教科版信息技術(shù)基礎(chǔ)第七章第三節(jié)利用數(shù)據(jù)庫管理大量信息課程教學(xué)設(shè)計

1、第七章第三節(jié) 利用數(shù)據(jù)庫管理大量信息一、 教材分析本節(jié)課是教育科學(xué)出版社 信息技術(shù)基礎(chǔ) 第七章 “信息資源管理” 中第三節(jié) “利用數(shù)據(jù)庫管理大量信息”中的重點內(nèi)容。本章前幾節(jié)課中，學(xué)生了解到，從古代的藏書閣、戶籍管理，到近代的圖書館、檔案館，再到現(xiàn)代政府、企業(yè)、學(xué)校等各行各業(yè)的信息中心， 人類社會的信息資源管理歷史源遠流長。 在體驗和了解了信息資源管理的重要作用之后，本節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生認識數(shù)據(jù)庫管理。較之人工管理、 文件管理， 數(shù)據(jù)庫管理有著極大的優(yōu)勢， 數(shù)據(jù)庫技術(shù)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代生活的各個領(lǐng)域， 這些數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)提供了豐富的信息資源， 在日常生活和學(xué)習(xí)中， 如何以最快的速度查詢到我們所需要的信息？諸如

2、全國聯(lián)網(wǎng)火車售票系統(tǒng)中這樣海量的實時變動的信息如何及時更新？理解了利用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法，無疑就揭開了其神秘的面紗。該節(jié)內(nèi)容比較直觀、 可操作性強， 學(xué)生可在學(xué)習(xí)任務(wù)中很好地體驗數(shù)據(jù)庫的強大，但是理解其基本思想與方法， 并能將對數(shù)據(jù)庫的一些常用操作技能遷移至今后學(xué)習(xí)、 工作將面臨的問題中去， 這才是教學(xué)的難點。 本節(jié)課結(jié)合學(xué)生即將面臨的高二選科問題，確定了“我們一起來選科”這一主題活動，然后分成幾個小任務(wù)，層層深入、 不斷追問， 來解決學(xué)生即將面臨的實際的問題， 幫助學(xué)生了解同學(xué)之間選科的意向。 進而由點及面， 理解數(shù)據(jù)庫的思想與方法， 并學(xué)會知識與技能的遷移。二、學(xué)生分析（一）本

3、節(jié)課教學(xué)對象為高一學(xué)生。正面臨高二課程選修、分班問題的糾結(jié)。各班上完這節(jié)課，相應(yīng)的信息也就收集完整，可為學(xué)校教務(wù)工作提供參考。（二）相對于人工管理、文件管理，數(shù)據(jù)庫管理是學(xué)生較為陌生的領(lǐng)域，如若突兀地提出這一課題， 學(xué)生會生出畏難情緒， 所以教學(xué)過程以學(xué)生經(jīng)常接觸的 “機房使用記錄”開始，經(jīng)歷“遇到障礙思索原因解決問題”的過程，初步揭開數(shù)據(jù)庫的神秘面紗。再抽絲剝繭，層層深入，認識數(shù)據(jù)庫的奧秘。（三）學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)操作技能，不重視知識和能力的遷移，教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)情境、適時引導(dǎo)，重視科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。四、教學(xué)目標(biāo)及重難點（一）知識與技能： 1了解利用數(shù)據(jù)庫管理信息資源的工作思想； 2理解數(shù)據(jù)庫存儲、管理

4、大量信息和高效檢索數(shù)據(jù)的優(yōu)勢；3探索數(shù)據(jù)庫方面的一些知識和技能（數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)、關(guān)系、查詢等） 。 4、能將 對數(shù)據(jù)庫的一些常用操作技能遷移至 今后學(xué)習(xí)、工作將面臨的問題中。.（二）過程與方法：從社會大角度和數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)用角度出發(fā)， 介紹利用數(shù)據(jù)庫 管理大量、復(fù)雜的信息資源，使學(xué)生具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，掌握適應(yīng)社會工作和 生活的必要技能。（三）情感態(tài)度與價值觀：1.通過剖析“故障原因”，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí) 興趣。2.通過對“百度、谷歌地圖、網(wǎng)絡(luò)影院、天氣預(yù)報系統(tǒng)”等的說明與展 示，幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系， 激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代科技的關(guān)注， 啟迪智慧，培養(yǎng)學(xué)

5、生善于思考的習(xí)慣。3.教學(xué)中利用貼近學(xué)生學(xué)習(xí)的實例“課 程選修”，適時引導(dǎo)學(xué)生從平時經(jīng)驗中總結(jié)信息資源管理對培養(yǎng)行為習(xí)慣和創(chuàng)新 精神的影響。（四）教學(xué)重點：理解利用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法；了解數(shù)據(jù)庫、數(shù) 據(jù)庫管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)等的知識。（五）教學(xué)難點：如何建立關(guān)系和查詢；能將對數(shù)據(jù)庫的一些常用操作技能遷移 至今后學(xué)習(xí)、工作將面臨的問題中。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（一）本節(jié)課綜合運用講授式、啟發(fā)式、比較法等各種教學(xué)策略，利用設(shè)置障礙， 釋疑解惑、任務(wù)驅(qū)動、解決問題、作業(yè)鞏固等多樣化的學(xué)習(xí)途徑，指導(dǎo)學(xué)生進行 探究學(xué)習(xí)。通過問題、活動、任務(wù)等多種驅(qū)動方式完成教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力， 理解

6、能力和分析問題的能力。（二）設(shè)計特色1 .層層深入、不斷追問；理論和實踐結(jié)合，分析與探究并舉；環(huán)環(huán)相扣，促使 認知活動的層層深入。2 .綜合問題、活動、任務(wù)等多種驅(qū)動方式，促使學(xué)生全方位參與課堂教學(xué)過程。3 .以與學(xué)生學(xué)習(xí)密切相關(guān)的問題展開教學(xué)，即解決了實際面臨的問題，又掌握 了相關(guān)知識。六、教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境（一）教學(xué)資源：信息技術(shù)基礎(chǔ)必修教材（教育科學(xué)出版社）、多媒體網(wǎng)絡(luò)教 室、網(wǎng)絡(luò)課件、PPT教學(xué)演示課件、選修課程應(yīng)用系統(tǒng)、選修課程應(yīng)用系統(tǒng)后臺 實時更新過的數(shù)據(jù)庫、機房使用記錄應(yīng)用系統(tǒng)等。（二）學(xué)生機準備：用電子教室軟件下發(fā)“素材”文件夾，包含：機房使用記錄、 選修課程應(yīng)用系統(tǒng)、選修課程

7、數(shù)據(jù)庫、作業(yè)上交 4個快速連接。（三）教師機準備：PPT課件（主要展示學(xué)習(xí)任務(wù)及課堂作業(yè)）、“素材”文件夾、 機房使用記錄數(shù)據(jù)庫文件、用于比較的 Excel文件。（四）服務(wù)器準備：發(fā)布機房使用記錄、選修課程應(yīng)用系統(tǒng)、選修課程數(shù)據(jù)庫、作業(yè)上交4個虛擬目錄用于師生快速進入相應(yīng)欄目。七、教學(xué)過程設(shè)計：教學(xué)設(shè)計意圖學(xué)生活動教師活動環(huán)節(jié).1、設(shè)置障礙：使“機房使 平臺不能使用。用記錄” 2、 一探究竟：在“機房使1、填寫記錄，發(fā)現(xiàn)不能填。2、看老師如何解決問題。1、從學(xué)生每節(jié)課都 要填寫的使用記錄出 發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生3、懷著一探究竟的心情，用記錄”應(yīng)用系統(tǒng)后臺思考，并激發(fā)其撩觀察、體會這個“機房有一個數(shù)據(jù)庫

8、，展示該開面紗一探究竟一（使用記錄”如何工作。的欲望。數(shù)據(jù)庫文件。 ）4、故障排除后，繼續(xù)填2、認識到原來“機3、student解決問題：打 開設(shè)寫。房使用記錄”應(yīng)用可以看到以往同學(xué)數(shù)據(jù)表，置5、通過這一過程了解“機系統(tǒng)的背后有個可填寫的信息；打開info障房使用記錄”應(yīng)用平臺數(shù)據(jù)庫在支持。幫 以看到更 多信息（包括節(jié) 礙之后有一個強大的數(shù)據(jù)助學(xué)生建立起數(shù) ；在數(shù)據(jù)庫數(shù)、后臺密碼），庫在支持，初步建立起據(jù)庫的概念。中修改節(jié)數(shù)可以解決問題；數(shù)據(jù)庫的概念。3、利用設(shè)解 進入應(yīng)通過了解后臺密碼，疑這樣直觀又能 用系統(tǒng)的后臺來修改也可引起學(xué)生注意的以解決問題。 揭方法說明前臺簡 4、“使用記錄” 揭開

9、面紗： 開單的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用 我們平 臺是基于數(shù)據(jù)庫的，面系統(tǒng)和后臺數(shù)據(jù) 平時填寫記錄的界面是一 紗 庫的關(guān)系。簡單易 個易于操作的應(yīng)用平臺。懂，易于理解，還能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。出示 認識數(shù)據(jù)庫管理 課題1、由當(dāng)前實際問題的解決1、觀察：有沒有用過這些1、 建立數(shù)據(jù)庫中數(shù)再放眼觀察我們周圍的應(yīng)用系統(tǒng)？除此之外還據(jù)與現(xiàn)實世界的世界：像百度、谷歌地圖、接觸過哪些？ 聯(lián)系，明確數(shù)據(jù)庫（二網(wǎng)絡(luò)影院、天氣預(yù)報系 2、思 考：這么海量的、可管理數(shù)據(jù)的意義。）出 統(tǒng)，這些應(yīng)用系統(tǒng)都是由共享的、能實時更新的2、開闊眼界，拓展示 數(shù)據(jù)庫技術(shù)來支持的，數(shù)信息該怎么來管理呢？思維。實 據(jù)庫管理就顯得尤為重3、理解

10、：其后臺該有多么例 要了。龐大的數(shù)據(jù)庫在支持， 2、課件演示：利用數(shù)據(jù)庫?。?展管理大量信息的應(yīng)用系開 統(tǒng)界面，這些都很貼近我 新們的日常生活、工作和學(xué) 課習(xí)利用數(shù)據(jù)庫管理信息，已滲入到社會生活的各個領(lǐng) 域，給整堂課設(shè)定一個總 的目標(biāo)，任務(wù)驅(qū)動。比如我們即將面臨的高二選科問題，用 數(shù)據(jù)庫來統(tǒng)計和過渡管理就方便多了。.1、目標(biāo)導(dǎo)向：目前大家正1、打開“選修課程應(yīng)用系1、從實際出發(fā)，利面 臨高二選科，定文科統(tǒng)”，熟悉其應(yīng)用界面。用學(xué)生的關(guān)注的（三還是理科？三 門必修課2、會利用界面上提供的） 熱點，展開教學(xué)，是定的，兩門選修課怎 功能，填入相應(yīng)的信息。 任 么選？有想法了嗎？ 一舉兩得。 務(wù)2、提

11、出任 務(wù)：“讓我們2、為整堂課設(shè)立一驅(qū) 一起來選科”。 個總目標(biāo)，步步推動3、 方法：利用老師設(shè)計的， 進，層層深入，展“選修課程應(yīng)用系統(tǒng)”，設(shè)來收集 大家的選科意開教學(xué)。 立向。目標(biāo) 下面我們一起來分步解決問題。過渡任務(wù)一：任務(wù)一：1、在應(yīng)用系統(tǒng)中錄入1、提出任務(wù)一：教師簡述1、完成任務(wù)一：學(xué)生在“選信息的同時，后 臺選科過程。 修課程應(yīng)用系統(tǒng)”中點擊數(shù)據(jù)庫實時產(chǎn)生了 2、指導(dǎo)學(xué)生完成任 務(wù)一。數(shù)據(jù)，自此，學(xué)生填寫自己3、學(xué)生完成任務(wù)一以后：對數(shù)據(jù)庫管理大量 打開后臺數(shù)據(jù)庫文件 來的課程選修的意向。通的、可共享的、實（四看看同學(xué)們選擇的結(jié)過時更新的數(shù)據(jù)有了）錄果。更直接的理解，通入 4、打開

12、數(shù)據(jù)庫過自己的操作真真數(shù) 查詢課 程，教師、學(xué)生等切切地體會到其優(yōu)據(jù) 信息。例如：查詢“歷史”勢，印象更加深刻。 再打，的學(xué)生選修情況。 2、通過與電子表格的 開從Access中導(dǎo)出的相2、點擊“素材”一一“選比較， 幫助學(xué)生達 應(yīng)電子表格。修課程數(shù)據(jù)庫”快捷鏈成知識遷移，更好體5、講解： 比較數(shù)據(jù)庫中的接圖標(biāo)，查看其后臺數(shù)地理解數(shù)據(jù)庫中的驗 表、記錄、字段與 電子據(jù)庫：看看同學(xué)們的錄表、記錄、字段等優(yōu) 表格中的工作表、行、入信息 是否都在里面概念。列兩者的組織結(jié)構(gòu)的相了。勢似性。3、觀察數(shù)據(jù)庫的組織結(jié)構(gòu)，認識數(shù)據(jù)庫的表、記錄、字段等概念。4、認識數(shù)據(jù)庫的組織結(jié)構(gòu)與電子表格的相似之處之上是通過

13、與電子表格比較發(fā)現(xiàn)相似之可見， 數(shù)據(jù)庫中信息的組織方式和電子表 格類似，處；之下是通過任務(wù) 過渡下面我們一起來完成任務(wù)二，看看它們究 竟有何不同。二引出不同之處，即 優(yōu)勢。.任務(wù)二：任務(wù)二：1、下載的目的：確1、提出任務(wù)，并在屏幕上1、將數(shù)據(jù) 庫保服務(wù)器上的數(shù)展示任務(wù)據(jù)庫不被破壞，學(xué)2、請學(xué)生完成任務(wù)，并回生在本地計算機 下載答任務(wù)中提出的問題。 上自由 操作，各自（五到桌面。 發(fā)揮。3、引導(dǎo)學(xué)生思考：這樣查）進看是不是挺麻 煩的？這2、打開該文件，查看數(shù)據(jù)2、學(xué)生在查看的過入三個“表”中的信 息可庫中的幾個表。查詢學(xué)號程中發(fā)現(xiàn)“麻煩”，數(shù)以合到一個“表”中去是“20130409”的同學(xué)姓不禁

14、會這樣想：據(jù) 嗎？名是什么？選修了什么“三個表 中的信庫 課程？查出一門即可。息要是可以合到，3、思考：有沒有辦法將想一個表中去就好深 了解的信息整合到一個了”，通過“麻煩入 表中。的”任 務(wù)引發(fā)學(xué)生探 思考。引出下文， 究承上啟下。很多同學(xué)都在嘗試了解好朋友的選科情況，但是從引出出“關(guān)系”、“查 詢”等概念。一個表到另一個表，查起來還真不容易。其實，數(shù)據(jù)庫 過渡 的表與表 是相互關(guān)聯(lián)的。1、教師分析：（1）建立數(shù)1、觀察、思考、比較。1、教師演 示建立關(guān)2、結(jié)合課本理解所涉及的系和查詢的過程，據(jù)表之間的關(guān)系，如教概 念：關(guān)系、查詢。）講能讓學(xué)生清楚地科書的圖7-11。（23解“關(guān)系”的概念。

15、、 回答問題：電子表格不理解關(guān)系型數(shù)據(jù)能建立查詢。這是數(shù)據(jù)庫的工作思想、2、 教師演示：建立“課程理庫與電子表格的重要差即將學(xué)生姓解關(guān)系型數(shù)據(jù)庫選修 查詢”（別之一。（六名、課程名稱、課程編 在管理大量信息4）課 號、任課老 師這些信息、理解：表內(nèi)部的“關(guān)系”時的優(yōu)勢。學(xué)生完與表之間的相互。“關(guān)系”成后面的操作就 堂合到一個表中）就組成了一個有機的關(guān)練 3、講解查詢 的概念，問：不會茫然系型數(shù)據(jù)庫。2、習(xí)電子表格能建立工作表 實現(xiàn)知識的應(yīng)用5、課堂練習(xí)：創(chuàng) 建一個查與遷移。與電子表 ，之間的關(guān)系嗎？詢，名為“選修課查詢”：格相 比，明確具優(yōu) 完4、展示：課堂練習(xí)要求。查詢我班每位同學(xué)三門勢。）

16、使用設(shè)（5成、方法提示：1選修課程的選擇情 況。3、）選（選計器創(chuàng)建查詢。2作業(yè)的設(shè)計有梯 保存、改名并上傳作業(yè)。 科 擇字段（班級、課程名度：建立所有班級 6 （使用篩）3、根據(jù)方法提示，完成 課每位同學(xué)的課程。姓名）稱、堂練習(xí)。選得出結(jié)論。選擇情況難度不76、探究：如何篩選出本班大，、作業(yè)展評，統(tǒng)計本班學(xué)會根據(jù)老師的的數(shù)據(jù)。生課 程選修的情況。完（演示作遷移即可；但作業(yè)只要交“我 成探究任務(wù)的為優(yōu)秀） 這樣的數(shù)據(jù)，班”就給出了探究空間。（七）課堂總結(jié)1、教師總結(jié)：數(shù)據(jù)庫、數(shù) 據(jù)庫管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用 系統(tǒng)的概念及三者的關(guān)系。2、利用一張思維導(dǎo)圖來說 明問題。3、共享全體高一 學(xué)生對高二課程選修的意 向。（每1、比較在數(shù)據(jù)庫應(yīng)