幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、課程簡介 幼兒園教育活動(dòng)：是教師從幼兒的興趣和實(shí)際水平出發(fā)，根據(jù)幼兒園教育目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃地利用幼兒園所提供的環(huán)境和材料指導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，以增進(jìn)幼兒對周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。 廣義地說，幼兒園教育 活動(dòng)包括在幼兒園內(nèi)所發(fā)生的一切活動(dòng)，包括游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等，對幼兒而言，這些活動(dòng)之間的界限是不清晰的，經(jīng)常是“你中有我，我中有你”；狹義地說，幼兒園教育活動(dòng)主要有游戲、教學(xué)、生活三大類。 通過這門課程學(xué)習(xí)者能夠?qū)⒔逃龑W(xué)、心理學(xué)、幼兒園課程理論知識(shí)與幼兒教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合；讓學(xué)生掌握跳躍于各教育領(lǐng)域的教育活動(dòng)之間，在各種結(jié)構(gòu)化程度的教

2、育活動(dòng)之間，在各種文化、社會(huì)背景下的幼兒園教育活動(dòng)之間的能力。讓學(xué)生科學(xué)地設(shè)計(jì)幼兒園的教育活動(dòng)，高效地實(shí)施活動(dòng)，有效地指導(dǎo)活動(dòng)。課程安排第一章 幼兒園教育活動(dòng)概述（含義、特點(diǎn)、意義、基本類型）第二章 幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容（選擇、組織）第三章 幼兒園教育活動(dòng)的原則與方法第四章 幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（概述、各領(lǐng)域活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、主題活動(dòng)）第五章 幼兒園各領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第六章 區(qū)域活動(dòng)及相關(guān)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第七章 幼兒園教育活動(dòng)評價(jià)（意義、內(nèi)容、方法）第八章 中外著名學(xué)前教育課程中教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)（福祿貝爾、蒙臺(tái)梭利、方案教學(xué)、陳鶴琴“五指活動(dòng)課程”、張雪門“行為課程”）12幼兒園教育活動(dòng)的

3、特點(diǎn)第一章第一章 幼兒園教育活動(dòng)概述幼兒園教育活動(dòng)概述幼兒園教育活動(dòng)的基本類型幼兒園教育活動(dòng)的含義3幼兒園教育活動(dòng)的意義4幼兒園教學(xué)活動(dòng)幼兒園教學(xué)活動(dòng) 學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有強(qiáng)制性； 教學(xué)形式是多種多樣的，以活動(dòng)為主； 教學(xué)活動(dòng)過程是教師創(chuàng)造和幼兒體驗(yàn)的過程。中小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中小學(xué)教學(xué)活動(dòng) 教育內(nèi)容強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性； 主要以“上課”為主； 主要是坐著聽和看的過程。 幼兒園教學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵循一般的教學(xué)活動(dòng)規(guī)幼兒園教學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵循一般的教學(xué)活動(dòng)規(guī)律，有自己獨(dú)特的組織與實(shí)施的方式，與中小律，有自己獨(dú)特的組織與實(shí)施的方式，與中小的的課堂教學(xué)完全不一樣。的的課堂教學(xué)完全不一樣。1 1、整合性整合性活動(dòng)目標(biāo)是一個(gè)完整的體系，由多

4、個(gè)領(lǐng)域、多個(gè)層級整合而成活動(dòng)目標(biāo)是一個(gè)完整的體系，由多個(gè)領(lǐng)域、多個(gè)層級整合而成活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)整合性：同一領(lǐng)域內(nèi)整合、不同領(lǐng)域間整合?；顒?dòng)內(nèi)容體現(xiàn)整合性：同一領(lǐng)域內(nèi)整合、不同領(lǐng)域間整合?；顒?dòng)的資源、方法、形式、手段體現(xiàn)整合性。活動(dòng)的資源、方法、形式、手段體現(xiàn)整合性。大班社會(huì)大班社會(huì)美麗的家園美麗的家園* 出示圖片引出自行車與摩托車的比較。* 介紹大氣污染，并組織幼兒討論，尋找解決辦法。* 介紹環(huán)境污染，并組織幼兒討論，尋找解決辦法。* 鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫宣傳畫。* 展示作品并講述。* 把繪畫作品張貼在走廊上，邀請其他班級的幼兒觀看，進(jìn)行環(huán)保宣傳。2 2、生活性生活性 幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是做中學(xué)、玩中學(xué)、

5、生活中學(xué)。學(xué)前教育應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是做中學(xué)、玩中學(xué)、生活中學(xué)。學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)立足于兒童的現(xiàn)有生活，關(guān)注幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，在教育活動(dòng)的當(dāng)立足于兒童的現(xiàn)有生活，關(guān)注幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，在教育活動(dòng)的內(nèi)容上注重讓現(xiàn)有知識(shí)與兒童生活世界相溝通，與幼兒的經(jīng)驗(yàn)、內(nèi)容上注重讓現(xiàn)有知識(shí)與兒童生活世界相溝通，與幼兒的經(jīng)驗(yàn)、需要相聯(lián)系，而不單是純粹從知識(shí)或?qū)W科本身的結(jié)構(gòu)或重點(diǎn)難點(diǎn)需要相聯(lián)系，而不單是純粹從知識(shí)或?qū)W科本身的結(jié)構(gòu)或重點(diǎn)難點(diǎn)出發(fā)。出發(fā)。小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小班數(shù)學(xué)活動(dòng)比高矮比高矮 3-4歲的幼兒要學(xué)會(huì)觀察和區(qū)分物體的高矮，知道哪個(gè)物體高，哪個(gè)物體矮或是一樣高，并能按高、矮排序。 教師就讓小朋友先比較自己坐的課桌椅、喝水的

6、杯子、圖片里的小動(dòng)物等這些生活中的物體的高矮，然后比較其他小朋友的身高，最后將自己與其他小朋友的身高進(jìn)行比較，通過這一系列活動(dòng)，小朋友了解了高矮的區(qū)別，知道了如何按高矮順序排隊(duì)，同時(shí)也鍛煉了觀察能力。3 3、趣味性趣味性新奇、有趣是兒童探究和加入活動(dòng)的最直接而樸素新奇、有趣是兒童探究和加入活動(dòng)的最直接而樸素的緣由的緣由活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式有趣活動(dòng)環(huán)境和材料豐富多樣 幼兒園工作規(guī)程指出：幼兒園的教育活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的多種形式的教育過程。廣義：幼兒園教育活動(dòng)包括在幼兒園內(nèi)所發(fā)生的一切活動(dòng)，包括游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等。狹義：幼兒園教育活動(dòng)主要有游戲、教學(xué)、

7、生活三大類。第一節(jié)第一節(jié) 幼兒園教學(xué)活動(dòng)的含義幼兒園教學(xué)活動(dòng)的含義情景游戲競賽游戲角色扮演游戲益智游戲4 4、啟蒙性啟蒙性 人生百年立于幼學(xué)，幼兒園階段獲得的知識(shí)雖是人生百年立于幼學(xué)，幼兒園階段獲得的知識(shí)雖是粗淺的、基礎(chǔ)的，但對個(gè)體一生的發(fā)展起到了至關(guān)重粗淺的、基礎(chǔ)的，但對個(gè)體一生的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。幼兒學(xué)習(xí)的具體的、容易理解的、簡單的要的作用。幼兒學(xué)習(xí)的具體的、容易理解的、簡單的知識(shí)和技能是滿足幼兒學(xué)習(xí)需要的；感知，體驗(yàn)，具知識(shí)和技能是滿足幼兒學(xué)習(xí)需要的；感知，體驗(yàn)，具體操作及嘗試的學(xué)習(xí)方式是符合幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律的；在體操作及嘗試的學(xué)習(xí)方式是符合幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律的；在幼兒園階段培養(yǎng)的習(xí)慣將對

8、幼兒的一生受益。幼兒園階段培養(yǎng)的習(xí)慣將對幼兒的一生受益。1 1、促進(jìn)兒童身體健康發(fā)展。、促進(jìn)兒童身體健康發(fā)展。2 2、豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)、促進(jìn)智力發(fā)展。、豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)、促進(jìn)智力發(fā)展。3 3、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，為幼兒健全人格的形成奠基。、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，為幼兒健全人格的形成奠基。4 4、促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。、促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。5 5、培養(yǎng)學(xué)前兒童對美的興趣和初步感受美、表現(xiàn)美的能力。、培養(yǎng)學(xué)前兒童對美的興趣和初步感受美、表現(xiàn)美的能力。第二節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)的意義第三節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)的基本類型基本類型結(jié)構(gòu)組織形式內(nèi)容領(lǐng)域性質(zhì)特征學(xué)科領(lǐng)域結(jié)構(gòu)主題單元結(jié)構(gòu)生活活動(dòng)游戲活動(dòng)學(xué)

9、習(xí)活動(dòng)五大領(lǐng)域自主生成教師預(yù)設(shè)集體活動(dòng)小組活動(dòng)個(gè)別活動(dòng)推薦書目1、新教育之夢 （朱永新，人民教育出版社 2002年版 拓展篇(50部)）。2、窗邊的小豆豆 （日黑柳徹子著，南海出版公司 2003年版）3、第五項(xiàng)修煉 （美彼得圣吉著，郭進(jìn)隆譯，上海三聯(lián)書店2002年版）。4、向孩子學(xué)習(xí) （孫云曉主編，晨光出版社1998年版）5、向瑞吉?dú)W學(xué)習(xí)什么 （屠美如著，教育科學(xué)出版社2002年版）第二章第二章 幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容第一節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)一、不同層次的教育目標(biāo)（一）幼兒園的教育目標(biāo)是什么 2001年7月頒布的幼兒園教育指導(dǎo)綱要第二部第一條明確規(guī)定：“幼兒園

10、教育應(yīng)當(dāng)貫徹國家的教育方針，堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，全面落實(shí)幼兒園工作規(guī)程所提出的保育教育目標(biāo)?！?1996年3月頒布的幼兒園工作規(guī)程第一章總則第三條指出：“幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體智德美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧的發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件?！?第五條明確提出：“幼兒園保育與教育的主要目標(biāo)是：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知

11、欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力?！保ǘ└黝I(lǐng)域目標(biāo) 每一領(lǐng)域都注重發(fā)展幼兒的知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度等各個(gè)方面。 例：健康領(lǐng)域（身心狀況、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力）詳見36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南教育建議：教育建議：1.為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食。為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食。如：參照中國孕期、哺乳期婦女和06歲兒童膳食指南，為幼兒提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食

12、物，均衡搭配。 烹調(diào)方式要科學(xué)，盡量少煎炸、燒烤、腌制。2.保證幼兒每天睡保證幼兒每天睡1112小時(shí)，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到小時(shí)，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右。小時(shí)左右。 午睡時(shí)間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個(gè)體差異適當(dāng)減少。3.注意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢。注意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢。如：提醒幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢；發(fā)現(xiàn)有八字腳、羅圈腿、駝背等骨骼發(fā)育異常的情況，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)矯治。 桌、椅和床要合適。椅子的高度以幼兒寫畫時(shí)雙腳能自然著地、大腿基本保持水平狀為宜；桌子的高度以寫畫時(shí)身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜；床不宜過軟。4.每年為幼兒進(jìn)行健康檢查。每年為幼兒進(jìn)行健

13、康檢查。（三）教育活動(dòng)目標(biāo) 教育活動(dòng)目標(biāo)是通過某一次或某幾次教育活動(dòng)所期望幼兒獲得的某些發(fā)展。它是最為具體的目標(biāo)，也是個(gè)教育領(lǐng)域目標(biāo)的下位概念。 教師應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、原有水平和能力、活動(dòng)的內(nèi)容和性質(zhì)來確定具體的教育活動(dòng)目標(biāo)。 如：教師設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)“好玩的泥土”時(shí)，提出下列教育活動(dòng)目標(biāo)：（1）能說出泥土的特性；（2）喜歡玩泥土，萌發(fā)對泥土的興趣；（3）學(xué)會(huì)玩泥土后洗手。 幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)體現(xiàn)的是一種對實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值追求，是可觀察、可測量、可評價(jià)、可明確界說的，它具體指導(dǎo)著教育活動(dòng)的進(jìn)行，并通過教育活動(dòng)效果的反饋不斷得以調(diào)整和完善。體、智、德、美體、智、德、美健康、語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)健康

14、、語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)小班小班中班中班大班大班上學(xué)期上學(xué)期下學(xué)下學(xué)期期幼兒園各領(lǐng)域目標(biāo)幼兒園各領(lǐng)域目標(biāo)幼兒園保教目標(biāo)幼兒園保教目標(biāo)幼兒園各年齡班目標(biāo)幼兒園各年齡班目標(biāo)幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)幼兒園各年齡班學(xué)期目標(biāo)幼兒園各年齡班學(xué)期目標(biāo)具體教育活動(dòng)目標(biāo)具體教育活動(dòng)目標(biāo)二、幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)體系的建立及其意義二、幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)體系的建立及其意義（一）幼兒園目標(biāo)體系的結(jié)構(gòu)框架（一）幼兒園目標(biāo)體系的結(jié)構(gòu)框架小班：小班：喜歡聽普通話并愿意喜歡聽普通話并愿意說普通話，逐漸發(fā)準(zhǔn)說普通話，逐漸發(fā)準(zhǔn)易錯(cuò)音；能認(rèn)真安靜易錯(cuò)音；能認(rèn)真安靜的聽別人講話。的聽別人講話。大班：大班：養(yǎng)成積極運(yùn)用普通話與

15、人養(yǎng)成積極運(yùn)用普通話與人交流的習(xí)慣，并能從中獲交流的習(xí)慣，并能從中獲得快樂的體驗(yàn)；提高幼兒得快樂的體驗(yàn)；提高幼兒傾聽的能力，能準(zhǔn)確理解傾聽的能力，能準(zhǔn)確理解語言的內(nèi)容語言的內(nèi)容語言領(lǐng)域：語言領(lǐng)域：喜歡與人談話、交流；注意傾聽并能理解對方的話；喜歡與人談話、交流；注意傾聽并能理解對方的話；能清楚的說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書。能清楚的說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書。中班：中班：繼續(xù)學(xué)說普通話，學(xué)會(huì)正確繼續(xù)學(xué)說普通話，學(xué)會(huì)正確發(fā)出困難的、容易發(fā)錯(cuò)的音，發(fā)出困難的、容易發(fā)錯(cuò)的音，尤其注意語言的干擾對正確尤其注意語言的干擾對正確發(fā)音的影響；集中注意傾聽發(fā)音的影響；集中注意傾聽別人的說話，

16、圍繞提出的問別人的說話，圍繞提出的問題正確回答。題正確回答。上學(xué)期目標(biāo)上學(xué)期目標(biāo)下學(xué)期目標(biāo)下學(xué)期目標(biāo)具體活動(dòng)目標(biāo)：高高興興上幼兒園學(xué)會(huì)禮貌具體活動(dòng)目標(biāo)：高高興興上幼兒園學(xué)會(huì)禮貌用語，能用普通話講禮貌用語。用語，能用普通話講禮貌用語。（二）幼兒園目標(biāo)體系確立的意義1.適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，有助于促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展2.適應(yīng)兒童發(fā)展的需求，體現(xiàn)對兒童個(gè)別差異的尊重3.適應(yīng)教師發(fā)展的需求，為教師實(shí)現(xiàn)教育提供幫助三、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中不同的目標(biāo)取向（一）行為目標(biāo)行為目標(biāo)是以兒童具體的、可被觀察的行為表述來設(shè)計(jì)目標(biāo)，它指向的是教育活動(dòng)而通過所發(fā)生的行為變化，目標(biāo)設(shè)計(jì)中關(guān)注的是可觀察的行為結(jié)果，行為目標(biāo)

17、具有客觀性和可操作性。例如：美術(shù)欣賞活動(dòng)“戲劇臉譜”中：兒童能夠說出戲劇臉譜的顏色、樣式、表情，欣賞戲劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，能夠表達(dá)自己所喜歡的戲劇臉譜。 （二）生成性目標(biāo)（二）生成性目標(biāo) 生成性目標(biāo)是在教育活動(dòng)過程中生成的目標(biāo)，如果說行為目標(biāo)關(guān)注的是結(jié)果，那么生成性目標(biāo)關(guān)注的則是過程。 例如：滿足兒童的好奇心，培養(yǎng)思維的靈活性，讓兒童具有理解他人情感，與他人合作等。 （三）表現(xiàn)性目標(biāo)（三）表現(xiàn)性目標(biāo) 表現(xiàn)性目標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是個(gè)性化，指向的是培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性，所以，表現(xiàn)性目標(biāo)并不預(yù)先規(guī)定兒童的行為變化，它關(guān)注的是兒童在復(fù)雜的教育活動(dòng)中的個(gè)性化和創(chuàng)造性的表現(xiàn)，追求兒童表現(xiàn)的多元化，而不是同質(zhì)性

18、。 表現(xiàn)性目標(biāo)在一些欣賞活動(dòng)、藝術(shù)創(chuàng)編活動(dòng)或復(fù)雜的智力活動(dòng)中表現(xiàn)得比較多，它多是對教師專業(yè)素質(zhì)和能力有比較高的要求。四、幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的表述四、幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的表述重點(diǎn)說出學(xué)習(xí)者行為或能力的變化。例如：小班繪畫活動(dòng)“我的小臉”活動(dòng)目標(biāo)為“通過鏡子觀察學(xué)習(xí)畫自己的臉，能畫出臉的主要部位，如眼睛、鼻子、嘴巴等”。常用的行為動(dòng)詞：編寫認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)行為動(dòng)詞舉例編寫認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)行為動(dòng)詞舉例知識(shí)：對信息的回憶列舉、說出的名稱；復(fù)述背誦、回憶、選擇領(lǐng)會(huì)：用自己的語言解釋信息分類、敘述、解釋、舉例說明、區(qū)別應(yīng)用：將知識(shí)應(yīng)用到新的情境運(yùn)用、示范、說明、解釋、改變分析：將知識(shí)分解，找出各部分間的聯(lián)系分析、

19、分類、比較、對照、指出綜合：將各個(gè)部分知識(shí)重新組合，形成新的整體評價(jià)創(chuàng)編、設(shè)計(jì)、提出、歸納、總結(jié)評價(jià)：根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷比較、評定、判斷、說出的價(jià)值（二）幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)表述的要求1.具有可操作性，避免過于籠統(tǒng)、概括和抽象2.要清晰、準(zhǔn)確、可檢測，不能用活動(dòng)的過程或方法來取代3.從統(tǒng)一的角度表述目標(biāo)4.一個(gè)目標(biāo)要通過多種活動(dòng)實(shí)現(xiàn)，一個(gè)活動(dòng)要指向多種目標(biāo)第二節(jié)第二節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇與組織幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇與組織一、教育活動(dòng)內(nèi)容的涵義 幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容是指對實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，要求兒童學(xué)習(xí)、獲得的知識(shí)、技能和行為經(jīng)驗(yàn)的總和。幼兒園工作規(guī)程也指出，教育活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)教育目的，幼兒的

20、實(shí)際水平和興趣，以循序漸進(jìn)為原則，有計(jì)劃地選擇和組織。二、幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇（一）教育活動(dòng)選擇的原則1.能反映時(shí)代發(fā)展特征，有利于幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)和長遠(yuǎn)發(fā)展2.能符合幼兒的年齡特點(diǎn)，配合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平3.能對應(yīng)和覆蓋教育活動(dòng)的目標(biāo)要求4.能引發(fā)和滿足幼兒的興趣和需要5.能考慮季節(jié)、節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素6.能體現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神的融合（二）教育活動(dòng)內(nèi)容及特點(diǎn) 幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇把幼兒園教育內(nèi)容相對劃分為健康、社會(huì)、科學(xué)、語言、藝術(shù)五分方面，并強(qiáng)調(diào)各方面的內(nèi)容都應(yīng)發(fā)展幼兒的知識(shí)、技能、能力、情感態(tài)度等。 1.健康領(lǐng)域： 基本動(dòng)作發(fā)展：走、跑、跳、鉆、

21、爬、攀登等，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。 生活衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)：養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個(gè)人生活衛(wèi)生習(xí)慣和愛護(hù)公共衛(wèi)生的習(xí)慣。 自我保護(hù)能力和自理能力：安全、保健等方面的教育，學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能。 良好情緒和參加體育活動(dòng)的興趣：體驗(yàn)幼兒園生活的愉快，形成良好的師生、同伴關(guān)系，有安全感、 信賴感；喜歡參加戶外體育鍛煉，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力 2.科學(xué)領(lǐng)域的教育內(nèi)容范圍 認(rèn)識(shí)自然環(huán)境：認(rèn)識(shí)四季特征，砂、石、風(fēng)、云、雨、冰、空氣等自然現(xiàn)象，以及季節(jié)氣候的變化與人類、動(dòng)植物生長的關(guān)系；動(dòng)物的特征、繁殖方式、生活習(xí)性以及環(huán)境的關(guān)系；植物的特征、結(jié)構(gòu)、生長條件和規(guī)律及與環(huán)境的依存關(guān)系。 認(rèn)識(shí)常見物品和材料

22、及身體器官：常見物品和材料的特性、功能；認(rèn)識(shí)常見的交通工具；認(rèn)識(shí)身體器官的功能等。 認(rèn)識(shí)常見的科學(xué)現(xiàn)象：聲、光、電、磁、力、彈性、天文、顏色、的變化等科學(xué)現(xiàn)象以及在人們生活中的作用。 形成初步的數(shù)學(xué)概念：數(shù)、量、形、時(shí)間、空間關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)；理解基本的數(shù)學(xué)概念，發(fā)展思維能力。 探索發(fā)現(xiàn)：提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣。 3.社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容范圍 愛老師、愛學(xué)生：教給必備的交往技能，學(xué)會(huì)和睦相處；體驗(yàn)和同伴共處的樂趣。 愛集體，遵守幼兒園各種學(xué)習(xí)、生活、游戲規(guī)則。 愛幼兒園、愛家庭、愛家鄉(xiāng)、愛祖國：認(rèn)識(shí)幼兒園環(huán)境；了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、名

23、勝古跡等；認(rèn)識(shí)國旗、國徽、國歌，知道臺(tái)灣、香港、澳門是祖國的領(lǐng)土等。 愛人民：接觸和認(rèn)識(shí)與幼兒生活關(guān)系密切的不同職業(yè)的成人，培養(yǎng)幼兒尊重不同職業(yè)人們的勞動(dòng)；認(rèn)識(shí)少數(shù)民族，知道我國是多個(gè)少數(shù)民族的國家。 培養(yǎng)個(gè)性的培養(yǎng)：形成良好的自我意識(shí)；培養(yǎng)自尊心、自信心，勇敢、克服困難、講文明、有禮貌等良好品格和自主、自理的能力。 4.語言領(lǐng)域教育內(nèi)容范圍 學(xué)會(huì)說普通話：聽懂普通話；正確發(fā)音，自覺用普通話交流；少數(shù)民族地區(qū)學(xué)習(xí)本名族語言。 語言交往能力：學(xué)會(huì)傾聽，敢于與人交談、在集體中回答問題；講話的語氣、語調(diào)、體態(tài)適當(dāng)，有良好的語言表達(dá)習(xí)慣；逐步掌握敘述、談話、討論、辯論等多種語言交流形式。 學(xué)習(xí)文學(xué)作品

24、：學(xué)習(xí)故事、兒歌、散文等兒童文學(xué)作品，參與表演活動(dòng)，學(xué)習(xí)續(xù)編、改編、創(chuàng)編、仿編故事、兒歌等。 早期閱讀：有正確的看書姿勢和翻閱圖書的技能；能講述圖書的主要內(nèi)容；認(rèn)讀常見的文字、標(biāo)記；培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能；愛護(hù)圖書。 日常生活中滲透語言教育：按成人要求完成任務(wù)，運(yùn)用禮貌語與人交談；清楚表達(dá)自己的愿望、要求，回答問題，處理問題；主動(dòng)學(xué)習(xí)語言，恰當(dāng)運(yùn)用新學(xué)到的詞句。 5.藝術(shù)領(lǐng)域教育內(nèi)容范圍 引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)； 引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣； 提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)、感受和體驗(yàn)； 指

25、導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣； 為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、理解和欣賞。 三、幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的組織（一）從興趣入手（二）從經(jīng)驗(yàn)入手（三）從教材入手（四）從聯(lián)系入手二、幼兒園教學(xué)活動(dòng)組織形式與常用方法二、幼兒園教學(xué)活動(dòng)組織形式與常用方法1 1、游戲法、游戲法案例分析案例分析 組織幼兒玩小動(dòng)物食物的組織幼兒玩小動(dòng)物食物的游戲。游戲。 具體做法是：先根據(jù)兔子、具體做法是：先根據(jù)兔子、貓、猴子頭上小圈點(diǎn)的數(shù)量，貓、猴子頭上小圈點(diǎn)的數(shù)量，讓幼兒把一樣多的蘿卜、桃子、讓幼兒把一樣多的蘿卜、桃子、小魚放入小動(dòng)物的小魚放入小動(dòng)物的“嘴巴嘴巴”喂

26、喂食，并讓其說出自己喂的是哪食，并讓其說出自己喂的是哪種動(dòng)物，這種動(dòng)物喜歡吃什么，種動(dòng)物，這種動(dòng)物喜歡吃什么，分別吃了幾個(gè)？分別吃了幾個(gè)？ 幼兒園老師在教學(xué)中借助游戲幫助完成教學(xué)任務(wù)的方法。幼兒園老師在教學(xué)中借助游戲幫助完成教學(xué)任務(wù)的方法。1） 游戲即可以是教師教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，也可以貫穿游戲即可以是教師教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，也可以貫穿教師教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)。教師教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)。語言領(lǐng)域語言領(lǐng)域“小花貓小花貓”教學(xué)活動(dòng)的開頭：設(shè)計(jì)小花貓白天睡覺、晚上抓老鼠的情境游戲，吸引幼兒對語言學(xué)習(xí)的興趣。健康領(lǐng)域健康領(lǐng)域“洗澡澡洗澡澡”教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束：設(shè)計(jì)辦家家的游戲，讓小朋友在游戲中學(xué)會(huì)認(rèn)真洗澡，養(yǎng)

27、成愛洗澡、勤洗澡的習(xí)慣?？茖W(xué)活動(dòng)科學(xué)活動(dòng)“智闖羊羊村智闖羊羊村”教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)為“闖羊羊村”的游戲，小朋友根據(jù)前往羊羊村的線路圖，找出藏在每條路上的動(dòng)物，并識(shí)別出這些動(dòng)物的名字和特征，最后順利到達(dá)羊羊村。2） 游戲應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，符合游戲的特征，具有游游戲應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，符合游戲的特征，具有游戲性。戲性。2） 游戲?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)服務(wù)，教師千萬不能舍本逐末，過多游戲?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)服務(wù)，教師千萬不能舍本逐末，過多關(guān)注幼兒的游戲，而忽略教學(xué)活動(dòng)原定的教學(xué)目標(biāo)和要完關(guān)注幼兒的游戲，而忽略教學(xué)活動(dòng)原定的教學(xué)目標(biāo)和要完成的教學(xué)任務(wù)。成的教學(xué)任務(wù)。 “熊和石頭人”是非常經(jīng)典的傳統(tǒng)游戲，游戲的高潮是“大熊走出來

28、，小朋友變成石頭人”的場景，老師可以利用這個(gè)游戲引導(dǎo)幼兒感受音樂情緒的變化和大熊出來時(shí)的重音。實(shí)際游戲中，許多幼兒在大熊還沒走出來時(shí)就已經(jīng)開始尖叫，思想專注于擺好固定的姿勢等大熊出現(xiàn)，而忽略了音樂和情緒氛圍的變化。2 2、實(shí)操法、實(shí)操法 幼兒在教師的指導(dǎo)下，按照一定的要求和程序通過自身幼兒在教師的指導(dǎo)下，按照一定的要求和程序通過自身的操作活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法?？煞譃殚_展的操作活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法?？煞譃殚_展實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)和和操作練習(xí)操作練習(xí)兩兩種方法。種方法。 實(shí)驗(yàn)法是教師提供一定的儀器設(shè)備，鼓勵(lì)幼兒通過親自動(dòng)手操作來觀察和尋找這些變化或產(chǎn)生變化的原因，驗(yàn)證自己的設(shè)想。(1) 實(shí)驗(yàn)法大班大班科學(xué)活動(dòng)科學(xué)

29、活動(dòng)小袋子飛起來小袋子飛起來1 1、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng)的興趣。、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng)的興趣。2 2、探索風(fēng)會(huì)讓輕的物體飛起來。、探索風(fēng)會(huì)讓輕的物體飛起來。3 3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的靈活性和仔細(xì)觀察的習(xí)慣。、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的靈活性和仔細(xì)觀察的習(xí)慣。各種顏色的小塑料袋若干，風(fēng)箏一個(gè)，各種顏色的小塑料袋若干，風(fēng)箏一個(gè)，“y y”形繩、長繩、短繩若干，各色彩條若干。形繩、長繩、短繩若干，各色彩條若干。 1 1、說一說。鼓勵(lì)幼兒說出自己知道的天上飛的東西。、說一說。鼓勵(lì)幼兒說出自己知道的天上飛的東西。 2 2、想一想。教師出示小袋子，提出問題：、想一想。教師出示小袋子，提出問題：“想一想，想

30、一想，小袋子會(huì)飛嗎？為什么？小袋子會(huì)飛嗎？為什么？” 3 3、試一試。幼兒選擇自己喜歡的小袋子進(jìn)行試驗(yàn)，看、試一試。幼兒選擇自己喜歡的小袋子進(jìn)行試驗(yàn)，看看小袋子到底能不能飛起來。提問：你的小袋子飛起來了看小袋子到底能不能飛起來。提問：你的小袋子飛起來了嗎？你用的什么方法？小袋子能飛多久？嗎？你用的什么方法？小袋子能飛多久？ 4 4、比一比。教師出示風(fēng)箏，讓幼兒觀察風(fēng)箏飛的情形。、比一比。教師出示風(fēng)箏，讓幼兒觀察風(fēng)箏飛的情形。并提問討論：風(fēng)箏為什么沒有落下來？小袋子怎樣才不會(huì)并提問討論：風(fēng)箏為什么沒有落下來？小袋子怎樣才不會(huì)落下來呢？落下來呢？ 5 5、 做一做、玩一玩。幼兒選用繩子連接小袋子，

31、讓做一做、玩一玩。幼兒選用繩子連接小袋子，讓小袋子飛起來。小袋子飛起來。 6 6、討論：為什么小袋子和風(fēng)箏能飛起來？風(fēng)還會(huì)讓什、討論：為什么小袋子和風(fēng)箏能飛起來？風(fēng)還會(huì)讓什么東西飛起來？么東西飛起來？1） 安全性。所選用的材料和工具必須安全、衛(wèi)生，實(shí)驗(yàn)安全性。所選用的材料和工具必須安全、衛(wèi)生，實(shí)驗(yàn)程序中幼兒需在老師的指導(dǎo)下獨(dú)自操作。程序中幼兒需在老師的指導(dǎo)下獨(dú)自操作。2） 老師要事先體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果，在指導(dǎo)幼兒的實(shí)老師要事先體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果，在指導(dǎo)幼兒的實(shí)驗(yàn)時(shí)要做到心中有數(shù)，并能對幼兒的各種實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出科驗(yàn)時(shí)要做到心中有數(shù)，并能對幼兒的各種實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出科學(xué)的解釋。學(xué)的解釋。3） 實(shí)驗(yàn)法

32、貴在提倡幼兒自己動(dòng)手，老師不能包辦代替。實(shí)驗(yàn)法貴在提倡幼兒自己動(dòng)手，老師不能包辦代替。 指教師為了讓幼兒掌握和鞏固某種技能或知識(shí)，指導(dǎo)他們通過自身的操作練習(xí)獲得經(jīng)驗(yàn)與技能的方法。(2) 操作練習(xí)法操作練習(xí)法數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)學(xué)活動(dòng)“多種多樣的形狀多種多樣的形狀” 讓幼兒在許多圖形中分別把大小不同的正方形、長方形、三角形找出來，再把找到的圖形按從大到小的順序排列。這些操作活動(dòng)可以鞏固、加深幼兒對幾何圖形的認(rèn)識(shí)，同時(shí)發(fā)展幼兒的分類、排序能力。數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)學(xué)活動(dòng)“6的組成的組成” 讓幼兒把6個(gè)實(shí)物分為5個(gè)和1個(gè)、4個(gè)和2個(gè)、3個(gè)和3個(gè)，再把5個(gè)1個(gè)、4個(gè)和2個(gè)、3個(gè)和3個(gè)合起來成為6個(gè)。通過操作活動(dòng)，幼兒不僅

33、理解了6的組成，還體驗(yàn)了整體和部分的關(guān)系，并初步培養(yǎng)了他們的分析和綜合能力。體育活動(dòng)體育活動(dòng)“快樂的小兔子快樂的小兔子” 該項(xiàng)活動(dòng)旨在讓幼兒練習(xí)雙腳跳，如果讓幼兒單純的只是跳，幼兒很快就會(huì)失去興趣。于是教師把這個(gè)動(dòng)作放在一個(gè)特定的情景之中，像講故事一樣說：“兔媽媽帶著小兔子一起去采蘑菇，我們小兔子跳起來吧”。老師在游戲場地的不同地方放一些道具，如小花、蘑菇等，讓幼兒學(xué)著小兔子的動(dòng)作去采，結(jié)果小朋友都很高興地在場地里跳來跳去。1）明確練習(xí)的目的、要求和方法，不盲目進(jìn)行。）明確練習(xí)的目的、要求和方法，不盲目進(jìn)行。小朋友，來洗手，小朋友，來洗手， 卷起袖，淋濕手，卷起袖，淋濕手， 抹肥皂，搓搓手，抹

34、肥皂，搓搓手， 清請水，沖沖手，清請水，沖沖手， 關(guān)龍頭，甩甩手，關(guān)龍頭，甩甩手， 小毛巾，擦擦手，小毛巾，擦擦手， 小手洗得真干凈，小手洗得真干凈， 我們大家拍拍手。我們大家拍拍手。2）注意趣味性，使其在愉快的氣氛中）注意趣味性，使其在愉快的氣氛中進(jìn)行。進(jìn)行。3）注意觀察和適當(dāng)引導(dǎo)，對有困難的幼兒要給予幫助，）注意觀察和適當(dāng)引導(dǎo)，對有困難的幼兒要給予幫助，如提供不同的材料、進(jìn)行示范等。如提供不同的材料、進(jìn)行示范等。3 3、直觀法、直觀法 直觀法一種讓幼兒直接感知認(rèn)識(shí)對象的方法。直觀法一種讓幼兒直接感知認(rèn)識(shí)對象的方法。科學(xué)活動(dòng)科學(xué)活動(dòng) 老師給小朋友展示各種花朵，讓小朋友觀察這些花朵的顏色、花型

35、、花瓣，聞花朵的香味。藝術(shù)活動(dòng)藝術(shù)活動(dòng) 老師帶領(lǐng)小朋友學(xué)習(xí)兒歌或舞蹈，先要給他們示范。健康活動(dòng)健康活動(dòng) 老師表演怎么樣洗手，讓小朋友學(xué)會(huì)正確洗手的方法。繪畫活動(dòng)繪畫活動(dòng) 老師把畫好的小動(dòng)物圖展示給小朋友看，讓小朋友畫出自己喜歡的小動(dòng)物。4 4、口授法、口授法 口授法是老師運(yùn)用語言開展教學(xué)活動(dòng)的方法。分口授法是老師運(yùn)用語言開展教學(xué)活動(dòng)的方法。分為為講述法講述法和和談話法談話法。使用口授法時(shí)要注意：使用口授法時(shí)要注意：（1）講述法要求教師語言生動(dòng)、形象、清晰準(zhǔn)確，富有情感，重在讓幼兒聽清楚，激發(fā)他們學(xué)習(xí)、探究的興趣。（2）談話法的使用必須是在幼兒具有了相當(dāng)豐富的知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，談話過程中，老師要

36、做到心中有數(shù)，正確引導(dǎo)幼兒的思路；談話結(jié)束要小結(jié)，以便兒童整理獲得的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)。中班科學(xué)課中班科學(xué)課有趣的彈性有趣的彈性 教師在哪些環(huán)節(jié)運(yùn)用了口授法？除此之外，教師在哪些環(huán)節(jié)運(yùn)用了口授法？除此之外，還運(yùn)用了哪些教學(xué)方法組織教學(xué)？還運(yùn)用了哪些教學(xué)方法組織教學(xué)？ 科學(xué)性原則 安全性原則 全面性原則 主體性原則 活動(dòng)性原則 有效性原則三、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的原則三、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的原則幼兒園教學(xué)活動(dòng)概述12幼兒園教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)一、幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)一、幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo) 幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是對師幼雙方教與學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施與評價(jià)方法等的選擇與規(guī)劃，從而提出具體的實(shí)施方案。幼兒園教學(xué)活動(dòng)的幼

37、兒園教學(xué)活動(dòng)的整體設(shè)計(jì)整體設(shè)計(jì)具體具體教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一、幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)一、幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)1 1、選擇具體的教學(xué)內(nèi)容、選擇具體的教學(xué)內(nèi)容(1)從幼兒的興趣入手選擇具體教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容(2)從幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手選擇具體教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容(3)從幼兒園提供的教材入手選擇具體教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容(4)從知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)性入手選擇具體教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容一、幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)一、幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)2 2、設(shè)計(jì)具體教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、設(shè)計(jì)具體教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)(1)具體教學(xué)目標(biāo)的表述要清晰、準(zhǔn)確(2)具體教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)要體現(xiàn)綜合性、整體性(3)具體教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要具有可操作性一、幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的

38、指導(dǎo)一、幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)3 3、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)(1)教學(xué)活動(dòng)材料的準(zhǔn)備 教具、玩具；實(shí)物、模型、掛圖、照片、錄像、圖表、半成品作品等3 3、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)(2)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備 教師自己知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備；幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備(3)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè) 適宜的情境能引發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣一、幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)一、幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)4 4、幼兒園教學(xué)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)、幼兒園教學(xué)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)(1)教學(xué)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)要全面 開始環(huán)節(jié)、展開環(huán)節(jié)、結(jié)束和延伸環(huán)節(jié)(2)師幼雙方在各環(huán)節(jié)的互動(dòng)是教學(xué)過程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)二、幼兒園教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的指導(dǎo)二、幼兒園教學(xué)

39、活動(dòng)實(shí)施的指導(dǎo)1 1、興趣導(dǎo)入、興趣導(dǎo)入小班科學(xué)活動(dòng)小班科學(xué)活動(dòng)我愛吃辣椒我愛吃辣椒老師：老師：今天我請來了一位你們認(rèn)識(shí)的朋友懶羊羊，它要請我們吃好吃的東西。幼兒：幼兒：哇！什么好吃的東西呀？老師：老師：這樣好吃的東西，它的顏色是紅紅的、形狀是尖尖的、小小的，還有一根長長的柄。小朋友，你們猜猜看，它是什么？幼兒幼兒紛紛猜測。2 2、游戲?qū)?、游戲?qū)氪蟀嗬L畫活動(dòng)大班繪畫活動(dòng)向日葵向日葵老師出示謎語：老師出示謎語：“高高綠骨兒，圓圓金黃臉。最愛向太陽，盈高高綠骨兒，圓圓金黃臉。最愛向太陽，盈盈笑不停盈笑不停”。通過猜謎語，引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過猜謎語，引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。3 3、情境導(dǎo)入、情境導(dǎo)入小班

40、數(shù)學(xué)活動(dòng)農(nóng)場里學(xué)習(xí)內(nèi)容：上下的概念情境導(dǎo)入： 1、小動(dòng)物們在森林里開了個(gè)農(nóng)場，今天老師就帶小朋友到農(nóng)場里去參觀它們的農(nóng)場。 2、教師提問：“你看見農(nóng)場里有什么？”、“農(nóng)場里有一棵蘋果樹，樹上有幾個(gè)蘋果？樹下有幾個(gè)蘋果？”請幼兒點(diǎn)數(shù)蘋果的數(shù)量。 3、教師提問：“樹上的鳥窩有幾只小鳥？是誰站在樹下呢？” 4、農(nóng)場里還有一個(gè)池塘，請小朋友數(shù)一數(shù)，有幾只小青蛙？它們都蹲在哪？4 4、問題導(dǎo)入、問題導(dǎo)入中班科學(xué)活動(dòng)中班科學(xué)活動(dòng)奇妙的種子奇妙的種子 老師：今天我?guī)砹嗽S多好水果，請你們嘗一嘗，老師：今天我?guī)砹嗽S多好水果，請你們嘗一嘗，是些什么水果呢？你們認(rèn)識(shí)嗎？是些什么水果呢？你們認(rèn)識(shí)嗎？ 幼兒品嘗水果

41、。幼兒品嘗水果。 老師：你們把什么都吐出來了？為什么要吐出來老師：你們把什么都吐出來了？為什么要吐出來呢？呢？ 有的幼兒說這是核、有的說這是臟東西，有的說有的幼兒說這是核、有的說這是臟東西，有的說這是不能吃的東西，大家各自說出自己的想法。最后這是不能吃的東西，大家各自說出自己的想法。最后老師告訴幼兒這個(gè)小小的、硬硬的，一粒一粒的東西老師告訴幼兒這個(gè)小小的、硬硬的，一粒一粒的東西叫叫“種子種子”。二、幼兒園教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的指導(dǎo)二、幼兒園教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的指導(dǎo)1 1、注意觀察，及時(shí)捕捉教學(xué)契機(jī)、注意觀察，及時(shí)捕捉教學(xué)契機(jī)中班科學(xué)活動(dòng)中班科學(xué)活動(dòng)康乃馨變色康乃馨變色 “為什么切除的根的芹菜還能生長呢？”幼

42、兒帶著疑問找到了我。我一看確實(shí)如此，幼兒發(fā)現(xiàn)問題的前兩天，因?yàn)榍鄄说母輹r(shí)間過長而有些腐爛了，于是我便把根剪斷了，并直接將沒有根的芹菜插入水中繼續(xù)進(jìn)行飼養(yǎng)。沒想到幼兒居然從中發(fā)現(xiàn)了問題。于是幼兒好奇“到底瓶子底部的水分是如何傳輸?shù)饺~子上去的呢”，有的幼兒很快聯(lián)想到了花店的花，同樣也是沒有根，但仍然可以開花、生長，于是有幼兒提出做實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證水分如何從瓶子底部傳輸上去的，可水是無色的，如何觀察呢？幼兒們面面相覷，這時(shí)有一個(gè)聲音說：如果有顏色呢？是不是可以觀察了？我接著說：“是的，我們可以嘗試用墨水，墨水是有顏色的，有黑色的、有藍(lán)色的、有藍(lán)黑色的，還有紅色的，你們想要什么顏色？”“藍(lán)色的

43、吧?！? 2、善于提問，推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程、善于提問，推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程中班科學(xué)活動(dòng)中班科學(xué)活動(dòng)蘆薈的妙用蘆薈的妙用師：我們已觀察過蘆薈，找過有關(guān)蘆薈產(chǎn)品。這次再來研究蘆薈。上次師：我們已觀察過蘆薈，找過有關(guān)蘆薈產(chǎn)品。這次再來研究蘆薈。上次有些問題已解決，還有一些沒有解決。蘆薈可以吃什么？如何榨汁？這有些問題已解決，還有一些沒有解決。蘆薈可以吃什么？如何榨汁？這里有一些有關(guān)蘆薈的東西，現(xiàn)在請小朋友和你的好朋友一起去找找、講里有一些有關(guān)蘆薈的東西，現(xiàn)在請小朋友和你的好朋友一起去找找、講講。看看你發(fā)現(xiàn)了什么？找到了什么？講?？纯茨惆l(fā)現(xiàn)了什么？找到了什么？幼：幼：“這里有大大的蘆薈！這里有大大的蘆薈！” “”

44、“食用的蘆薈是胖胖的、大大的食用的蘆薈是胖胖的、大大的”師：觀賞的蘆薈和食用的蘆薈是不一樣！師：觀賞的蘆薈和食用的蘆薈是不一樣！ 師：你發(fā)現(xiàn)了些什么？觀察了什么？師：你發(fā)現(xiàn)了些什么？觀察了什么？幼：我找到蘆薈酸奶、肥皂、洗面奶、沐浴露。幼：我找到蘆薈酸奶、肥皂、洗面奶、沐浴露。師：肥皂、洗面奶、沐浴露里為什么要加蘆薈呢？師：肥皂、洗面奶、沐浴露里為什么要加蘆薈呢？幼：可以讓皮膚變白、變漂亮。幼：可以讓皮膚變白、變漂亮。師：蘆薈里面有什么？葉肉里面到師：蘆薈里面有什么？葉肉里面到 底有什么好東西呢？你們吃過底有什么好東西呢？你們吃過蘆薈做的東西嗎？蘆薈做的東西嗎？幼：我吃過蘆薈果凍爽、蘆薈酸奶、

45、飲料。幼：我吃過蘆薈果凍爽、蘆薈酸奶、飲料。師：蘆薈真是好東西，不但可以美容讓皮膚變得白白的，還可以做成許師：蘆薈真是好東西，不但可以美容讓皮膚變得白白的，還可以做成許多好吃的東西多好吃的東西3 3、積極回應(yīng)，激發(fā)互動(dòng)、積極回應(yīng)，激發(fā)互動(dòng)小班科學(xué)活動(dòng)小班科學(xué)活動(dòng)有趣的小蝌蚪有趣的小蝌蚪 在我們的飼養(yǎng)角里養(yǎng)著許多的小蝌蚪，每天自由活動(dòng)的時(shí)間，在我們的飼養(yǎng)角里養(yǎng)著許多的小蝌蚪，每天自由活動(dòng)的時(shí)間，孩子們?nèi)齼蓛蓵?huì)聚集在水缸旁觀察著、討論著小蝌蚪的特征、孩子們?nèi)齼蓛蓵?huì)聚集在水缸旁觀察著、討論著小蝌蚪的特征、變化以及小蝌蚪的一切有趣的現(xiàn)象。那天還是像往常一樣，自由變化以及小蝌蚪的一切有趣的現(xiàn)象。那天還