仁壽縣祿加鎮(zhèn)鶴鳴九年制學(xué)校校本教研記錄

1、仁壽縣祿加鎮(zhèn)鶴鳴九年制學(xué)校2017年上學(xué)期校本教研記錄 一、 時(shí)間：3.17二、 地點(diǎn);會(huì)議室三、 人員：小學(xué)部全體教師四、 主持人：胡雪林五、 主講人：黃建國六、主題：導(dǎo)入新課的藝術(shù) 七、教研形式：專題講座 八、主要內(nèi)容： 導(dǎo)入新課的藝術(shù) 課堂教學(xué)中的導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，是整個(gè)課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，其重要作用和意義不可忽視，有位著名的教師曾經(jīng)說過：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要抓住導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生牢牢地吸引住”。新課的導(dǎo)入，如同橋梁，聯(lián)系著舊課與新課；如同序幕，預(yù)示著后面的高潮與結(jié)局；如同路標(biāo)引導(dǎo)著學(xué)生的思維方向?？梢哉f，導(dǎo)入新課是整個(gè)課堂教學(xué)的準(zhǔn)備動(dòng)作，為師生即將

2、進(jìn)行的思維活動(dòng)做好心理準(zhǔn)備。教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，可以起到先聲奪人的作用，為在整個(gè)課堂教學(xué)過程中全面實(shí)施素質(zhì)教育打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。 一、導(dǎo)入新課的原則 1、導(dǎo)入新課的內(nèi)容要有針對性 教師在導(dǎo)入新課時(shí)，應(yīng)當(dāng)針對教學(xué)實(shí)際，充分考慮其內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容之間建立起有機(jī)的聯(lián)系，決不能使其游離于教學(xué)內(nèi)容之外，否則導(dǎo)入新課反而會(huì)成為教學(xué)內(nèi)容的累贅。 2、導(dǎo)入新課的內(nèi)容要有關(guān)聯(lián)性 教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課的內(nèi)容時(shí)要善于以舊拓新，溫故知新，使導(dǎo)入新課的內(nèi)容與所授新課內(nèi)容中的重點(diǎn)緊密相關(guān)，并且能夠揭示新舊知識之間相互聯(lián)系的支點(diǎn)，起到“點(diǎn)晴”的作用。 3、導(dǎo)入新課的內(nèi)容要有啟發(fā)性 積極的思維活動(dòng)是中學(xué)課堂教學(xué)成功的關(guān)

3、鍵，是在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的前提。 4、導(dǎo)入新課的內(nèi)容要有趣味性 著名的教育學(xué)專家巴班斯基認(rèn)為：“一堂課之所以必須有趣味性，并非是為了引起笑聲而耗費(fèi)精力。趣味性應(yīng)使學(xué)生在課堂上對掌握所學(xué)材料的認(rèn)識活動(dòng)積極化”。 5、導(dǎo)入新課的內(nèi)容要簡潔明了 導(dǎo)入新課的內(nèi)容要精心設(shè)計(jì)，力求用最少的語言，最短的時(shí)間迅速而巧妙地縮短師生之間的距離，以及學(xué)生與教材之間的距離，將學(xué)生的注意力集中到聽課上來，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的強(qiáng)烈愿望。 二、導(dǎo)入新課的主要功能 1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 興趣是感情的體現(xiàn)，能促使動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就能積極地進(jìn)行思考；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，

4、只有使學(xué)生清晰地意識到所學(xué)知識在全局中的意義和作用，才易產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促生學(xué)習(xí)新知識的自覺性。 2、引發(fā)學(xué)生集中注意，使其盡快進(jìn)入求知狀態(tài) 注意是人們獲取知識的唯一門戶，在上課的一開始就給學(xué)生較強(qiáng)的、較新穎的刺激，幫助學(xué)生收斂課前的各種其他思維活動(dòng)，把學(xué)生的注意力迅速集中到教學(xué)過程之中，使其盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。 3、為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、新概念和新技術(shù)做鼓動(dòng)、引導(dǎo)和鋪墊 把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣鼓動(dòng)起來，學(xué)生就樂于學(xué)。教師要善于利用學(xué)過的知識作“引子”，比如通過對實(shí)驗(yàn)、教具等的觀察而導(dǎo)入，可為學(xué)生進(jìn)入求知狀態(tài)后的思維加工做鋪墊。 三、導(dǎo)入新課的基本方法 導(dǎo)入新課的方法要依據(jù)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容、學(xué)生的年齡特征和心理需求靈活運(yùn)用，萬萬不可千佛一面，生搬硬套。常用的導(dǎo)入新課方法有以下幾種：1、由復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入新課 學(xué) 2、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)等直觀教學(xué)手段導(dǎo)入新課 3、設(shè)疑導(dǎo)入新課 教學(xué)實(shí)踐證明，疑問、矛盾和問題是人類思維的“啟發(fā)劑“，是開啟學(xué)生思維器官的金鑰匙，它能使學(xué)生的求知欲望由潛伏狀態(tài)迅速轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)，因此利用設(shè)疑的形式導(dǎo)入新課，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思維活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性?？傊?/p>