中學(xué)體育禮儀教育的價(jià)值及實(shí)施途徑探索

1、    中學(xué)體育禮儀教育的價(jià)值及實(shí)施途徑探索    唐榮摘 要 中學(xué)階段中實(shí)施體育禮儀教育符合時(shí)代需要。因?yàn)樵诋?dāng)前實(shí)際教學(xué)環(huán)境中，許多中學(xué)生具有不知禮、不守禮、不文明的行為習(xí)慣，并且學(xué)校對(duì)于學(xué)生禮儀教育的手段與途徑也較為缺乏。因此本文通過探討在中學(xué)階段實(shí)施體育禮儀教育的價(jià)值及實(shí)施途徑，對(duì)學(xué)校體育工作的開展以及規(guī)范學(xué)生道德行為習(xí)慣具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義與價(jià)值。關(guān)鍵詞 中學(xué) 體育禮儀教育 價(jià)值 實(shí)施途徑中圖分類號(hào)：g808 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a0引言近年來，隨著中國經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，中國與世界上其他各個(gè)國家的文化、經(jīng)濟(jì)、教育等各方面的交流日益頻繁，其內(nèi)容和形式愈加豐

2、富多彩。而有關(guān)國內(nèi)外相互之間的體育活動(dòng)交流也是越來越多，甚至在中學(xué)生之間的交流，也會(huì)增加體育類的競技比賽，以此增加感情，鍛造品行，促進(jìn)交流。體育場合中的禮儀問題也逐漸受到更多專家學(xué)者的重視。因此，探索禮儀教育在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施的途徑與方法，為禮儀教育在中學(xué)階段找到切實(shí)可行的路徑提供參考依據(jù)是非常有必要的。1“體育禮儀”內(nèi)涵體育禮儀最初來源于春秋戰(zhàn)國時(shí)期的“射禮”，早期代表較多是儀表、服飾、語言、禮貌禮節(jié)以及典禮儀式在體育文化活動(dòng)中的綜合運(yùn)用。而本文體育禮儀是指人們?cè)隗w育活動(dòng)交往中，具有表示友好，友善，以及敬重的行為準(zhǔn)則及道德規(guī)范，是禮儀文化在體育方面的具體體現(xiàn)，在很大程度上是與運(yùn)動(dòng)規(guī)則配套的

3、。體育禮儀不僅是體育文化的重要部分，也是體育文明的重要表現(xiàn)形式，同時(shí)更是體育活動(dòng)獨(dú)有的魅力。2中學(xué)“體育禮儀”教育的價(jià)值及意義價(jià)值是相對(duì)于內(nèi)容而言的客觀存在，價(jià)值也是對(duì)于事物本身而言的，是事物本身所固有的某些特征，但是對(duì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)又受到作為主體的“人”在實(shí)踐活動(dòng)中的認(rèn)知能力所限制。因此對(duì)體育禮儀教育的價(jià)值認(rèn)知：首先是根據(jù)體育禮儀教育及“中學(xué)生”二者自身的特點(diǎn)進(jìn)行思考；其次是對(duì)二者之間產(chǎn)生的影響和效益總結(jié)和提煉得來。2.1有助于維護(hù)學(xué)生形象形象包括內(nèi)在和外在的兩個(gè)方面：外在是表現(xiàn)出來的言談舉止、行為、服飾等視覺形象；內(nèi)在則是人品、格調(diào)、氣質(zhì)、風(fēng)格等人格形象。體育禮儀教育不僅具有培養(yǎng)學(xué)生知書達(dá)禮、

4、謙卑禮讓的行為規(guī)范，更能規(guī)范學(xué)生自身的品行，重塑學(xué)生形象與提高修養(yǎng)。尤其在體育活動(dòng)中，不僅能不斷豐富學(xué)生的內(nèi)涵和思想文化素質(zhì)，更能促使學(xué)生逐步養(yǎng)成儀表端莊、大方得體、談吐文雅的形象，為將來順利融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)提供有力保障。2.2有助于培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力通過在學(xué)生體育活動(dòng)中開展體育禮儀教育，能使學(xué)生更加容易的體驗(yàn)人與人之間的相互協(xié)作，相互交流，共同完成比賽任務(wù)，共同感受體育比賽中的成功與失敗。踐行體育社交中禮儀的規(guī)則，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生與他人建立良好的人際關(guān)系，溝通信息、形成和諧的心理氛圍，提高學(xué)生的自信和自尊，降低挫折感，促進(jìn)身心健康，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。2.3傳承校園體育文化，建設(shè)學(xué)校精神

5、文明中學(xué)實(shí)施體育禮儀教育，不僅是對(duì)學(xué)生德育工作的培養(yǎng)，更是對(duì)校園體育文化的延伸與發(fā)揚(yáng)。秩序井然的課堂紀(jì)律與公平公正的比賽場景規(guī)范了學(xué)生的言行舉止，體育課上直觀、全面的知識(shí)傳授和實(shí)踐應(yīng)用，更是為禮儀教育的傳承與實(shí)施搭建展示平臺(tái)，禮儀教育的實(shí)施，有利于學(xué)生內(nèi)涵品質(zhì)的升華、校園體育文化傳承和推進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)。2.4體育禮儀教育的現(xiàn)實(shí)意義中學(xué)階段，片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象至今仍未徹底改變，師生較多的關(guān)注仍是學(xué)生的考試成績，衡量學(xué)生優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)也較多采用考試成績，而忽視了學(xué)生內(nèi)心的道德品質(zhì)以及禮儀的培養(yǎng)。而體育禮儀作為學(xué)校體育的重要組成部分，它不僅能使學(xué)生樹立正確的禮儀觀，更為學(xué)校的德育工作的開展提供了極

6、大的助力。3中學(xué)“體育禮儀”教育的實(shí)施途徑3.1提高教師自身修養(yǎng)，樹立榜樣示范作用“親其師、信其道”指的是師德形象在教學(xué)中具有潛移默化的作用。尤其是在體育教學(xué)中，體育教師的舉止言行、儀表、服飾、神態(tài)氣質(zhì)甚至習(xí)慣都可能被學(xué)生模仿。因此在實(shí)際的教學(xué)過程中教師應(yīng)按照標(biāo)準(zhǔn)的禮儀規(guī)范行事，把禮儀美作為塑造自我形象的目標(biāo)，在一言一行中為學(xué)生樹立文明禮儀的榜樣，用自己的模范行為教育學(xué)生，使學(xué)生在教師的示范中受到教育、受到啟發(fā)。3.2課堂教學(xué)中開展禮儀教育體育常規(guī)教育是體育禮儀教學(xué)的基礎(chǔ)。比如規(guī)定課前、課中和課后的各項(xiàng)禮節(jié)；學(xué)生著裝問題，這都必須按照課堂常規(guī)的要求嚴(yán)格執(zhí)行，只有這樣才能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，

7、才能使學(xué)校體育教學(xué)過程常規(guī)化。其次在體育教學(xué)中的特色環(huán)節(jié)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)時(shí)，學(xué)生根據(jù)教師“口令”做動(dòng)作，并使自己的行動(dòng)和集體協(xié)調(diào)一致，培養(yǎng)“一切行為聽從指揮”的意識(shí)。另外通過對(duì)中學(xué)生開展形體訓(xùn)練，利用各種身體練習(xí)改變形體的原始狀態(tài)，不僅能健身美體，又能矯正學(xué)生不良的體態(tài)。3.3運(yùn)動(dòng)競賽中開展禮儀教育社會(huì)對(duì)于禮儀的要求在各類體育競賽活動(dòng)開展中都能得到充分的體現(xiàn)，因此體育教師應(yīng)該利用教學(xué)組織比賽和游戲，制定規(guī)則，使學(xué)生在遵守規(guī)則的前提下完成比賽，養(yǎng)成自覺遵守行為規(guī)范的習(xí)慣。同時(shí)注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)比賽過程中的組織形式和各種禮貌行為。教師要注意采用耐心、細(xì)致的教育形式和教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，不僅要體

8、現(xiàn)自己的表率作用，還應(yīng)在整個(gè)體育競賽活動(dòng)中要求所有比賽的學(xué)生以嚴(yán)格遵守競賽規(guī)則為前提，適時(shí)適度的開展禮儀教育，為學(xué)生營造良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。3.4體育儀式中開展禮儀教育體育儀式中的禮儀教育主要是利用在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)以及各類比賽或者活動(dòng)的開幕儀式、閉幕儀式、頒獎(jiǎng)儀式、運(yùn)動(dòng)員人場儀式、升旗儀式、頒獎(jiǎng)等相關(guān)儀式中開展禮儀教育，如校運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員人場儀式、升國旗唱國歌等等。同時(shí)在組織學(xué)生參加體育活動(dòng)中，盡可能按規(guī)范的要求進(jìn)行比賽或活動(dòng)，創(chuàng)造條件使學(xué)生有禮儀行為的實(shí)踐機(jī)會(huì)。如籃球比賽前的隊(duì)員人場、雙方隊(duì)員相互問候，隊(duì)員向觀眾致意，向裁判問好等儀式。4結(jié)論體育禮儀既是禮儀文化的一種，又是體育文化重要組成部分之一。在體育教學(xué)中滲透禮儀教育，不僅可以充分發(fā)揮體育教學(xué)的教育功能，又可以全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量與水平