中班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《玩貼紙》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 中班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思玩貼紙【設(shè)計(jì)意圖】 兒童對(duì)四周的世界充滿著劇烈的好奇心，當(dāng)他們對(duì)一件事物產(chǎn)生興趣的時(shí)候，就會(huì)很投入地去探究，但同時(shí)也是比較盲目的。如何把握幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒向更廣泛、深入的層次進(jìn)展，是老師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中很值得重視的問(wèn)題。玩貼紙就是依據(jù)大班孩子的特點(diǎn)，在出現(xiàn)貼紙熱后所設(shè)計(jì)的一個(gè)活動(dòng)。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)貼紙的特點(diǎn)和作用，引導(dǎo)幼兒合理有效地利用貼紙。 2.培育幼兒想像力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒自己嘗試創(chuàng)作貼紙。 【活動(dòng)預(yù)備】 故事圖畫與字卡，各種貼紙及各種美工材料與工具。 【活動(dòng)過(guò)程】 1.布置貼紙展。發(fā)動(dòng)幼兒將自己搜集的貼紙依據(jù)其不同的

2、材料和圖案進(jìn)行分類，并利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，師生共同布置貼紙展覽。 2.觀看觀賞：參觀貼紙展覽，引導(dǎo)幼兒觀看各種貼紙的特征。 師：這里有各種各樣的貼紙及貼紙照片，你們看看，貼紙應(yīng)當(dāng)貼在哪里?有什么作用?(教師留出充分的時(shí)間，讓幼兒進(jìn)行自由觀看和商量。 3.溝通商量：分組觀看后，讓幼兒講解并描述貼紙的特征。教.案來(lái)自：屈老師教案網(wǎng)教師關(guān)心幼兒了解貼紙的否同質(zhì)地、圖案和作用。 師：你看到的貼紙是用什么做的?它的圖案有什么特點(diǎn)? 教師關(guān)心幼兒了解：貼紙有紙做的、有塑料做的、有布做的圖案豐富多彩，有對(duì)稱的、有不對(duì)稱的、有民間藝術(shù)的、有卡通的、有線條的 師：你在哪里看到過(guò)貼紙?貼在這些地方有什么作用?選一種

3、你喜愛(ài)的貼紙，你想用它做什么?為什么? 教師關(guān)心幼兒了解：貼紙貼在不同的地方有不同的作用。貼在衣物上可以作為商標(biāo)、標(biāo)志來(lái)用;貼在家具、電器、手機(jī)上可以用來(lái)裝飾;貼紙還可以作為禮物送給小伴侶等等。 教師將幼兒的談話內(nèi)容，以海報(bào)的形式記錄下來(lái)，并張貼在主題墻面上。 【活動(dòng)延長(zhǎng)】 設(shè)立"請(qǐng)來(lái)幫幫我一專欄，記錄幼兒提出的關(guān)于貼紙的各種問(wèn)題。引導(dǎo)幼兒探究問(wèn)題、發(fā)覺(jué)問(wèn)題，啟發(fā)幼兒互相關(guān)心，齊心協(xié)力解決問(wèn)題。 活動(dòng)：貼紙的心事 【活動(dòng)過(guò)程】 1.教師出示圖文，聲情并茂地講解并描述故事貼紙的心事。 2.商量：貼紙為什么快樂(lè)?為什么苦惱? 3.怎樣關(guān)心貼紙解除苦惱?啟發(fā)幼兒續(xù)編故事。 師：誰(shuí)能想出方法

4、，幫助解決貼紙的苦惱呢?(培育幼兒動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的習(xí)慣。) 4.商量：誰(shuí)的方法最好?為什么? 引導(dǎo)孩子在辯論中，主動(dòng)應(yīng)對(duì)同伴的意見(jiàn)。提示幼兒著重思索可行的方法，并能運(yùn)用語(yǔ)言清晰地表述理由。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒樹立正確的消費(fèi)觀。) 5.啟發(fā)幼兒用圖文并茂的形式記錄和展示自己續(xù)編的故事。 【活動(dòng)延長(zhǎng)】 社會(huì)調(diào)查：貼紙的作用和好處，貼紙帶來(lái)的問(wèn)題及其解決方法。 活動(dòng)：自制貼紙 【活動(dòng)過(guò)程】 1.再次引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看貼紙上的圖案和制作材料。 2.讓幼兒按自己的意愿和想像大膽制作一套裝飾貼紙。 3.觀賞自制貼紙，說(shuō)說(shuō)內(nèi)容與用處。 【活動(dòng)延長(zhǎng)】 用孩子自己創(chuàng)作的貼紙布置展覽，裝飾環(huán)境。鼓舞幼兒將自制的貼紙義賣，

5、將義義賣 款項(xiàng)捐給動(dòng)物協(xié)會(huì)，以表達(dá)孩子們愛(ài)惜動(dòng)物的情感，并讓孩子體驗(yàn)自己的價(jià)值。 【設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)】 這個(gè)活動(dòng)要求教師準(zhǔn)時(shí)把握幼兒的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)和分析問(wèn)題，關(guān)心幼兒在接受新事物時(shí)克服自己的弱點(diǎn)。 整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，從收集貼紙、舉辦貼紙展覽，到開展社會(huì)調(diào)查，進(jìn)行商量和創(chuàng)作貼紙，都是讓幼兒在自己動(dòng)手、自己參加、自己思索的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。 【資料鏈接】 故事貼紙的心事 有一對(duì)貼紙伴侶，一個(gè)叫快樂(lè)，一個(gè)叫苦惱。 一天，苦惱遇到快樂(lè)，對(duì)快樂(lè)說(shuō)："你好，快樂(lè)!你有什么高興的事樂(lè)得嘴都合不攏了，說(shuō)出來(lái)共同共享一下吧!'快樂(lè)說(shuō)："你沒(méi)發(fā)覺(jué)我們的同類越來(lái)越多，也越來(lái)越美麗嗎?有那

6、么多人喜愛(ài)我們，小伴侶的書包上、文具上、身體上，大人們的手機(jī)上、背包上，家里的電器上、家具上，處處都可以看到我們的身影，可見(jiàn)我們是多么有用呀!這些都是值得高興的事啊!'快樂(lè)說(shuō)著說(shuō)著，發(fā)覺(jué)苦惱無(wú)精打采的，就問(wèn)："煩煩，你怎么愁眉苦臉的，幼什么不快樂(lè)的事也說(shuō)出來(lái)，讓我和你一起分擔(dān)吧。'苦惱張了張嘴，重重地嘆了口氣說(shuō)："哎，你有所不知，有人不講衛(wèi)生，將我們亂丟亂棄，引發(fā)了環(huán)境問(wèn)題。我剛剛看到我們的同類被人罵得好慘。有的小伴侶在課堂上不留意聽講玩貼紙，搞得我們已經(jīng)被禁止出如今校內(nèi)里了。更糟糕的是，有的孩子竟然瞞著爸爸媽媽拿錢買貼紙，出現(xiàn)了諸如說(shuō)謊、浪費(fèi)等一系列問(wèn)題。我為我們給人類