人美小學(xué)美術(shù)二上《第4課-小扇子》word教案-(4)

1、人美版小學(xué)美術(shù)課小扇子教案設(shè)計 教案背景：1.面向：學(xué)生 學(xué)科：美術(shù) 2.課時：2課時 3.學(xué)生課前準(zhǔn)備：了解本課內(nèi)容，準(zhǔn)備材料工具。教材分析： 本教材以實現(xiàn)生活中形象多變的扇子為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而制作出形象各異、材料不同、用途不同的扇子來，達到使學(xué)生學(xué)會自己動手裝飾美化生活，提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力的目的。教材第28頁的上半部分展示的是五把造型各異的扇子，目的是使學(xué)生了解扇子在我國有悠久的發(fā)展歷史，它可以用不同的材料來制作，不僅可以使用，還可以作為工藝品，因為它有很高的欣賞價值和收藏價值

2、。下半部分是學(xué)生的作品，都是學(xué)生喜聞樂見的比較簡單的圖案和卡通形象。另外還附有一組紙扇的制作步驟圖。教學(xué)重點：初步了解扇子的文化，學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計與制作。激發(fā)學(xué)生想做小折扇的欲望。教學(xué)難點：小扇子的構(gòu)思設(shè)計、不同材料的選擇利用，做好小折扇。材料與工具：彩紙或舊報紙、線繩、冰淇淋桿、糨糊、剪刀。教學(xué)過程：導(dǎo)入：師：老師手里拿的是什么？生：扇子。（教學(xué)意圖：使學(xué)生們在欣賞中，初步了解不同材質(zhì)、不同造型的扇子，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)探究的欲望。）師：你還知道什么樣的扇子？生：竹扇、羽毛扇、小折扇等。 板書：小折扇師；你了解的真多，老師這也有很多種扇子，請大家欣賞。（播放課件）解說：扇子是我國的一種民

3、族文化，它不僅有生風(fēng)取涼的作用，還具有欣賞和收藏的價值。師：好、請看老師手里拿的扇子漂不漂亮，你想知道它是怎樣做出來的嗎？生：想。師：好、請把書翻到48頁看書、前后桌討論一下小扇子的做法有幾步。（教學(xué)意圖：經(jīng)過討論，學(xué)習(xí)領(lǐng)會本課知識的重點，了解扇子文化。）師：有結(jié)果了嗎？好，我請同學(xué)說一說第一步做什么？生：第一、二-六步。板書：一、將長方形紙折出1厘米寬的條。二、一反一正的折疊。三、用棉線系牢。 四、紙條與木條相粘。 五、兩紙條相粘。六、整理。師：好，說得很好。掌聲鼓勵。師：現(xiàn)在老師就用這張長方形紙做一把小扇子，請大家認(rèn)真看。實際操作：師：誰來告訴我第一步做什么？生：將長方形紙折出1厘米寬的條

4、。師：（邊做邊講）我折好了。第二步做什么？生：一正一反的折疊。 師：正折一下，翻過來在折一下，這樣連續(xù)折直到折完為止。注意：折時紙條寬度要均勻，再對折。師：第三步做什么？生：用棉線系牢。師：對，要把棉線系在對折痕印上系牢。第四步做什么？生：紙條與木條相粘。師：怎么粘呢？看老師。先剪兩條雙面膠長度比對折后的紙條短些，剪好后分別粘在紙條上，注意雙面膠粘紙條時距對折痕處留一點距離，再把木條粘在紙條上。師：現(xiàn)在老師把兩木條合攏，折扇完成了嗎？這兒怎么辦？生：兩紙條相粘。師：這是第幾步？生：這是第五步。師：小扇子做好了嗎？生：沒有。師：對了，還有重要的一步整理。把棉線頭剪短，小折扇就做好了。學(xué)生操作，教

5、師指導(dǎo)。（教學(xué)意圖：了解扇子的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)孩子發(fā)散思維，鼓勵大膽創(chuàng)新。）師：做好了嗎？基本做好了。請把你們做好的小折扇舉起來展示一下，老師看誰做的最好。（教師選作品）師：選出等級，給予獎勵?？偨Y(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了什么？生：制作小扇子。師：制作小扇子有幾步？生：六步。師：出示小黑板（兒歌）小扇子，圓又圓，花扇面，鑲著邊。拿手里，扇一扇。既漂亮，又省錢。廢物利用動腦筋，人人見了都喜歡。師：指一名同學(xué)讀兒歌后齊讀。作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計：14、小 扇 子 扇子的外形小 扇 子 不同的材料 不同的作用教學(xué)反思：在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合觀察、比較、適形聯(lián)想，拓寬思路，進行研究，注重變化。注意培養(yǎng)表達能力，

6、鍛煉交際能力，體驗成功的快樂。讓學(xué)生通過把常見的身邊材料剪剪、撕撕、貼貼中進行有趣的創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。初步感受適形造物的藝術(shù)表現(xiàn)。感受審美特征及扇子的特點和設(shè)計方法。使其通過自己的探索與發(fā)現(xiàn)去體會折扇創(chuàng)作的樂趣，而不是硬性地向其灌輸折扇的知識，從中體會感受一把剪刀一張紙和一個夢想可以給我們帶來的奇妙的制作樂趣。這節(jié)課要求學(xué)生設(shè)計、制作或粘貼。因此在教學(xué)中教師只需要提出任務(wù)，稍加啟示，大部分時間都應(yīng)讓學(xué)生各得所須，各得其樂，讓學(xué)生在成功中進步，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗。主要通過了解扇子，加深對民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用這種形式表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情。把直接學(xué)習(xí)興趣和間接學(xué)習(xí)興趣結(jié)合起來，使之互相促進，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會越來越濃，變成