秋季版七級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)散文詩(shī)二首新人教版PPT課件

1、新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 有一個(gè)人有一個(gè)人 , ,一生一世值得你去愛(ài)一生一世值得你去愛(ài)母親！母親！ 有一種愛(ài)有一種愛(ài) , ,一生一世不要求回報(bào)一生一世不要求回報(bào)母愛(ài)！母愛(ài)！ 母愛(ài)就像一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡；母愛(ài)就像一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡； 母愛(ài)就是一幅山水畫(huà)，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛(ài)就是一幅山水畫(huà)，洗去鉛華雕飾，留下清新自然； 母愛(ài)就像一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱；母愛(ài)就像一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱； 母愛(ài)就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來(lái)春光無(wú)限。母愛(ài)就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來(lái)春光無(wú)限。 第1頁(yè)/共41頁(yè) 母愛(ài)是人類(lèi)社會(huì)中最崇高、最美好的情感，也是古今中

2、母愛(ài)是人類(lèi)社會(huì)中最崇高、最美好的情感，也是古今中外文學(xué)史上一個(gè)永恒的主題。今天，我們就來(lái)一起欣賞以母外文學(xué)史上一個(gè)永恒的主題。今天，我們就來(lái)一起欣賞以母愛(ài)為主題的散文詩(shī)愛(ài)為主題的散文詩(shī)泰戈?duì)柕慕鹕ê捅牡暮商└隊(duì)柕慕鹕ê捅牡暮扇~葉母親，讓我們?cè)龠M(jìn)行一次愛(ài)的洗禮！母親，讓我們?cè)龠M(jìn)行一次愛(ài)的洗禮！第2頁(yè)/共41頁(yè)文體知識(shí)文體知識(shí) 散文詩(shī)散文詩(shī)是兼有詩(shī)與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。它是兼有詩(shī)與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文的描寫(xiě)性的某些特點(diǎn)。在本質(zhì)上，它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文的描寫(xiě)性的某些特點(diǎn)。在本質(zhì)上，它屬于詩(shī)，有詩(shī)的情緒和幻想，給讀者美和想象；在內(nèi)容上，它屬于

3、詩(shī)，有詩(shī)的情緒和幻想，給讀者美和想象；在內(nèi)容上，它保留了有詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié)；在形式上，它有散文的外觀，不保留了有詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié)；在形式上，它有散文的外觀，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。第3頁(yè)/共41頁(yè)字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)生難字生難字匿匿笑（笑（ ） 沐沐?。ㄔ。?） 嗅嗅到（到（ ）梗梗（ ） 禱禱告（告（ ） 徘徊徘徊（ ）花花瑞瑞（ ） 菡萏菡萏（ ） 攲攲斜（斜（ ）衍衍（ ） 遮遮攔（攔（ ） 蔭蔽蔭蔽（ ）nmxindopi huiruhn dnqynzhyn b第4頁(yè)/共41頁(yè)多音字多音字（ ）荷葉）荷葉（ ）荷

4、槍實(shí)彈）荷槍實(shí)彈（ ）悄然無(wú)聲）悄然無(wú)聲（ ）靜悄悄）靜悄悄荷荷悄悄hhqioqio第5頁(yè)/共41頁(yè)詞語(yǔ)集注詞語(yǔ)集注匿笑：匿笑：偷偷地笑。偷偷地笑。沐?。恒逶。合丛?。洗澡。禱告：禱告：向神祈求保佑。向神祈求保佑。嗅：嗅：用鼻子辨別氣味。用鼻子辨別氣味。花瑞：花瑞：指花帶來(lái)的好兆頭。指花帶來(lái)的好兆頭。繁雜：繁雜：（事情）多而雜亂。（事情）多而雜亂。第6頁(yè)/共41頁(yè)煩悶：煩悶：心情不暢快。心情不暢快。菡萏：菡萏：荷花的別稱，文中指含苞未放。荷花的別稱，文中指含苞未放。蓮蓬：蓮蓬：蓮花開(kāi)過(guò)后的花托蓮花開(kāi)過(guò)后的花托, ,倒圓錐形倒圓錐形, ,里面有蓮子。里面有蓮子。徘徊：徘徊：在一個(gè)地方來(lái)回走動(dòng)。在一

5、個(gè)地方來(lái)回走動(dòng)。攲攲斜：斜：傾斜，歪斜。傾斜，歪斜。覆蓋：覆蓋：遮蓋。遮蓋。慈憐：慈憐：慈愛(ài)憐惜。慈愛(ài)憐惜。蔭蔽：蔭蔽：（枝葉）遮蔽。（枝葉）遮蔽。第7頁(yè)/共41頁(yè)整體感知整體感知自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容。第8頁(yè)/共41頁(yè)金色花金色花泰戈?duì)柼└隊(duì)柕?頁(yè)/共41頁(yè)作者名片作者名片 泰戈?duì)柼└隊(duì)?18611941)(18611941)，印度作家、詩(shī)人。主印度作家、詩(shī)人。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)小沙子小沙子沉船沉船戈拉戈拉，劇本劇本摩吉多塔拉摩吉多塔拉郵局郵局紅夾竹桃紅夾竹桃，詩(shī)，詩(shī)集集新月集新月集園丁集園丁集飛鳥(niǎo)集飛鳥(niǎo)集等。他的詩(shī)等。他的

6、詩(shī)歌格調(diào)清新，具有民族風(fēng)格，又帶有神秘色彩和歌格調(diào)清新，具有民族風(fēng)格，又帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。感傷情調(diào)。19131913年以詩(shī)集年以詩(shī)集吉檀迦利吉檀迦利獲得諾貝獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。爾文學(xué)獎(jiǎng)。第10頁(yè)/共41頁(yè)背景鏈接背景鏈接 金色花金色花選自選自泰戈?duì)栐?shī)選泰戈?duì)栐?shī)選（人民文學(xué)出版社（人民文學(xué)出版社20022002年年版）。鄭振鐸譯，略有改動(dòng)。此詩(shī)是他的早期作品。這一時(shí)期版）。鄭振鐸譯，略有改動(dòng)。此詩(shī)是他的早期作品。這一時(shí)期泰戈?duì)柕膭?chuàng)作往往泰戈?duì)柕膭?chuàng)作往往“夢(mèng)幻多于現(xiàn)實(shí)夢(mèng)幻多于現(xiàn)實(shí)”。他本人幻想通過(guò)溫和的。他本人幻想通過(guò)溫和的宗教、哲學(xué)、教育和道德等手段來(lái)改造國(guó)民性、改造社會(huì)，從宗教、哲學(xué)、教育

7、和道德等手段來(lái)改造國(guó)民性、改造社會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)民族自治。而實(shí)現(xiàn)民族自治。第11頁(yè)/共41頁(yè)課文解讀課文解讀 假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長(zhǎng)在那棵樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？“假如假如”表明全篇文章是以一種想象的方式表明全篇文章是以一種想象的方式來(lái)寫(xiě)的，這個(gè)詞是本文的文眼。來(lái)寫(xiě)的，這個(gè)詞是本文的文眼。第12頁(yè)/共41頁(yè)1、為什么“我”想變成一朵金色花呢？為了能給媽媽做點(diǎn)事，回報(bào)媽媽對(duì)自己的付出。為了能給媽媽做點(diǎn)事，回報(bào)媽媽對(duì)自己的付出。2、我為什么要“暗暗地”、“悄悄地”做這些事情？ 孩子懂得母親的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該孩子懂得母親的奉獻(xiàn)

8、是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的。他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更溫馨。是無(wú)私的。他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更溫馨。第13頁(yè)/共41頁(yè)開(kāi)放花瓣開(kāi)放花瓣, ,散發(fā)香氣散發(fā)香氣跳到媽媽面前跳到媽媽面前, , 恢復(fù)恢復(fù)原形原形將影子投在書(shū)頁(yè)上將影子投在書(shū)頁(yè)上媽媽媽媽 我我沐浴后做禱告沐浴后做禱告黃昏時(shí)拿燈去牛棚黃昏時(shí)拿燈去牛棚中飯后讀書(shū)時(shí)中飯后讀書(shū)時(shí)3、請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鑫易兂山鹕閶寢屗龅氖?。?4頁(yè)/共41頁(yè)4、結(jié)合 段的時(shí)間順序描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)“我”與母親的三次嬉戲表現(xiàn)了怎樣的情感。 第段寫(xiě)第一次嬉戲，這是一次對(duì)母愛(ài)無(wú)私的回報(bào)。第段寫(xiě)第一次嬉戲，這是一次對(duì)母愛(ài)無(wú)私的回報(bào)。孩子想為正在禱告的母親

9、做點(diǎn)什么，于是悄悄開(kāi)放花瓣，孩子想為正在禱告的母親做點(diǎn)什么，于是悄悄開(kāi)放花瓣，并散發(fā)香氣讓母親聞到。這是孩子想變成金色花的原因并散發(fā)香氣讓母親聞到。這是孩子想變成金色花的原因之一。之一。第15頁(yè)/共41頁(yè) 第段寫(xiě)第二次嬉戲。母親在讀第段寫(xiě)第二次嬉戲。母親在讀羅摩衍那羅摩衍那時(shí)，時(shí)，“我我”為了不讓正午的陽(yáng)光損傷母親的眼睛而將自己的影子投在書(shū)為了不讓正午的陽(yáng)光損傷母親的眼睛而將自己的影子投在書(shū)頁(yè)上，從而表現(xiàn)了孩子對(duì)母親的愛(ài)。頁(yè)上，從而表現(xiàn)了孩子對(duì)母親的愛(ài)。 第段寫(xiě)第三次嬉戲。這是以孩子獨(dú)特的純真、調(diào)皮的第段寫(xiě)第三次嬉戲。這是以孩子獨(dú)特的純真、調(diào)皮的行為方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)母親的熱愛(ài)、依戀。行為方式來(lái)表現(xiàn)

10、對(duì)母親的熱愛(ài)、依戀。第16頁(yè)/共41頁(yè)默讀第八、九自然段：“你到哪里去了，你這壞孩子?”“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話了。 語(yǔ)言描寫(xiě)：孩子的話語(yǔ)體現(xiàn)了孩子淘氣、頑皮的性格，語(yǔ)言描寫(xiě)：孩子的話語(yǔ)體現(xiàn)了孩子淘氣、頑皮的性格，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨，母子的對(duì)話，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨，母子的對(duì)話，充滿嬌嗔、愛(ài)意和母子深情。充滿嬌嗔、愛(ài)意和母子深情。第17頁(yè)/共41頁(yè)第段表現(xiàn)了母親怎樣的心情？如何理解第段表現(xiàn)了母親怎樣的心情？如何理解“壞孩子壞孩子”的含義？的含義？ 體現(xiàn)了母親不見(jiàn)了孩子，內(nèi)心焦慮惶恐，突然見(jiàn)到孩子又驚體現(xiàn)了母親不見(jiàn)了孩子，內(nèi)心焦慮惶恐

11、，突然見(jiàn)到孩子又驚又喜的心情。又喜的心情?！皦暮⒆訅暮⒆印笔悄赣H疼愛(ài)孩子的特殊表達(dá)方式，也是是母親疼愛(ài)孩子的特殊表達(dá)方式，也是母親對(duì)孩子母親對(duì)孩子“失蹤失蹤”的嗔怪。的嗔怪。第18頁(yè)/共41頁(yè) 通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的品讀，文中的孩子和媽媽各具有怎通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的品讀，文中的孩子和媽媽各具有怎樣的特點(diǎn)？樣的特點(diǎn)？孩子孩子 媽媽媽媽天真爛漫天真爛漫調(diào)皮可愛(ài)調(diào)皮可愛(ài)聰明伶俐聰明伶俐愛(ài)媽媽愛(ài)媽媽溫柔沉靜溫柔沉靜善良善良慈愛(ài)慈愛(ài)虔誠(chéng)虔誠(chéng)第19頁(yè)/共41頁(yè) 泰戈?duì)枮槭裁匆x泰戈?duì)枮槭裁匆x“金色花金色花”而不是別的意象來(lái)比喻而不是別的意象來(lái)比喻孩子呢？孩子呢？ 因?yàn)榻鹕ㄊ怯《鹊氖?shù)，是非常美好和圣潔的，這和母因?yàn)榻鹕?/p>

12、花是印度的圣樹(shù)，是非常美好和圣潔的，這和母子之間的感情很相似。而且印度人也喜歡用花比喻兒童；同時(shí)子之間的感情很相似。而且印度人也喜歡用花比喻兒童；同時(shí)泰戈?duì)柦杳利惖氖?shù)上的金色花贊美孩子可愛(ài)。那金黃的色彩，泰戈?duì)柦杳利惖氖?shù)上的金色花贊美孩子可愛(ài)。那金黃的色彩，正反映著母愛(ài)的光輝。人們喜愛(ài)花兒，花兒也惠及人們，象征正反映著母愛(ài)的光輝。人們喜愛(ài)花兒，花兒也惠及人們，象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。泰戈?duì)柕南胂笮缕娑烂?。孩子回?bào)母愛(ài)的心愿。泰戈?duì)柕南胂笮缕娑烂?。深入探究深入探究?0頁(yè)/共41頁(yè)結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理讓媽媽嗅到花香讓媽媽嗅到花香投影到媽媽讀的書(shū)頁(yè)上投影到媽媽讀的書(shū)頁(yè)上跳到媽媽的面前恢復(fù)原形跳

13、到媽媽的面前恢復(fù)原形三次嬉戲三次嬉戲母子對(duì)話：壞孩子、不告訴你母子對(duì)話：壞孩子、不告訴你捉迷藏：看媽媽工作，不出聲捉迷藏：看媽媽工作，不出聲金色花金色花回報(bào)回報(bào)母愛(ài)母愛(ài)第21頁(yè)/共41頁(yè)荷葉荷葉母親母親泰戈?duì)柼└隊(duì)柕?2頁(yè)/共41頁(yè)作者名片作者名片 冰心（冰心（1900199919001999），），原名謝婉瑩，福建原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家、小說(shuō)家、兒長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家、小說(shuō)家、兒童文學(xué)家。童文學(xué)家。19191919年，她以年，她以“冰心冰心”為筆名發(fā)表為筆名發(fā)表了第一篇小說(shuō)了第一篇小說(shuō)兩個(gè)家庭兩個(gè)家庭。其作品有詩(shī)集。其作品有詩(shī)集繁星繁星春水春水，散文集，散文集寄

14、小讀者寄小讀者櫻櫻花贊花贊等。等。第23頁(yè)/共41頁(yè)背景鏈接背景鏈接 荷葉荷葉母親母親選自選自往事（一）往事（一）生命歷史中的幾頁(yè)生命歷史中的幾頁(yè)圖畫(huà)圖畫(huà)（冰心全集冰心全集第一冊(cè)，海峽文藝出版社第一冊(cè)，海峽文藝出版社20122012年版）。年版）。原題作原題作往事（一）往事（一）之七，題目是編者加的。這首散文詩(shī)是之七，題目是編者加的。這首散文詩(shī)是冰心的一篇很典型的以冰心的一篇很典型的以“母愛(ài)母愛(ài)”為主題的詩(shī)作。為主題的詩(shī)作。第24頁(yè)/共41頁(yè)課文解讀課文解讀初讀課文，劃分文章層次：初讀課文，劃分文章層次：寫(xiě)得到兩缸蓮花和寫(xiě)得到兩缸蓮花和由此引起對(duì)故鄉(xiāng)園由此引起對(duì)故鄉(xiāng)園院內(nèi)蓮花的回憶。院內(nèi)蓮花的

15、回憶。寫(xiě)雨打紅蓮的寫(xiě)雨打紅蓮的過(guò)程和荷葉護(hù)過(guò)程和荷葉護(hù)蓮的感人情景。蓮的感人情景。直接抒情，謳歌直接抒情，謳歌偉大而無(wú)私的母?jìng)ゴ蠖鵁o(wú)私的母愛(ài)。愛(ài)。第一部分第一部分第二部分第二部分第三部分第三部分、第25頁(yè)/共41頁(yè)學(xué)習(xí)第一部分，思考：學(xué)習(xí)第一部分，思考： 父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。都擺在院子里。 由父親的朋友送的蓮花引出下文九年前在家中院子看到由父親的朋友送的蓮花引出下文九年前在家中院子看到的紅蓮，引入自然。有八年未看到蓮花，但卻對(duì)九年前看到的紅蓮，引入自然。有八年未看到蓮花，但卻對(duì)九年前看到的蓮花記憶

16、猶新，說(shuō)明蓮花給自己的印象深刻。的蓮花記憶猶新，說(shuō)明蓮花給自己的印象深刻。蓮花的來(lái)歷、顏色及其所處的位置。第26頁(yè)/共41頁(yè) 八年之久，我沒(méi)有在院子里看蓮花了但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多；不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。第27頁(yè)/共41頁(yè) 紅蓮是全文著力用墨的重點(diǎn)。作者先作平平淡淡的鋪墊，紅蓮是全文著力用墨的重點(diǎn)。作者先作平平淡淡的鋪墊，接著把花放在人的背景中認(rèn)識(shí)，花瑞人祥，三蒂蓮的開(kāi)放展示接著把花放在人的背景中認(rèn)識(shí)，花瑞人祥，三蒂蓮的開(kāi)放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文的以花喻人出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文的以花喻人埋下伏筆。埋下伏筆。 文章寫(xiě)蓮，先作

17、平平淡淡的敘述，文章寫(xiě)蓮，先作平平淡淡的敘述，“有并蒂的，還有三有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的蒂的，四蒂的”，這樣寫(xiě)有什么作用？，這樣寫(xiě)有什么作用？第28頁(yè)/共41頁(yè)學(xué)習(xí)第二部分，思考：學(xué)習(xí)第二部分，思考： 園里蓮花有很多，只擇其中兩朵來(lái)寫(xiě)，這里作者采用了園里蓮花有很多，只擇其中兩朵來(lái)寫(xiě)，這里作者采用了什么表現(xiàn)手法？這樣有什么作用？什么表現(xiàn)手法？這樣有什么作用？ 兩朵蓮花，一紅一白，一謝一安然，以白襯紅，更突出兩朵蓮花，一紅一白，一謝一安然，以白襯紅，更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉的庇蔭下的幸福紅蓮在勇敢慈憐的荷葉的庇蔭下的幸福。第29頁(yè)/共41頁(yè)第次第次第次第次第次第次環(huán)境紅蓮心境 作者在風(fēng)雨中幾

18、次看紅蓮，當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的？紅蓮呢？作者在風(fēng)雨中幾次看紅蓮，當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的？紅蓮呢？作者的心境又是如何變化的呢？作者的心境又是如何變化的呢？煩悶 繁雜的雨聲 濃陰的天 開(kāi)滿 亭亭 不適意，徘徊雷聲作了 雨越下越大 左右攲斜無(wú)依無(wú)靠 雨肆意地下著 在大荷葉的覆蓋下不動(dòng)搖 不寧的心緒散盡 感動(dòng) 第30頁(yè)/共41頁(yè)學(xué)習(xí)第三部分，思考：學(xué)習(xí)第三部分，思考：我心中深深地受了感動(dòng)我心中深深地受了感動(dòng)作者深受感動(dòng)的原因是什么？作者深受感動(dòng)的原因是什么？ 因?yàn)楹扇~傾側(cè)過(guò)來(lái)覆蓋紅蓮因?yàn)楹扇~傾側(cè)過(guò)來(lái)覆蓋紅蓮，無(wú)畏地為紅蓮遮蔽無(wú)畏地為紅蓮遮蔽，正如母親為正如母親為自己遮風(fēng)擋雨自己遮風(fēng)擋雨。作者作者為為母親的母

19、親的無(wú)無(wú)私私付出付出而感動(dòng)。而感動(dòng)。第31頁(yè)/共41頁(yè)母親啊母親啊! ! 你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽? ?“心中的雨點(diǎn)心中的雨點(diǎn)”指什么？指什么？ 如何理解這段話的內(nèi)涵？如何理解這段話的內(nèi)涵？ “ “心中的雨點(diǎn)心中的雨點(diǎn)”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難。這暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難。這段話將母親比成荷葉，將自己比成紅蓮，意在說(shuō)明只有母親才段話將母親比成荷葉，將自己比成紅蓮，意在說(shuō)明只有母親才是保護(hù)自己渡過(guò)人生路上坎坷和磨難的人。是保護(hù)自己渡過(guò)人生路上坎坷和磨難的人?！俺四?/p>

20、除了你”強(qiáng)調(diào)母強(qiáng)調(diào)母愛(ài)的偉大，表達(dá)作者對(duì)母愛(ài)的依戀和贊美。愛(ài)的偉大，表達(dá)作者對(duì)母愛(ài)的依戀和贊美。第32頁(yè)/共41頁(yè)結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理兩缸蓮花兩缸蓮花回憶往事回憶往事紅蓮盛開(kāi)紅蓮盛開(kāi)引人注目引人注目雨打紅蓮雨打紅蓮心緒不寧心緒不寧荷葉蔭蔽荷葉蔭蔽深受感動(dòng)深受感動(dòng)荷葉荷葉母親母親謳歌謳歌母愛(ài)母愛(ài)第33頁(yè)/共41頁(yè)藝術(shù)特色藝術(shù)特色 富有童趣。富有童趣。 金色花金色花是以一個(gè)活潑、調(diào)皮、可愛(ài)的孩子的口吻寫(xiě)的。是以一個(gè)活潑、調(diào)皮、可愛(ài)的孩子的口吻寫(xiě)的。一開(kāi)始，這個(gè)孩子想象自己變成一朵金色花，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上。一開(kāi)始，這個(gè)孩子想象自己變成一朵金色花，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上。為什么要長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上呢？為什么要長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上呢？“為了好玩為了好玩”，這樣的回答就完，這樣的回答就完全是兒童的邏輯了。全是兒童的邏輯了。金色花金色花第34頁(yè)/共41頁(yè)當(dāng)母親尋找他時(shí)，他當(dāng)母親尋找他時(shí)，他“暗暗地在那里匿笑暗暗地在那里匿笑”，竟，竟“一聲兒不響一聲兒不響”，頓時(shí)，一個(gè)調(diào)皮、狡黠的頑童形象便躍然紙上了。最后，當(dāng)母親頓時(shí)，一個(gè)調(diào)皮、狡黠的頑童形象便躍然紙上了。最后，當(dāng)母親焦急地問(wèn)他到哪兒去了時(shí)，他說(shuō)焦急地問(wèn)他到哪兒去了時(shí)，他說(shuō)“我不告訴你，媽媽我不告訴你，媽媽”，也只一，也只一句，就將孩子的調(diào)皮描寫(xiě)得淋漓盡致。句