大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《按群數(shù)數(shù)》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思按群數(shù)數(shù)設(shè)計(jì)意圖： 基礎(chǔ)階段的數(shù)學(xué)教育要求幼兒能解決問題，通過參加實(shí)踐活動(dòng)，在利用和運(yùn)用數(shù)學(xué)方面的能力得到進(jìn)展。數(shù)數(shù)是日常生活中常用的技能，而對(duì)于有肯定數(shù)概念的大班孩子有必要探究、學(xué)習(xí)群數(shù)的方法，選擇自己喜愛的群數(shù)方法來解決生活中數(shù)數(shù)問題。本次活動(dòng)依據(jù)孩子對(duì)糖果很寵愛這一特點(diǎn)，并充分利用了羅山的糖果資源，以讓幼兒當(dāng)小工人幫助數(shù)、裝糖果的方式，主動(dòng)踐行指南精神，在輕松的氣氛中引導(dǎo)幼兒歡樂、自主地學(xué)習(xí)群數(shù)，并引導(dǎo)幼兒在操作中探究群數(shù)的方法，找出自己喜愛的群數(shù)方法，以便應(yīng)用到生活中。 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、用糖果探究和發(fā)覺按群數(shù)數(shù)的方法。 2、

2、嘗試用不同的數(shù)數(shù)方法解決生活中的問題。 二、活動(dòng)預(yù)備： 學(xué)問閱歷預(yù)備：已有按數(shù)取物的閱歷。 物質(zhì)預(yù)備：糖果圖片、糖果、盤子若干;記錄表、筆人手一份; 三、活動(dòng)過程： (一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 師：小伴侶有吃過糖果嗎?糖果廠的老板找不到工人來幫助裝糖果，他很焦急，想邀請(qǐng)小伴侶當(dāng)小工人把糖果裝進(jìn)盒子里。 (二)提出要求，初次探究 1、教師出示糖果圖片(10個(gè))引導(dǎo)幼兒觀看點(diǎn)數(shù)。 師：如今請(qǐng)小伴侶看一看，數(shù)一數(shù)圖上一共有幾個(gè)糖果?你是怎么數(shù)的? 2、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)兩種不同的數(shù)數(shù)方法哪種較快。 師：小伴侶們，你們覺得一個(gè)一個(gè)數(shù)比較快，還是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)比較快呢?為什么?我們動(dòng)手試一試就知道了。 3、提出操

3、作要求師：糖果廠的老板幫小伴侶預(yù)備了一些糖果和一個(gè)小盤子，等等請(qǐng)用你想嘗試的數(shù)數(shù)方法把糖果裝進(jìn)盤子里。 (1)在數(shù)糖果時(shí)，要留意掌握你的音量，不要打攪到旁邊的小伴侶。(2)要主動(dòng)開動(dòng)腦筋，用多種方法來裝糖果。 4、幼兒集體操作驗(yàn)證，教師分別觀看指導(dǎo)。 (1)幼兒操作，教師重點(diǎn)觀看幼兒數(shù)數(shù)的方法并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 師：你是怎么數(shù)的?那這樣數(shù)快嗎?"屈.老師.教.案網(wǎng)出處'還有其他的方法嗎? (2)集中共享數(shù)數(shù)方法，教師記錄并歸納小結(jié)。 師：王老師預(yù)備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來。如今請(qǐng)小伴侶們把自己數(shù)數(shù)方法跟大家共享一下。 小結(jié)：因?yàn)橐粋€(gè)一個(gè)數(shù)要數(shù)10次，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)

4、只要數(shù)5次，所以用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)比一個(gè)一個(gè)數(shù)的方法來得快一些。 (三)再次探究，提升閱歷師：老板看到剛剛小伴侶都做得很好，所以又給我們新的任務(wù)啦，你們看這次老板給了我們一張?zhí)枪目ㄆ唵?，要求我們用很快的速度把糖果?shù)出來。 1、引導(dǎo)幼兒商量，用什么數(shù)數(shù)方法裝糖果更快。 師：除了按一個(gè)一個(gè)數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法裝糖果，還可以怎么裝更快呢? 2、介紹記錄方法師：老師已經(jīng)把糖果都畫在紙上了，請(qǐng)你把你數(shù)數(shù)的方法用筆圈在一起，比方：你是用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法，就用筆把兩個(gè)兩個(gè)的糖果圈在一起，然后，在后面寫出總共圈了幾次，并看看，哪種數(shù)數(shù)的方法最快。 3、幼兒嘗試記錄，教師全面觀看指導(dǎo)。 師：你們看，每個(gè)小伴侶的位

5、置上已經(jīng)預(yù)備記錄表和筆。等會(huì)裝糖果的時(shí)候，請(qǐng)小伴侶掌握好自己的聲量，并在記錄紙上記錄盡量多的方法。 4、集體共享記錄的方法和結(jié)果。 師：請(qǐng)已經(jīng)完成的小伴侶帶著你的記錄表回到位置上與同伴說說你是怎么數(shù)的。 (四)活動(dòng)延長(zhǎng)，遷移運(yùn)用師：今日我們一起學(xué)習(xí)了用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法來數(shù)數(shù)。以后在我們的生活中，小伴侶可以依據(jù)需要選擇其中一種方法來繼續(xù)數(shù)數(shù)量更多的數(shù)。比方100、200還可以用什么樣的方法來數(shù)會(huì)更快呢?小伴侶可以把這個(gè)問題帶回家，跟爸爸媽媽一起來想一想! 教學(xué)反思： 能將物體以2、5、10單位進(jìn)行按群數(shù)數(shù)。讓幼兒當(dāng)糖果廠的小工人，在數(shù)糖果的過程中，幼兒也初步了解了按群數(shù)數(shù)的含義，本次活動(dòng)我以設(shè)計(jì)糖果廠的場(chǎng)景切入主題，幼兒都能主動(dòng)回答，說出自己的想法，以游戲形式幼兒很感興趣，提供的讓幼兒操作的糖果幼兒都很感興趣，在操作探究的時(shí)候主動(dòng)性都比較高，但是在讓幼兒操作環(huán)節(jié)前提的要求不夠細(xì)致，常規(guī)的要求也是要提，比方我沒有說操作完的糖果要排整齊放框框里，個(gè)別幼兒就開始玩，雖然是大班但是我發(fā)覺常規(guī)的要求還是要求，有時(shí)就因?yàn)樾⌒〉沫h(huán)節(jié)，以前好不簡(jiǎn)單建立起來的常規(guī)又漸漸的松散掉，本節(jié)課還存在著一點(diǎn)缺乏是：我沒