123語文教案模板

1、花朝小學(xué)（語文）學(xué)科課時計劃教學(xué)內(nèi)容18 跨越百年的美麗課型精讀課時2教學(xué)目的知識與能力1學(xué)會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。  2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。  3理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會“美麗”的深層含義。4感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。過程與方法1、教師教法   教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中理解，讀中感悟

2、，并敢于發(fā)表自己的見解。   2、學(xué)生學(xué)法   自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，全班匯報交流。情感態(tài)度價值觀感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會“美麗”的深層含義。教學(xué)重難點重點體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會“美麗”的深層含義。難點感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。課前準備教師準備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。教學(xué)過程 第一課時 一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑 1.板書“美麗”，請同學(xué)們談?wù)?/p>

3、對美麗的理解，你在生活中見過什么很美麗？ 2.板書“跨越百年的”，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文跨越百年的美麗，看到這個題目你有什么問題要問嗎？ 問題預(yù)設(shè)：這篇課文寫了誰的什么事？課題的美麗表現(xiàn)在哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時間？課文為什么要以跨越百年的美麗為題 同學(xué)們，讓我們走進課文中去尋求答案。 二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知 1.自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導(dǎo)較難寫生字的書寫，14個生字要求會認會寫。 2.再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下

4、文，看圖或小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學(xué)生理解起來可能會有一定的困難教師可適當(dāng)講解，如： 放射性元素鐳、物理學(xué)、人工放射性、天然放射性、工業(yè)廢渣、冶煉、溶解、沉淀、分析、酸堿、試管、量杯、諾貝爾獎。 3. 指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導(dǎo)較難讀的句子。 4.整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。默讀課文，解決課初提出的問題：這篇課文寫了誰的什么事？ 5.再讀課文，提出課文中不懂的問題： 問題預(yù)設(shè)：文中含義比較深刻的句子理解方面的問題，如“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”“瑪麗&#

5、183;居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)”“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成教科書里的新名詞放射線，變成物理學(xué)的一個新的計量單位居里，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑?！薄爸茖W(xué)家愛因斯坦說過：在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。” 三、交流資料，認識居里夫人 1.學(xué)生交流搜集的居里夫人的資料。 2.教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。   第二課時 一、回顧舊知，導(dǎo)入新課 1.認讀聽寫生字詞 2.說說課文的主要內(nèi)容

6、。 3.上節(jié)課同學(xué)們圍繞著題目和課文內(nèi)容提了很多問題，這節(jié)課我們就通過讀課文來探討這些問題，相信通過讀書我們一定會有更多的收獲和更新的認識。 二、品讀感悟，全班研討 1.關(guān)于“美麗”的探討： 同學(xué)們上節(jié)課提了許多有關(guān)美麗的問題，如“課題的美麗表現(xiàn)在哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？怎樣理解“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”等等。讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。 默讀全文，看看課題的美麗表現(xiàn)在哪里？劃出相關(guān)語句： 居里夫人的外表美： 指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句，談出對該句的

7、體會和認識，在感悟的同時，結(jié)合看圖，相機進行朗讀指導(dǎo)。 鐳的顏色美： 想象當(dāng)時的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映襯下”這點略帶藍色的熒光顯得更美，指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。 居里夫人的內(nèi)在美，人格美： 指導(dǎo)學(xué)生抓住全文有關(guān)語句進行朗讀、感悟，注意讀悟結(jié)合，教師要善于點撥、提升和概括。 、巨大貢獻是美： 關(guān)注語句： “她的報告使全場震驚，使物理學(xué)進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中” “它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成教科書里的新名詞放射線，變成物理學(xué)的一個新的計量

8、單位居里，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑?！?#160;“她一生共得了10項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎?！?#160;、勇于探索、忘我獻身是美： 關(guān)注語句： 居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質(zhì)有沒有放射*？別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。” “為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子?，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕?！?#160;“終于經(jīng)

9、過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了克鐳?！?#160;“鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力?！?#160;“皮埃爾不幸早逝，社會對女*的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作。 “她一如既往，埋頭工作到歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放?！?#160;、淡泊名利是美： “她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o歲的小女兒去當(dāng)玩具。” “著名科學(xué)家愛因斯坦說過：在所有的世界著名人物中，瑪麗

10、3;居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！?#160;三、回歸整體，提升認識 1.回讀全文，談?wù)剬φn題的理解： 照應(yīng)問題；什么樣的美麗能跨越百年？“跨越百年”指的是什么時間？為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”？課文為什么要以跨越百年的美麗為題 百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發(fā)現(xiàn)對社會的貢獻永恒，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存。 2.總結(jié)收獲，拓展閱讀： 再談對“美麗”的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪？ 讀讀課后“閱讀連接”中的資料，課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學(xué)家的書，做讀書筆記或?qū)懽x后感。板書設(shè)計 18、跨越百年的美麗

11、0;外在美 （有大志有大求） 跨越百年  教學(xué)后記花朝小學(xué)（語文）學(xué)科課時計劃教學(xué)內(nèi)容 19  千年夢圓在今朝  課型略讀課時1教學(xué)目的知識與能力1正確讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語。 2默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容。 3學(xué)習(xí)在具體的事實描述中說明道理的寫法。過程與方法1默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過，激發(fā)民族自豪感。 2學(xué)習(xí)在具體的事實描述中說明道理的寫

12、法，體會中國航天人團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。情感態(tài)度價值觀了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過，激發(fā)民族自豪感。 教學(xué)重難點重點讓學(xué)生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的經(jīng)過，從中體會中國航天人所體現(xiàn)的團結(jié)合作，默默奉獻，勇于探索，鍥而不舍的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。難點學(xué)習(xí)默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)在事實的描述中說明道理的寫法。課前準備教師課前收集關(guān)于中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程的資料。學(xué)生預(yù)習(xí)，初讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。教學(xué)過程一、學(xué)生交流有關(guān)資料，引出課題 師：昨天布置同學(xué)們收集有關(guān)楊利偉、費俊龍、聶海勝的個人資料，

13、現(xiàn)在請大家拿出來我們一起交流一下。 師：楊利偉、費俊龍、聶海勝被稱為中華民族的航天英雄，其實在中華民族的航天歷史上還有許多我們不知道的英雄。月球上有一座環(huán)形山，他的名字叫“萬戶”，萬戶做了什么？為什么月球上的環(huán)形山用他的名字來命名呢？請打開課本第19課。 板書課題：千年夢圓在今朝。 二、學(xué)生自讀課文，理清課文條理 1.學(xué)生自讀課文，讀通課文，了解課文敘述順序，把握課文主要內(nèi)容。 2.學(xué)生匯報自讀收獲： 預(yù)測：學(xué)生可能有以下認知（僅例舉）。 萬戶是明代官員，是世界歷史上第一個乘火箭上天的人，萬戶被國際航天史學(xué)家公認為人類升空探

14、索的先驅(qū)。 我國于1970年4月24日成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星。 2003年10月15日，我國自行研制的神州五號載人飛船發(fā)射升空并成功返回祖國大地。 2005年10月12日，神州六號飛船發(fā)射升空并成功返回。 沒有航天工程人員的辛勤努力就不會有載人航天飛行的成功。 3.梳理課文結(jié)構(gòu)，理清課文條理： 將第一自然段與第十一自然段連起來讀一讀。 找出文中的兩個過渡段（第四、第六自然段），將課文劃分為五個部分，中間三個部分分別寫萬戶乘坐火箭飛行沒有成功、我國成功發(fā)射人造地球衛(wèi)星、我國成功發(fā)射載人航天飛船。 三、重點研讀，學(xué)

15、習(xí)課文表達方法 1.研讀第七自然段，解決一個問題：現(xiàn)代科技成就的取得除了個人努力之外，還需要什么？ 兩個數(shù)字：一百一十多、三千多。 （“一百一十多”是研制、建設(shè)、發(fā)射單位，“三千多”是協(xié)作單位。說明載人飛船成功飛天靠的是集體的力量、集體的智慧。） 一組排比句：有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫(yī)院；有的年輕人雖風(fēng)華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝 （先引導(dǎo)理解“積勞成疾”“風(fēng)華正茂”“華發(fā)早生”“猝然長逝”四個詞語，再體會這一句所表達的意思。每個人都是集

16、體中的一員，每個人都將自己的精力和智慧貢獻給了集體，飛天成功既是千萬人的個人努力，更是合作的結(jié)果，是中華民族的集體智慧的結(jié)晶。） 2.研讀第四第六兩個自然段，解決一個問題：數(shù)千年的中華飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的？我們從中感悟到了什么？ （抓兩個過渡段帶動全文，認識中華民族的航天歷程，從中感悟到：要有遠大理想，在實現(xiàn)理想的過程中要不怕失敗，不怕付出慘痛代價，永不放棄，堅定而執(zhí)著地追求，積極與他人合作，只有這樣才能實現(xiàn)自己的理想。） 四、加強朗讀，回歸整體，感悟“千年夢圓在今朝” 1.學(xué)生自愿起立讀課文，可以讀全篇，也可以讀感興趣的幾段。讀出自己的理解，讀出民族

17、自豪感。 2.感悟課題： 夢飛離地球，遨游太空。 圓神州五號、神州六號載人飛船成功升空并返回。 千年古代產(chǎn)生夢想、明代萬戶飛行、人造衛(wèi)星上天、神州飛船飛天，歷時數(shù)千年。 3.播放美國及前蘇聯(lián)載人飛船文字及圖片資料，我國神州五號、神州六號載人飛船發(fā)射及返回的部分錄像資料。 五、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識 1.學(xué)生齊讀蔡桂林的炎黃飛天夢。 2.片斷練習(xí)： 給楊利偉、費俊龍、聶海勝或其他科技工作者寫一封信，說說自己的理想。板書設(shè)計19  千年夢圓在今朝飛離地球 遨游太空

18、60;夢想 時間順序萬戶飛行 沒有成功 嘗試 前后照應(yīng)衛(wèi)星上天 振奮不已 執(zhí)著 排比句式神州飛船 成功飛天 夢圓 詳略得當(dāng)教學(xué)后記 花朝小學(xué)（語文）學(xué)科課時計劃教學(xué)內(nèi)容20、真理誕生于一百個問號之后課型精讀課時2教學(xué)目的知識與能力1會寫5個生字，正確讀寫“誕生、洗澡、機械、玫瑰、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著”等詞語。 2能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。3理解三個關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事。過程與方法1、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對自己有啟發(fā)的句子。能仿照課文的寫法寫一段話，用

19、具體事實說明一個觀點。 2理解三個關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。情感態(tài)度價值觀領(lǐng)悟到見微知著，獨立思考，鍥而不舍，不斷探索的科學(xué)精神。教學(xué)重難點重點讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律“真理誕生于一百個問號之后”，從中感受、領(lǐng)悟到見微知著，獨立思考，鍥而不舍，不斷探索的科學(xué)精神。難點學(xué)習(xí)課文用具體典型的事例說明觀點的寫作方法，了解議論文的形式。課前準備教師課件，相關(guān)資料。學(xué)生預(yù)習(xí)課文。教學(xué)過程第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 1板書課題，請學(xué)生談?wù)剬φn題的理解。 2今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，我們會有哪些新的認識

20、和收獲。 二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知 1自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導(dǎo)較難寫生字的書寫, 本課5個生字要求會認會寫。 2再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。 3指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導(dǎo)較難讀的句子。 4整體感知課文，理清課文的順序。 作者通過這篇文章要說明一個什么觀點？ 作者用哪些事例來說明自己的觀點？ 作者是按什么順序?qū)懙模?#160; 第二課時一、回顧舊知，導(dǎo)入新課 1認讀聽寫生字詞， 

21、;2作者通過這篇文章要說明一個什么觀點？用哪些事例來說明自己的觀點？ 3默讀全文，畫出文中對自己有啟發(fā)的句子，反復(fù)朗讀。 二、品讀感悟，全班研討 以第二自然段為線索展開學(xué)習(xí)，先學(xué)習(xí)具體事例部分，后學(xué)習(xí)前后兩部分。 1出示第二自然段，指生朗讀，就這段內(nèi)容提出問題。 問題預(yù)設(shè)：“司空見慣”“追根求源”是什么意思？細小的、司空見慣的現(xiàn)象指的是什么？不斷發(fā)問，都會問什么？這里的“？”“！”各指的是什么？ 讓我們帶著這些問題去到文中所舉的三個例子中，去找尋答案。 2學(xué)習(xí)第一個事例。 自讀第三自然段，找出謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)的細小的

22、、司空見慣的現(xiàn)象，說說這個現(xiàn)象細小在哪，司空見慣在哪？ 再讀第三自然段，說說謝皮羅教授問了些什么問題？ 再讀第三自然段，交流謝皮羅教授的研究結(jié)果。 讀第二自然段加深對這段話的理解。 在讀書交流的同時設(shè)置填寫表格： 人物 發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象 不斷發(fā)問 找到真理 謝皮羅教授 洗澡水的漩渦 為什么總朝逆時針方向旋轉(zhuǎn)？ 旋渦的方向與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。 3學(xué)習(xí)第二個事例。 總結(jié)學(xué)習(xí)第一個實例的具體學(xué)習(xí)步驟。 按步驟自主學(xué)習(xí)第二個事例。 全班交流學(xué)習(xí)體會，在交

23、流時注意以讀為主，讀悟結(jié)合，共同填寫上面的表格。 讀第二自然段加深對這段話的理解。 4學(xué)習(xí)第三個事例。 以自學(xué)為主，自己填寫表格，在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)體會。 讀第二自然段加深對這段話的理解。 5學(xué)習(xí)一、二自然段。 讀一、二自然段，圍繞著課初就這段所提出的問題展開交流，重點研討：這里的“？”“！”各指的是什么？作者這樣表達有什么好處？注意讀悟結(jié)合，切忌光談不讀。 6 學(xué)習(xí)六、七、八自然段。 自讀六、七、八自然段。 小組交流對自己有啟發(fā)的語句。 全班重點研討“見微知著”是什么意思？這句話和課文開頭有什么

24、聯(lián)系。 三、回歸整體，總結(jié)收獲 1回讀全文，談?wù)務(wù)n題的含義。 2全班同學(xué)交流學(xué)習(xí)收獲，可從文章內(nèi)容和表達方法等方面談，教師重點強調(diào)用具體事實說明道理的寫法。 3作業(yè)： 摘抄對自己有啟發(fā)的語句。 小練筆，仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。板書設(shè)計 20 真理誕生于一百個問號之后                    

25、見微知著  善于發(fā)問？ ！                 不斷探索  追根求源教學(xué)后記花朝小學(xué)（語文）學(xué)科課時計劃教學(xué)內(nèi)容21、我最好的老師 課型略讀課時1教學(xué)目的知識與能力1正確讀記“編造、強調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。 2讀懂課文描寫的故事。 3進一步學(xué)習(xí)通過具體的事例說明道理的寫作方法。過程與方法

26、1讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學(xué)方法，體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。 2進一步學(xué)習(xí)通過具體的事例說明道理的寫作方法。情感態(tài)度價值觀體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。 教學(xué)重難點重點讓學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文一事一議，從一個具體的事例發(fā)現(xiàn)一個道理的寫法。難點讓學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文一事一議，從一個具體的事例發(fā)現(xiàn)一個道理的寫法。課前準備教師備課。學(xué)生預(yù)習(xí)課文。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 1、在你們的心目中，什么樣的老師才稱得上最好的老師？ 學(xué)生回答后小結(jié)：其實，每一個人心目中最好的老師都不一樣，這是一個沒有固定標(biāo)準的問題

27、。但有一位老師在他的學(xué)生看來的確是一位最好的老師。 這節(jié)課，咱們跟著作者走近這位最好的老師。（板書課題） 2、讀題目，質(zhì)疑。 我們應(yīng)從哪些問題入手去讀懂這篇課文呢？請讀讀導(dǎo)讀。 二、初讀課文 1、 自由讀課文，難讀的詞語多讀幾遍，還可以畫出同學(xué)容易讀錯的詞。 2、出示詞語讀。 3、速讀全文，想想課文主要講了一件什么事？4、匯報：課文主要講了一件什么事？三、品讀課文 1.為什么說懷特森先生是最好的老師？請同學(xué)們對照下面的問題，再次細細品讀課文，真真切切地走近這位最好的老師。 當(dāng)我讀到  

28、           ，我覺得懷特森先生是一位            的老師。 2.看到這滿眼的紅叉叉，這鮮紅的零分，同學(xué)們個個都氣炸了，假如你是其中的一位學(xué)生，你會怎樣反應(yīng)？ 3.得了零分，誰也不高興，但懷特森先生也是用心良苦??！聰明的同學(xué)，請你們根據(jù)文中的內(nèi)容為懷特森先生解釋一下。 4.同學(xué)們，你們認為他們得了這個零分值嗎？從哪可以看

29、出。 可以說懷特森先生用么一種出人意料的舉動，獨具匠心的教學(xué)方法，讓他的學(xué)生一輩子都不會忘記 （讓學(xué)生口頭回答）。根據(jù)學(xué)生回答板書：“不迷信科學(xué)，不迷信教材） 5.小結(jié)：懷特森先生用了如此獨特的、巧妙的方法教會了學(xué)生求真務(wù)實，不愧是一位（齊讀課題）。 四、延伸悟情 1、你喜歡懷特森先生嗎？你想對他說什么？ 2、你有過挑戰(zhàn)權(quán)威、挑戰(zhàn)教材的事例嗎？ 3、學(xué)了本文，聆聽了懷特森先生的教誨，你們一定感受頗深吧，請你寫一寫學(xué)習(xí)感言。（在書上空白的地方寫幾句話。） 4、學(xué)了本文，在寫法上，你又有什么收獲呢？ 5、結(jié)語

30、：希望磊家都牢記?。翰幻孕艜荆幻孕艡?quán)威，敢于質(zhì)疑，獨立思考，才會向真理靠近。 五、作業(yè) 回憶自己難忘的老師，學(xué)習(xí)本文的寫法，也寫寫你心中最崇的老師。注意仿照本文一事件一收獲的寫法。 我最好的老師 懷特森先生 出人意料的舉動 不迷信書本，也不迷信權(quán)威。板書設(shè)計 21.我最好的老師懷特森先生 出人意料的舉動不迷信書本，也不迷信權(quán)威教學(xué)后記花朝小學(xué)（語文）學(xué)科課時計劃教學(xué)內(nèi)容口語交際習(xí)作五課型新授課時3教學(xué)目的知識與能力1通過辯論活動，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進步問題，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。針對對方觀點運用自己準備的事實材料有理

31、有據(jù)進行反駁，培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽與表達能力。 2激發(fā)學(xué)生表達真情實感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，語句通順，意思表達清楚，發(fā)展學(xué)生的個性習(xí)作。 3編輯自己的習(xí)作選，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計整理、創(chuàng)編等綜合能力。過程與方法1通過辯論活動，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進步問題，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。針對對方觀點運用自己準備的事實材料有理有據(jù)進行反駁，培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽與表達能力。 2激發(fā)學(xué)生表達真情實感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，語句通順，意思表達清楚，發(fā)展學(xué)生的個性習(xí)作。 3編輯自己的習(xí)作選，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計整理、創(chuàng)編等綜合能力。情感態(tài)度價值觀激發(fā)學(xué)生表達真情實感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生

32、把內(nèi)容寫具體，語句通順，意思表達清楚，發(fā)展學(xué)生的個性習(xí)作。 教學(xué)重難點重點激發(fā)學(xué)生表達真情實感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，語句通順，意思表達清楚，發(fā)展學(xué)生的個性習(xí)作。 難點編輯自己的習(xí)作選，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計整理、創(chuàng)編等綜合能力。課前準備教師備課學(xué)生收集習(xí)作素材。教學(xué)過程 第一課時  口語交際 一、談話導(dǎo)入，引入辯題 同學(xué)們，你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎？（信鴿、狼煙）隨著科技的發(fā)展，人們的生活發(fā)生了根本的變化。如今一個電話或網(wǎng)上一點，就能使“天涯若比鄰”變?yōu)楝F(xiàn)實，克隆羊多莉出世，超級電腦戰(zhàn)勝國際棋王，神五、神六順利返回，哪一件不讓

33、世人驚嘆?？萍及l(fā)展為我們帶來了便利，但是一些新的問題也隨之產(chǎn)生。那么，科技的發(fā)展是利大還是弊大呢？這就是我們今天辯論的話題。 二、自選觀點，分組準備 1針對辯題提出的兩種完全不同的觀點，“科技的發(fā)展利大”和“科技的發(fā)展弊大”確定正反方，認為“利大”的一方為正方，認為“弊大”的一方為反方，分為兩組，并推選出一名主持人。 2各組學(xué)生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點，從各個方面尋找理由。交流自己找到的具體事例和材料，以選取最有說服力的論據(jù)。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。 （這一環(huán)節(jié)要給學(xué)生充足的時間，讓雙

34、方都做好準備。教師要注意了解情況，酌情加以指導(dǎo)。 正方學(xué)生從“利大”方面去思考，可能會提出這樣一些理由：（1） 汽車等這些交通工具的發(fā)明，讓人們出行更加方便，省時，省力。（2） 電話、手機的發(fā)明，讓人們的通訊更加方便。（3）電腦、傳真把人們從繁重的勞動中解脫出來，因特網(wǎng)的出現(xiàn)更是拓寬了人們的視野 反方學(xué)生從“弊大”方面去思考，可能會提出這樣一些理由：（1） 汽車尾氣的排放造成了環(huán)境污染，嚴重影響了人們的健康。（2） 電視等這些娛樂設(shè)施的出現(xiàn)，使人與人之間的交流越來越少，人情淡薄。（3）網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使得一些人有可乘之機，擾亂了人們的生產(chǎn)生活） 三、展開辯論，暢所欲言

35、 1主持人宣布辯論會開始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過辯論會有關(guān)規(guī)則，注意辯論時先表明自己的觀點，然后說出理由，進行辯論。 2先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護本方觀點按一定順序發(fā)言，或補充本方的支持理由，或找出對方發(fā)言的漏洞和錯誤進行反駁，或指出對方認識的片面，用本方觀點予以糾正 （當(dāng)主辯人應(yīng)對無力、反應(yīng)遲緩時，本方組員可以插話支援，盡量使所有學(xué)生都積極參與，做到各抒己見，暢所欲言。經(jīng)過幾輪辯論，雙方的陳述都比較充分了，第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由，重申所持觀點的正確。在辯論的過程

36、中，可能會出現(xiàn)空場。為使辯論會氣氛活躍，主持人可以在辯論的過程中相機插話，或評價，或激勵，或引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮） 3師小結(jié)評價：雙方能以簡短的語言陳述自己的觀點，并且注意了禮貌用語，為我們的辯論開了個好頭。下面就針對雙方的觀點，進行自由辯論。 4雙方互相提問質(zhì)疑，自由辯論。  正反雙方運用大量事實做論據(jù)，互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回擊，雙方辯友可隨時補充。 教師適時點撥引導(dǎo)：科技發(fā)展帶來了一定的弊端，那我們使科技步伐停滯不前行嗎？ 雙方進行辯論，拓展話題。 5雙方總結(jié)自己的觀點： 要求語言精煉，（有理有據(jù)）說理清

37、楚。 四、評議總結(jié)，提高認識 1雙方辯論結(jié)束，主持人應(yīng)該對整個辯論過程作出總結(jié)，吸收雙方合理意見，陳述自己對問題的看法，并請老師點評。 2教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上，做更全面的評價指導(dǎo)。 第一，幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問題和雙方的理由，指出正確的認識方法和結(jié)論。教師還可以建議學(xué)生繼續(xù)研究探討，并推薦閱讀資料。 第二，對辯論過程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評價。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極，哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說服力，哪些學(xué)生應(yīng)對最迅速，哪些學(xué)生語言最嚴密、表達最清楚，哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對方的問題、反駁最有力。 第三，指出本次辯論過程存在的問題，

38、告訴學(xué)生一些組織辯論會的方法和進行辯論的常識。 3 評選“最佳辯論手 4教師總結(jié)： 科技的發(fā)展“利大還是弊大”這是個難辯的話題。恩格斯說：“我們不要過分陶醉于最自然的的勝利，因為每一次這樣的勝利自然都會給予我們報復(fù)。”是啊，“科技進步是一把雙刃劍”，同學(xué)們都能以事實為依據(jù)，大膽進行辯駁，在辯論中能從不同的角度看待問題。對于科技發(fā)展的負面影響關(guān)鍵看我們?nèi)巳绾慰创?。我們?nèi)祟惐в性鯓拥哪康模捎檬裁礃拥姆绞饺グl(fā)展和利用科技。既然我們有能力開發(fā)先進技術(shù)，駕馭和控制它也一定會實現(xiàn)的。相信：科技永遠為我們?nèi)祟惛玫姆?wù)那一天一定會到來的。  第二課時

39、60; 習(xí)作指導(dǎo)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望 我們每個同學(xué)都擁有一個五彩斑斕的世界，這個世界就是你們豐富多彩的生活。在如詩如畫的童年里，你們每天都遨游在生活的海洋里，在感受著生活，體驗著生活。今天，就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動的生活場景，讓我們大家一起分享那一個個印象深刻的人，一件件難以忘懷的事 二、拓展思路 1翻閱自己近來寫的日記、讀書筆記，把自己最感興趣、最滿意的作品多讀幾遍；把心里特別想說的內(nèi)容簡要地記錄。 2同學(xué)交流，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師概括板書（可能會有以下的情況） 做過的 聽到的 看

40、到的 想到的 三、自由交流，引出要求 1小組講述，老師引導(dǎo)學(xué)生先構(gòu)思，有條理地講述。 （小組交流，教師巡視。） 2全班交流。 指名講述。 明確要求：大家要注意傾聽，等他講完后，你們可以有禮貌地舉手，提出你不明白的問題，也可以對他在臺上的講述提出你的建議和意見。 在學(xué)生評議的過程中引出習(xí)作要求：（把自己想說的意思寫具體，語句通順，在習(xí)作中表達出真情實感。） 寫事：過程具體，融入感受 寫人：事例典型，有真情實感 寫景狀物：抓住特點，融入真情 四、指導(dǎo)習(xí)作。 1同學(xué)們，你

41、們的講述很精彩?，F(xiàn)在，你們就用筆把它描述下來吧。在寫之前，我們先讀一下習(xí)作要求。 2指名讀題，指導(dǎo)審題。 3學(xué)生自由寫作，先寫完的學(xué)生可以到自己喜歡的同學(xué)那兒拜讀他的大作，也可以把自己的習(xí)作讀給你的好朋友聽。  第三課時  習(xí)作講評一、談話導(dǎo)入 1同學(xué)們，學(xué)會寫作文是一種能力，學(xué)會修改、評價自己或他人的作文也是一種能力，它將使你受益終身。這節(jié)課我們按內(nèi)容進行交流評賞，共同分享你們心中那美好的回憶。 2重溫習(xí)作要求。 二、互評互改，共同提高 1師生互評。 （1）可以鼓勵學(xué)生毛遂自薦，積極

42、爭取老師和同學(xué)們的幫助，也可以由同學(xué)們共同推薦佳作亮相。 2小組互評。 按作文內(nèi)容組建評賞小組，組內(nèi)評賞，虛心學(xué)習(xí)他人的成功之處，真誠指出不足，并給予熱情幫助?？偨Y(jié)小組同學(xué)的意見，一人執(zhí)筆，寫出評語。 3全班評議。 組內(nèi)選出有代表*的作品，進行宣讀，全班同學(xué)進行評議：肯定成功之處，指出不足之處。尊重富有個*和創(chuàng)意的表達以及評價。 4自評修改。 虛心聽取、真情接納他人提出的意見和建議，反復(fù)閱讀，認真修改，直改到自己滿意為止。 5 展示評改結(jié)果，增強成功體驗。 三、匯編作文集，激發(fā)學(xué)生的成就感。 經(jīng)過同學(xué)們的

43、合作交流，取長補短，同學(xué)們的習(xí)作增色不少，出現(xiàn)了不少佳作。同學(xué)們可以選擇自己最滿意的一部分作文，編一個屬于自己的作文集。在前面寫上編者的話，還可以根據(jù)內(nèi)容的不同編寫目錄，并給自己的作文集起一個新穎別致的名字。 四、教師總結(jié) 同學(xué)們，通過交流評賞，不僅知道了自己習(xí)作中的優(yōu)缺點，而且達到了互相學(xué)習(xí)，共同促進的目的。當(dāng)然同學(xué)們編的習(xí)作集也是一道亮麗的風(fēng)景線，它一定會成為我們成長中永久的記錄，期待著同學(xué)們習(xí)作選的誕生。 板書設(shè)計教學(xué)后記花朝小學(xué)（語文）學(xué)科課時計劃教學(xué)內(nèi)容回顧·拓展五課型新授課時1教學(xué)目的知識與能力1回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感受（談?wù)勅绾卧谧约旱?/p>

44、學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神）。 2交流小學(xué)六年來的學(xué)習(xí)收獲。 3積累成語，能理解并正確運用成語。 4養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學(xué)到的方法。過程與方法1回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感受（談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神）。 2交流小學(xué)六年來的學(xué)習(xí)收獲。 3積累成語，能理解并正確運用成語。 4養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學(xué)到的方法。情感態(tài)度價值觀交流讀書樂趣和學(xué)到的方法。教學(xué)重難點重點養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學(xué)到的方法。難點養(yǎng)成良好的閱

45、讀習(xí)慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學(xué)到的方法。課前準備教師備課學(xué)生預(yù)習(xí)。教學(xué)過程一、“詞語盤點” 1自讀“詞語盤點”中的詞語。 2小組抽測，聽寫詞語（四人一組，組長任選其中15個詞語抽測組員，進行聽寫）。 二、交流平臺 1交流對“科學(xué)精神”的認識。 回顧本組的四篇課文及課外閱讀的相關(guān)文章，用自己的話說說對“科學(xué)精神”的認識。  聯(lián)系實際，談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神。 2交流學(xué)習(xí)收獲。 六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，回顧六年來你在學(xué)習(xí)中走過的每一步，感受一定會很多，讓我們一起交流交流吧

46、！ 讀一讀“交流平臺”中的提示。 選擇感興趣的話題在組內(nèi)交流。 全班交流。 三、日積月累 1 讀“日積月累”中的成語。 2交流： 你知道哪個成語的意思，說一說。  你不懂哪個成語的意思，提出來。 3根據(jù)意思分類 再讀這些成語，你會發(fā)現(xiàn)其中有些成語的意思相近或反映了同一個內(nèi)容，找找看。（例：第一行的四個成語都是關(guān)于“目標(biāo)堅定、不懈努力”方面的，“集思廣益、群策群力”是關(guān)于團結(jié)協(xié)作方面的；“革故鼎新、標(biāo)新立異”是關(guān)于創(chuàng)新的；“舉一反三、觸類旁通”是關(guān)于“掌握規(guī)律、化難為易”方面的等。）&#

47、160;4 選擇其中一兩個成語練習(xí)說話。 5抄寫背誦 四、成語故事 1自由閱讀成語故事舍本逐末，說一說這則成語的主要內(nèi)容。 2指導(dǎo)學(xué)生朗讀短文，交流讀后受到的啟示，說說“舍本逐末”的含義。 3同桌交換閱讀搜集到的成語故事，說說成語的含義。 板書設(shè)計 教學(xué)后記花朝小學(xué)（語文）學(xué)科課時計劃教學(xué)內(nèi)容難忘小學(xué)生活 成長足跡 課型綜合性學(xué)習(xí)課時6教學(xué)目的知識與能力1了解五篇課文的內(nèi)容。 2感受作者對小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)習(xí)作者的表達方法。 3用習(xí)作的形式表達自己對母校、老師、同學(xué)依依不舍的感情。 4制作班

48、級紀念冊。過程與方法1閱讀難忘的啟蒙老師領(lǐng)進門新來的王老師忘不了的笑聲和作文上的紅雙圈。感受作者對小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)習(xí)作者是怎么表達這種情感的。 2回憶小學(xué)生活，寫寫自己難忘的老師和同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動等。 3和同學(xué)一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”，收集材料。 4同學(xué)合作，制作班級紀念冊。情感態(tài)度價值觀感受作者對小學(xué)生活的深厚感情，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。教學(xué)重難點重點學(xué)會表達自己對母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。難點制作班級紀念冊。課前準備教師備課學(xué)生預(yù)習(xí)。教學(xué)過程第

49、一課時 教學(xué)目標(biāo)： 了解活動主題，制訂和交流活動計劃。 教具準備： 收集班級及本人照片 教學(xué)過程： 1、 談話，激發(fā)興趣。 二、讀題，了解活動內(nèi)容。 1、學(xué)生自由讀題目，了解本次活動的主要內(nèi)容。    2、指名反饋，教師小結(jié)。  （1）閱讀“閱讀材料”里的文章。  （2）寫寫難忘的人或事。（3）暢談自己的成長故事。  （4）共同尋找班級成長的足跡。  （5）制作班級紀念冊。 三、討論，制

50、定活動計劃。 1、教師：這么多項的活動內(nèi)容，要在短時間內(nèi)完成，我們必須進行合理的安排。請同學(xué)們先討論一下，我們應(yīng)該先干什么，再干什么，最后干什么？   2、指名反饋。  （1）利用課余時間搜集班級的照片，以及自己成長的照片，搜集制作班級紀念冊的插圖等。  （2）說說自己的成長故事。 （3）課前自讀“閱讀材料”的文章，課堂上來交流。  （4）寫一寫難忘的人或事。 （5）集體反饋尋找到的班級“成長的足跡”，然后合作制作班級紀念冊。 四、課堂小結(jié)，鼓勵積極參與活動。

51、60;五、布置作業(yè)。 1、搜集活動中需要的相關(guān)圖片以及資料。    2、 閱讀“閱讀材料”的文章。    3、選用課時作業(yè)設(shè)計。                                

52、;        第二課時教學(xué)目標(biāo)： 暢談自己的成長故事。 教具準備： 收集相關(guān)的紀念材料。 教學(xué)過程： 1、 老師導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 二、老師引入，明確方向。 三、自由說，拓展思維。 1、讓學(xué)生選擇自己喜歡的傾訴對象，說一說自己的成長故事。    2、 推薦個別說得好的同學(xué)上臺說一說。    3、集體評議好在哪里？ 4、教師小結(jié)：說事，不僅要說出事

53、情發(fā)生的時間、地點、人物、事件，還應(yīng)該按照一定的順序把事情說清楚、說具體，最關(guān)鍵的是在敘述事件的過程中真切地流露自己的思想感情。 四、小組說，回味生活。 1、學(xué)生明確要點后，在小組內(nèi)自由地說一說。（有搜集到有關(guān)照片的，可以結(jié)合照片說一說） 2、小組推薦，集體反饋。 3、指名反饋：聽同學(xué)的成長故事，你們有什么感受呢？ 4、教師小結(jié)：是呀，時間過得真快，馬上就要畢業(yè)了，可昨天發(fā)生的事情仿佛還在眼前。 五、布置作業(yè)。    1、把你今天和同學(xué)交流的成長故事簡單地記錄下來，再好好地找一找是否有留下相關(guān)的

54、紀念材料。 2、選用課時作業(yè)設(shè)計。 第三課時教學(xué)目標(biāo)： 反饋自讀“閱讀材料”中的文章情況。教具準備： 展示“閱讀材料”。 教學(xué)過程： 一、檢查，了解學(xué)生自讀的情況。    1、指名反饋：“閱讀材料”中一共為我們提供了幾篇文章，題目分別是什么？    2、教師：通過自讀，你們都了解這幾篇文章的主要內(nèi)容了吧，誰愿意來說一說？    難忘的啟蒙是一篇回憶啟蒙老師的文章。作者沙健孫。文章重點回憶了抗日講演比賽、老師對“我”的

55、兩次批評、對日語課的抵制等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強烈的愛國精神和嚴謹?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，表達了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。課文是按照“我”對啟蒙老師的感激和懷念對啟蒙老師的回憶啟蒙老師對“我”的影響這樣的順序?qū)懙?，其中回憶部分的三件事是全文的重點。     閱讀這一課，先要了解“啟蒙”的意思，在此基礎(chǔ)上理解“我”的啟蒙老師使“我”受到了哪些啟蒙教育？如，熱愛自己的祖國，嚴格要求學(xué)生，寫作要實事求是，學(xué)習(xí)要認真。要讓學(xué)生體會“從這種寬嚴之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理”這句話，明白在課文中“寬”指的是什么，“嚴”指的是什么，老

56、師為什么對作文、寫字那樣嚴格，而對日語課卻那么寬容，從而進一步感悟到老師們的愛國精神和嚴謹認真的教學(xué)態(tài)度。    老師領(lǐng)進門是當(dāng)代作家劉紹棠的作品。這是一篇回憶錄，作者回憶了童年時代，在啟蒙教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，從小受到文學(xué)感染，在心田里播下了文學(xué)的種子，表達作者尊敬老師，熱愛老師，對老師深深的感激之情。閱讀時要體會文章通過哪些具體事例的敘述，表達出對田老師深深的感激之情。文章重點寫了田老師教一首小詩，他以詩為內(nèi)容，編了一段故事，娓娓動聽的講述，讓孩子“聽得入迷，恍如身臨其境”。田老師的這些故事，有如春雨點點入地，在作者心中播下了文學(xué)的種子。讓我們深深感到，

57、啟蒙老師對人一生的影響是非常巨大的。文末的“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”是全文的點睛之筆，作者用格言式的語句，說明了教育對人的巨大影響，感謝老師對自己的啟蒙教育。文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師“很有口才，文筆也好”，一個優(yōu)秀老師的形象躍然紙上。敘述生動，行文簡潔，是本文的特色。    新來的王老師是一篇小說。寫了一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上提問“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學(xué)后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵蔡林好好學(xué)習(xí)的事。蔡林的想法很有代表性：他認為自己是“差生”，“沒人提問我的”，“大家這么認為。我，我自己也承認?！彼?/p>

58、謂的“差生”首先是失去了自信心。針對蔡林的這種心態(tài)，王老師對癥下藥，送給蔡林一份“差生檔案”。其實這個“差生檔案”是一個個名人小時候的“缺點”，他們的成就今天已經(jīng)人所共知，他們是用自己的努力克服了自身的不足。這份“差生檔案”激發(fā)了蔡林的信心，我們相信他在王老師的教育下一定會有大的進步。很多學(xué)生雖然沒有像蔡林那樣被判為“差生”，但六年的學(xué)習(xí)和生活中也有不順利的時候，所以這篇文章很能引起學(xué)生的共鳴。在閱讀文章的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生回憶老師幫助、鼓勵自己進步的點滴往事。    忘不了的笑聲是一篇描寫同學(xué)的文章。文章圍繞“小隊的同學(xué)都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出

59、了小隊同學(xué)別具一格的笑聲，通過笑聲表現(xiàn)出同學(xué)的特點。字里行間洋溢著同學(xué)之間的親切情誼，寫作角度別出心裁。閱讀時要注意文章選擇的寫作角度，并引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自己班同學(xué)的特點，選擇合適的角度把他們寫下來。    作文上的紅雙圈的作者是當(dāng)代作家黃蓓佳。文中提到的補考一文是她的處女作，由于這篇作文的成功，給了作者自信和力量，至此以后陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家。所以作文補考可以說是她成長中的一塊里程碑，而老師的九十八個紅雙圈，則開啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門。有時候，成功就來自于一點小小的鼓勵。文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對自己人生的引領(lǐng)作用。閱讀

60、時要讓學(xué)生體悟這一點，同時也要鼓勵學(xué)生把自己的成長故事傾訴出來。 2、 再讀，學(xué)習(xí)作者的表達方法。 3、 總結(jié)，鼓勵所學(xué)文法運用于習(xí)作。 4、 布置作業(yè)。 1、有感情地朗讀這五篇課文。    2、選用課時作業(yè)設(shè)計。 五、第三課時作業(yè)設(shè)計。                      

61、0;                 第四、五課時教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生寫一寫難忘的人或事。 教具準備： 收集相關(guān)材料。 教學(xué)過程： 1、 談話，明確習(xí)作內(nèi)容。 2、 交流，說難忘的人或事。 三、指導(dǎo)，引導(dǎo)表達方法。    1、引導(dǎo)學(xué)生回憶“閱讀材料”文章的內(nèi)容，說說主要內(nèi)容。   

62、0;2、指名反饋：你覺得這些文章的習(xí)作方法上有什么值得我們學(xué)習(xí)的呢？（學(xué)生自由地說一說）    3、教師小結(jié)。  （1）首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。  （2）通過具體事例體現(xiàn)人物的品質(zhì)。  （3）注意人物動作、神態(tài)、語言等方面的細膩描寫，也注意到了細節(jié)的描寫。  （4）敘事具體，清楚。  （5）字里行間流露出作者的思想感情。 4、 教師小結(jié)：同學(xué)們，不管你們寫的是人，是物，是事，只要你們用心寫，用情寫，把平時學(xué)到的習(xí)作方法巧妙地運用到自己習(xí)作中，相信你們

63、都能寫出優(yōu)秀的習(xí)作來。 4、 學(xué)生創(chuàng)作，教師 巡視輔導(dǎo)。 5、 集體評議，修改習(xí)作。 六、布置作業(yè)。    選用課時作業(yè)設(shè)計。 七、第四、五課時作業(yè)設(shè)計。                             

64、0;          第六課時教學(xué)目標(biāo)： 共同尋找班級“成長的足跡”，制作班級紀念冊。 教具準備： 收集相關(guān)材料。 教學(xué)過程： 1、 交流，回憶班級成長的足跡。 2、 討論，研究制作班級紀念冊。 3、 學(xué)生利用課余時間制作紀念冊。 4、 展示紀念冊。 五、布置作業(yè)。板書設(shè)計   教學(xué)后記花朝小學(xué)（語文）學(xué)科課時計劃教學(xué)內(nèi)容依依惜別課型綜合性學(xué)習(xí)課時6教學(xué)目的知識與能力1了解五篇課文的內(nèi)

65、容。 2感受作者對小學(xué)生活的深厚感情。 3學(xué)習(xí)作者的表達方法，用多種形式表達自己對母校、老師、同學(xué)依依不舍的感情。過程與方法1閱讀給老師的一封信、在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話、給校長的建議、同學(xué)錄、畢業(yè)贈言，感受作者對小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)習(xí)作者是怎么表達這種情感的。 2寫臨別贈言，送上真情與祝福。 3為母校做點事。 4策劃一場畢業(yè)聯(lián)歡會，排練節(jié)目，進行聯(lián)歡。情感態(tài)度價值觀感受作者對小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)會表達自己對母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。教學(xué)重難點重點學(xué)會表達自己對母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。難點策劃一場畢業(yè)聯(lián)歡會，排練節(jié)目。課前準備教

66、師備課。學(xué)生預(yù)習(xí)。教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)： 1、閱讀 “活動建議”，了解活動內(nèi)容。    2、閱讀“閱讀材料”中的給老師的一封信、同學(xué)錄、畢業(yè)贈言。 教學(xué)教程： 1、 閱讀 “活動建議”，了解活動內(nèi)容。 2、 閱讀同學(xué)錄。 3、 閱讀畢業(yè)贈言。 4、 閱讀給老師的一封信。 五、課堂小結(jié)。    教師小結(jié)：同學(xué)們，畢業(yè)贈言包含了學(xué)生對老師的贊揚和愛戴之情，給老師的一封信贊揚了老師無私奉獻的精神。這一篇飽含深情的文章，讓我們感受

67、到了濃濃的師生情誼是愛筑起來的，這樣的情誼，我們怎能不難舍難分呢？ 六、布置作業(yè)。 1、有感情地朗讀給老師的一封信、同學(xué)錄、畢業(yè)贈言    2、背誦同學(xué)錄。                                      第二課時教學(xué)目標(biāo)： 為老師和同學(xué)寫臨別贈言。 教具準備： 收集畢業(yè)贈言。 教學(xué)過程： 1、 復(fù)習(xí)，談話引入。 二、談話，拓展思維。 1、教師：你覺得，我們可以給老師寫些什么呢？（表達對老師的感激，表