同課異構(gòu)心得體會(huì)范本匯總五篇

1、本文格式為word版，下載可任意編輯同課異構(gòu)心得體會(huì)范本匯總五篇 魏 精選同課異構(gòu)心得體會(huì)范本匯總1 特別榮幸參與了在虎門中學(xué)舉辦的"培育物理素養(yǎng)的課堂教學(xué)專題研討'活動(dòng)，通過同課異構(gòu)的方式學(xué)習(xí)和思索，如何將核心素養(yǎng)與一線的課堂教學(xué)相融合，使我受益匪淺。 活動(dòng)中梁惠施老師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的自由落體運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，整節(jié)課條理清楚，講解細(xì)致，有理有據(jù)，引人入勝。首先從真實(shí)的事件，即女童被砸案入手，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增添了物理與生活的聯(lián)系感;接著通過亞里士多德到伽利略對(duì)物體下落快慢的討論，引出本節(jié)課內(nèi)容與生活的矛盾點(diǎn)物體下落快慢與質(zhì)量無關(guān);再進(jìn)入主干學(xué)問的講解和推導(dǎo)，包括自由落

2、體運(yùn)動(dòng)的條件，試驗(yàn)推導(dǎo)其運(yùn)動(dòng)性質(zhì)，總結(jié)規(guī)律等;最終回來到學(xué)問的應(yīng)用，呼應(yīng)開頭的問題，利用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求解樓高，測(cè)量反應(yīng)時(shí)間等。本節(jié)課符合課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的要求：通過試驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。 本節(jié)課的亮點(diǎn)，我認(rèn)為是在求解樓高的過程中，梁老師通過自己實(shí)際進(jìn)行的蘋果落地試驗(yàn)來推導(dǎo)，一切用真實(shí)數(shù)據(jù)說話，學(xué)生也能實(shí)際看到，使物理學(xué)習(xí)落地，不再是高高在上的純學(xué)問教學(xué)，而是源于生活，回來生活。 一般高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2021年版)中指出了物理學(xué)科的核心素養(yǎng)，主要包括"物理觀念'"科學(xué)思維'"科學(xué)探究'"科學(xué)看法與責(zé)任'四個(gè)方面

3、，它是學(xué)科育人價(jià)值的集中表達(dá)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品行和關(guān)鍵能力。如何將物理核心素養(yǎng)融入高中的物理課堂教學(xué)中呢?其中具有關(guān)鍵作用的就是創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，例如梁老師引入的女童被砸案，蘋果落地，利用紙片和紙團(tuán)等順手可得的生活用品創(chuàng)設(shè)各種物體下落的具體情境等。當(dāng)我們創(chuàng)設(shè)了情境之后，通過引導(dǎo)、啟發(fā)等驅(qū)動(dòng)性問題，使學(xué)生自己進(jìn)行探討、推論和發(fā)覺，理解學(xué)問"是什么'"為什么'和"怎么用'的問題，在此過程中逐步形成科學(xué)素養(yǎng)，更重要的是能夠使物理不再脫離生活而存在。 創(chuàng)設(shè)什么樣的情境，從而引發(fā)學(xué)生思索，吸引學(xué)生興趣呢?我認(rèn)為可以從

4、以下幾個(gè)方面進(jìn)行思索： 1、實(shí)際問題，例如三力平衡問題，可以借助港珠澳大橋，從中選取部分問題設(shè)置情境，培育學(xué)生模型建構(gòu)能力等 2、熱點(diǎn)問題，例如西安車主的維權(quán)事件，便可以引出，在買車時(shí)你需要考慮哪些問題?(加速度等學(xué)問) 3、趣味問題，如自由落體運(yùn)動(dòng)講解時(shí)，很多老師借助了"一只熊掉到陷阱里，問熊什么顏色'的問題，引起學(xué)生的興趣。 課堂教學(xué)，任重道遠(yuǎn)，而只有學(xué)生主動(dòng)參加，勤于思索，樂于探究的多樣化的教學(xué)課堂，才能使學(xué)生體會(huì)到物理的重要性、趣味性和科學(xué)性，才能夠真正培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。改革勢(shì)在必行，只要起步，就永久不晚。 精選同課異構(gòu)心得體會(huì)范本匯總2 10月9日下午，陽光明媚，

5、秋高氣爽，我和各個(gè)兄弟學(xué)校的老師們一起來到虎門中學(xué)參與工作室組織的同課異構(gòu)教研活動(dòng)。同課異構(gòu)的課題是人教版必修一第二章第五節(jié)的"自由落體運(yùn)動(dòng)'。授課老師分別是東莞一中的梁惠施老師、華南師范大學(xué)的碩士實(shí)習(xí)老師羅導(dǎo)和陳敬業(yè)。 第一節(jié)聽的是梁惠施老師的課。梁老師用去年發(fā)生在東莞市塘廈鎮(zhèn)的一起蘋果高空墜落致一女孩受重傷的案例引入能否依據(jù)小女孩的受傷程度估測(cè)這個(gè)蘋果是從哪個(gè)樓層落下的并找到肇事者。這個(gè)引入讓我耳目一新，緊扣生活實(shí)例，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。之后，引出物體下落的速度跟什么有關(guān)?亞里士多德的觀點(diǎn)，伽利略的觀點(diǎn)，牛頓管試驗(yàn)視頻，最終得出自由落體運(yùn)動(dòng)這個(gè)概念，條件及特點(diǎn)。對(duì)于自

6、由落體運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的探究，梁老師根據(jù)科學(xué)探究的方法，從提出問題，猜測(cè)，試驗(yàn)設(shè)計(jì)，試驗(yàn)操作，數(shù)據(jù)分析，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)著學(xué)生如何進(jìn)行科學(xué)探究，使學(xué)生體味到科學(xué)探究的過程，鍛煉了科學(xué)思維，提升了學(xué)生的物理科學(xué)素養(yǎng)。之后得出自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)這一結(jié)論。自然引出其加速運(yùn)動(dòng)的加速度。再把勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律代過來得出自由落體運(yùn)動(dòng)的速度、位移公式。梁老師為這節(jié)課還做了一個(gè)試驗(yàn)：依據(jù)頻閃相機(jī)拍攝蘋果下落過程的幾個(gè)瞬間，估測(cè)蘋果下落的高度和所在的樓層，回到本節(jié)課引入的問題上，讓同學(xué)們思索在塘廈鎮(zhèn)那個(gè)蘋果高空墜落的案件中如何可以找到肇事者。 梁老師這節(jié)課的設(shè)計(jì)引入新穎，新課環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)

7、，有演示試驗(yàn)，有已做的試驗(yàn)視頻，有互動(dòng)試驗(yàn)，形式多樣，學(xué)生主動(dòng)參加，效果很好。 羅導(dǎo)老師年輕有朝氣有活力有親和力，和同學(xué)們有很好的互動(dòng)。整節(jié)課設(shè)計(jì)也是從生活中落體運(yùn)動(dòng)引入做落體運(yùn)動(dòng)的物體下落的速度跟什么有關(guān)，引出思索，得出伽利略的觀點(diǎn)再試驗(yàn)驗(yàn)證，得出自由落體運(yùn)動(dòng)的概念、條件、規(guī)律等。給我印象最深的是羅老師關(guān)于探究自由落體運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的處理。利用重錘通過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的紙袋來分析重錘的運(yùn)動(dòng)。羅老師不是自己在臺(tái)上自說自演，而是找了一位同學(xué)上去去做，讓同學(xué)們?cè)谙旅嬲J(rèn)真觀看并糾錯(cuò)。我覺得他這種做法，可以充分鍛煉同學(xué)們的動(dòng)手能力和觀看能力，語言表達(dá)能力，這種做法值得借鑒。另外，關(guān)于自由落體運(yùn)動(dòng)的拓展部分，羅

8、老師"想一想'這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的一個(gè)問題：關(guān)于一只熊掉到一個(gè)已知深度的洞里，在已知下落時(shí)間的狀況下，你能否推斷這只熊的顏色?也深深吸引了學(xué)生。 陳敬業(yè)老師的課設(shè)計(jì)和前面兩位老師大致相同，給我印象深的是陳老師上課充滿激情，感染力強(qiáng)。陳老師在探究落體下落的速度跟什么有關(guān)環(huán)節(jié)中，給同學(xué)播放的一個(gè)視頻令人印象深刻。這是一個(gè)在全球的真空環(huán)境試驗(yàn)室里羽毛和保齡球從同一位置同時(shí)下落的試驗(yàn)。兩次試驗(yàn)，一次在常規(guī)環(huán)境下，一次在真空環(huán)境下，視頻高清，對(duì)比明顯，視覺沖擊力強(qiáng)，結(jié)果令人震撼。 整體上三位老師的課都預(yù)備充分，設(shè)計(jì)合理，形式多樣，學(xué)生主動(dòng)活躍參加度高，都很精彩，令我學(xué)習(xí)了許多，受益匪淺。三節(jié)

9、課做下對(duì)比，我個(gè)人覺得在板書上梁老師板書工整，便于學(xué)生記筆記課后穩(wěn)固，羅老師和陳老師板書字體潦草，設(shè)計(jì)不太合理，不便于學(xué)生課后整理學(xué)習(xí)。 最終，張老師給我們?nèi)w學(xué)員以自由落體運(yùn)動(dòng)為例做了一般高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2021年版)學(xué)習(xí)體會(huì)，引導(dǎo)我們要關(guān)注新課改，重視培育學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，勇做新課改的探究者和實(shí)踐者。張老師引用杜威的一句話：假如我們還用昨天的方式教育今日的孩子就等于抹殺孩子的將來，讓我很受震撼。盼望我們以此共勉，在物理教學(xué)上結(jié)合新形勢(shì)勇做改革，不斷前進(jìn)。 精選同課異構(gòu)心得體會(huì)范本匯總3 20xx年10月9日，"工作室'在東莞市虎門中學(xué)開展了關(guān)于"培育物理

10、素養(yǎng)的課堂教學(xué)專題研討暨工作室送課到校'活動(dòng)。屆時(shí)三位老師進(jìn)行了關(guān)于自由落體運(yùn)動(dòng)的同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)，三節(jié)課堂結(jié)束后，張老師共享了很多關(guān)于物理核心素養(yǎng)的新課堂改革模式的內(nèi)容。有幸參與本次活動(dòng)，真是機(jī)會(huì)難得，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對(duì)我的大腦也是一次全新的洗禮。深知自己的缺乏，通過這次研修活動(dòng)，我獲益匪淺，下面我將從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@和反思： 一、見識(shí)到更多樣的教學(xué)模式和豐富的教學(xué)資源。三位老師分別呈現(xiàn)了三節(jié)模式各異的課堂，各具特色，精彩紛呈。梁老師的課堂充分呈現(xiàn)了物理課堂從輸入導(dǎo)向型課堂向輸出導(dǎo)向型的變革，新穎的課堂引入，學(xué)以致用;羅老師的課堂，幽默幽默，教態(tài)端正，語言嚴(yán)謹(jǐn)

11、有序，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛深厚;陳老師的課堂，以學(xué)生為主體，學(xué)生的互動(dòng)特別豐富，設(shè)有充分的課后反饋。從三位老師的課堂中，我猶如呼吸到清爽的空氣，為之振奮。我會(huì)努力把學(xué)習(xí)的理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平常的物理教育教學(xué)工作。 二、對(duì)物理核心素養(yǎng)有了更深的認(rèn)識(shí)。同課異構(gòu)結(jié)束后，張老師給我們共享了許多關(guān)于培育物理核心素養(yǎng)的專業(yè)理論學(xué)問，闡述了他對(duì)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論學(xué)問，以及如何開展課例討論。其中對(duì)輸出導(dǎo)向型課堂的解讀，讓我印象深刻。因此，我會(huì)變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀。 三、確定了后期討論方向，明確

12、了自己下階段的教學(xué)工作的目標(biāo)。以前我們的教學(xué)雖然有可借鑒的方法、閱歷，但是與他人的切磋溝通較少，因此教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過本次活動(dòng)我意識(shí)到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。首先，要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)。在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對(duì)教材，對(duì)學(xué)問點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)等，做到有效的創(chuàng)新，才能給予教學(xué)充實(shí)而富有獨(dú)特的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的興趣也會(huì)更深厚。其次，教學(xué)思路、目標(biāo)、過程清楚。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就勝利了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的預(yù)備，理清教學(xué)脈絡(luò)。最終，教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評(píng)價(jià)敏捷。不能總是一成不變

13、的模式，但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。本次同課異構(gòu)的主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評(píng)價(jià)給我以很大的啟發(fā)，獲益良多。 以上是我對(duì)本次活動(dòng)的總結(jié)反思，這個(gè)活動(dòng)讓我從中學(xué)到了許多新的學(xué)問，也確立了后期努力的目標(biāo)和方向。感謝張老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)與大家溝通商量，期盼后續(xù)更多的研修活動(dòng)，我也信任每次活動(dòng)都會(huì)有收獲，每次活動(dòng)都會(huì)很精彩。 精選同課異構(gòu)心得體會(huì)范本匯總4 10月9日下午，我觀摩了工作室梁惠施老師和華南師范大學(xué)實(shí)習(xí)老師的同課異構(gòu)自由落體運(yùn)動(dòng)，收獲頗豐。 首先是梁惠施老師的課，她設(shè)計(jì)了東莞市塘廈鎮(zhèn)女嬰被砸案做懸念，讓學(xué)生通過本節(jié)內(nèi)容嘗試解決生活實(shí)際問題，快速吸引了學(xué)生的留意，牛

14、頓管試驗(yàn)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)下落快慢與重量到底有沒有關(guān)系，有了更加直觀的認(rèn)知，通過播放更加精確的試驗(yàn)視頻，讓學(xué)生印象更加深刻。 之后梁老師引入自由落體運(yùn)動(dòng)的概念，并引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計(jì)試驗(yàn)對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律進(jìn)行探究。梁老師做了特別充分的預(yù)備，對(duì)紙帶打出點(diǎn)的處理，對(duì)速度的求解，以及應(yīng)用電腦處理數(shù)據(jù)，得出v-t圖象是一條傾斜直線，從而證明自由落體是初速度為零的勻變速直線運(yùn)動(dòng)，又用兩種方法求出自由落體的加速度。 在設(shè)計(jì)自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用方面，梁老師設(shè)計(jì)了蘋果落地，通過親自做的試驗(yàn)視頻展示，設(shè)計(jì)求解釋放蘋果高度，讓學(xué)生通過規(guī)律對(duì)生活中遇到的問題進(jìn)行思索，求解。之后又揭開了女嬰被砸案的謎底，呼應(yīng)課堂開頭的設(shè)

15、計(jì)，同時(shí)也指出高空拋物的危害，讓學(xué)生有社會(huì)責(zé)任意識(shí)。梁老師還設(shè)計(jì)了測(cè)反應(yīng)時(shí)間的趣味試驗(yàn)，提示酒后駕車增加反應(yīng)時(shí)間會(huì)帶來的危害。讓人印象最深刻的是梁老師設(shè)計(jì)的雨滴下落的問題求解，在得出很夸張的速度后提出問題，人為什么沒有被雨滴損害到，引發(fā)學(xué)生思索，雨滴的運(yùn)動(dòng)不能全程都當(dāng)做自由落體運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)依據(jù)狀況來推斷是否可以應(yīng)用規(guī)律。 梁老師的課如此細(xì)心設(shè)計(jì)，引發(fā)了我許多的思索，也給我打開了一扇窗，讓我以后再上課前要提示自己有沒有做的更好，是不是還有其他的方法，不肯定是商定俗成的，自己嘗試著去進(jìn)行一些轉(zhuǎn)變與設(shè)計(jì)。 華南師范大學(xué)實(shí)習(xí)老師羅導(dǎo)老師的課，讓我看到了年輕老師臉上的自信與風(fēng)采，通過生活中的落體運(yùn)動(dòng)

16、，輕重物體下落的演示引入正課，羅老師也通過牛頓管演示試驗(yàn)及nasa空間試驗(yàn)室，提出自由落體運(yùn)動(dòng)定義，羅老師在講試驗(yàn)的過程中讓學(xué)生上臺(tái)實(shí)際操作，并讓其他學(xué)生查找缺乏。在規(guī)律應(yīng)用時(shí)羅老師提出了趣味問題，讓學(xué)生依據(jù)某地的重力加速度，通過查表對(duì)比得出這只熊的顏色，比較的生動(dòng)好玩味。 華南師范大學(xué)實(shí)習(xí)老師陳敬業(yè)老師的課，首先通過問題引入，如何用簡潔條件來找熊的顏色，吸引到學(xué)生，陳老師在應(yīng)用環(huán)節(jié)還涉及了"抓不住的筆'，轉(zhuǎn)變測(cè)反應(yīng)時(shí)間的試驗(yàn)，讓人耳目一新，通過自有落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用，找到了熊的顏色，呼應(yīng)最開始提出的問題，陳老師對(duì)課堂的把控能力超出了我對(duì)一個(gè)年輕老師的想象。 三個(gè)老師都通過充

17、分的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生參加進(jìn)來，落實(shí)解決問題，而不僅僅是解題的新課改思想，對(duì)我有較大的啟發(fā)，讓我也對(duì)自己的教學(xué)提出了新要求，要敢于推陳出新，敢于把題海戰(zhàn)術(shù)向培育學(xué)生能力轉(zhuǎn)換，最終留給學(xué)生的不能僅僅是幾條公式，更應(yīng)當(dāng)是解決一個(gè)問題所實(shí)行的措施與方法，對(duì)我今后的教學(xué)有了比較大的啟發(fā)。 精選同課異構(gòu)心得體會(huì)范本匯總5 本學(xué)期我有幸參與了同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)通過對(duì)同樣內(nèi)容的不同教法和把握，勝利地為參加教師提供了一個(gè)面對(duì)面學(xué)習(xí)溝通的機(jī)會(huì)，探討教學(xué)的藝術(shù)，溝通彼此的閱歷，更簡單看到自己的缺乏也更簡單學(xué)到同仁的優(yōu)勢(shì)。反思這次教研活動(dòng)，我感到自己有如下的體會(huì)： 一、拓展視野，豐富了教育教學(xué)藝術(shù) 任何一位教師都

18、不行能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的表達(dá)者，每一位都有他的的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長處，能夠在某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。教師之間的這種差異性資源，在活動(dòng)中得到了充分地展示。在互相的聽課過程中，其他教師的教育機(jī)靈可以被互相體會(huì)。 二、智慧碰撞，構(gòu)建了多重對(duì)話平臺(tái) 在預(yù)備這次課的過程中，大家就每一個(gè)問題展開了強(qiáng)烈的商量，大家都打開自己的心扉，發(fā)表自己對(duì)聽課的感受和看法。閱歷豐富的教師把自己的教學(xué)專長奉獻(xiàn)出來。年輕教師也主動(dòng)獻(xiàn)言獻(xiàn)策。思想發(fā)生了碰撞，商量的越深入，發(fā)覺的問題也就越多，對(duì)問題的理解也就越透徹。 三、互相對(duì)比，引起教師對(duì)授課方法的思索 一節(jié)課結(jié)束后主要是反思教學(xué)效果。這種效果一方面是與自己