、態(tài)態(tài)度變化度變化等的重點(diǎn)詞句的圈畫(huà)標(biāo)注等。它們能夠等的重點(diǎn)詞句的圈畫(huà)標(biāo)注等。它們能夠幫助學(xué)生

3、了解事情的來(lái)龍去脈，整體感知課文，幫助學(xué)生了解事情的來(lái)龍去脈，整體感知課文，把握作者的情感態(tài)度把握作者的情感態(tài)度目前普遍存在的問(wèn)題目前普遍存在的問(wèn)題典型題型和答題方法典型題型和答題方法一一. . 行文思路行文思路考試內(nèi)容和目標(biāo)：整體感知、考試內(nèi)容和目標(biāo)：整體感知、理清文章思路。理清文章思路。表現(xiàn)為兩種形式：表現(xiàn)為兩種形式：情節(jié)概括題情節(jié)概括題和和心理情感變化題心理情感變化題。（一）情節(jié)概括題（一）情節(jié)概括題三種題型：三種題型：1 1. .用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)；用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)；2 2. .文中共寫(xiě)了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；文中共寫(xiě)了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；3 3

4、. .情節(jié)補(bǔ)充，用填空的方式概括部分內(nèi)容情節(jié)補(bǔ)充，用填空的方式概括部分內(nèi)容。（包括指出開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部（包括指出開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。分中的某一方面）。 示例：示例： 20082008中考中考鄉(xiāng)間的廟會(huì)鄉(xiāng)間的廟會(huì)13.13.本文寫(xiě)的是鄉(xiāng)間廟會(huì)，簡(jiǎn)要說(shuō)本文寫(xiě)的是鄉(xiāng)間廟會(huì)，簡(jiǎn)要說(shuō)出全文圍繞出全文圍繞“廟會(huì)廟會(huì)”行文的思路。行文的思路。（每空須有每空須有“廟會(huì)廟會(huì)”二字二字） 舉舉 例例示例：示例：20122012年中考年中考白梅無(wú)價(jià)白梅無(wú)價(jià) 舉舉 例例1515本文主要用本文主要用五個(gè)場(chǎng)景五個(gè)場(chǎng)景來(lái)寫(xiě)人敘事，請(qǐng)來(lái)寫(xiě)人敘事，請(qǐng)依次依次概括概括前四個(gè)場(chǎng)景前四個(gè)場(chǎng)景。（每個(gè)

5、場(chǎng)景用。（每個(gè)場(chǎng)景用5 5個(gè)字個(gè)字 回答）（回答）（4 4分）分） 場(chǎng)景一：場(chǎng)景一： 場(chǎng)景二：場(chǎng)景二： 場(chǎng)景三：場(chǎng)景三： 場(chǎng)景四：場(chǎng)景四： 場(chǎng)景五：深夜賞白梅場(chǎng)景五：深夜賞白梅白梅無(wú)價(jià)白梅無(wú)價(jià) 當(dāng)代大畫(huà)家李苦禪撒手人寰駕鶴西游的時(shí)候，我的老師許麟廬正在山東旅行。許老聽(tīng)到當(dāng)代大畫(huà)家李苦禪撒手人寰駕鶴西游的時(shí)候，我的老師許麟廬正在山東旅行。許老聽(tīng)到噩耗，立即登車(chē)，直奔北京。噩耗，立即登車(chē)，直奔北京。到了苦禪靈堂到了苦禪靈堂，滿(mǎn)頭白發(fā)的老人，長(zhǎng)跪不起，慟哭不止。，滿(mǎn)頭白發(fā)的老人，長(zhǎng)跪不起，慟哭不止。他和苦他和苦老，同是齊白石大師的弟子，手足之情，比一奶同胞還親。師兄師弟，年輕時(shí)在白石先生左右，老，同

6、是齊白石大師的弟子，手足之情，比一奶同胞還親。師兄師弟，年輕時(shí)在白石先生左右，一個(gè)是左膀，一個(gè)是右臂。貧困的時(shí)候，他們一個(gè)燒餅掰作兩半兒充饑。藝術(shù)上更是志趣相投，一個(gè)是左膀，一個(gè)是右臂。貧困的時(shí)候，他們一個(gè)燒餅掰作兩半兒充饑。藝術(shù)上更是志趣相投，畫(huà)畫(huà)兒畫(huà)瘋了的時(shí)候，兩個(gè)人一夜之間畫(huà)一刀紙，一百?gòu)垼〞沉芾?。這會(huì)兒苦老一去不歸，畫(huà)畫(huà)兒畫(huà)瘋了的時(shí)候，兩個(gè)人一夜之間畫(huà)一刀紙，一百?gòu)?，酣暢淋漓。這會(huì)兒苦老一去不歸，許老恨不能跟隨而去。那哭聲，真是撕心裂肺，好幾個(gè)年輕人才把他從靈前拉起來(lái)。透過(guò)老人許老恨不能跟隨而去。那哭聲，真是撕心裂肺，好幾個(gè)年輕人才把他從靈前拉起來(lái)。透過(guò)老人迸濺的淚花，我能感受到兩位

7、畫(huà)家半生坎坷、相濡以沫的深厚情感，感受到這種滲透著深深文迸濺的淚花，我能感受到兩位畫(huà)家半生坎坷、相濡以沫的深厚情感，感受到這種滲透著深深文化氣息的友誼是何其珍貴?；瘹庀⒌挠颜x是何其珍貴。 第二天第二天，許老，許老到我家來(lái)到我家來(lái)，進(jìn)門(mén)就說(shuō)：，進(jìn)門(mén)就說(shuō)：“靜霆啊，苦禪兄走了啊靜霆啊，苦禪兄走了啊”接著又嚎啕起來(lái)，接著又嚎啕起來(lái)，這回是在這回是在“家家”里哭，而且當(dāng)著我和我妻子的面兒。里哭，而且當(dāng)著我和我妻子的面兒。許老失去了大師兄，那種絕望的悲傷，那許老失去了大師兄，那種絕望的悲傷，那種真情的傾瀉，讓我永生永世都忘不掉。種真情的傾瀉，讓我永生永世都忘不掉。 那天，妻子那天，妻子做了老師愛(ài)吃的餅，

8、弄了幾樣好菜，還有好酒，可老師吃不下去?？丛S老骨做了老師愛(ài)吃的餅，弄了幾樣好菜，還有好酒，可老師吃不下去?？丛S老骨瘦形銷(xiāo)的樣子，我們執(zhí)意請(qǐng)他休息一會(huì)兒，睡個(gè)午覺(jué)。誰(shuí)知，許老剛躺下，又爬起來(lái)，大叫瘦形銷(xiāo)的樣子，我們執(zhí)意請(qǐng)他休息一會(huì)兒，睡個(gè)午覺(jué)。誰(shuí)知，許老剛躺下，又爬起來(lái)，大叫“拿宣紙來(lái)拿宣紙來(lái)”。我那時(shí)經(jīng)濟(jì)不大寬裕，哪里有好宣紙存用？翻箱倒柜，才找到兩張質(zhì)量低劣的。我那時(shí)經(jīng)濟(jì)不大寬裕，哪里有好宣紙存用？翻箱倒柜，才找到兩張質(zhì)量低劣的四尺宣紙，兩支破毛筆。四尺宣紙，兩支破毛筆。許老捉了筆就在四尺宣紙上橫掃。他哪里是在作畫(huà)，簡(jiǎn)直是要?jiǎng)澠脐幵S老捉了筆就在四尺宣紙上橫掃。他哪里是在作畫(huà)，簡(jiǎn)直是要?jiǎng)澠脐庩?yáng)

9、之界。他筆筆中鋒，含淚揮筆畫(huà)梅花。陽(yáng)之界。他筆筆中鋒，含淚揮筆畫(huà)梅花。只聽(tīng)見(jiàn)宣紙沙沙地響，力透紙背，情透紙背。毛筆直只聽(tīng)見(jiàn)宣紙沙沙地響，力透紙背，情透紙背。毛筆直沖斜行，猶如劍器在許老手中揮舞。他把痛悼師兄之情，傾灑在紙上，朵朵梅花都是淚！老師沖斜行，猶如劍器在許老手中揮舞。他把痛悼師兄之情，傾灑在紙上，朵朵梅花都是淚！老師畫(huà)枝干的時(shí)候，一言未發(fā)，該點(diǎn)蕊了，說(shuō)了四個(gè)字畫(huà)枝干的時(shí)候，一言未發(fā)，該點(diǎn)蕊了，說(shuō)了四個(gè)字“泥里拔釘泥里拔釘”。梅蕊雖。梅蕊雖“拔拔”了出來(lái)，可他了出來(lái)，可他卻無(wú)法從情感中自拔。卻無(wú)法從情感中自拔。 這張四尺宣紙上的白梅花，干濕濃淡，墨色淋漓，疏影橫斜，筆意縱橫。筆墨狂放霸氣

10、，這張四尺宣紙上的白梅花，干濕濃淡，墨色淋漓，疏影橫斜，筆意縱橫。筆墨狂放霸氣，不僅世間難得如此珍品，就連許老自己也絕對(duì)不可能再畫(huà)出第二張。不僅世間難得如此珍品，就連許老自己也絕對(duì)不可能再畫(huà)出第二張。那個(gè)下午那個(gè)下午，許老那種橫掃，許老那種橫掃千軍的運(yùn)筆速度，那種大悲大慟之后，尋覓到的恣意宣泄情感的方式，千軍的運(yùn)筆速度，那種大悲大慟之后，尋覓到的恣意宣泄情感的方式， 那天那天，許老收了筆，兀自對(duì)著那張白梅看了好半天。我大氣也不敢出。心里癢，想要這，許老收了筆，兀自對(duì)著那張白梅看了好半天。我大氣也不敢出。心里癢，想要這幅畫(huà)兒，可是不敢說(shuō)。沉吟半晌，許老說(shuō)：幅畫(huà)兒，可是不敢說(shuō)。沉吟半晌，許老說(shuō)：“

11、帶上，到我家蓋上章子，給你了帶上，到我家蓋上章子，給你了?！?白梅，已經(jīng)成為我的傳家之寶。白梅，已經(jīng)成為我的傳家之寶。只有只有在夜深人靜的時(shí)候在夜深人靜的時(shí)候，我和妻子才會(huì)小心翼翼地把這，我和妻子才會(huì)小心翼翼地把這張畫(huà)兒展開(kāi)，來(lái)一番精神享受。張畫(huà)兒展開(kāi)，來(lái)一番精神享受。我不敢拿到裱畫(huà)店里去裱褙，怕裱壞了。仔細(xì)想想，許老的這我不敢拿到裱畫(huà)店里去裱褙，怕裱壞了。仔細(xì)想想，許老的這幅畫(huà)昭示了一個(gè)道理：在中國(guó)畫(huà)界，松竹蘭梅筆情墨意，難免重復(fù)，可至珍至寶的神品幅畫(huà)昭示了一個(gè)道理：在中國(guó)畫(huà)界，松竹蘭梅筆情墨意，難免重復(fù)，可至珍至寶的神品靈堂哭苦老靈堂哭苦老家中哭苦老家中哭苦老白梅贈(zèng)愛(ài)徒白梅贈(zèng)愛(ài)徒揮筆畫(huà)梅花

12、揮筆畫(huà)梅花深夜賞白梅深夜賞白梅/示例：示例：20132013年中考年中考洞茶洞茶 舉舉 例例1515本文寫(xiě)了本文寫(xiě)了作者與作者與“洞茶洞茶”幾十年一波三折的情幾十年一波三折的情緣。請(qǐng)緣。請(qǐng)參照所給語(yǔ)句參照所給語(yǔ)句，梳理文章的梳理文章的行文思路行文思路。（每。（每空空用用8 8個(gè)字個(gè)字回答）（回答）（4 4分）分）尋找磚尋找磚茶茶，失望困惑，失望困惑事件事件心情心情隱含主語(yǔ)：隱含主語(yǔ)：“我我”（作者作者）線索：洞茶線索：洞茶1.1.審清題目要求，注意關(guān)鍵語(yǔ)句。審清題目要求，注意關(guān)鍵語(yǔ)句。依據(jù)示例，確定范圍，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：主語(yǔ)、依據(jù)示例，確定范圍，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：主語(yǔ)、格式、線索、范圍等。格式、線索、范圍等

13、。2.2.注意給出部分的注意給出部分的示例、暗示作用示例、暗示作用。3.3.根據(jù)根據(jù)已知情節(jié)來(lái)劃分未知情節(jié)已知情節(jié)來(lái)劃分未知情節(jié)，再加以概括。再加以概括。對(duì)事件的敘述一般可對(duì)事件的敘述一般可以按照以按照“何時(shí)何地何人何事何果何時(shí)何地何人何事何果”的格式的格式加以概括。加以概括。4.4.注意字?jǐn)?shù)要求。注意字?jǐn)?shù)要求。解題策略解題策略( (二二) )心理情感變化題心理情感變化題（1 1）理理作者作者的感情變化的感情變化 （2 2）理理文中人物文中人物的心理變化的心理變化 概括段意、層意可采用下列方法：概括段意、層意可采用下列方法：抓文段的中心句抓文段的中心句。即用表明作者觀點(diǎn)。即用表明作者觀點(diǎn)的話來(lái)

14、概括。的話來(lái)概括。用概括法。用概括法。即是用最簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明即是用最簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明各層寫(xiě)了什么或用各層寫(xiě)了什么或用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來(lái)概括。自己組合成句來(lái)概括。把兩個(gè)或兩個(gè)以上意思的段落把兩個(gè)或兩個(gè)以上意思的段落概括出概括出聯(lián)合段意聯(lián)合段意。 總之要求：完整、簡(jiǎn)潔、明確?？傊螅和暾?、簡(jiǎn)潔、明確。知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接概括段意、層意概括段意、層意劃分層次：劃分層次：（1 1）按按時(shí)間時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的詞語(yǔ)）劃分（找表示時(shí)間的詞語(yǔ)） （2 2）按按地點(diǎn)地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)劃分（找表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)) )（3 3）按按事情發(fā)展事情發(fā)展過(guò)程（找各個(gè)事件）過(guò)程（找各個(gè)事件）

15、 （4 4）總分總（掐頭去尾）總分總（掐頭去尾） 以寫(xiě)事為主的文章以寫(xiě)事為主的文章: :按事情發(fā)生發(fā)展的按事情發(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間先后時(shí)間分析；分析； 按事情發(fā)生發(fā)展的按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析分析按事情按事情發(fā)展發(fā)展的的階段階段分析。分析。 知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接分層分層以寫(xiě)人為主的文章以寫(xiě)人為主的文章: :按人物按人物成長(zhǎng)的階段成長(zhǎng)的階段分析；分析； 按人物所在的按人物所在的不同地點(diǎn)不同地點(diǎn)分析；分析；按表現(xiàn)人物按表現(xiàn)人物不同性格特征不同性格特征的不同條件分析；的不同條件分析； 按人物按人物感情的變化感情的變化分析。分析。 以寫(xiě)景狀物為主的文章：以寫(xiě)景狀物為主的文章：按人物觀察景物的觀察

16、點(diǎn)的變化，即按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空空間變化間變化分析分析; ;按不同時(shí)間的不同景致的變化，即按不同時(shí)間的不同景致的變化，即時(shí)間時(shí)間變化變化分析。分析。知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接分層分層二二. .內(nèi)容理解內(nèi)容理解 1.1.體味和推敲體味和推敲重要詞語(yǔ)重要詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意在語(yǔ)境中的意思和作用。思和作用。2.2.理解理解關(guān)鍵句子關(guān)鍵句子的含義的含義, ,體味句子所體味句子所表達(dá)的思想感情。表達(dá)的思想感情。關(guān)鍵句子主要包括以下方面：關(guān)鍵句子主要包括以下方面：點(diǎn)明題旨的句子；點(diǎn)明題旨的句子；描寫(xiě)、議論、抒情的句子；描寫(xiě)、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；總結(jié)全文的句子；引用的句子；引用的句子；起承轉(zhuǎn)合

17、的句子。起承轉(zhuǎn)合的句子。 示例：示例：20122012年中考年中考白梅無(wú)價(jià)白梅無(wú)價(jià)1616結(jié)合文章內(nèi)容結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)，說(shuō)說(shuō)為什么作者認(rèn)為什么作者認(rèn)為為“白梅無(wú)價(jià)白梅無(wú)價(jià)”。（。（4 4分）分）舉舉 例例 答案示例：答案示例： 因?yàn)橐驗(yàn)椤鞍酌钒酌贰边@幅畫(huà)是這幅畫(huà)是許老痛悼師兄許老痛悼師兄的的渲泄情感之作渲泄情感之作，是他與師兄之間，是他與師兄之間深厚情誼深厚情誼的見(jiàn)證；是的見(jiàn)證；是許老集人生和藝術(shù)的體驗(yàn)，創(chuàng)許老集人生和藝術(shù)的體驗(yàn)，創(chuàng)作出的獨(dú)一無(wú)二的、具有極高藝術(shù)價(jià)值的作出的獨(dú)一無(wú)二的、具有極高藝術(shù)價(jià)值的珍品珍品。所以，作者認(rèn)為。所以，作者認(rèn)為“白梅無(wú)價(jià)白梅無(wú)價(jià)”。當(dāng)代大畫(huà)家李苦禪撒手人寰駕鶴

18、西游的時(shí)候當(dāng)代大畫(huà)家李苦禪撒手人寰駕鶴西游的時(shí)候許老聽(tīng)許老聽(tīng)到噩耗，立即登車(chē)，直奔北京。到了苦禪靈堂，滿(mǎn)頭到噩耗，立即登車(chē)，直奔北京。到了苦禪靈堂，滿(mǎn)頭白發(fā)的老人，長(zhǎng)跪不起，慟哭不止。他和苦老，同是白發(fā)的老人，長(zhǎng)跪不起，慟哭不止。他和苦老，同是齊白石大師的弟子，手足之情，比一奶同胞還親齊白石大師的弟子，手足之情，比一奶同胞還親那那哭聲，真是撕心裂肺，好幾個(gè)年輕人才把他從靈前拉哭聲，真是撕心裂肺，好幾個(gè)年輕人才把他從靈前拉起來(lái)。透過(guò)老人迸濺的淚花，起來(lái)。透過(guò)老人迸濺的淚花，我能感受到兩位畫(huà)家半我能感受到兩位畫(huà)家半生坎坷、相濡以沫的深厚情感，感受到這種滲透著深生坎坷、相濡以沫的深厚情感，感受到這種

19、滲透著深深文化氣息的友誼是何其珍貴。深文化氣息的友誼是何其珍貴。白梅無(wú)價(jià)白梅無(wú)價(jià)白梅，已經(jīng)成為我的傳家之寶。只有在夜深人靜的時(shí)白梅，已經(jīng)成為我的傳家之寶。只有在夜深人靜的時(shí)候，我和妻子才會(huì)小心翼翼地把這張畫(huà)兒展開(kāi)，來(lái)一候，我和妻子才會(huì)小心翼翼地把這張畫(huà)兒展開(kāi)，來(lái)一番精神享受番精神享受許老的這幅畫(huà)昭示了一個(gè)道理：許老的這幅畫(huà)昭示了一個(gè)道理：在中國(guó)在中國(guó)畫(huà)界，松竹蘭梅筆情墨意，難免重復(fù)，畫(huà)界，松竹蘭梅筆情墨意，難免重復(fù)，可至珍至寶的可至珍至寶的神品神品而是而是在筆端凝注了濃烈的情感，集人生和藝術(shù)在筆端凝注了濃烈的情感，集人生和藝術(shù)的體驗(yàn)，在某個(gè)特別的時(shí)間創(chuàng)作的東西的體驗(yàn)，在某個(gè)特別的時(shí)間創(chuàng)作的東西

20、。正因?yàn)槿绱?，。正因?yàn)槿绱?，神在，許老的白梅在神在，許老的白梅在示例：示例：20132013年中考年中考洞茶洞茶16.16.品讀品讀第第段畫(huà)線句段畫(huà)線句，聯(lián)系全文聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)，說(shuō)說(shuō)“洞茶洞茶”對(duì)于對(duì)于“我我”有有哪些意義哪些意義。（。（4 4分）分）舉舉 例例 答案示例：答案示例：v“洞茶洞茶”是是“我我”在藏北高原戍邊時(shí)的在藏北高原戍邊時(shí)的營(yíng)養(yǎng)品營(yíng)養(yǎng)品、救命茶救命茶，給了，給了“我我”許多許多溫暖和溫暖和力量力量。v“洞茶洞茶”承載承載著著“我我”對(duì)藏北高原對(duì)藏北高原那段那段青春年華、軍旅生活的記憶青春年華、軍旅生活的記憶，也，也寄托寄托著著“我我”對(duì)戰(zhàn)友的懷念之情。對(duì)戰(zhàn)友的懷念之情。拿東

21、西時(shí)磚茶一不小心掉到雪地上，我沒(méi)有撿，彎腰太費(fèi)體拿東西時(shí)磚茶一不小心掉到雪地上，我沒(méi)有撿，彎腰太費(fèi)體力。一旁的老醫(yī)生心疼地說(shuō)：力。一旁的老醫(yī)生心疼地說(shuō)：“關(guān)鍵時(shí)刻磚茶能救你命關(guān)鍵時(shí)刻磚茶能救你命呢。呢?！蔽也灰詾橐狻＠厢t(yī)生告訴我，它叫青磚茶，用茶樹(shù)的老葉子我不以為意。老醫(yī)生告訴我，它叫青磚茶，用茶樹(shù)的老葉子壓制而成，發(fā)酵后顏色黢黑，茶堿含量很高。茶堿可以興奮壓制而成，發(fā)酵后顏色黢黑，茶堿含量很高。茶堿可以興奮呼吸系統(tǒng)，如果出現(xiàn)強(qiáng)烈的高原反應(yīng)，喝一杯磚茶，可緩解呼吸系統(tǒng)，如果出現(xiàn)強(qiáng)烈的高原反應(yīng)，喝一杯磚茶，可緩解癥狀，它是癥狀，它是高原之寶高原之寶。從此，我與這磚茶朝夕相伴，它從此，我與這磚茶朝

22、夕相伴，它溫暖了我的胃，安慰了我的溫暖了我的胃，安慰了我的心，清醒了我的腦，成為我無(wú)聲的知己。心，清醒了我的腦，成為我無(wú)聲的知己。 洞洞 茶茶青山綠水中的赤壁茶林啊，你可知道你曾傳遞給邊防戰(zhàn)士多青山綠水中的赤壁茶林啊，你可知道你曾傳遞給邊防戰(zhàn)士多少少溫暖溫暖，你曾給予邊防戰(zhàn)士多少，你曾給予邊防戰(zhàn)士多少力量力量！你可知道你對(duì)我有著你可知道你對(duì)我有著怎樣的意義！怎樣的意義！我用當(dāng)年的方法熬煮洞茶水，把它灑向大地，對(duì)天而祭。我用當(dāng)年的方法熬煮洞茶水，把它灑向大地，對(duì)天而祭。司司務(wù)長(zhǎng)和老醫(yī)生務(wù)長(zhǎng)和老醫(yī)生都因高原病早逝，他們?cè)谔焯靡欢劦玫竭@質(zhì)都因高原病早逝，他們?cè)谔焯靡欢劦玫竭@質(zhì)樸的香氣，沉吟片刻后

23、會(huì)說(shuō)，是這個(gè)味道，好茶！樸的香氣，沉吟片刻后會(huì)說(shuō)，是這個(gè)味道，好茶！1.1.審清題目要求，審清題目要求，勾畫(huà)題干關(guān)鍵詞勾畫(huà)題干關(guān)鍵詞，確定，確定答題范圍答題范圍、答題內(nèi)容答題內(nèi)容和和答題主語(yǔ)答題主語(yǔ)。2.2.整體感知，把握內(nèi)容整體感知，把握內(nèi)容，理解主旨即作者，理解主旨即作者的思想情感。的思想情感。3.3.局部精讀，聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境局部精讀，聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境，詞不離詞不離句句句不離段句不離段段不離篇段不離篇，抓住關(guān)鍵詞抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合結(jié)合上下文上下文去推測(cè)語(yǔ)句的含義；若句中去推測(cè)語(yǔ)句的含義；若句中有有修辭或表達(dá)方式上的特點(diǎn)修辭或表達(dá)方式上的特點(diǎn)，也應(yīng)根據(jù)，也應(yīng)根據(jù)語(yǔ)境語(yǔ)境意意加以分析。加以分析

24、。 4.4.抓事說(shuō)人抓事說(shuō)人，具體而準(zhǔn)確地表述文章由主，具體而準(zhǔn)確地表述文章由主要要人人物的主要物的主要事事件所要表達(dá)的件所要表達(dá)的情或理情或理。解題策略解題策略三三. .語(yǔ)言賞析語(yǔ)言賞析1.1.了解了解描寫(xiě)、抒情、議論描寫(xiě)、抒情、議論等表達(dá)方式在文章中的等表達(dá)方式在文章中的作用。作用。2.2.品味作品中品味作品中富有表現(xiàn)力富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。的語(yǔ)言。v分析句子的表達(dá)效果：分析句子的表達(dá)效果：v選好切入點(diǎn)：選好切入點(diǎn)：vA.A.修辭修辭( (比喻、擬人、排比、反問(wèn)等比喻、擬人、排比、反問(wèn)等) )vB.B.用詞用詞（多為（多為動(dòng)詞、形容詞、疊詞動(dòng)詞、形容詞、疊詞等等）; ;vC.C.句式句式（多為

25、（多為反問(wèn)、雙重否定句、感嘆句反問(wèn)、雙重否定句、感嘆句等等）；）；vD.D.描寫(xiě)方法描寫(xiě)方法（人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)）（人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)）v形成解釋形成解釋:結(jié)合文化背景，內(nèi)涵、思想情感傾向、結(jié)合文化背景，內(nèi)涵、思想情感傾向、情境、形象進(jìn)行獨(dú)特領(lǐng)悟，品味語(yǔ)言。情境、形象進(jìn)行獨(dú)特領(lǐng)悟，品味語(yǔ)言。1717本文的本文的描寫(xiě)和議論都飽含感情描寫(xiě)和議論都飽含感情，請(qǐng)，請(qǐng)以以第段的相關(guān)內(nèi)容第段的相關(guān)內(nèi)容為例，作簡(jiǎn)要為例，作簡(jiǎn)要賞析賞析。（不超過(guò)不超過(guò)150150字字）（）（7 7分）分）舉舉 例例答案示例：答案示例： 第段描寫(xiě)第段描寫(xiě)了許老在了許老在“我我”家作畫(huà)的過(guò)程，家作畫(huà)的過(guò)程，用用“捉捉”“”“橫掃

26、橫掃”“”“揮舞揮舞”的的動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出，寫(xiě)出了許老作畫(huà)時(shí)恣意揮灑的樣子；用了許老作畫(huà)時(shí)恣意揮灑的樣子；用“可他卻無(wú)可他卻無(wú)法從情感中自拔法從情感中自拔”的的議論議論，表達(dá)了許老作完畫(huà)，表達(dá)了許老作完畫(huà)仍沉浸在仍沉浸在悲痛悲痛之中的狀態(tài)令之中的狀態(tài)令“我我”既既感動(dòng)又擔(dān)感動(dòng)又擔(dān)憂憂的復(fù)雜感情。這些描寫(xiě)和議論都飽含感情，的復(fù)雜感情。這些描寫(xiě)和議論都飽含感情，表現(xiàn)了兩位畫(huà)家之間的表現(xiàn)了兩位畫(huà)家之間的深厚友情深厚友情，感人至深。，感人至深。那天，妻子做了老師愛(ài)吃的餅，弄了幾樣好那天，妻子做了老師愛(ài)吃的餅，弄了幾樣好菜，還有好酒，可老師吃不下去?？丛S老骨瘦菜，還有好酒，可老師吃不下去?？丛S老骨

27、瘦形銷(xiāo)的樣子，我們執(zhí)意請(qǐng)他休息一會(huì)兒，睡個(gè)形銷(xiāo)的樣子，我們執(zhí)意請(qǐng)他休息一會(huì)兒，睡個(gè)午覺(jué)。誰(shuí)知，許老剛午覺(jué)。誰(shuí)知，許老剛躺躺下，又下，又爬起來(lái)爬起來(lái)，大叫大叫“拿宣紙來(lái)拿宣紙來(lái)”。我那時(shí)經(jīng)濟(jì)不大寬裕，哪里有。我那時(shí)經(jīng)濟(jì)不大寬裕，哪里有好宣紙存用？翻箱倒柜，才找到兩張質(zhì)量低劣好宣紙存用？翻箱倒柜，才找到兩張質(zhì)量低劣的四尺宣紙，兩支破毛筆。許老的四尺宣紙，兩支破毛筆。許老捉捉了筆就在四了筆就在四尺宣紙上尺宣紙上橫掃橫掃。他哪里是在作畫(huà)，簡(jiǎn)直是要?jiǎng)澦睦锸窃谧鳟?huà)，簡(jiǎn)直是要?jiǎng)澠脐庩?yáng)之界。破陰陽(yáng)之界。他筆筆中鋒，含淚揮筆畫(huà)梅花。他筆筆中鋒，含淚揮筆畫(huà)梅花。只聽(tīng)見(jiàn)宣紙沙沙地響，力透紙背，情透紙背。只聽(tīng)見(jiàn)宣紙

28、沙沙地響，力透紙背，情透紙背。毛筆直沖斜行，猶如劍器在許老手中毛筆直沖斜行，猶如劍器在許老手中揮舞揮舞。他。他把痛悼師兄之情，傾灑在紙上，朵朵梅花都是把痛悼師兄之情，傾灑在紙上，朵朵梅花都是淚！老師畫(huà)枝干的時(shí)候，一言未發(fā)，該點(diǎn)蕊了，淚！老師畫(huà)枝干的時(shí)候，一言未發(fā)，該點(diǎn)蕊了，說(shuō)了四個(gè)字說(shuō)了四個(gè)字“泥里拔釘泥里拔釘”。梅蕊雖梅蕊雖“拔拔”了出了出來(lái)，可他卻無(wú)法從情感中自拔來(lái)，可他卻無(wú)法從情感中自拔。 白梅無(wú)價(jià)白梅無(wú)價(jià)動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)議論句議論句語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)議論句議論句1.1.首先勾畫(huà)題干，明確首先勾畫(huà)題干，明確答題范圍答題范圍（第第段段）和）和答題內(nèi)容答題內(nèi)容（賞析賞析描寫(xiě)和議論描寫(xiě)和議論中飽

29、含的感情中飽含的感情）。）。2.2.可從可從富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞或者或者形容詞形容詞的角度談?wù)勅宋锩鑼?xiě)所產(chǎn)生的的角度談?wù)勅宋锩鑼?xiě)所產(chǎn)生的表達(dá)效表達(dá)效果果，以及表現(xiàn)的人物的，以及表現(xiàn)的人物的內(nèi)心情感內(nèi)心情感。3.3.勾畫(huà)出第勾畫(huà)出第段的段的議論句議論句，并結(jié)合具并結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)體語(yǔ)境來(lái)分析人物的感情分析人物的感情，切忌泛泛切忌泛泛而言而言，缺乏語(yǔ)境意。，缺乏語(yǔ)境意。解題策略解題策略20132013年中考年中考洞茶洞茶17.17.這篇文章浸透著作者這篇文章浸透著作者深摯的情感深摯的情感，富有感染力富有感染力。作者是。作者是如如何做到何做到這一點(diǎn)的？請(qǐng)以這一點(diǎn)的？請(qǐng)以第段和第第段和第段兩

30、段為例段兩段為例作簡(jiǎn)要分析。作簡(jiǎn)要分析。（不超過(guò)不超過(guò)150150字）（字）（7 7分）分） 答案示例：答案示例： 作者運(yùn)用作者運(yùn)用多種手法多種手法抒發(fā)深摯的情感。抒發(fā)深摯的情感。第第段段運(yùn)用運(yùn)用排比排比和和連續(xù)反問(wèn)連續(xù)反問(wèn)，從茶的味道、煮茶，從茶的味道、煮茶器具、飲茶方式等方面把天下名茶和洞茶作器具、飲茶方式等方面把天下名茶和洞茶作對(duì)比對(duì)比，突出了洞茶的質(zhì)樸，突出了洞茶的質(zhì)樸，表達(dá)了作者對(duì)洞表達(dá)了作者對(duì)洞茶以及它所代表的藏北軍旅生活的懷念和贊茶以及它所代表的藏北軍旅生活的懷念和贊美之情美之情。第第段段作者直呼洞茶為作者直呼洞茶為“你你”，仿仿佛在和老友面對(duì)面地訴說(shuō)佛在和老友面對(duì)面地訴說(shuō)再次重

31、逢的驚喜再次重逢的驚喜，情感抒發(fā)更加強(qiáng)烈直接。情感抒發(fā)更加強(qiáng)烈直接。舉舉 例例1.1.審清題目要求，注意關(guān)鍵語(yǔ)句審清題目要求，注意關(guān)鍵語(yǔ)句“浸透浸透著作者深摯的情感，富有感染力著作者深摯的情感，富有感染力”；2.2.賞析范圍：賞析范圍：第段和第第段和第段兩段段兩段；3 3. .賞析角度賞析角度：修辭修辭（排比、反問(wèn)、對(duì)比、（排比、反問(wèn)、對(duì)比、擬人）擬人）、用詞、用詞（富有感染力的動(dòng)詞或形（富有感染力的動(dòng)詞或形容詞）容詞）、表達(dá)方式、表達(dá)方式（議論、抒情）（議論、抒情）、第二人稱(chēng)第二人稱(chēng)（“你你”）、句式、句式（感嘆句）（感嘆句）、標(biāo)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)（感嘆號(hào)）（感嘆號(hào)）等等；4 4. .答題步驟：答題步驟

32、：明確寫(xiě)法明確寫(xiě)法舉出例句舉出例句結(jié)結(jié)合文章合文章分析情感分析情感。解題策略解題策略幾個(gè)常見(jiàn)修辭手法的作用幾個(gè)常見(jiàn)修辭手法的作用比喻：比喻：形象生動(dòng)地突出事物特點(diǎn)形象生動(dòng)地突出事物特點(diǎn)擬人：擬人：生動(dòng)形象，表意豐富生動(dòng)形象，表意豐富排比：排比：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)反問(wèn)：反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)更加確定的意思加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)更加確定的意思反復(fù)：反復(fù)：表強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)感染力表強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)感染力夸張：夸張：突出所描繪的事物或情境的特點(diǎn)突出所描繪的事物或情境的特點(diǎn)（程度）（程度）設(shè)問(wèn)：設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考引起讀者注意和思考對(duì)偶：對(duì)偶：句式整齊，押韻句式整齊，押韻知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接修辭手法修辭手法

33、四四.感悟啟示感悟啟示1.找出體現(xiàn)作品中心的句子（或用自找出體現(xiàn)作品中心的句子（或用自己的話概括作品的主題）；己的話概括作品的主題）；2.讀了全文后，文章讓你明白了什么讀了全文后，文章讓你明白了什么道理道理（本文對(duì)你有什么（本文對(duì)你有什么啟迪啟迪，談?wù)?，談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)你的一點(diǎn)體會(huì)體會(huì)）；）；3.結(jié)合全文的主題，談?wù)勀銓?duì)某一句結(jié)合全文的主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話的話的理解理解或或看法看法。v啟示啟示領(lǐng)悟的道理。領(lǐng)悟的道理。 （結(jié)合人物、主題答）（結(jié)合人物、主題答）v評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)對(duì)人、事的看法。對(duì)人、事的看法。v體驗(yàn)體驗(yàn)親身經(jīng)歷或通過(guò)實(shí)踐對(duì)親身經(jīng)歷或通過(guò)實(shí)踐對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)。周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)。 v感悟感悟有所

34、感觸而領(lǐng)悟。有所感觸而領(lǐng)悟。 示例：示例：20072007年中考年中考晶瑩的淚珠晶瑩的淚珠1616閱讀文章，說(shuō)出閱讀文章，說(shuō)出“4040年前年前”和和“今天今天”作作者對(duì)女教師淚珠者對(duì)女教師淚珠的的不同感受不同感受，以及，以及作者作者“今天今天”的感受的感受帶給你的帶給你的啟示啟示。（。（不超過(guò)不超過(guò)150150字字）（）（5 5分）分）舉舉 例例答案示例：答案示例： 4040年前年前，作者作者從女教師的淚珠中感受到的是從女教師的淚珠中感受到的是對(duì)自己的關(guān)懷、安慰和期待。對(duì)自己的關(guān)懷、安慰和期待。今天今天，作者作者認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)到女教師飽含晶瑩淚珠的淚泉到女教師飽含晶瑩淚珠的淚泉是滋養(yǎng)生命靈魂是滋養(yǎng)

35、生命靈魂和滋潤(rùn)民族精神的泉源。和滋潤(rùn)民族精神的泉源。帶給我的啟示是：我?guī)Ыo我的啟示是：我們們要向女教師那樣，無(wú)論在什么情況下，都要要向女教師那樣，無(wú)論在什么情況下，都要保持純真和善良。保持純真和善良。1.1.審清題目要求，注意關(guān)鍵詞。審清題目要求，注意關(guān)鍵詞。感受感受是是從作者角度說(shuō)從作者角度說(shuō)，啟示啟示是是從從自己角度談。自己角度談。2.2.結(jié)合結(jié)合人物性格人物性格談感受。談感受。3.3.結(jié)合文章結(jié)合文章中心句中心句（或自己概括（或自己概括的中心），的中心），感悟啟示要與文章中感悟啟示要與文章中心保持一致心保持一致。4.4.注意字?jǐn)?shù)。注意字?jǐn)?shù)。解題策略解題策略示例：示例：20082008年中

36、考年中考鄉(xiāng)間的廟會(huì)鄉(xiāng)間的廟會(huì)1515你怎樣你怎樣理解作者今天對(duì)理解作者今天對(duì)“廟會(huì)廟會(huì)”的認(rèn)的認(rèn)識(shí)識(shí)。（。（不超過(guò)不超過(guò)150150個(gè)字個(gè)字）（）（2 2分）分）舉舉 例例理解（要點(diǎn)）：理解（要點(diǎn)）：作者作者今天對(duì)廟會(huì)的認(rèn)識(shí)比兒時(shí)對(duì)廟會(huì)今天對(duì)廟會(huì)的認(rèn)識(shí)比兒時(shí)對(duì)廟會(huì)的認(rèn)識(shí)更加深入，作者為多少年來(lái)農(nóng)民的認(rèn)識(shí)更加深入，作者為多少年來(lái)農(nóng)民生活的貧乏而感到哀傷。生活的貧乏而感到哀傷。表現(xiàn)了表現(xiàn)了作者作者對(duì)農(nóng)民生活狀態(tài)的關(guān)注與對(duì)農(nóng)民生活狀態(tài)的關(guān)注與同情。同情。1.1.審清題目要求，注意關(guān)鍵詞。審清題目要求，注意關(guān)鍵詞。2.2.結(jié)合結(jié)合主旨主旨談?wù)勛髡呓裉熳髡呓裉鞂?duì)對(duì)“廟廟會(huì)會(huì)”的的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。3.3.注意字

37、數(shù)注意字?jǐn)?shù) 。解題策略解題策略 1 1. .抓住文章主要內(nèi)容、中心思想。抓住文章主要內(nèi)容、中心思想。（閱讀時(shí)要標(biāo)畫(huà)出文章的主旨句，閱讀時(shí)要標(biāo)畫(huà)出文章的主旨句，往往是文章結(jié)尾處的議論抒情句往往是文章結(jié)尾處的議論抒情句）2 2. .貼近主要內(nèi)容、中心思想進(jìn)行歸貼近主要內(nèi)容、中心思想進(jìn)行歸納，納，不脫節(jié)、不架空不脫節(jié)、不架空。3.3.根據(jù)題目要求逐一回答，切忌似根據(jù)題目要求逐一回答，切忌似是而非。是而非。解題策略解題策略 感悟啟示題往往有很多限制，比如：感悟啟示題往往有很多限制，比如：結(jié)結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)合文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)的的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。 這樣的題目，感想必須來(lái)自文章本身，這

38、樣的題目，感想必須來(lái)自文章本身，源于對(duì)文本的閱讀。源于對(duì)文本的閱讀。答案既不能離開(kāi)文章答案既不能離開(kāi)文章內(nèi)容，也不能是文章內(nèi)容的重復(fù)內(nèi)容，也不能是文章內(nèi)容的重復(fù)。一般有。一般有這樣的步驟：這樣的步驟：引、感、聯(lián)三個(gè)步驟，引、感、聯(lián)三個(gè)步驟，如果如果題目有特別要求，再加步驟。題目有特別要求，再加步驟?！耙本褪蔷褪且鲩喿x中印象最深、感受最切的部分或引出閱讀中印象最深、感受最切的部分或某一點(diǎn)，接著寫(xiě)出自己由此而引發(fā)的認(rèn)識(shí)，某一點(diǎn)，接著寫(xiě)出自己由此而引發(fā)的認(rèn)識(shí)，然后還要結(jié)合文本聯(lián)系社會(huì)或個(gè)人的實(shí)際然后還要結(jié)合文本聯(lián)系社會(huì)或個(gè)人的實(shí)際佐證你的認(rèn)識(shí)。佐證你的認(rèn)識(shí)。解題策略解題策略 它相當(dāng)于一個(gè)縮微的

39、議論文。它相當(dāng)于一個(gè)縮微的議論文。認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)、感想、啟發(fā)會(huì)有很多，要總結(jié)出一個(gè)觀感想、啟發(fā)會(huì)有很多，要總結(jié)出一個(gè)觀點(diǎn)點(diǎn)。然后圍繞觀點(diǎn)或認(rèn)識(shí)，用文中的某。然后圍繞觀點(diǎn)或認(rèn)識(shí)，用文中的某內(nèi)容和生活實(shí)際去佐證你的觀點(diǎn)。內(nèi)容和生活實(shí)際去佐證你的觀點(diǎn)?！敖Y(jié)結(jié)合文本和實(shí)際合文本和實(shí)際”可以用這樣的詞句表明：可以用這樣的詞句表明：正如文中正如文中；生活中就有；生活中就有這樣層這樣層次感很強(qiáng)，要求的點(diǎn)在答案中表現(xiàn)很清次感很強(qiáng)，要求的點(diǎn)在答案中表現(xiàn)很清楚。楚。 解題策略解題策略五五. .人物形象分析人物形象分析考試內(nèi)容和目標(biāo)：考試內(nèi)容和目標(biāo)：對(duì)作品中感人的對(duì)作品中感人的情景和形象情景和形象，能說(shuō)出，能說(shuō)出自己自己的體驗(yàn)的體驗(yàn)。題型：題型：1.1.判斷人物描寫(xiě)的方法判斷人物描寫(xiě)的方法：外貌、心理、外貌、心理、動(dòng)作、語(yǔ)言；正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)動(dòng)作、語(yǔ)言；正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě), ,并能結(jié)合描寫(xiě)概括人物并能結(jié)合描寫(xiě)概括人物思想性格思想性格。2.2.結(jié)合人物理解結(jié)合人物理解作品主題作品主題、了解、了解創(chuàng)作創(chuàng)作意圖意圖。3.3.對(duì)人物有自己的對(duì)人物有自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)感悟體驗(yàn)評(píng)價(jià)感悟。 人物形象分析可以從以下幾個(gè)方面著手：人物形象分析可以從以下幾個(gè)方面著手： 1 1. .結(jié)合人物的結(jié)合人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、正側(cè)面描寫(xiě)、對(duì)比等正側(cè)面描寫(xiě)、對(duì)比等來(lái)分析人物的