構(gòu)建樂學課堂結(jié)構(gòu)范文

1、構(gòu)建樂學課堂結(jié)構(gòu)構(gòu)建“樂學”課堂結(jié)構(gòu)著名語言學家喬姆斯基說過“教學成功與否，百分之九十是如何使學生感興趣，百分之一是教學。”由此可見，-興趣是學習活動的必要前提，是成功的保障，是學習的內(nèi)在動力，尤其是在學生初學英語的教學中，興趣的培養(yǎng)十分重要。下面就結(jié)合工作中的實踐，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學生的學習興趣，從而成功構(gòu)建起“樂學”的課堂結(jié)構(gòu)。一運用交際法，提高創(chuàng)新思維能力。英語是一種語言交際工具，學習的最終目的是運用所學的語言進行交際。所以作為英語教師應(yīng)把交際能力的培養(yǎng)作為外語教學的最終目的，并把這種觀念在教法，考試要求和課堂教學中。英語課堂教學中強調(diào)語言的實踐性是交際法的一個特點，我們教師應(yīng)該觸景生情，利

2、用現(xiàn)場情況深化材料為實際生活，經(jīng)常性地在課堂上進行同學之間的英語對話，從而提高學生學習英語的興趣。如教學初中英語第2冊第30課的介詞時，在操練“wheredoyousit?”時，根本不必花太多時間在課文材料上進行操練，而應(yīng)該讓學生就現(xiàn)時的教室情況進行交際。又例如：在初中英語第二冊，第十五單元第60課中，我們可以設(shè)置一個rollyplayactivity.教師將教室布置成一個餐廳，讓兩個學生分別扮演服務(wù)員和廚師，其余學生扮演成顧客，而后進行表演。waiter:goodmorning!canihelpyou?heresthemenu.costomer:goodmorning!idlikesomer

3、ice,vegetablesoupandchickenwithpotatoes.(thecooktakesouttherice,soupandthechicken)waiter:hereyouare.costomer:thankyou.(anothercustomercomesin)二利用課前五分鐘，增強學生參與意識。課前五分鐘一般是學生由心理準備進入角色的時刻，營造課堂氣氛，引學生興致的關(guān)鍵。教師應(yīng)放手讓全班學生進行“freetalk”活動。在教學中，我以“主體參與”為指導，常用的方法有：學生表演對話。具體的要求是：a.盡量背誦；b.語言流暢，吐字清晰；c.表情真實，動作協(xié)調(diào)；d.配合默契，

4、道具齊全；e.敢于修改，力求創(chuàng)新。表演是按值日輪流進行的，多余的組隨機插入。開始時，我只稍微提示一下該用什么道具，人物如何體現(xiàn)，語氣任何等，具體如何怎么做，由學生自己編排。如其中一組表演過這樣的對話；s1:classbegins.s2:goodmorning,teacher.s1:goodmorning,everyone!thisperiodwewilllearnlesson53.pleasereadthedialoguefirst.(thestudentsreadit,twostudentsaretalking)s2:excuseme!mayiuseyourpen?s3:oh,sorry!m

5、ineisbroken.pleaseasks2:excuseme!mayiuseyourpen?s4:certainly.hereyouare.s2:thanksalot.s1:classisover.goodbye!ss:thankyouverymuch.bye!(afterschool)s2:s3,iwanttobuyanewpen.willyougowithme?s3:ok,letsgo.(atashop)s5:canihelpyou?s2:thankyou.wewanttobuyanewpen.wouldyouliketoshowusthoseones?s5:sure.whichone

6、doyouwant?s2:theblueone.howmuchisit?s5:fifteenyuan.s2:hereyouare.bye!s5:welcomeagain.該組的學生全部擔任了角色，情景也很逼真，貼近生活，可見學生頗動了一番腦筋。學生能動起來，參與對話的設(shè)計與表演，是我們求之不得的。還有其他組的表演，各具特色，情景內(nèi)容編排得也很好。每組表演時，其他組的學生則細心聽，待結(jié)束后，大家共同評比，找錯誤。有的同學找得非常認真，而且找得讓人心服口服，形成了臺上臺下一起動，一起探討的局面。值日同學也可以事先準備好一則英語小故事，難度適宜，然后講給其他同學聽，邊講邊把生詞寫在黑板上，并解釋。最

7、后，通過請同學們回答和短文內(nèi)容相關(guān)的問題或判斷正誤來測試學生的理解程度及自己的語音是否清楚。每課的前五分鐘，多教多唱英語歌曲。輕松愉快的歌曲是一種美的藝術(shù)、感情的藝術(shù)，它可以陶冶人的性情，凈化人的心靈，提高人的素養(yǎng)。活潑好動的青少年對歌曲有著莫大的興趣。因此，在教學中，我大量引進歌曲，以歌促學，以歌帶學，在一種輕松愉快的氛圍中，把學生帶入英語的天地，收到良好的效果。如在學完26個字母的theabcsong,在學日常用語時的howareyou?在教學數(shù)字時的thenumbersong,在教學人體各部分器官時的headshoulders,kneesandtoes等。不要認為課上唱歌是浪費時間，其實

8、悅耳的音樂對神經(jīng)系統(tǒng)能起到良好的刺激作用。學生入情入景地唱，烘托了濃厚的英語學習氣氛，使人精神愉快，心情放松，更好地學習和掌握本課新授內(nèi)容。三利用多媒體輔助教學，增加課堂信息量。多媒體技術(shù)在英語輔助教學領(lǐng)域以其獨特的魅力贏得了廣大師生的青睞，它把英語教學帶入了一個新天地。在平時，我們發(fā)現(xiàn)有相當一部分學生，尤其是起始階段的學生，聽到別人講英語或收音機甚至電視中播放英語時，便興趣盎然到想去聽，心里癢癢的，甚至有時講幾句或是“亂說”。這便是學習語言中難得的模仿力。模仿力是外語學習中一種十分重要的基本能力。一個人所具有的模仿素質(zhì)與聽說素質(zhì)密切相連。聽得清，辨得清，就模仿得惟妙惟肖。如果把靜態(tài)或動態(tài)的畫

9、面場景聲像并茂地映入學生眼簾，進入學生的耳中，更便于學生模仿，極大地強化了聽力理解和記憶，激發(fā)了學生的開口欲望。例如，初中英語第二冊第23單元第90課生詞詞匯多，信息量大，課文復雜，學生較難掌握。我便制作了課件，首先把與“電腦軟件”有關(guān)的詞匯放出來，并加上英語旁白：workoutasoftwareprogram,developthebasiclanguage,thefirstmicrocomputer,acompanycalledmicrosoft,improvethesoftware等。然后讓學生討論whatdoyouknowaboutbillgates?接著顯示比爾蓋茨在工作生活中的vcd,并加以旁白。這樣生動的教學，學生容易理解，樂于接受，印象深刻，能使他們以更大的熱情投入到新的英語學習中去。又如：在學習初中英語第三冊unit3makeourcountrymorebeautiful一課時，我也充分利用多媒體容量大的特點，先把世界上環(huán)保工作做得比較好的一些國家的圖片播放出來，美麗的風光再配以優(yōu)美的音樂，一下子就抓住了所有學生的視線，從而再引入到我們的國家。在完成課文的整體教學后，再讓學生以對話的