小班語(yǔ)言詳案教案及教學(xué)反思《三只羊》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小班語(yǔ)言詳案教案及教學(xué)反思三只羊設(shè)計(jì)背景 三只羊是個(gè)特別經(jīng)典的老故事，它的對(duì)話生動(dòng)，重復(fù)句多，正反角色性格鮮亮，點(diǎn)出了團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理，讓人百聽(tīng)不厭，所以，它會(huì)是一個(gè)特別適合幼兒表演的游戲。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，主要是讓小伴侶理解三只羊的特征，認(rèn)識(shí)大中小，并通過(guò)腳步聲的輕重來(lái)示意大中小的改變，我主要實(shí)行的是讓小伴侶表演的方式來(lái)感受。為了讓小伴侶深刻地理解這個(gè)故事，并樂(lè)于學(xué)說(shuō)對(duì)話，我制作了精致直觀的桌面教具來(lái)關(guān)心幼兒理解。 活動(dòng)目標(biāo) 1、感知理解故事內(nèi)容。 2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的對(duì)話，認(rèn)識(shí)理解大、中、小的意思。 3、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。 4、培育幼兒大膽發(fā)言

2、，說(shuō)完好話的好習(xí)慣。 5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、活動(dòng)的重點(diǎn)為感受了解表演游戲內(nèi)容，了解三只羊的特征。 2、難點(diǎn)為能大膽參加表演游戲，愿意用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)角色 活動(dòng)預(yù)備 1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張、投影儀，故事書。 2、黑板裝飾，當(dāng)作大山。 活動(dòng)過(guò)程 一、出示三只羊的圖片，認(rèn)識(shí)故事中主要角色，引起幼兒的興趣。 1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用"的篤、踢拖、笛度'三中走路聲音比較認(rèn)識(shí)三只羊。教師這樣引導(dǎo)： (1)"的篤、的篤、的篤'，誰(shuí)來(lái)了?老師走出輕輕的腳步聲音。 幼兒觀察圖片馬上回答，是小羊。提示孩子和小

3、羊打個(gè)招呼。 (2)"踢托、踢托、踢托'，誰(shuí)來(lái)了?老師走出在地上拖著走的腳步聲音。 幼兒：是大羊來(lái)了。老師提示幼兒打招呼。 (3)"笛度、笛度、笛度'，誰(shuí)來(lái)了?老師走出很重的腳步聲音。 幼兒："是大老羊，最大的羊。' 提問(wèn)1、："來(lái)了幾只羊?'集體馬上回答出來(lái)是三只羊。 提問(wèn)2、："這三只羊有什么不一樣?' 幼兒a："它們頭上的角不一樣，小羊沒(méi)有角，羊媽媽有兩只小小的角，羊爸爸有兩只很長(zhǎng)的角。' 幼兒b："他們的身上衣服不一樣，小羊穿的是裙子，還有兩只羊沒(méi)有穿裙子，他們穿的是褲

4、子。' 幼兒c："他們衣服的顏色也不一樣，小羊穿的是紅色衣服，一只大羊穿的是藍(lán)色衣服，一只最大的羊穿的是黃色衣服。 幼兒d："一只是小，還有兩只羊長(zhǎng)的大。' 老師問(wèn)："哪只最大呢?'幼兒d："羊爸爸。' 老師取下中間的那只羊同另外兩只羊比較，讓孩子知道這只不大也不小的羊，我們可以把它叫做中羊。 這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓孩子理解大、中、小的意思，從孩子的回答可以看出，班里的孩子的觀看能力很強(qiáng)，他們不光把羊的不同特征給找了出來(lái)，還能從它們身上的衣服顏色來(lái)發(fā)覺(jué)不同的地方。最終通過(guò)比較，小伴侶很快就理解了大、中、小的不同意思。 二、感知理

5、解通話故事。 操作羊和狼的圖片，生動(dòng)形象、完好地講解并描述故事三只羊。 提問(wèn)： 1、故事的題目是什么? 幼兒：是三只羊的故事。 老師出示字卡三只羊 2、故事里有誰(shuí)? 幼兒：有一只小羊、一只中羊、一只大羊，還有大灰狼。 師總結(jié)：小伴侶們聽(tīng)的真認(rèn)真，故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。 3、它們?cè)趺礃痈蠡依钦f(shuō)話的? 幼兒a：他們和大灰狼說(shuō)要去吃草，大灰狼說(shuō)要吃掉它們。 幼兒b：小羊是輕輕說(shuō)話的，大灰狼的聲音很兇。 師總結(jié)：三只羊上山去吃草的時(shí)候，大灰狼聽(tīng)見(jiàn)它們的腳步聲音，它就用惡狠狠的聲音問(wèn)三只羊你是誰(shuí)呀?提示幼兒進(jìn)行回答：我是小羊。師問(wèn)你來(lái)干什么呀?讓孩子

6、答我來(lái)吃草師說(shuō)我要吃掉你 這個(gè)部分老師放慢速度進(jìn)行總結(jié)，可以加深孩子對(duì)故事對(duì)話部分的把握，孩子也顯得很有興致，它可以對(duì)接下去要進(jìn)行的環(huán)節(jié)提供閱歷。 4、后來(lái)，三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的? 幼兒a：大灰狼摔死了，小羊用頭撞它，中羊和大羊用角頂它的。 幼兒b：大羊叫小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，大灰狼就摔死了。 師："大羊想的方法真好，它們一起對(duì)付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕嚕咕嚕摔死了。大灰狼死掉了，三只羊很高興，你們感到高興嗎?一起為三只羊拍手慶賀吧。' 借助圖片，能激發(fā)小伴侶思索問(wèn)題的主動(dòng)性，教師用不同的語(yǔ)調(diào)，引起幼兒共鳴，使小伴侶不由自主的替小動(dòng)物擔(dān)憂，并依據(jù)第一部分的對(duì)話

7、閱歷，發(fā)揮想象，用動(dòng)物的身份進(jìn)行思索和回答，讓小伴侶設(shè)身處地的去思索、體驗(yàn)，使小伴侶完全處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。 三、操作羊和狼的圖片，完好地講解并描述故事三只羊，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。 教師運(yùn)用不同的聲調(diào)以及夸張的動(dòng)作講解并描述故事，并運(yùn)用等待和放慢速度的方式，引導(dǎo)幼兒參加講故事中狼和羊的對(duì)話。屈.老師.教案網(wǎng)出處 評(píng)析：孩子們有了對(duì)故事的理解，在講解并描述過(guò)程中，老師不再作為主角進(jìn)行講解并描述，把主要任務(wù)交給小伴侶，用各種示意的方式引導(dǎo)孩子，讓他們一起參加講解并描述，有了對(duì)故事的理解，小伴侶講解并描述的興趣很高。 四、嘗試扮演角色表演三只羊。 請(qǐng)四個(gè)在講解并描述故事時(shí)候，表達(dá)能力強(qiáng)的小伴侶來(lái)進(jìn)行表演。 教學(xué)反思 這個(gè)活動(dòng)中，小伴侶至始至終地投入，興趣特別深厚，師幼互動(dòng)頻繁，師幼關(guān)系融洽。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，小伴侶通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，演演很快理解了三只羊的特征，第二個(gè)環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講解并描述這個(gè)故事，使小伴侶順利地理解這個(gè)故事，第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段表演，并學(xué)習(xí)對(duì)話，老師