小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)》教案模板四篇

1、小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算工具的 認(rèn)識(shí)教案模板四篇“計(jì)算工具的 認(rèn)識(shí)”分別介紹了計(jì)算工具算 盤和計(jì)算器，還安排了有關(guān) 計(jì)算工具的發(fā)展 歷史和現(xiàn)狀的閱讀材料。教材安排了 較多的直觀圖展示了算 盤和計(jì)算器的實(shí)際應(yīng)用、算盤 和計(jì)算器的結(jié)構(gòu)，比較形象直觀，讓學(xué)生在觀察和活 動(dòng)中認(rèn)識(shí)常用的 計(jì)算工具。下面就是 小編給大家?guī)淼男W(xué)四年 級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算工具的 認(rèn)識(shí)教案模板， 歡迎大家閱讀! !教學(xué)目 標(biāo) ：1 1、知識(shí)與技能：通 過自學(xué)，了解我國的 傳統(tǒng)計(jì) 算工具算盤，及其 計(jì)算方法 ; ;使學(xué) 生知道 計(jì)算器上的各個(gè)功能 鍵的作用，會(huì)使用 計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。2 2、過 程與方法：通 過自主學(xué) 習(xí)、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的

2、自學(xué)能力。3 3、情感 態(tài)度與價(jià) 值觀：激 發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)生活中 處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤、計(jì)算器， 計(jì)算器的使用教學(xué) 難點(diǎn)：利用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 課件。教學(xué)流程：一、 談話導(dǎo) 入（3 3 分 ）計(jì)算工具從古到今，隨著人 類社會(huì)的不斷 進(jìn)步，經(jīng)過了漫 長的發(fā)展過程。二、自主學(xué) 習(xí)（5 5 分 ）1 1、學(xué)生自主學(xué) 習(xí)教材 23-2423-24 頁。（1 1）了解計(jì)算工具的 發(fā)展史。（2 2）認(rèn)識(shí) 算盤。算盤上的每一檔代表一個(gè)數(shù)位。我 們選 定一檔作個(gè)位 （做個(gè) 記號(hào)），從這 一檔起向左數(shù)，就是十位、百位、千位、萬位， 這與整數(shù)的數(shù)位 順序完全相同。算珠都靠 框時(shí) ，表示算

3、 盤上沒有數(shù)。 計(jì)數(shù)時(shí)要 撥主靠梁。一個(gè)下珠表示 1 1，一個(gè)上珠表示 5 5。在十 位、百位、千位、萬位 撥 珠靠梁，就分 別 表示幾十、幾百、幾千、幾萬， “0 0 用”空檔表示。（3 3）計(jì)算器的認(rèn)識(shí)。找學(xué)生 說一說你知道計(jì)算器有哪些功能 鍵? ?2 2、學(xué)生自主學(xué) 習(xí)教材 2626 頁例 1 1。3 3、 嘗試訓(xùn)練：825-138=825-138= 2626 X 39=39= 312312 - 8=8=4 4、 學(xué)生自主學(xué) 習(xí)教材 2626 頁例 2 2。5 5、 學(xué)生 匯報(bào) 交流。6 6、 教 師強(qiáng)調(diào)并小結(jié)。三、自主 練習(xí) （8 8 分）師：通過剛才的自學(xué)，同學(xué) 們已經(jīng)初步掌握了本

4、節(jié)課的知識(shí)，下面我 們來進(jìn)行自主練 習(xí)，看 誰把今天的知 識(shí)學(xué)的，最棒 ! !1 1 、用 計(jì)算器 計(jì) 算。55846+7646=55846+7646= 13027-8934=13027-8934= 6628066280X 23=23=69086908X 37=37= 111111111111111111-9=9= 395412+10589=395412+10589=2 2、小組匯報(bào)。（抽簽匯報(bào) ，可以 選擇口頭展示或黑板展示等 ）3 3、教 師強(qiáng)調(diào)小結(jié)。四、當(dāng)堂 檢測(cè) （發(fā)試 卷 ）師：同學(xué)們，我們?cè)俳釉賲?，用的?績來結(jié)束今天的學(xué) 習(xí)，好嗎? ?那下面我 們進(jìn)行課 堂檢測(cè) ，看誰完成的又快

5、又正確 ! !五、評(píng)價(jià) 總結(jié) （4 4 分）1 1、 教師面批 3 3 人左右，然后小 組內(nèi)交流答案，自批， 統(tǒng)計(jì)正確率 ; ;2 2、 小 組匯報(bào)完成情況。3 3、 教 師總結(jié)錯(cuò)題 的類型，再次精 講。4 4、 學(xué)生 談收獲和自我 評(píng)價(jià)。教學(xué)目 標(biāo) ：1 1、 結(jié)合具體情景， 讓學(xué)生 經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的 過程2 2、探索復(fù)式條形 統(tǒng)計(jì)圖 的方法3 3、能有意識(shí)地根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖對(duì) 數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。4 4、進(jìn)一步感受教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答 問題并能根據(jù)提供的信息做出 簡單的判斷和 預(yù)測(cè)。教學(xué) 難點(diǎn)：自主探究復(fù)式條形 統(tǒng)計(jì)圖 的 繪制。教具準(zhǔn) 備 ：教學(xué)課

6、件。教學(xué)過程：課前指導(dǎo)學(xué)生完成兩個(gè) 單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制（節(jié)約時(shí)間 ，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施）一、情景引入談話：同學(xué) 們，你們知道我國有多少人 嗎? ?你還知道哪些與人口有關(guān)的數(shù)據(jù)。下面是 某地 19851985 20002000年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的 統(tǒng)計(jì)表， （課件出示） 我們這節(jié)課 就一起來整理和分 析這 些信息，看看能有什么收獲! !二、自主探究、合作交流1 1、制作單式條形 統(tǒng)計(jì)圖 （課前預(yù)習(xí)完成）師：在制 圖時(shí)要注意什么 ? ? 生答后師簡要小結(jié)：作圖時(shí)要注意 線條要直，畫完后要 標(biāo) 上數(shù)據(jù)。2 2、自主探究1學(xué)生觀察單式條形圖（課件分別出示城鎮(zhèn)人口統(tǒng)計(jì)圖和鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計(jì)圖）。2設(shè) 疑 問難

7、 ：統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義，理解數(shù)學(xué)與生活的 緊密聯(lián)系。3生嘗試自主完成復(fù)式條形 統(tǒng)計(jì)圖 （可根據(jù) 書上 9999 頁完成）師巡視并輔導(dǎo)個(gè)別差生。 先完成的可以同桌比一比， 說一 說自己作的好的地方。3 3、合作交流1展示學(xué)生 繪制的復(fù)式條形 統(tǒng)計(jì)圖 。生互 評(píng)后教 師點(diǎn)撥：這就是復(fù)式條形條形 統(tǒng)計(jì)圖 （出示制作好的大幅條形 統(tǒng)計(jì)圖 并板 書課題 ）2討論交流：復(fù)式條形 統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想, 然后把你的想法在小 組 內(nèi)與其他同學(xué)交流。3全班 匯報(bào) 、交流4提出數(shù)學(xué) 問題 ，并解決 問題5聯(lián)系實(shí)際 激發(fā)情感 小組討論 交流，分析人口逐年 變 化情況。三、鞏固 應(yīng)用1

8、1、出示某超市兩種 飲料月 銷售情況 統(tǒng)計(jì)圖 ，回答1從 統(tǒng)計(jì)圖 中你能得到哪些信息 ？2如果你是超市老板，下個(gè)月 應(yīng)該怎樣進(jìn)貨？2 2、出示 1997-20001997-2000 年我國 廢水排放量 統(tǒng)計(jì)圖 ， 觀察并回答 問題 。工業(yè)廢水排放在逐年 ？ 生活 廢水排放在逐年 ？從圖中你想到了什么 ？ （滲透環(huán)保意 識(shí)）四、拓展 應(yīng)用1 1、請(qǐng)你調(diào)查你們小組同學(xué)一周內(nèi)爸爸 媽媽每天的睡眠 時(shí)間，制成 統(tǒng)計(jì)表。2 2、根據(jù)復(fù)式 統(tǒng)計(jì) 表制成復(fù)式條形 統(tǒng)計(jì)圖 。3 3、你 發(fā)現(xiàn) 了什么信息 ？五、回顧總結(jié) ，展示個(gè)性今天這節(jié)課 我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容 ？你有什么想法和體會(huì) ？【教學(xué)目 標(biāo)】1.1.使

9、學(xué)生簡單了解計(jì)算工具的 發(fā)展，包括 結(jié)繩計(jì) 事等遠(yuǎn)古計(jì)數(shù)方法、算籌的 簡單知識(shí)、 傳統(tǒng)計(jì)算工具算盤，及其計(jì)算方法、生活中常用的 計(jì)算器、和 現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的發(fā)展史。 展示人類偉大的創(chuàng)造過程和聰明才智，體會(huì)到人 們?yōu)榱朔奖阍?計(jì)算工具方面的探索和努力， 受到 愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。2.2.使學(xué)生知道 計(jì)算器上的各個(gè)功能 鍵的作用，會(huì)使用 計(jì)算器 進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生 動(dòng)手 操作能力和 創(chuàng) 新能力。3.3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到 計(jì)算在日常生活、生 產(chǎn)實(shí) 踐中的作用?！局攸c(diǎn) 難點(diǎn)】利用計(jì)算器來 進(jìn)行計(jì)算。正確使用存 儲(chǔ)運(yùn)算鍵?！窘虒W(xué)策略】1.1.計(jì)算工具的介 紹可以結(jié)合第 2525 頁的閱讀材料進(jìn)行，使

10、學(xué)生 對(duì)計(jì)算工具的 發(fā)展有一 個(gè)比 較全面的了解。2.2.算盤的介紹具有豐富的文化 傳統(tǒng)教育因素，學(xué)生可事先 查閱資 料，介紹算盤的發(fā)展 過程和曾 經(jīng)廣泛使用、 對(duì)亞 洲國家的影響等 輝煌歷史。3.3.介紹電子計(jì)算器 時(shí)，重點(diǎn)在向?qū)W生介 紹常用鍵的功能和使用方法 時(shí)，可利用學(xué)生手 中的計(jì)算器，讓學(xué)生自己探索 發(fā)現(xiàn)各個(gè)功能 鍵的作用。在弄清如何 計(jì)算，和存儲(chǔ)鍵如何使 用等重難點(diǎn)時(shí)可運(yùn)用電腦課 件進(jìn)行實(shí)際的演示。【教學(xué) 過程】一、直接 導(dǎo)入：師：這節(jié)課我們來上一節(jié)數(shù)學(xué)課。同學(xué)們都知道，數(shù)學(xué) 總是離不開 計(jì)算。今天我 們就 來一起 認(rèn)識(shí)計(jì)算工具。 （板書課題 ：計(jì)算工具的 認(rèn)識(shí) ）二、自主探究 計(jì)算

11、工具你都知道哪些 計(jì)算的工具 ? ?誰愿意給大家介 紹介紹? ?生可能會(huì)答：計(jì)算器、算盤設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生課前通過預(yù)習(xí)，查找資料。課一開始即 讓學(xué)生展示自己所了解的 計(jì)算 工具，發(fā)散學(xué)生思 維，提高學(xué) 習(xí)興趣。教師根據(jù)學(xué)生 匯報(bào)的情況有重點(diǎn)的 請(qǐng)學(xué)生介紹如繩 結(jié)、算籌等使用的方法，從而 進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì) 計(jì)算工具 發(fā)展的過程。1.1.遠(yuǎn)古計(jì)數(shù)：師：看來同學(xué) 們的知識(shí)都非常豐富，但有關(guān) 計(jì)算工具的知 識(shí)還遠(yuǎn) 不止這些，計(jì)算工具 從古到今，隨著人 類社會(huì)的不斷 進(jìn)步，經(jīng)過了漫 長的發(fā)展過程。遠(yuǎn)古時(shí)代，人類在捕魚、 狩獵和采集果 實(shí)的勞動(dòng)中，產(chǎn)生了計(jì)數(shù)的需要。人 們就用什么來 計(jì)數(shù)? ?（板書：遠(yuǎn)古計(jì)數(shù)

12、）生回憶：手指、石子、 結(jié)繩或在木棒上刻痕來 計(jì)數(shù)2.2.算籌：師：這種方法只能 計(jì) 數(shù)，而不能清楚的表示出 計(jì)數(shù)級(jí)是什么事情，人 們開始想一些新 的辦法來計(jì)數(shù)。這就出現(xiàn)了這樣一種計(jì)數(shù)方法 算籌。 （出示課件）（板 書 ：算籌 ）師：介 紹 算籌：我國古代人用算籌 計(jì)算。算籌是用 271271 根木棍或竹子制成。在多媒體 白板上展示。算籌是如何用來 計(jì) 數(shù)的。有數(shù)位，哪一位表示幾就用小棍來表示。一個(gè) 豎 棍 就是 1 1，二個(gè)就是 2 2，五個(gè)就用一個(gè)橫棍來表示空格表示零。3.3.算盤：師：后來我國 勞動(dòng)人民創(chuàng)造了算 盤作為計(jì)算工具。七八百年前，算 盤已經(jīng)在我國廣泛 使用。出示 實(shí)物。展示算盤

13、：上面有兩 顆珠子，每 顆代表 5 5，下面每 顆珠子表示 1 1。一檔共表示多少 ? ?表 示 1515。因?yàn)槲覈糯?1515 進(jìn)制。 現(xiàn)在是滿十進(jìn)一。所以算 盤后來游船到日本、朝 鮮等國。 進(jìn)行了改 進(jìn)。就是老 師手里的 這個(gè)算盤。上面是 1 1 顆珠子。一檔表示多少 ? ?一檔表示 1010。 它的特點(diǎn)是 結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，特 別實(shí)用。他計(jì)算數(shù)目較大和數(shù)目 較多的加減法，更 為 簡便。4.4.計(jì)算器：師：我們現(xiàn) 在最常用的 計(jì)算工具是哪一個(gè) ? ?生：計(jì)算器。師：你在哪里 見過計(jì) 算器 ? ?生可能回答：菜市 場、早市計(jì)算菜的價(jià)錢。超市計(jì)算物品的價(jià)錢。學(xué)生介紹）師：拿出你手中的 計(jì)

14、算器，同學(xué) 們可以互相看一看，你 們的計(jì)算器各部相同 ? ?因?yàn)楦?據(jù)各種不同的需要，所以有科學(xué) 專用的計(jì)算器，有最 簡潔的計(jì)算器但他們的功能都大 致相同。設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)生手中的 計(jì)算器， 讓學(xué)生對(duì)計(jì)算器的大小、模 樣、作用有初步的了 解， 為下一步具體學(xué) 習(xí)計(jì) 算器的使用打下基 礎(chǔ)。并引起探索的 興趣。5.5.電子計(jì)算機(jī)：師：接下來科技又向前推 進(jìn)，人們又發(fā)明了什么 ? ?生： 電腦 。微機(jī)。師： 電子計(jì)算機(jī)。 （出示課件）生看課件：臺(tái)式 電腦，筆記本電腦，掌上 電腦。師：隨著科技的 發(fā)展，人 類計(jì)算工具會(huì)更加先 進(jìn)。就等著在座的各位，你 們這一代人 去 實(shí)現(xiàn) 。設(shè)計(jì)意圖：通過了解計(jì)算工具

15、發(fā)展的演變史，認(rèn)識(shí)算籌、各種算 盤，了解算 盤計(jì)數(shù)， 讓學(xué)生感受古代勞動(dòng)人民的 聰明才智。使學(xué)生更深 層次地感受到祖國文化的博大精深，從 中受到愛國主義的教育。 課件的展示快捷，而且本身它就是 電子計(jì)算機(jī)，展示 現(xiàn)代科技的 發(fā)達(dá)。并引 導(dǎo) 學(xué)生，科技不會(huì)停滯，未來更先 進(jìn)的計(jì)算工具就等著你去 發(fā)現(xiàn)，發(fā)明。三、計(jì)算器的 認(rèn)識(shí)和使用師：現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)使用計(jì)算器。拿出你 們的計(jì)算器。你 認(rèn)識(shí)哪些功能鍵? ?他們都 是干什么的 ? ?自己按按 試試 ，琢磨琢磨。生摸索， 嘗試 各個(gè) 鍵子的作用， 發(fā)現(xiàn)了就說出來。師根據(jù)學(xué)生的 發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)全體學(xué)生學(xué) 習(xí)。跟著老 師的指示嘗試。師：還有 datedate

16、 表示日期，老 師剛 才聽見有的計(jì)算器有聲音，你知道如何去掉音 樂和 聲音 嗎? ?自己琢磨琢磨。師：電腦展示各個(gè)功能 鍵的名稱。 邊出示，邊講解。師：現(xiàn)在我 們就來用你手中的 計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。嘗試一道加法： 4468+1792=4468+1792=生進(jìn)行操作。然后 說出結(jié)果，并說明輸入過程。先輸入 44684468 ，再輸入加號(hào)， 輸入 17921792 ，再輸入等號(hào)。結(jié)果就出 現(xiàn)了。( (師可用電腦課 件實(shí)際演示計(jì)算過程。) )師：嘗試減法、乘法、除法和小數(shù) 計(jì)算。32010-8925=32010-8925= 126126 X 39=39= 312312 -8=8=6.34-4.7=6.3

17、4-4.7=生進(jìn)行操作， 輸入數(shù)據(jù)，并 說出計(jì)算結(jié)果。師：計(jì)算綜合算式。復(fù) 習(xí)運(yùn)算順序。當(dāng)計(jì)算 63966396*(520-438)(520-438)時(shí)，怎么辦？生討論方法?？梢杂?紙記錄下來，再接著算?？梢?師：我們來學(xué)習(xí)存儲(chǔ)運(yùn)算鍵的使用。M+M+表示存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，m-m-表示刪除數(shù)據(jù)，mrmr 表示提 取數(shù)據(jù)。我們來嘗試一下。輸入 520-438520-438，算出結(jié)果，輸入 m+m+進(jìn)行存儲(chǔ)，然后輸入 63966396*，再輸入 mrmr 進(jìn)行提取， 輸入等號(hào)。師：重新演示一遍，以鞏固。出示一道 題目，讓學(xué)生運(yùn)用 這種方法 計(jì)算，并找一名同 學(xué)到 電腦上來演示。 邊演示 邊講解過程。設(shè)計(jì)意圖

18、：認(rèn)識(shí)計(jì) 算器, ,我選用自主探究法， 讓學(xué)生自主了解 計(jì)算器各個(gè)功能 鍵的作用， 并在老師的指導(dǎo)下能運(yùn)用 計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算，探究 計(jì)算規(guī)律，尤其是存 儲(chǔ)功能鍵的使用 更是有趣又有 難度。既培養(yǎng)學(xué)生 觀 察、推理能力。也可以端正學(xué)生 對(duì)待計(jì)算器的正確 態(tài)度， 懂得合理地利用它。四、練習(xí)應(yīng) 用：師：看來同學(xué) 們都會(huì)使用 計(jì)算器，那我 們就借助 計(jì)算器來做一個(gè)游 戲好不好? ?1.1.闖關(guān)游戲：（游戲規(guī)則：1 1、以小組為單 位，共闖兩關(guān)，兩關(guān)都 過即為獲勝。2 2、每關(guān)開始以老 師 口令 為準(zhǔn)。）2.2.尋找方法速算：2525X 4 4X 8=8= 1389713897X X1616X 0=0

19、= 99+199=99+199= 155555155555 - 5=5=五、拓展延伸：師：今天 這節(jié)課 我們一起認(rèn)識(shí)了計(jì)算工具，你 還想了解哪些有關(guān)的知 識(shí)? ?課下同學(xué)們 可以到網(wǎng) 頁中繼續(xù)去了解 計(jì)算器的相關(guān)知 識(shí)?！景鍟O(shè)計(jì)】計(jì)算工具的 認(rèn)識(shí)1.1.遠(yuǎn) 古計(jì) 數(shù)2.2.籌算3.3.算盤4 4 計(jì)算器：m+m+存儲(chǔ) m-m-刪除 mrmr 提取5.5.計(jì)算機(jī)教學(xué)目 標(biāo) ：1 1 通過教學(xué)使學(xué)生 認(rèn)識(shí)各種計(jì)算工具， 對(duì)算盤和計(jì)算器有一定的了解2 2 培養(yǎng)學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3.3.使學(xué)生感受生活中 處處 有數(shù)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤、計(jì)算器， 計(jì)算器的使用。教學(xué)關(guān) 鍵：能夠自學(xué)了解算 盤與計(jì)

20、算器的使用方法。教具準(zhǔn) 備：算盤、計(jì)算器。教學(xué)過程：課前參與： 查找有關(guān) 計(jì)算工具的 資料，準(zhǔn) 備一下，把你所 認(rèn)識(shí)的計(jì)算工具用最清楚的 方式介 紹給大家。一、 計(jì)算工具的 歷史（一）課前參與反 饋（學(xué)生介 紹計(jì) 算工具 ）前面我 們了解了數(shù)是怎 樣產(chǎn)生的，隨著數(shù)的 產(chǎn)生，就會(huì)出 現(xiàn)數(shù)的 計(jì)算，為了計(jì)算方便， 人們發(fā)明了各種各 樣的計(jì)算工具， 課前同學(xué)們進(jìn)行了有關(guān) 資料的 查詢，誰來給大家介 紹一 下你所了解的 計(jì)算工具 ? ?學(xué)生 發(fā)言。（二）老師根據(jù)學(xué)生介 紹的情況 補(bǔ)充介紹計(jì)算工具的 發(fā)展歷史計(jì)算工具的源 頭可以上溯至 20002000 多年前的春秋 戰(zhàn)國時(shí)代，古代中國人 發(fā) 明的算籌是

21、 世界上最早的計(jì)算工具。在大 約 六、七百年前，中國人 發(fā)明了更 為方便的算 盤 ，并一直沿 用至今。 許多人 認(rèn)為算盤是最早的數(shù)字 計(jì)算機(jī)，而珠算口 訣則 是最早的體系化的算法。計(jì)算尺的出 現(xiàn)，開創(chuàng)了模擬計(jì)算的先河。從 岡特開始，人 們發(fā)明了多種 類型的 計(jì)算尺。 直到 2020 世紀(jì)中葉， 計(jì)算尺才逐 漸 被袖珍 計(jì) 算器取代。從 1717 世紀(jì)到 1919 世紀(jì)長達(dá)兩百多年的 時(shí)間 里，一批杰出的科學(xué)家相 繼進(jìn)行了機(jī)械式 計(jì)算機(jī)的研制，其中的代表人物有帕斯卡、萊布尼茨和巴 貝奇。這一時(shí)期的計(jì)算機(jī) 雖然構(gòu) 造和性能 還非常簡單，但是其中體 現(xiàn)的許多原理和思想已 經(jīng)開始接近 現(xiàn)代計(jì)算機(jī)。最古

22、老的 計(jì)算工具：算籌我國春秋 時(shí)期出 現(xiàn)的算籌是世界上最古老的 計(jì)算工具。 計(jì)算的 時(shí)候擺成縱式和橫式兩 種數(shù)字，按照 縱橫相間的原 則表示任何自然數(shù)，從而 進(jìn)行加、減、乘、除、開方以及其它 的代數(shù) 計(jì)算。負(fù)數(shù)出現(xiàn)后，算籌分 紅黑兩種， 紅籌表示正數(shù)，黑籌表示 負(fù)數(shù)。這種運(yùn)算工 具和運(yùn)算方法，在當(dāng) 時(shí) 世界上是獨(dú)一無二的。中國人 發(fā)明算盤隨著計(jì)算技術(shù)的發(fā)展，在求解一些更復(fù) 雜的數(shù)學(xué)問題時(shí) ，算籌顯得越來越不方便了。 于是在大 約六、七百年前，中國人 發(fā)明了算盤，它結(jié)合了十 進(jìn)制計(jì)數(shù)法和一整套 計(jì)算口訣 并一直沿用至今，被 許 多人看作是最早的數(shù)字 計(jì)算機(jī)。一般的算 盤大都是木制的，算珠也是木制

23、的。后來 發(fā)展到用 銅等金屬制作算 盤 。高檔 的算盤用玉制作。算珠除了 圓柱形的算珠，也有截面 為菱形的算珠。最大的算 盤有幾米 長， 最小的只有幾厘米。算盤可以 進(jìn)行加減乘除各種運(yùn)算。 時(shí)至今日，用算 盤計(jì) 算加減法的速度毫不 遜色于計(jì) 算器。算盤上粒粒算珠的上下左右移 動(dòng)，可以使 計(jì)算者直 觀的看到加減乘除的運(yùn)算 過程。算 珠互相碰撞及算珠與橫檔的碰撞 發(fā)出的有 節(jié)奏的聲音，形成一首美妙的 “計(jì)算進(jìn) 行曲”。計(jì) 算者從聲音中體會(huì)到 計(jì)算的愉快。 這些愉快的感 覺反映到俗 語中， “三下五去二 ”、“管它三 七二十一 ”，“劈里拍拉的算 賬 ”。利用算盤進(jìn)行計(jì)算時(shí)，不僅要用手指不斷的 撥動(dòng)

24、算珠， 還要用眼睛看數(shù)，同 時(shí)要不停 的動(dòng)腦筋。這是非常典型的手 腦并用， 對(duì)提高智力，開 發(fā)右腦是一種好方法。有學(xué)者指出， 學(xué)珠算練手指是開 發(fā)智力的有效途徑。由于用算 盤計(jì)算有這么多的優(yōu)點(diǎn)，所以 這個(gè)在中國已使用了二千多年的 計(jì)算工具， 現(xiàn) 在在世界各地仍得到廣泛 應(yīng)用。在受中國文化影響比 較深的日本、 韓國、 東南亞，珠算技 術(shù)的傳授及普及教育一直受到重 視。日本的小學(xué)生把 讀書 、寫字、打算 盤列為三大基本功， 日本的珠算教育在世界上 處于領(lǐng)先地位。日本全國的算 盤學(xué)校高達(dá) 3535 ，000000 所。 韓國的 珠算教育近年來也取得了 長足的 發(fā)展。即使 遠(yuǎn)在南美洲的巴西，也成立了珠

25、算 聯(lián)盟，每年 進(jìn)行 4 4 次珠算考核和二次珠算大 賽 北美洲的墨西哥有全國珠算支部，美國有珠算教育中心，有1 1，000000 多所學(xué)校接受珠算教育，算 盤正成 為美國的一種數(shù)學(xué)教學(xué)工具。計(jì)算機(jī)19461946 年美國賓夕法尼亞大學(xué)經(jīng)過幾年的 艱苦努力， 研制出世界上第一臺(tái) 電子計(jì)算機(jī) 尼阿克 （ENIACENIAC） 。隨著科學(xué)技 術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)不斷更新。目前，速度快的 計(jì)算機(jī) 1 1 秒鐘能計(jì)算幾十萬 億次。 計(jì)算機(jī)的大小也 發(fā)生了很大的 變化，世界上第一臺(tái) 計(jì)算機(jī)大 約有 一間房間那么大， 現(xiàn)在有臺(tái)式 電腦、筆記本電腦，還有掌上電腦 。計(jì)算機(jī)發(fā)展史：19461946 年發(fā)生了人 類

26、歷史上一件劃 時(shí)代的大事人 類第一臺(tái) 電子計(jì)算機(jī)誕生了。以使用 電子管為特點(diǎn)的第一代 電子計(jì)算機(jī)在 2020 世紀(jì) 4040 年末和 5050 年代初獲得重大 發(fā)展第二代電計(jì)算機(jī)于 2020 世紀(jì) 5050 年代中期 間問世以晶體管代替 電子管并增加浮點(diǎn)運(yùn) 算。 19641964 年 IBM360IBM360 系統(tǒng)問世它成為使用集成電路的第三代 電子計(jì)算機(jī)的著名代表。使用超大 規(guī)模集成 電路的第四代 計(jì)算機(jī)。第五代電子計(jì)算機(jī)被稱 為智能計(jì)算機(jī)。模仿人類大腦功能的神 經(jīng)計(jì)算機(jī)已經(jīng)開發(fā)成功它標(biāo)志著電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展進(jìn)入第六 代。二、算 盤和計(jì)算器的 認(rèn)識(shí)與使用1.1.算 盤。剛才同學(xué) 們介紹了許多的計(jì)算工具，其中算 盤是我 們中國所特有的， 現(xiàn)在在許多地方