人教版小學(xué)一年級美術(shù)上冊《我的新朋友》名師教案

1、我的新朋友名師教案教材分析我的新朋友是2011人教版小學(xué)美術(shù)一年級上冊第10課的教學(xué)內(nèi)容，屬 于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教材通過引導(dǎo)學(xué)主畫自己的新朋友，使他們關(guān)注身 邊的人，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法，學(xué)會抓住人物的特點去進行表現(xiàn)，同時通過 對比分析，幫助他們了解人物在畫面中的大小和位置及繪畫構(gòu)圖的基本知識。另 外，在相互觀察與表現(xiàn)中，培養(yǎng)學(xué)生與同伴交往合作的能力，從中對他們滲透廣 交朋友，珍惜友情的教育。學(xué)惜分析剛進入一年級的小朋友一般都在6歲左右，正處于兒童繪畫的意象表現(xiàn)期， 這一年齡段的孩子對繪畫都有濃厚的興趣，敢想敢畫，但畫畫帶有很大的主觀隨 意性，容易出現(xiàn)概念化、程式化的傾向，缺少對事物整

2、體細致的觀察和特征的把 握，需要教師進行有針對性的指導(dǎo)與訓(xùn)練，才能逐步提高他們的觀察表現(xiàn)能力。 而且他們在繪畫中經(jīng)常出現(xiàn)主體物的大小和位置不合適的構(gòu)圖上的毛病，也需要 教師加強引導(dǎo)，逐步解決。教學(xué)目標知識與能力：1. 學(xué)會正確的觀察方法，能夠抓住新朋友的特點去進行觀察表現(xiàn)。2. 了解繪畫構(gòu)圖的基本知識并能加以運用。3. 在活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和與同學(xué)合作交往能力。過程與方法：本節(jié)課的教學(xué)包括課前游戲、導(dǎo)入揭題、初次嘗試、示范分析、觀察欣賞、 對比選擇、再次表現(xiàn)、創(chuàng)意展評、拓展延伸兒個過程，用到情景創(chuàng)設(shè)法、互動交 流法、啟發(fā)引導(dǎo)法、示范分析法等教法，游戲法、觀察法、嘗試法等學(xué)法開展教 學(xué)活動

3、。情感態(tài)度和價值觀：在游戲、觀察、嘗試表現(xiàn)等課堂活動中感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，從而積極主動 參與美術(shù)學(xué)習(xí)，懂得與同伴交往合作，珍惜友情。教學(xué)重點和難點重點：觀察把握新朋友的特點難點：抓住新朋友的特點去表現(xiàn)教學(xué)過程一、課前游戲，營造氛圍1. 游戲?qū)耄汉⒆觽?，課前咱們玩一個找朋友的游戲好嗎？2. 宣布游戲要求：因為教室活動空間有限，大家就和同桌的同學(xué)一起來玩。 播放音樂時，拍拍掌打打節(jié)奏，跟著唱一唱，還可以根據(jù)歌詞的意思做做動作。3課件播放找朋友音樂視頻，師生一起玩游戲。【設(shè)計意圖：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，課前利用學(xué)生非常熟悉的兒歌找朋 友開展游戲活動，既可以營造出輕松愉悅的氛圉，乂為隨后的教學(xué)做了很

4、好的 鋪墊】二、師生交流，導(dǎo)入揭題1課堂導(dǎo)入：孩子們，課前我們所玩的這個游戲的名字叫什么？（找朋友）2. 師生交流：你們從學(xué)前班進入一年級（）班，是不是結(jié)識了一些新朋友？ 來，說一說你的新朋友都有誰？3. 指名學(xué)生說說自己的新朋友。4. 既然大家都交了那么多新朋友，那你們想不想把你的新朋友畫出來呢？ （想）5今天我們就一起來學(xué)習(xí)畫一畫我的新朋友，教師隨即出示課題：我的新朋 友?！驹O(shè)計意圖：師生圍繞課前游戲展開交流，既可以了解學(xué)生的交友情況，乂 很自然導(dǎo)出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容】三、初次嘗試，碰壁生疑過渡語：孩子們，在學(xué)習(xí)之前，你們想不想先來試一試。（想）1請學(xué)生拿出紙和筆，試著用線描的形式畫出自己

5、的一位新朋友頭像。2. 學(xué)生嘗試畫新朋友，教師巡回觀察，并收集兒幅有代表性的畫作。3展示收集的畫作，問學(xué)生：這些畫能不能一眼看出畫的是誰？（不能）4小結(jié)：所以，別看你天天和你的新朋友一起生活、學(xué)習(xí)，但真要把他畫出 來，還不是一件很容易的事。【設(shè)計意圖：運用嘗試教學(xué)法，體現(xiàn)以學(xué)定教，在教師示范之前，先讓學(xué)生 自己試著畫一畫自己的一位新朋友，誘其“碰壁”，從而促使他們主動尋求幫助, 更加關(guān)注接下來的示范教學(xué)】四、示范分析，明確方法1. 那到底應(yīng)該怎樣去畫呢？你們想看看老師會怎么來畫嗎？（想）2教師選取班上一位特征很明顯的同學(xué)，邊描述邊在黑板上示范畫出該同學(xué) 的臉型、頭發(fā)和衣領(lǐng)（暫不畫五官），然后請

6、全班學(xué)生猜猜老師畫的是誰？3. 當學(xué)生很快猜出來后，便請被畫的學(xué)生上臺面朝大家，然后問全班學(xué)生： 老師還沒有把這同學(xué)畫完，你們是怎么猜出來的？4. 學(xué)生匯報猜出的理山。（根據(jù)臉型、發(fā)型、衣服的特點，教師隨機板書）5. 進一步引導(dǎo)：為了讓老師畫的這位新朋友的形象更加具體清楚，還需要在 臉上加上什么？（五官，板書）6. 引導(dǎo)學(xué)生觀察該生的五官特點。7. 指名學(xué)生上臺在老師所畫的臉上添畫出該生的五官。&小結(jié)：通過剛才老師和同學(xué)合作畫出這位新朋友的過程，我們知道了只有 抓住新朋友的臉型、發(fā)型、五官、衣服的（特點）去畫，才能把新朋友畫得比較 象，讓大家能看出你畫的是誰。前面很多同學(xué)自己嘗試畫的新

7、朋友之所以看不出 來畫的是誰，就是因為沒有抓住新朋友的特點去畫?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生的困惑要通過教學(xué)示范來解決，示范時教師并沒有示范全 部，而采用的是部分示范，為的是給學(xué)生留出空間，既引導(dǎo)他們觀察，乂讓他們 參與教學(xué)示范，從而使示范教學(xué)成為師生共同學(xué)習(xí)交流展示的平臺】五、觀察欣賞，學(xué)抓特征過渡語：孩子們，其實很多大家熟悉的動漫人物形象都是很有特點的。1課件出示光頭強、大頭兒子小頭爸爸、白雪公主、名偵探柯藍的動漫形象, 引導(dǎo)學(xué)生觀察這些動漫人物的明顯特征。2課件出示兒幅小朋友的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察說說他們的頭部特點。3課件出示兒幅畫家和小朋友的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞觀察，說說這些作品是 抓住了人物的哪些特

8、點去畫的，是用什么繪畫工具表現(xiàn)的。4. 小結(jié)：孩子們的觀察能力有了很大的提高，已經(jīng)學(xué)會了抓住人物的不同特【設(shè)計意圖：通過前面的示范教學(xué)，當學(xué)生明確了抓住人物特點去畫的要領(lǐng) 后，接著給他們出示一些特征明顯的動漫人物形象、小朋友照片和畫家及小朋友 的作品進行觀察和欣賞，LI的是培養(yǎng)他們的觀察能力，學(xué)習(xí)了解別人是如何抓住 人物特點進行表現(xiàn)的】六、對比選擇，領(lǐng)悟構(gòu)圖1. 課件出示畫面人物相同，但大小位置不同的五幅構(gòu)圖。2. 學(xué)生比較選擇：你會按照哪幅頭像的大小和位置為你的新朋友畫像呢？3. 學(xué)生選出最合理的構(gòu)圖，匯報這樣選擇的原因。4. 小結(jié)：所以，我們在給新朋友畫像時，不僅要抓住新朋友的特點，而且還

9、 要注意人物在畫面中的大小和位置要合適。（隨即板書并在黑板上貼上一幅完整 的范畫）【設(shè)計意圖：人物在畫面中的大小和位置，合理的構(gòu)圖也是本課教材要求學(xué) 生領(lǐng)悟的。通過出示兒幅內(nèi)容相同，人物大小和位置不同的兒幅圖讓學(xué)生思考做 出選擇，再對比分析，就使學(xué)生輕松領(lǐng)會了構(gòu)圖的基本知識，隨即范畫出示乂起 到了很好的引領(lǐng)作用】七、再次表現(xiàn)，學(xué)以致用過渡語：通過學(xué)習(xí)以后，如果要你再來畫，有信心畫好你的新朋友了嗎？ 1. 課件出示作業(yè)要求：想一想：你準備畫哪一個新朋友？看一看：仔細觀察你的新朋友，看看他有什么明顯的特點。說一說：把你觀察到的新朋友的特點說一說。畫一畫：抓住新朋友的特點，大膽的把他畫出來。2組織學(xué)

10、生按照作業(yè)要求進行思考、觀察、交流，然后選擇自己喜歡的繪畫 工具表現(xiàn)自己的新朋友?！驹O(shè)計意圖：當學(xué)生通過前面學(xué)習(xí)知道了怎樣去畫以后，就應(yīng)該學(xué)以致用， 讓他們再次進行嘗試表現(xiàn)。作業(yè)要求進行了細化，從想一想、看一看、說一說到 畫一畫，層層遞進，目的是培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力】八、創(chuàng)意展評，共同參與1教師在黑板上開辟出一塊畫有大相框的作品展示區(qū)。2教師把收集的學(xué)生作品張貼到相框里面。3. 組織學(xué)生進行作品的自評和互評。自評：說說自己畫的是誰，抓住了新朋友的哪些特點來畫的，最滿意作品的 什么地方，覺得還有什么不足?；ピu：最喜歡哪幅作品，為什么？你想給哪幅作品提提建議。4. 教師對所有作品給予鼓勵性評價，在

11、此基礎(chǔ)上提出一些改進建議?！驹O(shè)計意圖：作品展評是美術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)作品內(nèi)容，本節(jié)課把作 品展示區(qū)裝飾設(shè)訃成大相框，讓學(xué)生明口全部作品貼上去以后，就像一張班級全 家福，效果會很壯觀。評價采用自評、互評、師評相結(jié)合，就能充分調(diào)動學(xué)生參 與評價的積極性】九、總結(jié)欣賞，拓展延伸1總結(jié)：孩子們，你們所畫的新朋友擺放在一起，就組成了我們這個班集體, 這里有你的老師、同學(xué)和朋友，我希望你們同學(xué)之間、朋友之間要做到相互學(xué)習(xí)， 相互幫助，讓我們的班集體成為一個溫暖幸福的大家庭，好嗎？2. 當然，除了運用繪畫的形式，其實還可以運用其它的美術(shù)形式表現(xiàn)你的新 朋友。3課件出示兒幅運用剪（撕）貼、剪紙、泥塑等形式

12、表現(xiàn)的新朋友，引導(dǎo)學(xué) 生欣賞，感受不同的材料和表現(xiàn)方法。4.鼓勵學(xué)生課后嘗試運用更多的材料和形式去表現(xiàn)自己的新朋友?！驹O(shè)計意圖：根據(jù)全班作品展示的呈現(xiàn)效果，在課堂總結(jié)中對學(xué)生滲透團結(jié) 友愛，珍惜友情的教育。最后的作品欣賞是讓學(xué)生知道除了繪畫，還可以運用其 它的美術(shù)形式表現(xiàn)新朋友，以此激勵學(xué)生課后進行更多的嘗試，讓課內(nèi)延伸至課 外】教學(xué)反思在課詢精心備課，根據(jù)制定的教學(xué)設(shè)汁執(zhí)教完本課后，再回過頭來反思自己 的教學(xué)，覺得本節(jié)課還是存在一些亮點，主要體現(xiàn)在：一、注重氛圍的營造和情感的激發(fā)，使教學(xué)三維LI標得以實現(xiàn)本節(jié)課為了營造出輕松愉悅的課堂氛圍，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，我特地 安排了課前游戲環(huán)節(jié)，

13、利用學(xué)生非常熟悉的兒歌找朋友，師生一起玩，一起 感受朋友間的真誠與友好。另外，在作品展評時，我巧妙的把作品展示區(qū)裝飾成 大相框，當全部學(xué)生作品貼上去后，就象一幅班級全家福，我借此契機，適時對 學(xué)生進行了熱愛班集體，珍惜友惜的教育。所以，本節(jié)課學(xué)生不光是獲得了知識 與能力的提升，而且還受到了情感的熏陶，教學(xué)三維目標得以實現(xiàn)。二、運用嘗試教學(xué)法，以學(xué)定教，使“我要學(xué)”的主動需求得以體現(xiàn)本節(jié)課 在教學(xué)示范之前，我采用了嘗試教學(xué)法，先鼓勵學(xué)生試著畫一位自己的新朋友， 當學(xué)生出現(xiàn)“碰壁”，畫出的新朋友不怎么像，同學(xué)猜不出來，感到困惑時，他 們就自然會尋求幫助，更加期待接下來的教學(xué)示范。這樣，教學(xué)示范就不再是老 師的行為，而是學(xué)生的迫切需要，很好的體現(xiàn)了“以學(xué)定教”的理念，變“要我 學(xué)”為“我要學(xué)”。三、注重啟發(fā)引導(dǎo)，開展師生互動，使民主開放的課堂得以呈現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)我特別注重教師的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生從中明白應(yīng)該怎樣去進行 觀察，懂得要抓住人物特征去畫，理解人物在畫面中的大小和位置要合適這些繪 畫要領(lǐng)。教學(xué)中注意開展師生互動，課前游戲師生一起玩，教學(xué)示范師生一起合 作，呈現(xiàn)出了民主開放的課堂氛圍。四、創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計，細化任務(wù)要求，使多種能力的培養(yǎng)得以顯現(xiàn)本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計不是單純的要學(xué)生畫一幅新朋友的畫，而是細化了要求， 分成了