第四章學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

1、第四章第四章 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 動(dòng)動(dòng) 機(jī)機(jī)主講：林克松 博士西 南 大 學(xué) 教 育 學(xué) 部EMAIL：TEL、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)和種類（識(shí)記）一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)和種類（識(shí)記）v 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待。v 學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)由三大內(nèi)驅(qū)力構(gòu)成（奧蘇伯爾）：認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力；自我提高的內(nèi)驅(qū)力；附屬的內(nèi)驅(qū)力。v 根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義，可把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為高尚的和低級(jí)的動(dòng)機(jī)。v 根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源，可把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。v 根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系，可把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)。v 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果呈倒U型

2、的關(guān)系。二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的五大理論（了解即可）二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的五大理論（了解即可） 由班杜拉最早提出。力求成功的動(dòng)機(jī)；避免失敗的動(dòng)機(jī)生理的需要；安全的需要；歸屬和愛的需要；尊重的需要；自我實(shí)現(xiàn)的需要認(rèn)為任何學(xué)習(xí)都是為了獲得某種報(bào)償強(qiáng)化理論強(qiáng)化理論需要層次需要層次成就動(dòng)機(jī)成就動(dòng)機(jī)成敗歸因成敗歸因自我效能感自我效能感內(nèi)部和外部歸因；穩(wěn)定性和非穩(wěn)定性歸因；可控制和不可控制歸因三、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)（識(shí)記）三、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)（識(shí)記）v 如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？1）利用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果的互動(dòng)關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2）利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。直接發(fā)生途徑：因原有學(xué)習(xí)需要不斷得到滿足而直接產(chǎn)生新的更

3、穩(wěn)定更分化的學(xué)習(xí)需要。教師主要應(yīng)考慮如何使學(xué)生原有學(xué)習(xí)需要得到滿足。間接轉(zhuǎn)化途徑：即新的學(xué)習(xí)需要由原來(lái)滿足某種需要的手段或工具轉(zhuǎn)化而來(lái)。因此，教師因通過(guò)各種活動(dòng)，提供各種機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生其他方面的要求和愛好。1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平 3）充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲4）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力耶克斯耶克斯多德森定律：多德森定律：中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。任務(wù)越容易，最佳激起水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動(dòng)機(jī)激起水平也適中；任務(wù)越困難，最佳激起水平越低。啟示：學(xué)習(xí)較容易，使學(xué)生盡量緊張一點(diǎn)；學(xué)習(xí)較復(fù)雜，應(yīng)創(chuàng)造輕松自由的課堂氣氛

4、；學(xué)習(xí)遇到困難，應(yīng)心平氣和慢慢開導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)（四、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)（1313年年3 3月簡(jiǎn)答題）月簡(jiǎn)答題）練練 習(xí)習(xí) 時(shí)時(shí) 刻刻1學(xué)生觀察到老師表?yè)P(yáng)他人的某種行為，從而模仿這種行為，心理學(xué)學(xué)生觀察到老師表?yè)P(yáng)他人的某種行為，從而模仿這種行為，心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為（家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為（ ） v A內(nèi)在強(qiáng)化內(nèi)在強(qiáng)化 B負(fù)強(qiáng)化負(fù)強(qiáng)化v C替代強(qiáng)化替代強(qiáng)化 D無(wú)意強(qiáng)化無(wú)意強(qiáng)化2. 成就動(dòng)機(jī)理論是下面哪一位心理學(xué)家提出來(lái)的（成就動(dòng)機(jī)理論是下面哪一位心理學(xué)家提出來(lái)的（ ） v A班杜拉班杜拉 B維納維納 v C埃里克森埃里克森 D阿特金森阿特金森3. 根據(jù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)的來(lái)源，我們可以把中學(xué)

5、生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為（根據(jù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)的來(lái)源，我們可以把中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為（ ） v A近景動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)近景動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī) B 直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)v C內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī) D 高尚動(dòng)機(jī)和低級(jí)動(dòng)機(jī)高尚動(dòng)機(jī)和低級(jí)動(dòng)機(jī)4. 著名的耶克斯一多德森定律告訴我們，中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平對(duì)學(xué)習(xí)效果著名的耶克斯一多德森定律告訴我們，中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平對(duì)學(xué)習(xí)效果的提高：（的提高：（ ）v A. 也是中等也是中等 B. 不利不利 C. 關(guān)系不大關(guān)系不大 D. 最有利最有利5. 學(xué)生觀察到老師表?yè)P(yáng)他人的某種行為，從而模仿這種行為，心理學(xué)家班杜拉學(xué)生觀察到老師表?yè)P(yáng)他人的某種行為，

6、從而模仿這種行為，心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為（將這種現(xiàn)象稱為（ ）A、內(nèi)在強(qiáng)化；、內(nèi)在強(qiáng)化； B、負(fù)強(qiáng)化；、負(fù)強(qiáng)化； C、替代強(qiáng)化；、替代強(qiáng)化； D、無(wú)意識(shí)化、無(wú)意識(shí)化6. 如果一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物，獎(jiǎng)勵(lì)孩子認(rèn)真完成作業(yè)，最恰當(dāng)?shù)淖鋈绻粋€(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物，獎(jiǎng)勵(lì)孩子認(rèn)真完成作業(yè)，最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǚㄊ牵?）A、讓孩子看完電視后立即督促他完成作業(yè)；、讓孩子看完電視后立即督促他完成作業(yè)； B、規(guī)定每周看電視的時(shí)間；、規(guī)定每周看電視的時(shí)間；C、規(guī)定每天看電視的時(shí)間；、規(guī)定每天看電視的時(shí)間； D、只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電話、只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電話7. 當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)后，老師家長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)后，老師家長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（律中的（ ）A、準(zhǔn)備律； B、練習(xí)律； C、效果律； D、動(dòng)機(jī)律8. 某生期末考試考了全班第一名，他認(rèn)為是自己努力的結(jié)果。這是一種（某生期末考試考了全班第一名，他認(rèn)為是自己努力的結(jié)果。這是一種（ ）A、穩(wěn)定、內(nèi)在的歸因； B、不穩(wěn)定、外在的歸因；C、不穩(wěn)定、內(nèi)在的歸因； D、穩(wěn)定、外在的歸因9. 根據(jù)耶克斯根據(jù)耶克斯多德森定律，下列說(shuō)法正確的有（多德森定律，下列說(shuō)法正確的有（ ） v A最佳動(dòng)機(jī)激起水平跟作業(yè)難度