感悟生命教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“感悟生命”教學(xué)設(shè)計(jì)議題：生命的真諦是什么，生命的意義何在選文篇目及來源：1. 人教版語文四年級(jí)下冊(cè)第五單元課文：觸摸春天永生的眼睛生命 生命花的勇氣。  2. 新編語文閱讀第五單元短文：秋天的懷念海嘯病房里的感動(dòng) 哭泣的總理。教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀感受生命的美好，激發(fā)對(duì)生命的思考，從而更加珍惜生 命、熱愛生命。2. 學(xué)習(xí)體會(huì)含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)理 解語言的能力，并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言，增強(qiáng)語感。教學(xué)重點(diǎn)：1.感受對(duì)生命的渴望和熱愛。2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究、思辯、感悟、語言表達(dá)及感情朗讀的能力 。教學(xué)步驟

2、：一、導(dǎo)入談話 1、孩子們，老師給大家?guī)砹艘唤M圖片（本組課文中的插圖），看看你們能不能一口說出它是哪篇文章的？你發(fā)現(xiàn)他們都是寫的是什么??？這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)書本，一起來感受生命的多彩和對(duì)生命的熱愛。 2、這是一棵知識(shí)樹，一棵“生命之樹”，相信通過孩子們的交流，會(huì)讓這棵知識(shí)樹枝繁葉茂、充滿生機(jī)。 二、主題回顧： 孩子們，從第五單元課文中，你感受到了什么？觸摸春天：熱愛 永生的眼睛：延續(xù)生命生命：珍惜 花的勇氣：勇氣 三、閱讀概覽1、在新編語文閱讀中，也選編了多篇以生命為主題的文章，我們重點(diǎn)閱讀其中的4篇。大家認(rèn)真閱讀，并填寫群文閱讀記錄表。題目作者主要

3、內(nèi)容優(yōu)美句子體會(huì)或問題秋天的懷念史鐵生寫了作者對(duì)已故母親的回憶。表現(xiàn)了作者對(duì)母親深切的懷念和無盡的愛。海嘯佚名老爺爺發(fā)現(xiàn)災(zāi)難即 將來臨，點(diǎn)燃了自己即將收獲的稻子，并制止上山的青年滅火，從而把全村人聚集起來，使村里人逃過一劫1 / 4病房里的感動(dòng)張燕梅堅(jiān)強(qiáng)的母親始終以微笑面對(duì)挫折，以特有的慈愛鼓勵(lì)女兒與傷痛作斗爭(zhēng)?？奁目偫碡麥丶覍毧偫碓诘卣?災(zāi)區(qū)關(guān)愛、鼓勵(lì)、搶救處于危難中的受傷群眾。 2、現(xiàn)在請(qǐng)各小組相互交流，看看你們的閱讀體會(huì)是不是一樣，可以讀一讀，也可以再討論。3、你最喜歡哪一篇，說說主要內(nèi)容或者感受？（相機(jī)從不同的角度提問，讓學(xué)生感受中心）（結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)補(bǔ)充知識(shí)樹）（在交流

4、當(dāng)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生感受，老師板書） 秋天的懷念：懷念 海嘯：舍己助人病房里的感動(dòng)：慈愛 哭泣的總理：關(guān)愛4、孩子們讀書真認(rèn)真，交流也很熱烈。通過閱讀，我們對(duì)“生命”又有了一些認(rèn)識(shí)和感受。這幾篇文章又是從不同的角度給我們展現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)屬于他們的生活和生命，那就是（核心的一些詞語）四、片斷分享、精彩賞析1、讀了新編語文閱讀教材中的這四篇文章，老師相信總有一些地方能打動(dòng)你們的心，能給同桌讀一讀或者講一講，分享一下嗎？（結(jié)合閱讀記錄表進(jìn)行同桌交流）。2、在交流中，孩子們沉浸其中，心在被打動(dòng)著、溫暖著，現(xiàn)在我們一起來交流，好嗎？提個(gè)小小的要求，在匯報(bào)之前，請(qǐng)你先說說是哪

5、篇文章的什么地方。（教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)交流中結(jié)合朗讀重點(diǎn)體會(huì)和感悟。）  秋天的懷念  預(yù)設(shè)1：“母親進(jìn)來了，擋在窗前”句中“擋”是有意的動(dòng)作還是無意的行為？請(qǐng)說明理由。 預(yù)設(shè)2：作者用“艱難”一詞評(píng)價(jià)“母親”的一生，你所理解的“母親”的艱難表現(xiàn)在哪些方面？結(jié)合全文歸納。 找出相關(guān)句子感情朗讀。 海嘯  預(yù)設(shè)1：海嘯是什么樣子的？找出句子，讀出可怕。 預(yù)設(shè)2：老爺爺為什么要點(diǎn)燃自己即將收獲的稻子？找出相關(guān)句子，感情朗讀，讀出可敬。  五、主題拓展1、孩子們，我們剛才又進(jìn)一步感受到了生命的豐富多彩和價(jià)值，這就是 2、孩子們，面對(duì)“生

6、命”一詞，你還會(huì)想起哪些人，哪些事？（音樂中學(xué)生講述，老師提煉并加深對(duì)生命的理解。）  3、大家再看看這棵生命之樹，生機(jī)盎然，給人以啟示。老師也給大家?guī)砹艘皇钻P(guān)于生命的歌曲怒放的生命，大家靜靜地欣賞。4、推薦閱讀：假如給我三天光明沙漠也有魚和蝦一只貝用嬰兒交換小 羊羔。設(shè)計(jì)思路 群文閱讀要求“一節(jié)課里讀一群文章”，這意味著：教師不能講太多話，不能提太多問題，要發(fā)展“讓學(xué)”，讓學(xué)生自己讀，讓學(xué)生自己在閱讀中學(xué)習(xí)閱讀。語文教材已經(jīng)以課文單元為基礎(chǔ)，對(duì)孩子們進(jìn)行指向性的引導(dǎo)閱讀，這完全可以作為我們?nèi)何拈喿x教學(xué)的分類設(shè)想和構(gòu)思方向。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)本單元課文已經(jīng)有一定教學(xué)認(rèn)知的基礎(chǔ)，

7、再結(jié)合不同水平和風(fēng)格的同類文章對(duì) 比閱讀，能夠得到最鮮明最直觀的閱讀體驗(yàn)。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，年齡較小，對(duì)生命的意義缺乏深刻的理解。這幾篇課文通過一個(gè)個(gè)形象、具體的人物和實(shí)例來體現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。因此教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生把具體的人和事與所要表達(dá)的思想、情感、道理結(jié)合起來，從整體上把握課文，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的含義和作用，并聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事，體會(huì)生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶和感染。最后推薦同類文章讓孩子們課后閱讀，相信他們會(huì)使用到今天的閱讀方式，并對(duì)生命的意義有更深刻的體會(huì)。 教研部門推薦意 見群文閱讀，就是把一組文章，以一定的方式組合在一起，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并在閱讀中發(fā)展出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而提升閱讀力和思考力。群文閱讀就是師生圍繞著一個(gè)或多個(gè)議題選擇一組文章，而后師生圍繞議題進(jìn)行閱讀和集體建構(gòu)，最終達(dá)成共識(shí)的過程。本篇群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)以課本第五單元“生命”為主題的課文帶課外多篇關(guān)于生命的文章，喚起學(xué)生閱讀的熱情，激發(fā)出閱 讀的興趣；運(yùn)用“自讀感