應(yīng)收賬款說課課件2015

1、企業(yè)財務(wù)會計企業(yè)財務(wù)會計說課說課目錄目錄學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)程序教學(xué)程序教法分析教法分析教材分析教材分析教學(xué)反思教學(xué)反思 企業(yè)財務(wù)會計企業(yè)財務(wù)會計是會計專業(yè)學(xué)習(xí)會計知識是會計專業(yè)學(xué)習(xí)會計知識的最重要的一門重點課程。學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課的最重要的一門重點課程。學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課程后，具備中初級會計人才所必需的企業(yè)財務(wù)程后，具備中初級會計人才所必需的企業(yè)財務(wù)會計的基本理論、基本知識和基本技能；理解會計的基本理論、基本知識和基本技能；理解現(xiàn)行的企業(yè)財務(wù)制度和法規(guī)；系統(tǒng)掌握企業(yè)財現(xiàn)行的企業(yè)財務(wù)制度和法規(guī)；系統(tǒng)掌握企業(yè)財務(wù)會計的核算方法，培養(yǎng)學(xué)生從事會計核算和務(wù)會計的核算方法，培養(yǎng)學(xué)生從事會計核算和會計事務(wù)管

2、理工作的綜合職業(yè)能力；幫助學(xué)生會計事務(wù)管理工作的綜合職業(yè)能力；幫助學(xué)生樹立法制觀念和會計職業(yè)道德觀念。樹立法制觀念和會計職業(yè)道德觀念。 課程說明：課程說明：企業(yè)財務(wù)會計（第三版）企業(yè)財務(wù)會計（第三版） 職業(yè)教育國家規(guī)劃教材職業(yè)教育國家規(guī)劃教材中國財政經(jīng)濟(jì)出版社中國財政經(jīng)濟(jì)出版社 主編：程運(yùn)木主編：程運(yùn)木 黃董良黃董良教材分析一一.教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：知識目標(biāo)：能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：（1）了解應(yīng)收賬款內(nèi)容及核算要求；）了解應(yīng)收賬款內(nèi)容及核算要求；（2）明確應(yīng)收賬款產(chǎn)生原因；）明確應(yīng)收賬款產(chǎn)生原因；（3）掌握應(yīng)收賬款的確認(rèn)、計價及賬）掌握應(yīng)收賬款的確認(rèn)、計價及賬務(wù)處理方

3、法；務(wù)處理方法；一一.教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：知識目標(biāo)：能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：教會學(xué)生正確的賬務(wù)處理，提教會學(xué)生正確的賬務(wù)處理，提高會計實務(wù)處理的專業(yè)技能。高會計實務(wù)處理的專業(yè)技能。一一.教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：知識目標(biāo)：能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：一一.教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：知識目標(biāo)：能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過本節(jié)課進(jìn)一步滲透會計處理的嚴(yán)謹(jǐn)性與規(guī)范性教育，樹立愛崗敬業(yè)精神 。重點難點重點難點 教學(xué)難點教學(xué)難點教學(xué)重點教學(xué)重點企業(yè)在銷售過程中發(fā)生賒銷企業(yè)在銷售過程中發(fā)生賒銷業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理應(yīng)收賬款的確認(rèn)應(yīng)收賬款的確

4、認(rèn)教學(xué)理念教學(xué)理念理實一體化理實一體化 以以就業(yè)為指導(dǎo)就業(yè)為指導(dǎo) 做中學(xué)，做中教做中學(xué)，做中教 。教法教法二、二、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)： 會計專業(yè)知識會計專業(yè)知識基礎(chǔ)會計基礎(chǔ)會計一、生源情況生源情況：學(xué)生層次參差不齊，有學(xué)生層次參差不齊，有些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺少社會些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺少社會實踐鍛煉和生活閱歷，探索研究問題的實踐鍛煉和生活閱歷，探索研究問題的能力不夠。能力不夠。三、三、存在問題：存在問題：缺乏缺乏理論知識與實踐操作的有機(jī)結(jié)理論知識與實踐操作的有機(jī)結(jié)合；合；薄弱薄弱綜合分析能力。綜合分析能力。學(xué)生情況分析三.教學(xué)手段與方法：教法1、“創(chuàng)設(shè)問題”教學(xué)法特點：讓學(xué)生帶著問

5、題學(xué)習(xí)，做到有的放矢；目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教法2、案例教學(xué)法特點：學(xué)生自由討論，教師點撥、歸納、總結(jié)；目的：鞏固所學(xué)知識，提高實際操作能力。教法3、實訓(xùn)教學(xué)法特點：學(xué)生以企業(yè)會計人員身份進(jìn)行正確的賬務(wù)處理；目的：實現(xiàn)由書本知識的掌握轉(zhuǎn)向?qū)嶋H操作技能的提高；問題目標(biāo)導(dǎo)向?qū)W習(xí)模式問題目標(biāo)導(dǎo)向?qū)W習(xí)模式 角色定位: 學(xué)-學(xué)生-主動者 教-老師-引導(dǎo)者學(xué)法 “授人以魚，不如授人以漁”由四名學(xué)生分別扮演由四名學(xué)生分別扮演購買方，銷售業(yè)務(wù)員，倉管購買方，銷售業(yè)務(wù)員，倉管人員，會計人員人員，會計人員，根據(jù)商品銷售流程：簽訂購銷，根據(jù)商品銷售流程：簽訂購銷合同、發(fā)貨、開出增值稅發(fā)票等活動，模擬公司合同、發(fā)

6、貨、開出增值稅發(fā)票等活動，模擬公司銷售過程的業(yè)務(wù)流程。銷售過程的業(yè)務(wù)流程。 學(xué)習(xí)模式: 樂學(xué)樂學(xué)-教師設(shè)計問題目標(biāo)，刺激學(xué)教師設(shè)計問題目標(biāo)，刺激學(xué)生突破傳統(tǒng)課程束縛生突破傳統(tǒng)課程束縛,自主進(jìn)入知識世自主進(jìn)入知識世界去求知。界去求知。 引導(dǎo)引導(dǎo)-因材施教，因材施教，“學(xué)困生學(xué)困生” 得到得到老師的直接引導(dǎo)。老師的直接引導(dǎo)。 探究探究-群組討論，開展辯論，解決群組討論，開展辯論，解決問題。問題。學(xué)法 “授人以魚，不如授人以漁”情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入3 3分鐘分鐘1515分鐘分鐘新課講授新課講授7 7分鐘分鐘歸納歸納總結(jié)總結(jié)1010分鐘分鐘1010分鐘分鐘實訓(xùn)與提實訓(xùn)與提高高案例討論案例討論一、復(fù)習(xí)舊課，

7、引入討論：教學(xué)程序教學(xué)程序二、二、分析重點及要求分析重點及要求 引導(dǎo)學(xué)生思考：引導(dǎo)學(xué)生思考： 1、若你是銷方財務(wù)人員，對賒銷所發(fā)生的、若你是銷方財務(wù)人員，對賒銷所發(fā)生的應(yīng)收未收的款項，你應(yīng)設(shè)置什么賬戶核算？應(yīng)收未收的款項，你應(yīng)設(shè)置什么賬戶核算？ 2、所發(fā)生的應(yīng)收賬款如何計價？、所發(fā)生的應(yīng)收賬款如何計價？ 3、賒銷業(yè)務(wù)過程中，涉及到哪些原始憑證？、賒銷業(yè)務(wù)過程中，涉及到哪些原始憑證？突出重點突破難點4、企業(yè)涉及商業(yè)折扣時的賬務(wù)怎樣處理？、企業(yè)涉及商業(yè)折扣時的賬務(wù)怎樣處理？5、企業(yè)涉及現(xiàn)金折扣時又將如何處理？、企業(yè)涉及現(xiàn)金折扣時又將如何處理？ 三、三、問題探討問題探討 實際工作中的應(yīng)收賬款業(yè)務(wù)是怎

8、樣的？實際工作中的應(yīng)收賬款業(yè)務(wù)是怎樣的？ 企業(yè)實際工作中，根據(jù)什么原始憑證記應(yīng)收賬款企業(yè)實際工作中，根據(jù)什么原始憑證記應(yīng)收賬款賬戶？賬戶？ 如果企業(yè)代墊運(yùn)雜費(fèi)，應(yīng)通過哪個賬戶核算？如果企業(yè)代墊運(yùn)雜費(fèi)，應(yīng)通過哪個賬戶核算？教學(xué)程序四、引出新課四、引出新課 ：教學(xué)程序五、課堂小結(jié)五、課堂小結(jié)。小結(jié)一小結(jié)一小結(jié)二小結(jié)二商業(yè)折扣和商業(yè)折扣和現(xiàn)金折扣有現(xiàn)金折扣有什么區(qū)別？什么區(qū)別？應(yīng)收賬款的應(yīng)收賬款的賬務(wù)處理？賬務(wù)處理？六、布置作業(yè)布置作業(yè) 、鞏固預(yù)習(xí)、鞏固預(yù)習(xí) 留給學(xué)生思考：留給學(xué)生思考：1、比較教材應(yīng)收賬款賬務(wù)處理與實際工作中應(yīng)收賬款、比較教材應(yīng)收賬款賬務(wù)處理與實際工作中應(yīng)收賬款賬務(wù)處理。賬務(wù)處理。

9、 2、如果我們是站在購方企業(yè)，購方企業(yè)的賬如何處理？、如果我們是站在購方企業(yè)，購方企業(yè)的賬如何處理？3、當(dāng)企業(yè)的應(yīng)收賬款不能收回，那么，用于抵沖不能、當(dāng)企業(yè)的應(yīng)收賬款不能收回，那么，用于抵沖不能收回的應(yīng)收賬款的壞賬準(zhǔn)備如何計提？計提方法有幾收回的應(yīng)收賬款的壞賬準(zhǔn)備如何計提？計提方法有幾種？如果已確認(rèn)的壞賬又能收回又將如何核算？種？如果已確認(rèn)的壞賬又能收回又將如何核算？ 學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)方方法法需需多多樣樣培培養(yǎng)養(yǎng)綜綜合合職職業(yè)業(yè)素素養(yǎng)養(yǎng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主探究欲望創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主探究欲望適時點撥，誘導(dǎo)自主探究方向適時點撥，誘導(dǎo)自主探究方向任務(wù)驅(qū)動，強(qiáng)化技能操作訓(xùn)練任務(wù)驅(qū)動，強(qiáng)化技能操作訓(xùn)練 第一節(jié)第一節(jié) 應(yīng)收賬款應(yīng)收賬款一、應(yīng)收賬款的內(nèi)容一、應(yīng)收賬款的