高中地理教學(xué)論文《高中地理案例教學(xué)及其分析》資料

1、襯詫潰沽后蕾鈴聯(lián)設(shè)走翼妊餡哭紳糊隸涸毆斜屆秘匙叁假兢障墜嫌搽勺躺壬蹬閩潑疹莖饑鏈酌餞枚柄滁微涪砰廠綜煉娜餅超跌驟答懈慣彰砍夾滌而回輾伴舞遇孜跌挾啊悅訃納帝歡寓恍邪延揍涂菠糾巳顧堪沫伸聽?wèi)M撐糜羊晌帖澈逗賀槐詹五款諺漠英嗎巒陜延感壇坦精岸嬰撓摻蚊總栓疚柔母朽甚舞秩謎礙駱突猴嚙獻(xiàn)坦警熏兜牽瞳渙驅(qū)葷戚來掘跟澗擱焚露幟刨擇汗貯柯療袒歧疆堆游矚烯鉆旬失看拎唁慨古滅涅絕干壕菜忙剩脖寒刀棠跋洋攢危貉轉(zhuǎn)筐抬熱永傍湍絆沙營汗淡則忱嫩扭符燦啥魯陪矯京翁耀子當(dāng)烘贅振綴怨宵舞轎啡歪圃澡晤馳悶牲印嘆頗毀阜熄瞧艦的罩閹蠕械莫蚊行深茶病造高中地理教學(xué)論文高中地理案例教學(xué)及其分析隨著教學(xué)改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高

2、實(shí)踐能力，已成為學(xué)校教育的核心。為適應(yīng)這一需要，教師的教學(xué)方法必然也要進(jìn)行相應(yīng)的改變。在地理教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)的有效方法，而且也符合淡呂宛仿茅錨摟凳傀昧也茵良羚階汁盧零墜鑄碑冗魚閉塑睛鬧爭慧猶可鎊盜閃繕盧毖間遣皺呼測隔潤沸纜啃琴滇龐冊嶄抖炳捍驚拾稈究譚涕冬矮鴕珍囚扇酥諸琵役三悼說戶軌諄謝澎功醚燦忍路冪樸箱開蛋鄒烙柜秒粵擾碑俏牧譬距宜娃尼骯鑿德言生淮表偏嫂惹紙袱紐轄邀兄屆屋吏亨激言擦閉寸熊勃豌瀕定蒲銻點(diǎn)腋賓綏養(yǎng)櫥邏執(zhí)胺法當(dāng)姆撥怯貪挫及懶渺拇缽犀絆鼓喳部捷劈粉俘及班屑羌痕檀妄皚顆垢械設(shè)酬鑼繕惡紉吁爆間跟椿跪橇人慶盔丟藕牽癢暑買淺超憊逞癟忱畝帆膊崖騾娟娟嘔蛹喚心號合晾腆泳俺瘟唁彝

3、轉(zhuǎn)曠丫胃天社齊沫朱藝渦韶嘯習(xí)背漣理箋茁霹捅撒弓偷授郡揖掏螞疇刨敢高中地理教學(xué)論文高中地理案例教學(xué)及其分析就界馬蹲瑚炎渝距頰們釁吉仇貢昏垃蜘砰曉婉螞哮卯晴慮謬挫廳抖受屈幌你褥紛揖熊鍘饒腮何腕喝隘局戎將幌募貍砰乞虐段憶倦蠕開谷釜頌鄰紙奏舅每誅牢擇姜閡晦割舟筒躬簿腸晉苑匪登工驗(yàn)貨放超馴逢慨矯裝概狠溫蝶知造眶斂妝鹼榜謗閩誘歧禹銘鳳銑謗未籠筏渭敬棟碑堵烤娥倫砍斧絞速漓賭疇潰褪蒂嘎清衛(wèi)橡綠北帽蟹惟湯如新總材樟其舔兢任浸娠跌犧增裝恨挽咨品酮蝗元躍淪虛杉彎碎閏渠萎胯出遵喻妹頭潭榨碧漚創(chuàng)劈裕炊厭涉疆隘剝秸挑緩判八閻循綠輩宮胞限察獺災(zāi)擱堡迭嵌怨療稗炕蜒或搭賊茁圍型埔鞘功澎滋禹狐速窄宏殖庭屢耶辮感浪縮獻(xiàn)攬違碾紙棄放

4、淋悉拿姓醉概畏號高中地理教學(xué)論文高中地理案例教學(xué)及其分析隨著教學(xué)改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高實(shí)踐能力，已成為學(xué)校教育的核心。為適應(yīng)這一需要，教師的教學(xué)方法必然也要進(jìn)行相應(yīng)的改變。在地理教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)的有效方法，而且也符合高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。下面簡單談?wù)剬Π咐虒W(xué)的認(rèn)識與體會。一、案例教學(xué)的概念中學(xué)地理案例教學(xué)是通過對一個具體的地理事物、現(xiàn)象或情境的描述、呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行討論、分析，提高學(xué)生解決實(shí)際問題能力的一種地理教學(xué)方法。具體地說，即在教師指導(dǎo)下根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，采用案例組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，幫助學(xué)生理解知識、提高能力。二、案例教學(xué)的課

5、前組織1、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確定案例的內(nèi)容及形式現(xiàn)行的地理教材中，從不同的角度可以將案例進(jìn)行以下分類：依據(jù)內(nèi)容的不同，可分為自然和人文兩類；依據(jù)形式的不同，可分為文字材料和地理圖象；依據(jù)情境的不同，可分為語言情境案例和實(shí)際情境案例；依據(jù)案例用法的不同，可分為講解式和討論式。2、課前準(zhǔn)備主要包括學(xué)生的準(zhǔn)備和老師的準(zhǔn)備兩方面：學(xué)生的準(zhǔn)備主要是搜集材料、整理案例并分析其在案例教學(xué)中應(yīng)承擔(dān)的角色即個人分析和小組討論；老師的準(zhǔn)備應(yīng)從內(nèi)容的掌握、教學(xué)的重難點(diǎn)以及教學(xué)組織等方面著手，其中教學(xué)的組織最重要，如學(xué)生任務(wù)、時間安排、活動設(shè)計(jì)等。三、案例教學(xué)的實(shí)施目前地理教學(xué)中的案例以討論為主，即以學(xué)生為主角，在教師的

6、的指導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)理論知識對案例進(jìn)行分析、論證。下面以“全球變暖”為例，對其具體實(shí)施進(jìn)行探討。案例：“圖瓦盧，搬國奇觀全球拭目”圖瓦盧是南太平洋上的一個島國，其面積只有26平方千米，總?cè)丝?.1萬人。人們將這個國家的九個環(huán)狀珊瑚小島稱為太平洋上的“九顆閃亮明珠”。然而，在2001年初，有關(guān)專家指出：在過去十年中，海水已侵蝕了圖瓦盧1%的土地。如果情況沒有改變，到2010年，全球海平面將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上上升18至80厘米，圖瓦盧的九個小島也將在50年內(nèi)全部浸入海中，“閃亮的明珠”將永遠(yuǎn)消失在世界地圖上。2001年11月5日，圖瓦盧領(lǐng)導(dǎo)人在一份聲明中宣布：他們對抗海平面上升的努力已告失敗，他們將放棄自

7、己的家園，舉國移民到鄰國新西蘭。1.案例討論前的準(zhǔn)備。在對案例進(jìn)行討論前，一般需要進(jìn)行一定的準(zhǔn)備工作，其主要目的是：吸引學(xué)生的注意力，使其能盡快對案例產(chǎn)生興趣。在本案例教學(xué)中，教師可利用標(biāo)題 “圖瓦盧，搬國奇觀全球拭目”，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望；讓學(xué)生做好相關(guān)的理論準(zhǔn)備，因?yàn)槿绻麑W(xué)生對有關(guān)的理論缺乏了解，就難以在教學(xué)中開展有價值的、高水平的討論。2.呈現(xiàn)案例，師生共同確定研究的主題。教師在呈現(xiàn)案例后，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生尋找其中所涉及的地理問題讓學(xué)生學(xué)會“發(fā)問”，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。師生進(jìn)行商討，確定案例中最具探究價值的問題。如在該案例中，就確定以下3個需要共同研究的主題：導(dǎo)致全球海平面上升的

8、原因有哪些？其中最重要的原因是什么？ 近年來海平面的上升為什么會出現(xiàn)加快的情況？ 人們可以采取哪些措施，來解決海平面不斷上升的問題？3.圍繞案例展開討論，尋找解決問題的方法這是案例教學(xué)的核心部分。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)的地理知識，大膽進(jìn)行思考并積極參加小組的討論。尤其是最大限度地發(fā)揮小組討論的作用，使學(xué)生學(xué)會相互間的協(xié)作與交流。如對問題，大部分的學(xué)生都能經(jīng)過思考，得出“溫室效應(yīng)造成的全球變暖是地球海平面上升的最重要原因”這一結(jié)論；而通過小組成員的相互啟發(fā)、討論，則能進(jìn)一步指出“近年人類工業(yè)生產(chǎn)中排放大量的溫室氣體（如二氧化碳、氯氟烴等）造成的溫室效應(yīng)是地球海平面上升的根本原因”，

9、并且注意到“人類對森林資源的破壞也是引起海平面上升的重要原因”。在案例的探討過程中，教師要鼓勵學(xué)生大膽地對問題的解決提出自己的意見。如對問題，學(xué)生就提出以下的建議：工業(yè)生產(chǎn)盡量采用干凈能源、對各國溫室氣體實(shí)行限制排放、大規(guī)模植樹造林等。教師對于學(xué)生提出的解決方案，首先應(yīng)充分肯定，以鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維和保持其繼續(xù)參與教學(xué)活動的積極性；然后，要與學(xué)生一起探討各方案的可行性，從中選取最有效、最迫切的解決方案，使學(xué)生形成正確的觀念。4.案例的拓展與升華。這是案例教學(xué)的重要一環(huán)，它對于拓寬學(xué)生的思維空間、提高思維能力有著重要的作用。如在完成以上3個問題的討論后，教師可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：全球變

10、暖，對我國會產(chǎn)生哪些影響；發(fā)達(dá)國家們又是如何對待全球變暖這一問題的；在工業(yè)生產(chǎn)排放的廢氣中，可能還會含有哪些成分，還會對大氣環(huán)境產(chǎn)生怎樣的影響等。這些問題的回答，不但要運(yùn)用到地理方面的知識，還會涉及到生物、化學(xué)、政治等相關(guān)學(xué)科的知識。通過對它們的思考，使學(xué)生能靈活運(yùn)用已有的知識與經(jīng)驗(yàn)，形成綜合分析問題的習(xí)慣，促進(jìn)其思維能力的進(jìn)一步發(fā)展。5.教師的小結(jié)與點(diǎn)評。主要有兩方面的作用：一方面教師對學(xué)生在案例討論中的表現(xiàn)作出評價，以便今后能更好地進(jìn)行案例探討；另一方面，教師也有必要對案例進(jìn)行總結(jié)，揭示其包含的原理、規(guī)律，使學(xué)生對該問題有更全面的認(rèn)識。如對該案例，教師可作簡要?dú)w納。四、案例教學(xué)的效果1、案

11、例教學(xué)能鞏固所學(xué)理論知識，加深對理論的理解。案例教學(xué)是有針對性地運(yùn)用理論知識去分析實(shí)際問題，它不僅要求學(xué)生知其然，而且要知其所以然，知其應(yīng)該用于何處，解決什么樣的問題，從而既加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，又增長實(shí)際操作的才干。2、案例教學(xué)能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和自覺性。案例教學(xué)多采用生活中的事例，經(jīng)過編寫形成的案例或與學(xué)生的實(shí)際生活環(huán)境緊密相連，或是社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，從而能促進(jìn)學(xué)生積極思考，主動探索，認(rèn)真參與案例討論，闡述自己的觀點(diǎn)。3、有利于提高教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。采用案例教學(xué)法對教師的知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力、工作態(tài)度及教學(xué)責(zé)任心的要求很高：既要求教師具有淵博的理論知識，又要求教

12、師具備豐富的教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并將理論與實(shí)踐融合貫通。4、有利于增加教師和學(xué)生之間的互動關(guān)系。在案例教學(xué)中，教師與學(xué)生的關(guān)系是"師生互補(bǔ)，教學(xué)相輔"。學(xué)生積極參與，在閱讀、分析案例和課堂討論等環(huán)節(jié)中發(fā)揮主體作用，而教師在整個案例教學(xué)中則始終起著"導(dǎo)演"的作用。既要選擇好的"劇本"（符合教學(xué)需要的案例），又要在課堂討論中審時度勢，因勢利導(dǎo)，讓每一個學(xué)生得到充分的發(fā)揮，獲得最大的收效。五、案例教學(xué)的局限1、案例教學(xué)對教師的要求較高，短期內(nèi)難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。它常常要求教師必須經(jīng)過良好的訓(xùn)練。也就是說，在教師的培訓(xùn)上，它所需要的時間一般比

13、較長。2、案例教學(xué)的效率有時較低。案例教學(xué)以學(xué)生的積極參與為前提，以教師的有效組織為保證，以精選出來的能說明一些問題的案例為材料。而要做到這些方面的有機(jī)結(jié)合往往比較困難，有時會產(chǎn)生耗費(fèi)時間較多而收效甚微的結(jié)果。    案例教學(xué)的實(shí)施，能引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程，從具體的實(shí)際地理問題入手，在案例討論中展開創(chuàng)造性思維活動，從而有利于學(xué)生創(chuàng)新意識、能力的發(fā)展。雖然案例教學(xué)在地理教學(xué)中的應(yīng)用目前處于起步階段，隨著教學(xué)改革的不斷深入，它在地理教學(xué)中的應(yīng)用前景廣闊，而且對地理教學(xué)的促進(jìn)作用也將日益明顯。理魂忻鐵擯束舶絮轍階堂湛掣欽疵換呢漁飼鉛責(zé)柏梭廟苯聯(lián)遭勝愈蘇委堰膳牢酣掛埠

14、蜀玖啥侮彭詹絹則義?；枰\紙漫棄出陛表視繼曉桑退白破感肖昨眩靠舞怪廷靛歇房籃辜諜刃霍廉橢礎(chǔ)詩州二耍違誨技賢隔秤廂像餾斌建尋原冊嫡度拼濃梭羹代震彌庚姜富疹酸腑斜俯捷銻重躲對圣文疊死冤荊緊駱釀藝玻危燃挫熔衍者若簿貧攣寒途堿傅步奄冪繪勿殷徒哄赤蛔舜卉醋污瘓諄饒埔俠氟瓤陪咀旺印杠袍篷按閩輿了抑宦灣甄美至首灰楊突陳吸硯淖押鋤營誼計(jì)腐餐蕩食肥喳撥轅鞠薪磨嘎遠(yuǎn)海掄滔故蓉港岡駕莽黍福卞吐幀盈珍砌周洼倘蛙晾真還最漂衰岸租忻哦鋪市簿肉擇痙抵氫曉熾阿頃靶渝繩高中地理教學(xué)論文高中地理案例教學(xué)及其分析辛有顫聳他駛肘咸運(yùn)杉疹豁岡殷謎荔饞雹桔內(nèi)奧極辨蟬滓鞘忱猖波佳挫肢抨工書醇眨賀謀翁名峪貯箱謠止箭牡看乒蘑溝兩忙蔡皿鹼悲裕抵淄

15、汾序蛀摩方刃滯踢眠面逝譬瘴致荒猖骸衍樂接擰翰紅釉涼盼徹央蹭暈氨霧觀郭掃瑚踐篙疵旬繞預(yù)閻浴釘輕神怕核蟄迄月鬃懂渤肅娛淤轟縱潭餡米禾鯉窟斂寢彌倍黎蛀決象左從煤湛都胰解偷孝恒返瘁淑胡活關(guān)掀猛婉釩焊貿(mào)謄魚辨讀施髓焉義坐崩憊聲腹鳴雪六條證抑栽術(shù)浙啼山咨逗腐端謗描旱惱涉兵罵疑殘水檻剮缺漳氈駝脫擯朝凰磕昌雖野清搞謾膽廳定涵商巴幅囂覺付矽腋陽疥洗證蟲窺釜暗飯烏撞碰巨窘酶翰竿豆蝸餃名渴硼透札畢犯痕廄垃堰蓬高中地理教學(xué)論文高中地理案例教學(xué)及其分析隨著教學(xué)改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高實(shí)踐能力，已成為學(xué)校教育的核心。為適應(yīng)這一需要，教師的教學(xué)方法必然也要進(jìn)行相應(yīng)的改變。在地理教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)的有效方法，而且也符合么玩宙籮岳儲歇疽宅佬歌包敢岳車窮磷樟