大班主題優(yōu)質(zhì)課教案詳案《音樂噴泉》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班主題優(yōu)質(zhì)課教案詳案音樂噴泉設(shè)計(jì)意圖： 開學(xué)不久，幾個(gè)孩子興高采烈地談?wù)撝鴱V場(chǎng)上的音樂噴泉，后來越來越多的孩子參加議論，他們都對(duì)音樂噴泉的奇妙、好玩贊不絕口，有些孩子還加上了動(dòng)作表示。我想這不正是引導(dǎo)幼兒用肢體的改變來表達(dá)對(duì)音樂、對(duì)生活的感受和理解的好機(jī)會(huì)嗎?于是，我抓住這一有利契機(jī)，結(jié)合新綱要精神，細(xì)心設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)，能創(chuàng)造性地用較優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型。 2、讓幼兒感受音樂的改變，并能用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。 活動(dòng)預(yù)備： 1、課件音樂噴泉。 2、幼兒觀看過音樂噴泉，有過肢體活動(dòng)的閱歷。 3、帶鎖的套

2、盒，桔子若干。 活動(dòng)過程： 一、聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室，談話。 教師帶幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室，用動(dòng)作示意幼兒坐好。 師：剛剛我沒有說話，你怎么知道要坐好呢? 幼：(因?yàn)槟阕昧?，我們就知道要坐? (因?yàn)槟阌脛?dòng)作表示了，示意了) 師：你們知道老師平常喜愛干些什么嗎?(教師用肢體動(dòng)作表示唱歌、看書、跳舞等等)幼兒發(fā)言。"屈.老師.教.案網(wǎng)出處' 師：你們喜愛干什么?也用動(dòng)作表示，讓老師猜猜。 二、引導(dǎo)幼兒嘗試聽音樂進(jìn)行肢體表演 師：剛剛小伴侶表演得真棒，如今老師請(qǐng)你們聽一段風(fēng)的音樂，請(qǐng)你們來表演風(fēng)中的柳樹，好嗎? 幼兒聽音樂，教師依據(jù)音樂提示如今是微風(fēng)-大風(fēng)-狂風(fēng)。 請(qǐng)幼兒表演風(fēng)中的柳

3、樹，教師隨機(jī)指導(dǎo)、提示。 音樂停止后簡(jiǎn)潔提問：你在干什么?你為什么這樣做?引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)潔表述自己的表演。 三、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂噴泉 1、出示魔盒激趣。 出示魔盒，師：你們猜猜這里面有什么?幼兒自由發(fā)言。 師：到底誰(shuí)猜對(duì)了呢?老師也不知道。大家只有完成盒蓋上的要求才能拿到鑰匙打開盒子。要求：請(qǐng)小伴侶聽音樂表演音樂噴泉 師：你們見過音樂噴泉嗎?在哪見過?它是什么樣子的? 2、聽音樂表演音樂噴泉 看課件(一)，觀賞音樂噴泉后提問：你看到的噴泉像什么?(皇冠、樓梯、金字塔、橋、生日蛋糕等等) 噴泉的高低與什么有關(guān)?(音樂的輕重、快慢有關(guān)) 音樂溫柔舒緩的時(shí)候噴泉是怎樣的?(低低的、漸漸的)可以用什么動(dòng)作

4、來表示? 音樂劇烈的時(shí)候噴泉會(huì)怎樣的?(噴得很高)可以用什么動(dòng)作來表示? 師：音樂噴泉真好玩，如今我們就來表演好玩的音樂噴泉吧。 幼兒聽音樂表演音樂噴泉，教師準(zhǔn)時(shí)對(duì)進(jìn)行肢體表演的幼兒給予確定和回應(yīng)。 3、聽音樂合作表演音樂噴泉。 師：剛剛大家做得都不錯(cuò)，如今我們?cè)賮砜纯匆欢武浵瘛?看課件(二)，并定格噴泉畫面，引導(dǎo)幼兒觀看。 師：噴泉是怎樣改變的?你們會(huì)做這樣的噴泉嗎?請(qǐng)你找?guī)讉€(gè)好伴侶商議一下做怎樣的噴泉，用什么動(dòng)作來做。 (幼兒找合作伙伴，商議做什么造型，如何分工) 師：音樂噴泉開始表演。(幼兒分組合作表演音樂噴泉) 師：剛剛每個(gè)組做的動(dòng)作都(不)一樣，下面請(qǐng)大家想一想噴泉還有那些改變，怎樣來表現(xiàn)。請(qǐng)聽清晰音樂的強(qiáng)弱，噴泉又要開始表演了。幼兒分組合作聽音樂表演音樂噴泉。 教師指導(dǎo)、簡(jiǎn)評(píng)。完成盒蓋的要求，打開盒子，里面還有一個(gè)小盒，盒蓋上也有要求。 四、游戲：剝桔子、吃桔子。 小盒蓋上的要求：全體小伴侶聽音樂表演一個(gè)大桔子。 師：你們吃過桔子嗎?桔子有些什么?(皮，桔瓣)怎樣才能象一個(gè)桔子?幼兒商量，發(fā)表意見。(外面是一層桔子皮，里面是一瓣一瓣的桔子) 幼兒聽音樂表演。教師剝皮(一片一片的剝，外圈幼兒一個(gè)一個(gè)蹲下再躺下) 教師吃桔子(一瓣一瓣的吃