師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表-師傅

1、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表 師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表一培養(yǎng)對(duì)象李杰指導(dǎo)老師李斌活動(dòng)時(shí)間2017.3.10活動(dòng)方式交流探討活動(dòng)地點(diǎn)辦公室備注  活動(dòng)內(nèi)容培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣  活動(dòng)詳細(xì)情況記錄    1、 課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 有效的預(yù)習(xí)，能提高學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的性和針對(duì)性，可以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，要十分重視學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)際操作中，一開始我們通過布置預(yù)習(xí)提綱的方法來進(jìn)行，以后逐步過渡到只布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己去讀書、去發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生課前對(duì)新知識(shí)有所了解。 2、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣 教師在教學(xué)中要做到

2、：合理分配教學(xué)時(shí)間，采用多種多樣的教學(xué)方法用生動(dòng)形象的語言，形象化的直觀教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，深入淺出，使學(xué)生都能聽得懂。注意調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不講刺激學(xué)生的語言，教態(tài)和藹可親。 3、培養(yǎng)動(dòng)腦多思的習(xí)慣 教師應(yīng)創(chuàng)造條件，充分利用一切機(jī)會(huì)，使學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠精力集中、專心聽講、勇于鉆研、肯于動(dòng)腦、大膽發(fā)言并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。 4、培養(yǎng)質(zhì)疑問難的習(xí)慣 從低年級(jí)開始，先要培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的良好習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生還比較敢問，對(duì)不懂就問的學(xué)生要表揚(yáng)。到了中高年級(jí)，學(xué)生由于心理上的原因，怕問，因此教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤，要耐心詢問學(xué)生哪里不懂，要以鼓

3、勵(lì)、誘導(dǎo)、啟發(fā)等尊重、愛護(hù)學(xué)生的方法，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，切忌責(zé)怪。 指導(dǎo)教師 活動(dòng)  心得  通過本次指導(dǎo)，我知道數(shù)學(xué)不僅是簡(jiǎn)單的把知識(shí)教給學(xué)生，還要培養(yǎng)好學(xué)生良好的習(xí)慣。只有持之以恒地進(jìn)行引導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)逐漸把握合理的學(xué)習(xí)過程，他們也會(huì)逐漸養(yǎng)成一種勤于思考、勤于探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而真正參與到學(xué)習(xí)過程中去，主動(dòng)地學(xué)、積極的學(xué)、緊張地學(xué)、高效地學(xué)。   師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表二培養(yǎng)對(duì)象李杰指導(dǎo)老師李斌活動(dòng)時(shí)間2017.4.15活動(dòng)方式交流探討活動(dòng)地點(diǎn)辦公室備注  活動(dòng)內(nèi)容培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力&

4、#160; 活動(dòng)詳細(xì)情況記錄    實(shí)數(shù)學(xué)離不開實(shí)際的生活，素質(zhì)教育含義是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更是責(zé)無旁貸，同時(shí)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該激發(fā)興趣、營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生操作、創(chuàng)新、傾聽、質(zhì)疑、思維、口算、計(jì)算、解題、自主學(xué)習(xí)、合作交流、閱讀和表達(dá)等能力。 1、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力 著名心理學(xué)家皮亞杰說：“兒童的思維是從動(dòng)作開始的，切斷動(dòng)作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展?！毙W(xué)生以具體形象思維為主，因而在認(rèn)知過程中很難從教師的講授和得出的結(jié)論中獲取其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思維方法和數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。 2、精心設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

5、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要讓學(xué)生體味到數(shù)學(xué)的魅力。只有體味到它的魅力，學(xué)生才會(huì)有更大的興趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，研究數(shù)學(xué)。也只有這樣，才能使學(xué)生的創(chuàng)新思維無時(shí)無刻不得到發(fā)展。這一提出理應(yīng)成為我們思考的問題。為達(dá)到這一目的，在教學(xué)中，我們應(yīng)努力做到：讓學(xué)生體味到“我們也能創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識(shí)” 3、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力 數(shù)學(xué)教學(xué)以傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維為主，數(shù)學(xué)課很難像語文課那樣生動(dòng)、有趣，因此，要想在數(shù)學(xué)課上激發(fā)學(xué)生聽的欲望，就要求我們數(shù)學(xué)老師在課堂上要設(shè)計(jì)好教學(xué)的環(huán)節(jié)，并設(shè)置好鼓勵(lì)和激勵(lì)的措施。指導(dǎo)教師活動(dòng) 心得    通過本次指導(dǎo)，我知道數(shù)學(xué)不

6、僅是簡(jiǎn)單的把知識(shí)教給學(xué)生，還要培養(yǎng)好學(xué)生良好的習(xí)慣。才能有一定的學(xué)習(xí)能力，只有持之以恒地進(jìn)行引導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)逐漸把握合理的學(xué)習(xí)過程，他們也會(huì)逐漸養(yǎng)成一種勤于思考、勤于探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而真正參與到學(xué)習(xí)過程中去，主動(dòng)地學(xué)、積極的學(xué)、緊張地學(xué)、高效地學(xué)。   師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表三培養(yǎng)對(duì)象李杰指導(dǎo)老師李斌活動(dòng)時(shí)間2017.5.16活動(dòng)方式交流探討活動(dòng)地點(diǎn)多功能教室備注 活動(dòng)內(nèi)容指導(dǎo)徒弟上匯報(bào)課聲音是怎樣產(chǎn)生的  活動(dòng)詳細(xì)情況記錄    距離開學(xué)也有一個(gè)半月了，該讓徒弟上匯報(bào)課了，岑老師很認(rèn)真對(duì)待，并把它當(dāng)

7、作一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。為了聽課領(lǐng)導(dǎo)和教師有好的評(píng)價(jià)，我進(jìn)行了相關(guān)指導(dǎo)。首先就匯報(bào)課的重要進(jìn)行了說明，它可以使新老師速度得到提高和成長(zhǎng)，是新老師成長(zhǎng)道路上不可缺少的一步。其次就教學(xué)設(shè)計(jì)給我相關(guān)的指導(dǎo)：比如開篇的導(dǎo)入略顯冗長(zhǎng)，課適當(dāng)縮減下時(shí)間，中間的提問環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問題應(yīng)具有啟發(fā)性，選取幾個(gè)有價(jià)值有深度的問題即可。當(dāng)然也不要忘子鼓勵(lì)他，讓我放松心態(tài)，努力準(zhǔn)備，盡量去展示自己的教學(xué)風(fēng)格 ，上好這節(jié)匯報(bào)課。  指導(dǎo)教師  活動(dòng)  心得   這次關(guān)于匯報(bào)課的指導(dǎo)達(dá)到了預(yù)期的效果，李老師也能從中了解了匯報(bào)課，

8、以及在教學(xué)中需要注意的問題，并能做相應(yīng)的修改，努力完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望他能在我的指導(dǎo)下圓滿結(jié)束第一節(jié)匯報(bào)課。  師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表四培養(yǎng)對(duì)象李杰指導(dǎo)老師李斌活動(dòng)時(shí)間2017.6.10活動(dòng)方式聽評(píng)課活動(dòng)地點(diǎn)多功能教室備注  活動(dòng)內(nèi)容如何提高學(xué)生的計(jì)算能力  活動(dòng)詳細(xì)情況記錄    一、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣。 單純的計(jì)算，往往是枯燥乏味的，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒。因此，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的這一心理特點(diǎn)，可以采用多種訓(xùn)練形式代替以往單一練習(xí)的形式。例如：用游戲、比賽等方式訓(xùn)練；開火車、搶答、闖關(guān)卡等。多種形式

9、的訓(xùn)練，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使每個(gè)學(xué)生都積極參與，這樣才能收到事半功倍的效果。高年級(jí)的學(xué)生可以多講解解題的原理，讓學(xué)生了解解題思路的來龍去脈，知道這樣解題的原因，加深了了解，必將提高興趣。 二、重視口算訓(xùn)練。 口算是筆算的基礎(chǔ)，口算不僅需要正確還需要速度。口算技能的形成，速度的提高不是一天、兩天訓(xùn)練能做到的，而是靠持之以恒訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)的。 在我看來， 課前 3 分鐘口算 ，效果非常不錯(cuò) 。 每堂課前準(zhǔn)備好十道口算題，讓學(xué)生搶答，或是讓學(xué)生寫在小本子上，在統(tǒng)一核對(duì)答案，每隔一段時(shí)間進(jìn)行小結(jié)，對(duì)特別優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生的積極性提高了，同時(shí)也會(huì)注意正確率。 三 、加強(qiáng)估算 訓(xùn)練。 日常

10、生活中的很多問題，實(shí)際上都不需要非常精確的結(jié)果，這時(shí)我們就可以運(yùn)用估算來解決。這樣速度加快了，而且又不影響實(shí)際的操作，遇到這類問題盡量讓學(xué)生估算。另外， 即使在需要精確結(jié)果的計(jì)算中，估算也會(huì)起一定的監(jiān)控檢驗(yàn)作用。 每做完一道題，我們都可以用估算的方法來驗(yàn)證其正確性。 四、注意速算與巧算。速算與巧算，也就是我們平時(shí)所說的簡(jiǎn)便運(yùn)算，簡(jiǎn)便方法的正確運(yùn)用，一方面能提高解題速度，另一方面還能夠讓解題變得簡(jiǎn)單，提高學(xué)生的自信心?？梢詥为?dú)進(jìn)行速算與巧算的訓(xùn)練， 五 、養(yǎng)成良好習(xí)慣 。 我們知道，學(xué)生大多數(shù)時(shí)候不是不會(huì)計(jì)算，而是 在計(jì)算中，不是抄錯(cuò)數(shù)字了，就是背錯(cuò)乘法口訣了，要么是小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)了， 這些 都是一

11、些極小的錯(cuò)誤，但卻經(jīng)常出現(xiàn)。因此，平常練習(xí) 就 要嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。首先是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、書寫工整、格式規(guī)范 。 指導(dǎo)教師 活動(dòng) 心得計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)中一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)知識(shí)，貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)弱與否，直接關(guān)系到他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和效果，因此，使學(xué)生學(xué)好計(jì)算，并形成一定的計(jì)算能力至關(guān)重要。我們要鼓勵(lì)學(xué)生把計(jì)算知識(shí)用到我們的生活中，學(xué)有所用，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，獲得愉悅，這樣，會(huì)促使學(xué)生更加重視計(jì)算，重視數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 指導(dǎo)教師活動(dòng)  心得    這次交

12、流，使們們認(rèn)為要上好一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課應(yīng)該從復(fù)習(xí)的針對(duì)性上下功夫。一節(jié)好的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課必須具有鮮明的針對(duì)性。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表五培養(yǎng)對(duì)象李杰指導(dǎo)老師李斌活動(dòng)時(shí)間2017.9.10活動(dòng)方式交流探討活動(dòng)地點(diǎn)辦公室備注  活內(nèi)容新教師如何盡快勝任教學(xué)工作  活動(dòng)詳細(xì)情況記錄    作為一個(gè)剛剛畢業(yè)參加工作的教師，對(duì)于“教師”這個(gè)職業(yè)的理解還不是很清楚，因此有了與徒弟的第一次交談，主要圍繞如何盡快勝任教學(xué)工作展開。從以下三方面對(duì)徒弟進(jìn)行了指導(dǎo)：（一）活用教材，備好知識(shí)課 備課是上好一堂課的前提，備課要作到熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)、熟悉新教

13、材、熟悉學(xué)生。熟悉新教材，弄清楚一堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教材所占的地位及承上啟下的關(guān)系，這樣有利于更好地處理好教材。 （二）以愛為源，備好情感課 在教育教學(xué)活動(dòng)中，師生的矛盾始終是一對(duì)主要矛盾，如何處理好師生關(guān)系是教育成敗的關(guān)鍵。作為一名新教師，應(yīng)認(rèn)真好學(xué)，借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，端正自己的教育觀，面向每一位學(xué)生，讓學(xué)生從教師的一舉一動(dòng)中受到激勵(lì)，感到振奮，使每個(gè)學(xué)生都感到“老師在期待我”；同時(shí)，要因材施教，學(xué)會(huì)充分運(yùn)用自己的眼神、語調(diào)、微笑等體態(tài)語言來表達(dá)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和愛。（三）規(guī)范常規(guī)，上好紀(jì)律課  作為一名新教師，所欠缺的是實(shí)踐控課能力。為了使教學(xué)工作能夠順利的開展，在組織紀(jì)律方面

14、，嚴(yán)格管理。遇到違反課堂紀(jì)律如無故遲到、上課不認(rèn)真等情況，新老師應(yīng)嚴(yán)肅對(duì)待，及時(shí)了解原因，再采取適當(dāng)?shù)拇胧?，?duì)學(xué)生要嘗試曉之以理，動(dòng)之以情，讓學(xué)生明白全面發(fā)展的重要性，從而提高學(xué)生的上課積極性。  指導(dǎo)教師 活動(dòng)  心得    通過交流使岑老師明白了作為一名新教師，在現(xiàn)行的教育形勢(shì)下，一定要不斷學(xué)習(xí)，努力探索與實(shí)踐自己的事業(yè)，在教育管理學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該進(jìn)行自我管理，多從自身找問題、找原因，多進(jìn)行課后教學(xué)反，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。   師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表六培養(yǎng)對(duì)象李杰指導(dǎo)老師李斌活動(dòng)時(shí)間

15、2017.9.20活動(dòng)方式交流探討活動(dòng)地點(diǎn)辦公室備注  活動(dòng)內(nèi)容反思在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性  活動(dòng)詳細(xì)情況記錄     實(shí)踐表明，培養(yǎng)學(xué)生把解題后的反思應(yīng)用到整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成檢驗(yàn)、反思的習(xí)慣，是提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法。解題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路，但不同的解題指導(dǎo)思想就會(huì)有不同的解題效果，養(yǎng)成對(duì)解題后進(jìn)行反思的習(xí)慣，即可作為學(xué)生解題的一種指導(dǎo)思想。 反思對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的各方面的培養(yǎng)都有作積極的意義。反思題目結(jié)構(gòu)特征可培養(yǎng)思維的深刻性；反思解題思路可培養(yǎng)思維的廣闊性；反思解題途徑，可培

16、養(yǎng)思維的批判性；反思題結(jié)論，可培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性；運(yùn)用反思過程中形成的知識(shí)組塊，可提高學(xué)思思維的敏捷性；反思還可提高學(xué)生思維自我評(píng)價(jià)水平，從而可以說反思是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的有效途徑。 有研究發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)思維品質(zhì)以深刻性為基礎(chǔ)，而思維的深刻性是對(duì)數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的不斷反思中實(shí)現(xiàn)的，大家知道，數(shù)學(xué)在鍛煉人的邏輯思維能力方面有特殊的作用，而這種鍛煉老師不可能傳授，只能是由學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)過程中獲得。因此，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，要求作業(yè)之后盡量寫反思，利用作業(yè)空出的反思欄給老師提出問題，結(jié)合作業(yè)作出合適的反思。對(duì)學(xué)生來說是培養(yǎng)能力的一項(xiàng)有效的思維活動(dòng)，從所教學(xué)生來看，一部分學(xué)生根本不按老師要求進(jìn)行作業(yè)后的反思

17、，而這部分學(xué)生95%的數(shù)學(xué)能力很低、成績(jī)差，他們只會(huì)做“結(jié)構(gòu)良好”的題目，以獲得對(duì)問題的答案為目標(biāo)，不會(huì)提問，這部分學(xué)生中，沒有一個(gè)會(huì)對(duì)命題進(jìn)行推廣，而堅(jiān)持寫反思的學(xué)生情況就大不一樣，因此，培養(yǎng)學(xué)生反思解題過程是作業(yè)之后的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。指導(dǎo)教師活動(dòng) 心得    通過與師長(zhǎng)的交流探討，我們都體會(huì)到通過解題后對(duì)習(xí)題特征進(jìn)行反思，用自己的語言或數(shù)學(xué)語言對(duì)習(xí)題進(jìn)行重新概述，培養(yǎng)思維的深刻性，促進(jìn)知識(shí)的正向遷移，提高解題能力。   師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表七培養(yǎng)對(duì)象李杰指導(dǎo)老師李斌活動(dòng)時(shí)間2017.10.16活動(dòng)方式交流

18、探討活動(dòng)地點(diǎn)多功能教室備注 活動(dòng)內(nèi)容指導(dǎo)徒弟上匯報(bào)課數(shù)學(xué)廣角-集合  活動(dòng)詳細(xì)情況記錄    這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)：1、李老師采用了情景教學(xué)法。讓學(xué)生在情景里親自動(dòng)手操作、探索，感受知識(shí)的形成過程不過如此簡(jiǎn)單，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。如通過讓學(xué)生擺小棒，一把小傘要6根小棒，擺2把、3把、4把、5把小傘分別要用幾根小棒，你用什么方法計(jì)算出來的，并把學(xué)生由加法計(jì)算引導(dǎo)到簡(jiǎn)便的乘法計(jì)算，從而引出5的乘法的學(xué)習(xí)。2、重視學(xué)生的合作意識(shí)由于學(xué)生與學(xué)生之間存在差異，所以在教學(xué)過程中，學(xué)生出現(xiàn)的一些問題，讓學(xué)生自己或相互

19、間發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)糾正。同時(shí)，合作也是學(xué)生走向社會(huì)必備的情商。這節(jié)課李老師很重視培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在學(xué)生獨(dú)立填寫乘法算式編完乘法口訣后，老師讓學(xué)生小組合作交流口訣，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)編寫過程中的問題，做到及時(shí)糾正和改正錯(cuò)誤。學(xué)生不僅學(xué)地積極主動(dòng)，而且課堂氣氛熱烈，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，而教師扮演的是組織者、參與者和合作者的角色。3、以多種形式鞏固5的乘法口訣老師設(shè)計(jì)了不同形式的練習(xí)來鞏固乘法口訣，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。建議：李老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上如果能再多融入一些生活中的例子，讓學(xué)生充分感受到生活中處處存在著數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是為了應(yīng)用于生活中，就更好。  指導(dǎo)

20、教師  活動(dòng)  心得   這次關(guān)于匯報(bào)課的指導(dǎo)達(dá)到了預(yù)期的效果，李老師也能從中了解了匯報(bào)課，以及在教學(xué)中需要注意的問題，并能做相應(yīng)的修改，努力完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望他能在我的指導(dǎo)下圓滿結(jié)束第一節(jié)匯報(bào)課。  師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表八培養(yǎng)對(duì)象李杰指導(dǎo)老師李斌活動(dòng)時(shí)間2017.11.10活動(dòng)方式聽評(píng)課活動(dòng)地點(diǎn)多功能教室備注  活動(dòng)內(nèi)容聽評(píng)徒弟的匯報(bào)課口算 活動(dòng)詳細(xì)情況記錄    針對(duì)上課過程中反映出的一些問題，給出了自己的意見：1、 復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，

21、為接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好了準(zhǔn)備，使得整個(gè)教學(xué)過程變的自然。2、利用課堂進(jìn)行基本技能訓(xùn)練來達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí) 在問題解決的過程中，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。本節(jié)課程的內(nèi)容是在整式加減過程中要注意如何去括號(hào)，同時(shí)要注意在去括號(hào)的時(shí)候符號(hào)發(fā)生的變化。在做題目的過程中，強(qiáng)調(diào)化簡(jiǎn)的重點(diǎn)，充分注意學(xué)生在做題目過程中出現(xiàn)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多方面思考。對(duì)每個(gè)例題都進(jìn)行分析，把握題目的重點(diǎn)以及容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。同時(shí)也用不同的方式，不同的題目讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，將這節(jié)的知識(shí)點(diǎn)與應(yīng)用題靈活的運(yùn)用起來，從而加深了學(xué)生對(duì)這節(jié)內(nèi)容的理解和記憶。3、營(yíng)造課堂探究的氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合作交流的學(xué)習(xí)精神。教師在課堂上努力營(yíng)造學(xué)生自主

22、探究和合作交流的氛圍，有意識(shí)的給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)探究問題的平臺(tái)。本節(jié)課上通過師生共同探究問題讓學(xué)生體驗(yàn)到方程的作用和方程是算式的進(jìn)步。4、利用多媒體來增加教學(xué)效果這節(jié)課存在的一些不足，時(shí)間上把握還有點(diǎn)不夠，感覺內(nèi)容還沒有完全講完；利用比賽活動(dòng)來提高教學(xué)效果，但是好象并沒有完全體現(xiàn)出來；同時(shí)在課件上還存在的一些技術(shù)問題。指導(dǎo)教師 活動(dòng) 心得  通過這次的聽評(píng)課，我感覺到我徒弟李老師是一個(gè)非常聰明，上進(jìn)心很強(qiáng)，也很能吃苦的老師，他清楚，作為老師在課堂教學(xué)中不能只是一味的講，更重要的是根據(jù)學(xué)生的具體情況，適當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而且在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)做到多聽，多

23、思，多悟，從而提高自己的教學(xué)水平。 師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表九 培養(yǎng)對(duì)象李杰指導(dǎo)老師李斌活動(dòng)時(shí)間2017.12.7活動(dòng)方式交流探討活動(dòng)地點(diǎn)辦公室備注  活動(dòng)內(nèi)容如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課  活動(dòng)詳細(xì)情況記錄    如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課呢？這是很多數(shù)學(xué)教師都思考的問題我們師徒共同探討。一、要針對(duì)上課學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)定目標(biāo)、設(shè)計(jì)思路。教師要懂得根據(jù)上課學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力等實(shí)際情況，去制定切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)可行的復(fù)習(xí)思路，有針對(duì)性地挑選例題和習(xí)題。對(duì)于整體水平較高的班級(jí)，復(fù)習(xí)目標(biāo)要定高點(diǎn)，例題

24、、習(xí)題的難度要適當(dāng)提高點(diǎn)，另外還應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦黾有┩卣剐缘念}目，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野。評(píng)講主要放在思路的點(diǎn)撥上，時(shí)間主要安排在學(xué)生的自主練習(xí)和思考上，要做到精講多練。對(duì)于整體水平較差的班級(jí)，一定要把目標(biāo)定位在抓好基礎(chǔ)上。讓學(xué)生多討論，用討論的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)主要原因是新舊知識(shí)容易產(chǎn)生混亂，理解不清，認(rèn)識(shí)不到位。因此，教師要注重和學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的歸納梳理，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)間的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，理清相互間的聯(lián)系。在例題和習(xí)題的挑選上，一定要準(zhǔn)確地把握題目的深淺程度。在習(xí)題的編排上要有梯度、有層次，讓學(xué)生各取所需，確保不同層次的學(xué)生都能有不同程度上的收獲。二、在習(xí)題的點(diǎn)評(píng)上要有針對(duì)性。一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課必然安排有充足的練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行鞏固性的訓(xùn)練。畢竟學(xué)生的能力是靠練出來的。這些習(xí)題我們?cè)撊绾稳ピu(píng)講呢？那些要詳細(xì)分析？那些只作點(diǎn)評(píng)？那些不用評(píng)？教師必須心中有數(shù)。而這個(gè)“數(shù)”可以從兩方面得到，一是在課堂上教師巡查學(xué)生答題情況時(shí)收集而來。這就要求教師在學(xué)生做練習(xí)的時(shí)候要勤巡視，善觀察，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解題過程中存在的通病、暴露的問題、不足等。另一方面是教師在平時(shí)測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、練習(xí)的批改中用心積累而來。我們可以用一個(gè)專門的本子，把學(xué)生平時(shí)常犯的錯(cuò)誤、掌握得不好的知識(shí)點(diǎn)、答題中存在的突出問題等等薄弱環(huán)節(jié)一一記錄下來。這將是我們復(fù)