庫侖定律一二節(jié)教案

1、去細備 知識目標：1知道摩擦起電和感應(yīng)起電并不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的正負電荷分開2知道電荷守恒定律3知道什么是元電荷4掌握庫侖定律，知道點電荷的概念，并理解真空中的庫侖定律5會用庫侖定律進行有關(guān)的計算能力目標：1滲透理想化方法，培養(yǎng)學生由實際問題進行簡化抽象建立物理模型的能力2滲透控制度量的科學研究方法 德育目標：通過元電荷的教學，滲透物質(zhì)無限可分的辯證唯物主義觀點課題 第一節(jié)電荷庫侖定律 課時1課時 課時教學目標 1、 什么叫靜感應(yīng)？使物體帶電的方式有哪些？2、 哪些現(xiàn)象可以說明電荷守恒定律？3、 帶電體所帶電荷量有什么特點？元電荷的數(shù)值等于多少？4、 電荷之間的相互作用力遵循什么規(guī)律

2、？5、 什么叫點電荷？帶電體在什么情況下要以看作點電荷？6、 應(yīng)用庫侖定律計算時主要就注意什么？7、這什么說在研究微觀帶電粒子的相互作用時，經(jīng)?？梢院雎匀f有引力？學 生預習1、 關(guān)于起電的三種方式及實質(zhì)分別是什么？2、 應(yīng)用庫侖定律時應(yīng)注意哪些問題？學生預習疑難點教學重點：庫侖定律和庫侖力的教學教學難點：關(guān)于庫侖定律的教學教學方法：實驗歸納法、講授課時教學重難點 41 / 7（一） 新課引入：人類從很早就認識了磁現(xiàn)象和電現(xiàn)象，例如我國在戰(zhàn)國末期就發(fā)現(xiàn)了磁鐵礦有吸引鐵的現(xiàn)象。在東漢初年就有帶電的琥珀吸引輕小物體的文字記載，但是人類對電磁現(xiàn)象的系統(tǒng)研究卻是在歐洲文藝復興之后才逐漸開展起來的，到十九

3、世紀才建立了完整的電磁理論。工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通、通訊、國防、科學研究和日常生活都離不開電。在當前出現(xiàn)的新技術(shù)中，起帶頭作用的是在電磁學研究基礎(chǔ)上發(fā)展起來的微電子技術(shù)和電子計算機。它們被廣泛應(yīng)用于各種新技術(shù)領(lǐng)域，給人們的生產(chǎn)和生活帶來了深刻的變化。為了正確地利用電，就必須懂得電的知識。提出兩個問題：1初中時學過，使物體帶電的方法是摩擦起電法，還有那些方法可以使物體帶電？2初中時學過，電荷間的相互作用是同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引，那么這種力的大小如何確定？（二）新課教學一、電荷電荷守恒定律演示1：用和絲綢摩擦后的玻璃棒去接觸驗電器的金屬球，發(fā)現(xiàn)箔片張開，表明玻璃棒帶了電問：玻璃棒和絲綢為什么

4、會帶電？分別帶什么電？玻璃棒帶正電，絲綢帶負電它們所帶的電荷的多少叫什么？電量這種使物體帶電的方法叫什么？摩擦起電1、物體帶電：使物體中的正負電荷分開過程。（不帶電物體，正負電荷等量）帶正電：物體失去一些電子帶正電。 帶負電：物體得到一些電子帶負電中和：等量異種電荷相互抵消的現(xiàn)象。2、摩擦起電的實質(zhì)：不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同，兩種物質(zhì)相互摩擦時，一個物體的一部分電子會轉(zhuǎn)移到另一個物體上，這樣得到電子的物體帶負電，失去電子的物體帶正電。摩擦起電的實質(zhì)：電子的轉(zhuǎn)移除了用摩擦使物體帶電，還有其他方法也可使物體帶電，本節(jié)課我們就來學習這些方法以及這些方法的實質(zhì)是什么。3、接觸起電的實質(zhì)：帶電

5、球A與不帶電球B接觸，最后B球也帶上電，是電子從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體上。接觸起電的實質(zhì)：電子的轉(zhuǎn)移4感應(yīng)起電的實質(zhì)：帶正電的球A與不帶電的驗電器金屬球B靠近并最終接觸時，現(xiàn)象是箔片先張開后閉合然后再張開。帶正電的球A靠近時驗電器上的電子被吸引到驗電器上端的球上使驗電器金屬球B帶負電，金屬箔帶正電，箔片張開，當金屬球與驗電器接觸時，原來教學內(nèi)容及方法產(chǎn)生的感應(yīng)電荷中和，箔片先閉合，金屬球A上電荷轉(zhuǎn)移到驗電器B上金屬箔片又張開。.把電荷移近不帶電的導體，可以使導體帶電，這種現(xiàn)象叫做靜電感應(yīng)，利用靜電感應(yīng)使物體帶電，叫做感應(yīng)起電。感應(yīng)起電的實質(zhì)：電子的轉(zhuǎn)移。5、電荷守恒定律：電荷既不能創(chuàng)造，也不

6、能消滅，只能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分，這個結(jié)論叫電荷守恒定律，是物理學中重要的基本定律之一。二、元電荷提問：不同的帶電體，所帶的電荷量不相同。帶電體所帶電荷量最小為多少？1、 元電荷：是指電荷量的最小單位，即一個電子或一個質(zhì)子所帶的電荷量，即:=1.6c，是正值。2、 帶電體所帶電荷量一定是元電荷的整數(shù)倍。3、 電子的比荷：指電子的電荷量和電子的質(zhì)量之比。三、庫侖定律：1、電荷間的相互作用：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。提問：那么電荷之間的相互作用力和什么有關(guān)系呢？結(jié)論、電荷之間存在著相互作用力，力的大小與電量的大小、電荷間距離的大小有關(guān)，電量越大，距

7、離越近，作用力就越大；反之電量越小，距離越遠，作用力就越小。作用力的方向，可用同種電荷相斥，異種電荷相吸的規(guī)律確定。2、庫侖定律：內(nèi)容：真空中兩個靜止的點電荷的相互作用跟它們所帶電量的乘積成正比，跟它們之間距離的二次方成反比，作用力的方向在它們的連線上。3、庫侖定律表達式：4、對庫侖定律的理解：(1) 庫侖定律的適用條件：真空中，兩個點電荷之間的相互作用。a：不考慮大小和電荷的具體分布，可視為集中于一點的電荷b：點電荷是一種理想化模型c：介紹把帶電體處理為點電荷的條件d：庫侖定律給出的雖是點電荷間的靜電力，但是任一帶電體都可看成是由許多點電荷組成的，據(jù)庫侖定律和力的合成法則就可以求出帶電體間的

8、靜電力大小和方向教學內(nèi)容及方法(2)K：靜電力恒量。重要的物理常數(shù)K=9.0×109Nm2/C2，其大小是用實驗方法確定的。其單位是由公式中的F、Q、r的單位確定的，使用庫侖定律計算時，各物理量的單位必須是：F：N、Q：C、r：m。(3)關(guān)于點電荷之間相互作用是引力還是斥力的表示方法，使用公式計算時，點電荷電量用絕對值代入公式進行計算，然后根據(jù)同性電荷相斥、異性電荷相吸判斷方向即可。（4）庫侖力也稱為靜電力，它具有力的共性。它與高一時學過的重力，彈力，摩擦力是并列的。它具有力的一切性質(zhì)，它是矢量，合成分解時遵從平行四邊形法則，與其它的力平衡，使物體發(fā)生形變，產(chǎn)生加速度。若點電荷不是靜

9、止的，而是存在相對運動，那么它們之間的作用力除了仍存在靜電力之外，還存在相互作用的磁場力。(5) ,F是Q1與Q2之間的相互作用力，F(xiàn)是Q1對Q2的作用力，也是Q2對Q1的作用力的大小，是一對作用力和反作用力，即大小相等方向相反。不能理解為Q1¹Q2，受的力也不等。 5、庫侖定律的應(yīng)用例 一根置于水平面上光滑玻璃管內(nèi)部有兩個完全一樣的彈性金屬小球A和B，分別帶十9Q和一Q的電量，由如圖位置靜止釋放，求：小球再次經(jīng)過圖中位置時A的加速度為釋放前幾倍？ 16/9小結(jié)：（1）電荷間相互作用規(guī)律：同性相斥，異性相吸，大小用庫侖定（2）電荷間作用力為一對相互作用力，遵循牛頓第三定律。

10、（3）庫侖定律適用條件：真空中靜止點電荷間的相互作用力（均勻帶電球體間、均勻帶電球殼間也可）。教學內(nèi)容及方法一、 電荷電荷守恒定律1、 電荷：自然界只存在兩種電荷：正電荷和負電荷電荷的多少叫電量2、 電荷守恒定律：電荷既不能創(chuàng)造，也不能消滅，只能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。二、 元電荷1、元電荷：是指電荷量的最小單位，即一個電子或一個質(zhì)子所帶的電荷量，即:=1.6c，是正值。3、 帶電體所帶電荷量一定是元電荷的整數(shù)倍。三、 庫侖定律：1、庫侖定律：內(nèi)容：真空中兩個靜止的點電荷的相互作用跟它們所帶電量的乘積成正比，跟它們之間距離的二次方成反比，作用力的方向在它們

11、的連線上。2、庫侖定律表達式：3、庫侖定律的適用條件：真空中，兩個點電荷之間的相互作用。板書【例】 兩個完全相同的均勻帶電小球，分別帶電量q1=2C正電荷，q2=4C負電荷，在真空中相距為r且靜止，相互作用的靜電力為F。（1）今將q1、q2、r都加倍，相互作用力如何變？（2）只改變兩電荷電性，相互作用力如何變？（3）只將r 增大4倍，相互作用力如何變？（4）將兩個小球接觸一下后，仍放回原處，相互作用力如何變？（5）接上題，為使接觸后，靜電力大小不變應(yīng)如何放置兩球？課堂作業(yè)課后作業(yè)復備作業(yè)信息反饋靜電力是一種性質(zhì)力，兩個電荷之間的相互作用力遵守牛頓第三定律大小相等，方向相反，并且作用在同一直線上；如果一點電荷同時受到另外兩個點電荷的作用力，這兩個力遵循力的合成法則，根據(jù)平行四邊形定則可求出這個點電荷受到的合力。相同的兩帶電體球相接觸時，電量是怎樣分配的？補缺記載庫侖定律和萬有引力定律