科學七年級下浙教版4.1地球的自轉(zhuǎn)教案3

1、課題：科學第二冊 第4章不斷運動的地球 第1節(jié)地球的自轉(zhuǎn)教學目標：1、了解地球自轉(zhuǎn)特征，知道地球自轉(zhuǎn)方向2 、了解晝夜現(xiàn)象和晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生，知道晨昏線（圈）的含義和晝夜交替周期3 、能用地球儀模擬地球自轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象教學重、難點：了解地球自轉(zhuǎn)特征了解晝夜現(xiàn)象和晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生教具學具：地球儀、火柴、十字方向標、橡皮泥、硬紙板（陽光） 、多媒體課件板書設(shè)計：第一節(jié) 地球的自轉(zhuǎn)一、地球上有晝夜現(xiàn)象的原因：地球是不發(fā)光、不透明的球體 二、地球自轉(zhuǎn)1、繞地軸自西向東旋轉(zhuǎn)2、從北極上空看，地球呈逆時針方向旋轉(zhuǎn) 從南極上空看，地球呈順時針方向旋轉(zhuǎn)3、產(chǎn)生：太陽東升西落晝夜交替（周期24小時

2、）4、周期：24小時教學反思：學生在小學階段已經(jīng)了解了有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的常識，但其建立的空間運動概念還處于朦朧想象階段。人們在地球上是無法感受到地球自轉(zhuǎn)的，而且學生還不具備建立兩個參照系的空間思維能力，因此，我充分運用日常生活中觀察到的現(xiàn)象、實際例子、具體模型、動 畫演示、模擬實驗，引導學生探究地球自轉(zhuǎn)的基本特征和規(guī)律，構(gòu)建具體而有序的空間想象,使學生建立清晰而抽象的地球自轉(zhuǎn)的空間概念。效果挺好，但在課堂中如何更好的控制學生自己的動手實驗與小組討論、匯報、評價的關(guān)系，有待地一步提高。教學內(nèi)容教師活學生活設(shè)計意動動圖弓1入:師：大家知道嗎？2000年，我國的體育史上發(fā)生了回答滲透愛一件什么重大事件？

3、討論國主義學生：北京成功申辦了2008年奧運會回答教育師：屆時，北京下午 2點舉行的足球比賽，美國紐約的分析從生活市民需在半夜里起來才能觀看這場比賽的現(xiàn)場報比較現(xiàn)象入道。也就是說在同一時間里，地球上不同的地方有引導歸納手，密切白晝與黑夜之分（即晝夜現(xiàn)象），這是為什么呢？討論聯(lián)系實新課講授學生討論回答后，教師播放地球在陽光照射下的回答際生活錄像，讓學生有直觀的感受。觀察培養(yǎng)學一、演示：用投影儀當太陽，分別拿塑料地球儀，玻璃地球回答生分析、儀，發(fā)光的電燈泡演示陽光照射下地球的晝夜現(xiàn)比較、歸象。納能力學生分析比較后歸納出：地球上有晝夜現(xiàn)象的原因是地球是不發(fā)光、不透明的球培養(yǎng)學體。生的觀二、師：大家都

4、知道，地球是靜止、還是運動的呢？祭，語后學生：運動的。表達能師：那么哪些現(xiàn)象可以證明地球在不停地運動呢？力學生討論后回答（H月星辰東升西落等現(xiàn)象）1、動回演示：地球的自轉(zhuǎn)學生觀察后用語言描述出地球的運動：（1）繞地軸（2）自西向東旋轉(zhuǎn)（3）地軸傾斜，北極指向北極星教師補充說明：（1）地軸并小真實存在（2）為什么這個方向稱為自西向東？從地圖方向：上北卜'南，左西右東引過來教學內(nèi)容教師活學生活設(shè)計意動動圖（3）識記地球自轉(zhuǎn)方向方法：模仿讓學生學生舉起右手，大拇指指向北極力向，四指彎曲方向代表地示范球旋轉(zhuǎn)的方向（自西向東）。動回演自己探三、學生完成探究任務(wù)單示究出地任務(wù)一：地球自轉(zhuǎn)方向（按地

5、球自轉(zhuǎn)方向正確轉(zhuǎn)動地球儀）按要求球自轉(zhuǎn)1、從北極上空看，地球呈 （填“順”或“逆”）時聽取各完成各方向（從針方向旋轉(zhuǎn)；組學生項任務(wù)南極，北2、從南極上空看，地球呈 （填“順”或“逆”）時匯報結(jié)后，匯極上空針方向旋轉(zhuǎn)。果，引報、評看）任務(wù)二：地球目車專實驗（書本 120貝圖41）導、評價讓學生1、一張白紙，畫上太陽平行光線。用橡皮泥將一根火柴價通過活和十字方向標粘在地球儀上的中國（北半球），并性十動，結(jié)合字方向標分別和經(jīng)線、緯線方向一致（讓太陽光線水動畫演實際生平照射在赤道上）。示活，探究2、按圖示方向轉(zhuǎn)動地球儀，觀察火柴與太陽光線之間的得出太方位變化。陽東升3、假如火柴代表觀測者，思考以下問題

6、：四落，晝（1）當?shù)厍蛐D(zhuǎn)到 A位置時，觀測者處于 時間，太陽夜交替位于觀測者的面。的原因（2）當?shù)厍蛐D(zhuǎn)到 B位置時，觀測者處于 時間，太陽是地球位于觀測者的面。自西向（3）當?shù)厍蛐D(zhuǎn)到 C位置時，觀測者處于時間，太陽位于觀測者的面。（以上3項讓學生結(jié)合實際生活中看到的現(xiàn)象回答）（4）你認為觀測者觀測到一天中太陽方位變化（ 升 落）的原因是什么？（5）地球由圖中A位置旋轉(zhuǎn)到圖中C位置的時間間隔，示意 觀測者所在地的時間長短；地球由圖中C位置繼續(xù)旋轉(zhuǎn)回到圖中A位置的時間間隔，示意觀測者所在地的 時間長短；地球由圖中位置 A-C-A共需要 小時。（6）地球由圖中位置 ZC-A,地球自轉(zhuǎn) 周，白晝

7、和黑夜父替次。結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)周期為 小時，晝夜交替 周期為小時，晝夜交替的原因是。東自轉(zhuǎn)， 地球自 轉(zhuǎn)周期， 晝夜交 替周期 為24小 時。教學內(nèi)容教師活 動學生活 動設(shè)計意 圖任務(wù)三：晨昏線（圈）（書本P122圖4- 2）1、（從黑夜到白天）晨線是線段 （填字母），晨線東向為 ,晨線四向為 （填“白晝”或“黑夜”）。2、（從白天到黑夜）昏線是線段 （填字母），昏線東向為 ,昏線四向為 （填“白晝”或“黑夜”）。3、思考：晨昏線（圈）與經(jīng)線重合嗎，與緯線平行嗎？四、幻燈片展示學生思考題：1、假如地球自轉(zhuǎn)速度加快或減慢，我們的一 “天”的長度將如何變化？2、如果地球停止自轉(zhuǎn)， 哪些現(xiàn)象會消失？對我們的學習和生活將產(chǎn)生什么影響？3、晝夜交替的周期對地球上生命的形成和發(fā)展有沒有好處？為什么？（學生討論回答后教師糾正補充）五、幻燈片展示學生進一步探究任務(wù)：1、毛澤東同志的詩送瘟神中什-句“坐地日行八萬里，巡天遙河”，寫得極有氣魄。而這“坐地 日行八萬里”又是怎么來的呢？2、從網(wǎng)上查找證明地球自轉(zhuǎn)的方法一傅科擺的有關(guān)資 料，并嘗試設(shè)計證