學(xué)前班拼音教案文檔

1、ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母i ei ui和他們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、能正確認(rèn)讀由聲母與i ei ui組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母和特殊韻母的發(fā)音，會(huì)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：教學(xué)掛圖、拼音卡片。教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀字母卡片： o e i u ü2、指名說(shuō)說(shuō)這6個(gè)字母叫什么名字。（單韻母）3、復(fù)習(xí) o e i u 的四聲。4、比較6工人單韻母的口形大小。 o e i u ü（由大到小排列）二、看情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容1、看情境圖

2、。請(qǐng)小朋友看圖，圖上畫的是什么地方？圖上畫了什么東西？哪些人？他們正在干什么？（學(xué)生回答時(shí)，相機(jī)出示I ei ui）2、聽語(yǔ)境歌。（1）談話。（2）聽語(yǔ)境歌錄音：扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來(lái)一棵高。ei！ei！ei！喂羊羔，不能讓你啃樹苗。（3）告訴學(xué)生：今天我們要學(xué)習(xí)的新課跟圖和兒歌都有聯(lián)系。三、新授1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母i。(1)發(fā)音。談話引導(dǎo)：從圖上可以看出有兩棵樹。一棵高，另一棵怎么樣？“矮”是第三聲，如果去掉聲調(diào)，它就是我們今天要學(xué)的一個(gè)韻母的讀音。板書i：教師示范發(fā)i音，要求學(xué)生聽老師的發(fā)音，看看老師的口形。說(shuō)說(shuō)i由哪兩個(gè)單韻母組成，發(fā)i 音口形有什么變化。師講述發(fā)音方法。教師范讀i,學(xué)生模仿

3、，集體發(fā)音，個(gè)別練習(xí)，特別注意個(gè)別學(xué)生的口形變化。告訴學(xué)生：i由兩個(gè)單韻母組成，我們叫它復(fù)韻母。è é è(2)學(xué)習(xí)四聲復(fù)韻母和單韻母一樣也有四聲。（板書：i ái i ài）學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則：調(diào)號(hào)要標(biāo)在口形大、聲音響亮的那個(gè)音上。教學(xué)兒歌：有不放過(guò)。自由練讀i的四聲.指名讀，集體讀。引導(dǎo)用i的四聲進(jìn)行說(shuō)話。2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei（1）ei的讀音。圖上的小男孩用青草喂小羊，嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音？（ei ei ei）出示ei。說(shuō)說(shuō)ei是由哪兩個(gè)單韻母合起來(lái)的。我們應(yīng)該怎樣發(fā)ei音。（先讀e，然后向i滑行）學(xué)生自由練習(xí)試讀。教師注意學(xué)生的口形變化。指名讀，集

4、體讀，“開火車”讀。ei 也由兩個(gè)單韻母組成，我們也應(yīng)該叫它什么？（2）ei的四聲。說(shuō)說(shuō)ei的調(diào)號(hào)應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上。（沒(méi) 找o e）出示：ei ei ei ei練讀ei的四聲。3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui（1）學(xué)習(xí)ui的讀音。誰(shuí)能根據(jù)i ei 的發(fā)音方法，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣讀ui？學(xué)生自由試讀，注意指導(dǎo)能力差的學(xué)生。（2）學(xué)習(xí)ui的四聲。根據(jù)規(guī)定，調(diào)號(hào)應(yīng)該標(biāo)在i上。既然調(diào)號(hào)標(biāo)在i上，我們標(biāo)調(diào)號(hào)時(shí)應(yīng)注意什么？（要把i上的一點(diǎn)去掉）出示：ui ui ui ui 學(xué)生自由練讀四聲，教師注意正音。4、學(xué)習(xí)i ei ui的書寫。（1）i ei ui都由；兩個(gè)韻母組成，我們寫的時(shí)候要注意什么？（2）練習(xí)描紅。5、鞏固

5、練習(xí)1）、抽讀復(fù)韻母卡片：i ei ui2 / 222）、比較3個(gè)復(fù)韻母的異同。ao ou iu教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母o ou iu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、能正確認(rèn)讀由聲母與o ou iu等組成的音節(jié)，會(huì)讀三拼音音節(jié)和拼音句。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母的發(fā)音，會(huì)拼讀音節(jié)。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：教學(xué)掛圖、拼音卡片。作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：課內(nèi)：寫字本上抄寫韻母。會(huì)讀韻母，會(huì)拼音節(jié)。課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。完成練習(xí)冊(cè)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、認(rèn)讀 o e i u ü。2、抽讀復(fù)韻母卡片：i ei ui。3、指名說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母的一般發(fā)音方法。二、看情境

6、圖，教學(xué)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容1、看情境圖，說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。2、聽語(yǔ)境歌，相機(jī)出示o ou iu。三、教學(xué)復(fù)韻母o ou iu 1、教學(xué)復(fù)韻母o （1）學(xué)習(xí)o的讀音。孩子們身上穿著什么衣服？（鴨絨襖）“襖”是第幾聲？誰(shuí)回把第三聲改為第一聲？指名讀。板書復(fù)韻母o，o由哪兩個(gè)單韻母組成，讀時(shí)要注意什么？教師范讀，學(xué)生自由練讀。指名讀，注意糾正讀錯(cuò)的音。比較o和i的發(fā)音異同。（2）學(xué)習(xí)o的四聲。o的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上？為什么？出示：o áo o ào 自由練讀，打亂順序讀，指名讀。引導(dǎo)用o的四聲組詞。2、教學(xué)復(fù)韻母ou。（1）學(xué)習(xí)ou的讀音。板書ou，告訴學(xué)生ou的讀音有點(diǎn)像海鷗的

7、“鷗”。教師范讀，學(xué)生練讀。比較o和ou的發(fā)音不同點(diǎn)。（2）學(xué)習(xí)ou的四聲。指名在ou上標(biāo)上四聲的聲調(diào)，并說(shuō)說(shuō)為什么標(biāo)在o上。自由練讀，打亂順序讀，指名讀，開“火車”讀。3、教學(xué)復(fù)韻母iu。（1）學(xué)習(xí)iu的讀音。游泳的“游”是第幾聲？誰(shuí)會(huì)發(fā)第一聲？出示復(fù)韻母iu，學(xué)生自由練讀。比較iu和ui。（2）學(xué)習(xí)iu的四聲。提醒學(xué)生iu帶聲調(diào)時(shí)，調(diào)號(hào)應(yīng)標(biāo)在“u”上，注意iu和ui的區(qū)別。（i u都有標(biāo)在后）練讀iu的四聲。練習(xí)用iu的四聲組詞。4、學(xué)習(xí)o ou iu的書寫。（1）引導(dǎo)看書上的四線格，說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候要注意什么。（2）練習(xí)描紅。5、小結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)則：有別放過(guò)，沒(méi)找o e，i u都有標(biāo)在后。四、鞏固

8、練習(xí)1、抽讀卡片。2、做游戲，找朋友。教師把復(fù)韻母i ei ui o ou iu卡片分發(fā)給六個(gè)學(xué)生。教師報(bào)漢字，讓拿卡片的同學(xué)給漢字韻母對(duì)號(hào)。毛線的“毛”的韻母是哪一個(gè)？（o）開會(huì)的“會(huì)”的韻母是哪一個(gè)？（ui）烏黑的“黑”的韻母是哪一個(gè)？（ei）帶領(lǐng)的“帶”的韻母是哪一個(gè)？（i）黃牛的“?！钡捻嵞甘悄囊粋€(gè)？（iu）小猴的“猴”的韻母是哪一個(gè)？（ou）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀復(fù)韻母卡片：i ei ui o ou iu 2、抽讀聲母卡片：m d I g t q x n 二、教學(xué)o與聲母的拼音1、學(xué)習(xí)o與聲母的拼讀。m mo （1）出示：d o do g go 指名說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)的韻母都是什么。

9、引導(dǎo)分析音節(jié)。自由練讀音節(jié)。（2）出示：d dio t i o tio n nio 說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)和上面三個(gè)音節(jié)有什么不同。獨(dú)立分析音節(jié)。復(fù)習(xí)三拼連讀法。（聲輕介快韻母響，三音相碰很順當(dāng)）自由練習(xí)三拼，重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音有困難的同學(xué)。指名讀三拼音節(jié)。2、看圖練讀拼音詞。（1）拼讀dà do。圖上畫了什么？（一把大刀）出示音節(jié)詞：dà do 指名直呼音節(jié)dà。引導(dǎo)分析do。練習(xí)拼讀do。指名連讀拼音詞。（2）拼讀xio qiáo。教法同上。三、鞏固練習(xí)1、指導(dǎo)書寫。2、做游戲四、作業(yè)第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、指讀音節(jié)：nio xiào gào 2

10、、抽讀聲韻母卡片：ou iu q n g t 二、學(xué)習(xí)ou iu與聲母的拼音1、學(xué)習(xí)ou iu與聲母的拼讀。t tou （1）出示：h ou hou z zou （2）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。（3）指名拼讀。n niu （4）出示：l iu liu q qiu 方法同上。2、看圖讀拼音詞。（1）出示：gougou 指名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。（2）說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么狗。出示：hua gou hua是幾拼音？指名連讀拼音詞。（3）出示：qiuqiu 自由練讀，指名拼讀。（4）說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么。指名連讀拼音詞。3、看圖讀繞口令（1）圖上畫了什么地方？有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？?）出示繞口令（3）引導(dǎo)自由拼讀

11、。（4）討論難讀的音節(jié)。（5）指名讀。三、鞏固練習(xí)1、讀一讀，比一比。oou iuui io iei ouiu 2、分解音節(jié)。mao ( )( ) diu( )( ) gou( )( ) rou( )( ) tiao( )( ) ( ) qiao( )( ) ( ) 四、作業(yè)ie üe er教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe 、特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue 和ye的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、能正確認(rèn)讀由聲母與ie üe組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母和特殊韻母的發(fā)音，會(huì)拼讀音節(jié)。能區(qū)分韻母和音節(jié)。教學(xué)具準(zhǔn)備及

12、輔助活動(dòng)：教學(xué)掛圖、拼音卡片。主要板書計(jì)劃：12、ie üe er nüenüe jüe( jue )lüelüe qüe( que )xüe( xue ) bù xié pí xu 作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：課內(nèi)：寫字本上抄寫韻母。會(huì)讀韻母，會(huì)拼音節(jié)。課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。完成練習(xí)冊(cè)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)抽讀單韻母卡片。二、看情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容4、看情境圖，說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。5、聽語(yǔ)境歌，相機(jī)出示ie ye üe yue er。三、教學(xué)復(fù)韻母ie和音節(jié)ye1、教

13、學(xué)復(fù)韻母ie。(1)ie 的發(fā)音。范讀，講述發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生自由練讀，指名試讀。（2）ie的四聲練習(xí)。怎樣給ie標(biāo)調(diào)，為什么。指名練讀，集體讀。2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。（1）講故事。（2）出示：ye，它是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼。領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，集體讀。（3）出示ye的四聲。指名認(rèn)讀。（4）用ye的四聲組詞。四、教學(xué)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue。1、教學(xué)復(fù)韻母üe。（1）教學(xué)復(fù)韻母üe的讀音。根據(jù)ie的讀法試讀üe。（2）教學(xué)復(fù)韻母üe的四聲。指名加聲調(diào)，說(shuō)說(shuō)理由。練讀復(fù)韻母üe的四聲。2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。（1）故事講解

14、üe站到y(tǒng)的旁邊要摘下墨鏡，成為yue。（2）出示yue。領(lǐng)讀，指名讀。3、比較：ieye üeyue 要求學(xué)生知道：ie和ye，üe和yue語(yǔ)音完全一樣，但ie üe是復(fù)韻母，ye yue是音節(jié)，不能搞錯(cuò)。五、鞏固練習(xí)1、指讀書上的內(nèi)容。2、開火車讀ie ye üe yue 六、作業(yè) 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、認(rèn)讀卡片ie üe ye yue 3、認(rèn)讀ju qu xu，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)音節(jié)的韻母是什么。二、教學(xué)特殊韻母er 1、指名說(shuō)說(shuō)圖上的小男孩是媽媽的什么人。（兒子）2、告訴學(xué)生：“兒子”的“兒”去掉第二聲，就和我們今天要學(xué)的一個(gè)韻母的

15、讀音有點(diǎn)像。3、出示：er 老師讀，講解發(fā)音方法。4、板書er的四聲，自由練讀。5、說(shuō)明：er是一個(gè)特殊韻母，只能自己獨(dú)立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。三、教學(xué)üe與聲母相拼，鞏固ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。1、n l與üe相拼。（?。┏樽xl 和n，讀準(zhǔn)邊音和鼻音。（2）出示：nüenüe 學(xué)生自由練拼，指名拼讀。（3）出示：lüelüe 教法同上。（4）比較n l與üe相拼的異同。2、j q x與üe相拼。（1）抽讀卡片j q x。（2）出示：jüe( )qüe( )xüe( ) (3

16、)學(xué)生在本子上自由練習(xí)填空。（4）指名到黑板上填。填好后說(shuō)說(shuō)理由，并糾正填錯(cuò)的音節(jié)。（5）自由練拼，指名拼讀。四、鞏固練習(xí)1、做游戲，看誰(shuí)拿得準(zhǔn)，拿得快。2、合成音節(jié)。jüe( ) qüe( )nüe( ) lüe( ) 五、作業(yè) 第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀韻母卡片：ie üe er2、抽讀音節(jié)卡片：ye yue er3、說(shuō)說(shuō)er是什么韻母。二、看圖讀拼音詞1、出示：布鞋和皮靴圖。指名說(shuō)說(shuō)圖意。2、出示：xiéxié 說(shuō)說(shuō)聲母，韻母各是什么，練習(xí)拼讀。出示bù xié，指名連讀拼音詞。3、出示：x

17、52;xu說(shuō)說(shuō)音節(jié)x后是什么韻母。練習(xí)拼讀。出示pí xu，指名連讀拼音詞。三、看圖讀拼音兒歌1、出示拼音兒歌。2、學(xué)生自由拼讀音節(jié)。3、按要求找音節(jié)。（1）找出三拼音節(jié)。（2）找出聲母是翹舌音的音節(jié)。4、找出后多讀幾遍。5、指名讀兒歌。6、看圖說(shuō)說(shuō)小立立怎樣愛學(xué)習(xí)。三、作業(yè) an en in 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母的興趣。能力目標(biāo)：能正確認(rèn)讀聲母與an en in組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)三個(gè)前鼻韻母，能熟練拼讀聲母與an en in組成的音節(jié)。教

18、學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確認(rèn)讀、書寫三個(gè)前鼻韻母，拼讀有關(guān)音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、投影、光盤、圖片、卡片等。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母的興趣能力目標(biāo)：能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin其及四聲。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握三個(gè)前鼻韻母的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1、小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？2、今天老師要帶大家到知識(shí)的果園里去采摘智慧的蘋果，但是在摘蘋果時(shí)要根據(jù)老師的要求來(lái)摘。3、指名上黑板摘單韻母蘋果，摘到一個(gè)請(qǐng)下面的小朋友讀。4、摘復(fù)韻母蘋果。游戲中復(fù)習(xí)以前所學(xué)的知識(shí)，每個(gè)小朋友都學(xué)得很投入。二、看情境圖，學(xué)語(yǔ)境歌1、

19、小朋友們可真厲害，你們喜歡看電視嗎？為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們一起來(lái)看電視。2、誰(shuí)會(huì)開電視機(jī)？（請(qǐng)同學(xué)開電視）每個(gè)小朋友都躍躍欲試，想來(lái)開電視。3、說(shuō)說(shuō)電視里在放什么？4、電視里的電視機(jī)里在放什么？基本上能夠說(shuō)完整。5、聽小朋友們?cè)诔裁锤?？播放我愛北京天安門。6、學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌：有一首兒歌寫的就是這幅圖的內(nèi)容，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。7、聽讀兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏出現(xiàn)天安門，色彩鮮艷音樂(lè)美，小朋友越看越開心。（跟老師讀）8、導(dǎo)出韻母，板貼：an en in三、學(xué)習(xí)鼻韻母1、說(shuō)說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)？在單韻母后面加上鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。要發(fā)好鼻韻母就先要發(fā)好鼻音n的音。2、指導(dǎo)發(fā)好鼻音n。用手做手

20、勢(shì)。（舌尖要向上，頂住上齒齦，鼻子出氣。）用手勢(shì)的方法教學(xué)，很有效。3、教學(xué)三個(gè)鼻韻母（1）告訴學(xué)生an的發(fā)音同天安門的“安”讀音有點(diǎn)相同；en同摁遙控器的“摁”相似。（充分練習(xí)，讀準(zhǔn)字音）（2）練習(xí)讀an en 的四聲，組詞。（3）出示in，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)音，練習(xí)讀四聲。4、抽讀三個(gè)鼻韻母。5、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這三個(gè)韻母的？6、練習(xí)書寫，描紅。四、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)1、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue 。2、說(shuō)說(shuō)yue 是怎么形成的，是什么音節(jié)？3、In也學(xué)著ue 的樣子請(qǐng)來(lái)了大y，變成了yin，yin也是整體認(rèn)讀音節(jié)。4、練習(xí)讀yin的四聲。五、鞏固練習(xí)1、抽讀卡片。2、聽音找卡片，認(rèn)整體認(rèn)讀音節(jié)。3

21、、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：能力目標(biāo)：能正確認(rèn)讀由聲母和an en in 組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞、拼音兒歌。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)讀好拼音詞和拼音兒歌，鞏固三拼音節(jié)的練習(xí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1、認(rèn)讀三個(gè)鼻韻母。2、說(shuō)說(shuō)in與yin的不同。二、學(xué)習(xí)拼音1、出示書上的拼音，要求學(xué)生自己練習(xí)拼讀。2、指名拼讀兩拼音。3、找一找，說(shuō)說(shuō)哪些是三拼音？聲母、介母、韻母各是什么？4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀拼音。5、看圖讀音節(jié)。（1）看圖說(shuō)說(shuō)圖意。（2）出示音節(jié)，練習(xí)拼讀。6、看圖說(shuō)說(shuō)小男孩在干什么？你覺(jué)得他的積木怎么樣？（1）自己練讀拼音句子。（2）再來(lái)找一找，哪些是三拼音？（3）指名讀拼音句子。三、鞏固練習(xí)

22、1、指導(dǎo)讀拼音詞和拼音兒歌。2、做聽音游戲。3、做分解音節(jié)的練習(xí)。四、課堂作業(yè)1、熟讀課文。2、抄寫音節(jié)。un ün教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。能力目標(biāo)：能正確認(rèn)讀聲母和un ün組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母un ün，整體認(rèn)讀音節(jié)yun yuan及其四聲，能夠讀準(zhǔn)韻母，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聲母與un ün相拼是本課教學(xué)的重點(diǎn)。特別是j q x 和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則，學(xué)生最容易忘記。再次強(qiáng)調(diào)標(biāo)調(diào)兒歌:小ü見到j(luò) q x,去掉兩點(diǎn)還是ü.教學(xué)時(shí)應(yīng)盡可能讓

23、學(xué)生自己練習(xí).教學(xué)準(zhǔn)備：投影字母卡片圖片課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母un ün，整體認(rèn)讀音節(jié)yun yuan及其四聲。能力目標(biāo)：能夠讀準(zhǔn)韻母，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)讀準(zhǔn)兩個(gè)鼻韻母，兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音，能夠正確書寫韻母。教學(xué)過(guò)程一、看圖感知、導(dǎo)入新課1教師出示情境圖，要求學(xué)生邊看圖，邊看邊注意聽老師念情境歌。2教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出yuan、un、ün。教師提問(wèn)：兒歌中說(shuō)圖上的兩個(gè)小學(xué)生是誰(shuí)?(小小氣象員。)兒歌中說(shuō)小氣象員是怎樣觀察天氣的?(小氣象員先抬頭看看云，再看溫度計(jì)。) 3教師板書un、ün。

24、提問(wèn)：看看有這兩個(gè)韻母有什么共同之處?和前面學(xué)過(guò)的哪些韻母很像?(an、en、in。)回憶一下我們是怎樣讀準(zhǔn)這三個(gè)前鼻韻母的? 二、教學(xué)前鼻韻母un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun 1教師明確要求。按照讀an、en、in的方法，自己先試著讀一讀un、ün。2出示un，指名試讀。3指導(dǎo)讀準(zhǔn)un。un是uen的縮寫，嘴巴突出發(fā)u的音，然后迅速滑到en的音上去。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀?！伴_火車”練讀。4指導(dǎo)用同樣的方法讀出ün。如果把un前面的u換成ü，這個(gè)前鼻韻母的發(fā)音可就大不相同了，你能想辦法讀出這個(gè)韻母嗎?教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀?！伴_火車”練讀。（引導(dǎo)學(xué)生在已掌握前鼻

25、韻母發(fā)音方法的基礎(chǔ)上，自學(xué)ün音，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)拼音的熱情，在不斷嘗試中獲得成功的樂(lè)趣。）5引導(dǎo)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。(1)韻母ün還有個(gè)同名同姓的兄弟，你們想認(rèn)識(shí)它嗎? (2)出示yun和ün，請(qǐng)學(xué)生讀。(3)比較yun和ün。小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它和韻母ün有什么不同?為什么? 6學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。(1)出示yuan。告訴學(xué)生這也是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，將“員”的第二聲去掉，就是它的讀音。(2)指名試讀，教師范讀，學(xué)生跟讀。(3)引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，yuan寫成韻母時(shí)會(huì)是什么樣的。(üan。) 7學(xué)習(xí)yun、yuan的四聲。我們

26、認(rèn)識(shí)了兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yun和yuan，請(qǐng)小朋友們給他們來(lái)戴一戴聲調(diào)小帽子，好嗎? 學(xué)生標(biāo)四聲，并用這些音節(jié)擴(kuò)詞。小結(jié)：小朋友們，今天我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)前鼻韻母，它們是un、ün，還有兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan，注意大y后面跟著的是ü不是u。三、指導(dǎo)書寫1出示un、ün、yun、yuan，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫的時(shí)候要注意些什么?(字母間的距離要適中，寫時(shí)飽滿，做到“頂天立地”，ü上的兩點(diǎn)要對(duì)齊寫。) 2在習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫。四、課后思考出示：jüan ( ) qüan( ) xüan( ) 大家開動(dòng)腦筋想一想，括號(hào)里該怎么填，

27、你會(huì)讀碼? （給學(xué)生一些挑戰(zhàn)、一些思考，能促進(jìn)學(xué)有余力的學(xué)生更好地發(fā)展，體現(xiàn)教學(xué)的層次性。）第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)：能正確認(rèn)讀聲母和un ün組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：j q x與ün相拼時(shí)ü上的點(diǎn)要去掉，相機(jī)正音。一、復(fù)習(xí)檢查1過(guò)渡導(dǎo)人：上節(jié)課老師給你們出了三道難題，你們解決了嗎? 2指名填寫并認(rèn)讀juan、quan、xuan。3復(fù)習(xí)j、q、x的與ün的拼寫規(guī)則。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生將這三個(gè)韻母的介母找出來(lái)。(2)提示規(guī)則：千萬(wàn)別忘記了，小熊愚愚(ü)遇到j(luò)、q、x，先摘墨鏡再拉手。4我們一共學(xué)習(xí)了五個(gè)前鼻韻母，他們分別是：an、

28、en、in、un、ün。二、導(dǎo)入新課(一)練習(xí)拼讀由un、ün組成的音節(jié)。1過(guò)渡導(dǎo)入：an、en、in有好朋友可以組成音節(jié)，un、ün的好朋友也不少啊，你們瞧2教師出示g、k、h、j、q、x、un、ün，請(qǐng)八個(gè)學(xué)生上臺(tái)做“找朋友”的游戲。播放找朋友的歌曲，游戲開始。音樂(lè)停，師生評(píng)一評(píng)：這兩個(gè)聲母、韻母能不能交朋友組成音節(jié)?如果可以組成音節(jié)怎么讀?怎么寫?為什么? 指定學(xué)生分別填寫：gun(gun) jün(jun) kun(kun) qün(qun) hun(hun) xün(xun) 自由練讀，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。小結(jié)：&

29、#252;n只和j、q、x交朋友，組成音節(jié)時(shí)必須摘掉墨鏡，別忘了去掉兩點(diǎn)。（拼音是抽象的表音符號(hào)，對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，連續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)覺(jué)得乏味，從而降低學(xué)習(xí)熱情。運(yùn)用游戲的方法，可以讓他們的身體動(dòng)起來(lái)，思維活起來(lái)，主動(dòng)探究所遇到的問(wèn)題。）(二)練習(xí)拼讀音節(jié)詞。1教師出示車輪圖片，同時(shí)出示音節(jié)詞：ch lún。(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)lún，再讓學(xué)生連起來(lái)讀一讀。(2)指導(dǎo)學(xué)生把音節(jié)詞連起來(lái)讀一讀，注意連讀。2請(qǐng)學(xué)生回憶剛才學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)。指名匯報(bào)；指生領(lǐng)讀，全班跟讀。3請(qǐng)學(xué)生用這些音節(jié)詞說(shuō)句話。(例：輪船在大海里航行。)教師(三)拓展練習(xí)。游戲：摘蘋果。秋天到了，蘋果樹上

30、結(jié)滿了又大又紅的蘋果，你能動(dòng)腦筋想辦法，摘下它們嗎? 學(xué)生摘下蘋果并讀上面的音節(jié)詞：hi tún、ch lún、jn rén、qún zi、chn tin、ci yún、hu yuán、sn zi。教學(xué)隨筆（低年級(jí)孩子剛進(jìn)人小學(xué)，就要接觸枯燥的漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音不僅抽象，而且書寫、拼讀的規(guī)則也較多。在教學(xué)中運(yùn)用形象的畫面、有趣的游戲、生動(dòng)的故事，是必不可少的手段。但這些手段的運(yùn)用應(yīng)該注意恰到好處，要用在刀刃上，為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)服務(wù)。本次游戲設(shè)計(jì)的目的，是通過(guò)“找朋友”來(lái)復(fù)習(xí)j、q、x與ün相拼的規(guī)則，規(guī)范地書寫音節(jié)、讀準(zhǔn)

31、音節(jié)。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，不僅感受到游戲的樂(lè)趣，還輕輕松松地復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，獲得了新知識(shí)。） ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求1學(xué)會(huì)鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2正確認(rèn)讀由聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備六張拼音卡片，分別是a、e、u、i、ü、n。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1聽音擺卡片。請(qǐng)五位同學(xué)每人念一個(gè)前鼻韻母，其余同學(xué)分別用a、e、u、i、ü六張卡片拼出相應(yīng)的韻母。2讀一讀自己拼好的五個(gè)前鼻韻母。二、導(dǎo)入1引導(dǎo)看情境圖。(1)

32、教師過(guò)渡：(出示情境圖。)我們學(xué)會(huì)了五個(gè)前鼻韻母，今天我們來(lái)學(xué)學(xué)后鼻韻母。瞧!這幅圖里就藏著好幾個(gè)我們今天要學(xué)的后鼻韻母呢! (2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫的是什么地方，有哪些人，他們?cè)诟墒裁? (3)同學(xué)們放飛了哪些風(fēng)箏?(在學(xué)生簡(jiǎn)單講出圖意后，練讀風(fēng)箏、蜜蜂、龍、老鷹這些詞，感受ang、eng、ing、ong的發(fā)音。) 2根據(jù)圖上事物，自己試編兒歌，不會(huì)編的同學(xué)聽錄音，跟讀語(yǔ)境歌：“星期天，天氣晴，小朋友們放風(fēng)箏。有蜜蜂，有長(zhǎng)龍，還有一只大老鷹?！比⑿率?整體感知。(1)教師板書chang、zheng、long、ying，這里面就有四個(gè)后鼻韻母，分別仔細(xì)看看今天所要學(xué)習(xí)的四個(gè)韻母，它們有什么相

33、同的地方? (2)板書ng，告訴學(xué)生這就是后鼻韻尾。(3)觀察后鼻韻母是怎么組成的? 小結(jié)：后鼻韻母由單韻母和后鼻韻尾ng組成，在發(fā)音方法上與前鼻韻母相同：由前面的單韻母滑向后鼻韻尾。【點(diǎn)評(píng)】這一環(huán)節(jié)的教學(xué)既便于學(xué)生整塊記住后鼻韻母的字形。又能整體感知后鼻韻母的發(fā)音規(guī)律，可提高后面新授課的學(xué)習(xí)效率。2教學(xué)ang、eng、ing和ong。(1)出示ang、eng、ing、ong。教師示范發(fā)音，請(qǐng)學(xué)生觀察，想一想老師是怎樣發(fā)這幾個(gè)音的?(教師發(fā)音時(shí)注意讓學(xué)生看清楚口形，發(fā)音時(shí)要慢。) (2)讓學(xué)生自由練習(xí)發(fā)音。(3)教師指名讓學(xué)生讀自己已有把握讀準(zhǔn)的音。相機(jī)糾正。重點(diǎn)指導(dǎo)eng的讀音，注意口形要扁

34、，要反復(fù)練習(xí)。3比較anang、eneng、ining的發(fā)音。(1)出示anang。指名比較相同和不同處。(2)教師示范慢讀兩個(gè)音，讓學(xué)生注意老師的口形，特別注意韻尾的不同。(3)指名比較讀，同座互讀。(4)小組學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)讀eneng、jning互相聽，互相糾正?！军c(diǎn)評(píng)】這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，采用小組合作的形式，使讀正確與讀不正確的學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，互相幫助，也避免了在課堂上教師一人難以聽評(píng)所有學(xué)生發(fā)音的缺憾。4教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。(1)出示ing，指名認(rèn)讀。(2)教師ing在前加上y，告訴學(xué)生這是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀音和ing一樣。全班讀一讀。(3)討論比較ing和ying的異同。(讀

35、音相同，字形上ying比ing多了一個(gè)y。) (4)教師告訴學(xué)生ing是韻母，用來(lái)和聲母相拼，并以班上某同學(xué)的姓名為例板書帶ing的音節(jié)。(如，班上有同學(xué)姓丁，則板書dng，讓同學(xué)讀。)再告訴學(xué)生ying是整體認(rèn)讀音節(jié)，可直接給漢字注音。例：老鷹的鷹。(5)練讀ying的四聲，并用ying的四聲組詞說(shuō)話。【點(diǎn)評(píng)】課堂里教師充分利用學(xué)生資源，用學(xué)生的名字來(lái)舉例，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)。四、練習(xí)1游戲：“猜猜看”。一人蒙起眼睛，另一人隨意指出一個(gè)后鼻韻母讓他猜，坐在下面的同學(xué)做裁判。當(dāng)同學(xué)猜錯(cuò)時(shí)，老師問(wèn)“裁判”：“對(duì)不對(duì)!”同學(xué)們說(shuō)：“不對(duì)、不對(duì)，請(qǐng)重猜。”如果對(duì)了，學(xué)生則說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)上位。”2抄寫ang、eng、ing、ong，注意寫時(shí)要把后鼻韻母中的三個(gè)字母靠緊些。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1聽音拿卡片anang、eneng、ining、ong。2找出前鼻韻母卡片放在一起，再找出后鼻韻母卡片放在一起。3指名讀四個(gè)后鼻韻母。二、新授1拼讀音節(jié)練習(xí)。(1)出示：bang geng jing gong dang teng qing hong 自由練習(xí)拼讀音節(jié)。四人小組互相聽讀、糾正，教師巡視，特別注意糾正eng和ing的發(fā)音。小組展示朗讀、個(gè)人展示讀，大家